Práticas de ensino para deficiencia intelectual

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Disciplina: Práticas de Ensino para Deficiência Intelectual: Matemática, Leitura e Escrita (EDI01)
A trajetória educacional de um aluