Avaliação II Teoria da literatura

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25/03/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Tayellen Parno (1610242)
Disciplina: Teoria da Literatura I (LED100)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:671090) ( peso.:1,50)
Prova: 28462044
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Desde Platão e Aristóteles há uma alternância entre os pontos de vista descritivo e normativo
com relação à teoria dos gêneros literários. Se o teor descritivo aponta modos de ordenar a
recepção das obras literárias, o enfoque prescritivo busca mediar as novas produções através
de parâmetros de composição literária. Essa dupla finalidade de apreensão dos gêneros
literários pode ser observada cronologicamente na cultura ocidental. Com base no exposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Em sua origem, muito embora haja certa indicação normativa, em Platão e Aristóteles
predominou uma abordagem descritiva dos gêneros literários.
( ) Com o movimento "tempestade e ímpeto", do Romantismo, caiu por terra a ideia prescritiva
da teoria dos gêneros.
( ) Com a extensão do império romano, a cultura latina impôs o tom normativo não apenas
entre gregos e romanos, mas a toda a extensão do império.
( ) No período medieval, o normativismo persiste, especialmente por meio da arte da retórica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - V - V.
 d) F - F - V - V.
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2. Desde uma concepção moderna da temporalidade, as formas artísticas são percebidas na
história conforme sua maior aproximação ou distanciamento dos estratos sociais a que se
referem. Nesse sentido, uma obra bem sucedida seria aquela que captaria em sua trama o
mesmo jogo de relações que se dão no tecido social. A partir dessa reflexão, que afeta os
modos de percepção dos gêneros literários, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) A concepção histórica da teoria dos gêneros observa o caráter normativo da antiga poética
enquanto modo de ordenar modelos existentes para orientar aqueles que pretendem ocupar-se
da atividade literária.
( ) Para a concepção histórica dos gêneros, eles não surgem arbitrariamente, mas sim de
situações concretas ligadas ao respectivo tecido social e histórico.
( ) Para a concepção moderna e histórica dos gêneros, a poética deixa de ser um conjunto de
ensinamentos práticos de como escrever de modo concreto um texto literário, para expressar, na
escrita, a tensão social a ela preexistente.
( ) Para a concepção moderna e histórica dos gêneros, qualquer obra participa das diversas
modalidades de gêneros e paira acima das determinações materiais e históricas de cada
momento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - V - F.
3. Embora a leitura grega dos gêneros literários fosse de teor descritivo, esse enfoque passou em
épocas posteriores, como na idade média, a assumir um teor normativo, impondo ou
prescrevendo regras para os novos autores literários, limitando assim a criatividade e o senso de
liberdade peculiares das obras de arte. Com base no exposto, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Teor descritivo.
II- Teor normativo.
( ) Nesse enfoque, predomina a tendência de classificar as obras literárias.
( ) Nesse enfoque, busca-se compreender e agrupar as obras literárias para melhor marcar
sua dimensão estética.
( ) Nesse enfoque, predomina a tendência de demonstrar como devem ser produzidas as
novas obras literárias.
( ) Nesse enfoque, aponta-se os caminhos determinantes parar a formação de novos autores
literários.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - II - II.
 b) I - II - I - II.
 c) II - II - II - I.
 d) I - I - II - II.
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4. Leia os textos a seguir:
Texto I
[...] na leitura - e essa é a primeira reflexão que quero fazer - de qualquer obra literária, de
qualquer texto que tenha por base a intensificação de valores - daquilo que chamamos de uma
ou outra maneira aproximada de valores literários -, existe sempre, como dizia o grande crítico
canadense recentemente falecido, Northrop Frye, a necessidade de conhecimento de duas
linguagens. Segundo ele, na leitura de qualquer poema, "é preciso conhecer duas linguagens: a
língua em que o poeta está escrevendo e a linguagem da própria poesia". [...] a literatura nunca
é apenas literatura; o que lemos como literatura é sempre mais - é História, Psicologia,
Sociologia. Há sempre mais que literatura na literatura. No entanto, esses elementos ou níveis
de representação da realidade são dados na literatura pela literatura, pela eficácia da linguagem
literária.
FONTE: BARBOSA, J. A. Literatura nunca é apenas literatura. In: Seminário linguagem e
linguagens: a fala, a escrita, a imagem. Disponível em: www. crma rio covas.sp.gov.br/. Acesso
em: 16 ago. 2011.
Texto II
Fatores linguísticos, culturais, ideológicos, por exemplo, contribuem para modular a relação do
leitor com o texto, num arco extenso que pode ir desde a rejeição ou incompreensão mais
absoluta até a adesão incondicional. Também conta a familiaridade que o leitor tem com o
gênero literário, que igualmente pode regular o grau de exigência e de ingenuidade, de
afastamento ou aproximação. 
FONTE: BRASIL. MEC/SEB. Orientações curriculares para o ensino médio: linguagens, códigos
e suas tecnologias. Brasília, 2006, v.1, p. 68.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os professores devem privilegiar, no Ensino Fundamental, a literatura portuguesa, a fim de
preparar os alunos para o ingresso profissional na universidade.
 b) As metodologias adotadas devem levar em conta os mais variados textos, inclusive devem
adotar o contato com textos que exijam reflexão e interpretação.
 c) A seleção de materiais deve atender às necessidades programáticas tanto da Língua
Portuguesa quanto das demais disciplinas da estrutura curricular.
 d) Os professores devem adotar, no Ensino Médio, metodologias que privilegiam a história da
literatura - esta está acima da própria literatura.
5. A literatura de cordel tem uma ligação histórica com o renascimento, pois só tornou-se possível
com a invenção da imprensa, embora, afastando-se do texto impresso, ela é um tipo de poesia
predominantemente oral, ou seja, uma poesia para ser lida em voz alta, não para o silêncio
solitário dos claustros e apartamentos. A partir do exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as sentenças falsas:
( ) Os poetas populares escrevem como se estivessem contando uma história em voz alta.
( ) O público, mesmo quando lê, não percebe a entonação oral dessa literatura.
( ) No cordel, apesar de ser um texto escrito, permanece marcas da oralidade.
( ) O cordel pensa na clareza e na coerência, por isso é um texto literário excessivamente
formal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - V.
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 d) V - F - V - F.
6. Na origem da teoria dos gêneros literários, está a filosofia grega. Dois filósofos se destacaram
nesse terreno: Platão e Aristóteles; ambos discorreram sobre a ideia artística de mimese ou
imitação, isto é, a arte representaa realidade, diminuindo-a, com a ideia de cópia, para Platão;
ou alargando-a, com a ideia de catarse, para o outro filósofo. Sobre a mimese ou imitação,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) A imitação que busca a arte literária é, como disse Aristóteles, uma brincadeira que se atém à
esfera lúdica das brincadeiras infantis.
 b) A imitação que busca a arte literária é, como disse Platão, o inverso da Filosofia, que trata de
coisas sérias.
 c) A imitação que busca a arte literária é, como disse Aristóteles, uma imitação possível, que
não busca ser uma cópia fiel dos fenômenos e das coisas, mas uma experimentação
reveladora, ainda que mais ligada à imaginação.
 d) A teoria dos gêneros nada tem a ver com imitação das coisas e dos fenômenos.
7. Na obra "A República", Platão estabeleceu a primeira referência aos gêneros literários no
Ocidente, cujas formas apresentavam-se à época através dos ditirambos, das epopeias
homéricas e das tragédias e comédias do teatro grego clássico. Suas formulações seriam
corrigidas e aprofundadas na obra A Poética, de Aristóteles. Acerca dos gêneros literários,
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Lírica.
II- Épica.
III- Dramática.
( ) Para Platão, é de natureza não imitativa, exprimindo a voz do poeta.
( ) É de natureza imitativa e expressa as vozes dos personagens.
( ) Gênero de natureza mista, em que a voz do poeta se vê intercalada pelas vozes dos
personagens.
( ) Os ditirambos, ao caracterizarem-se pela exposição da voz do próprio poeta, seriam, para
Platão, de natureza não imitativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - I - III.
 b) I - III - II - I.
 c) I - II - I - II.
 d) I - III - II- III.
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8. Texto 1
Depois de anos de estudo de literatura, os jovens brasileiros deixam o Ensino Médio sem terem
desenvolvido suficientemente certas habilidades básicas de análise e interpretação de textos
literários, tais como o levantamento de hipóteses interpretativas; rastreando as pistas ou marcas
textuais; reconhecimento de recursos estilísticos e sua função semântico-expressiva; relações
entre a forma e conteúdo do texto; relação entre elementos internos e os elementos externos (do
contexto sócio histórico) do texto; relações entre o texto e os outros textos, no âmbito da
tradição; relações entre texto verbal e não verbal etc (CEREJA, 2005, p.54).
FONTE: CEREJA, William Roberto. Ensino de literatura: uma proposta dialógica para o trabalho
com literatura. São Paulo: Atual, 2005.
Texto 2
A prática da literatura, seja pela leitura, seja pela escrita consiste exatamente em uma
exploração das potencialidades da linguagem, da palavra e da escrita, que não tem paralelo em
outra atividade humana. Por essa exploração, o dizer o mundo (re)construído pela força da
palavra, que é a literatura, revela-se como uma prática fundamental para a constituição de um
sujeito da escrita. Em outras palavras, é no exercício da leitura e da escrita dos textos literários
que se desvela a arbitrariedade das regras impostas pelos discursos padronizados da sociedade
letrada e se constrói um modo próprio de se fazer dono da linguagem que, sendo minha, é
também de todos (COSSON, 2006, p. 16). 
FONTE: COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006.
Com base nos textos apresentados, analise as sentenças a seguir:
I- Indica-se como prática levar em conta o texto com elementos fora do texto.
II- Compreende-se que literatura é explorar uma escrita própria de cada um.
III- Entende-se que estudar literatura é realizar uma análise crítica da escrita.
IV- Fica claro que arbitrariedades precisam ser desqualificadas e ignoradas na escrita de textos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
9. Ao analisarmos o gênero dramático, na Grécia de Platão e Aristóteles, pode-se perceber que ele
obteve destaque por apanhar a época áurea das tragédias e comédias - Sófocles, da obra Édipo
rei, Eurípedes, da obra As bacantes etc. - que apreendiam formas simultaneamente profundas,
embora, em termos de recursos logísticos, ainda rudimentares do teatro, cujo percurso se dará
até a modernidade incorporando e diversificando formas de concepção, tecnologia e
sensibilidade características de cada época, das quais se podem elencar alguns pontos. Acerca
destas épocas, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Renascimento: as personagens nesse período têm valor similar ao coro formado por vários
cidadãos da polis que desempenhavam em conjunto um papel de mediação entre a trajetória
e as vontades do ator e a verdade social da comunidade.
 b) Antiguidade: aqui, retoma-se de modo prescritivo os princípios de unidade de tom e de ação
do classicismo italiano, bem como da verossimilhança aristotélica.
 c) Barroco: contrário às ideias de validação da realidade por meio da arte, essa escola busca
transformar a realidade em aparência de modo a que o expectador visualize, no plano
terrestre, a face do divino.
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 d) Neoclassicismo: época em que, com a aparição da perspectiva nas artes visuais, incorpora-se
à cena teatral o palco, de origem italiana, que propicia aos expectadores a noção de
profundidade e perspectiva, criando com mais vivacidade a ilusão das cenas.
10.Enquanto literatura de base popular, os folhetos de cordel destinam-se a auditórios largos, para
serem lidos em voz alta em agrupamentos de pessoas que, como nas feiras livres do Nordeste
do Brasil, possuem baixo nível de escolaridade, o que conforma um texto literário marcado por
reiterações lexicais, palavras de fácil compreensão e histórias de teor narrativo tradicional em
que prepondera o cômico. Sobre este tipo de literatura, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Na literatura de cordel, predomina temas elevados, aproximando-se das tragédias e comédias
gregas, que justificam sua classificação como arte clássica.
 b) O cordel centra-se no receptor da mensagem, tratando de temas próximos da vida de
pessoas simples, encerrando uma moral próxima ao nível dos receptores.
 c) Os folhetos têm extensão longa e se valem de ilustrações, buscando, com isso, tonar-se arte
de vanguarda ao assimilar para o literário, os elementos plásticos e visuais similares aos
"caligramas" de Apollinaire.
 d) A literatura de cordel caracteriza-se pela predominância de uma linguagem formal e
estruturada, utilizando-se de formas literárias consagradas, como o soneto.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.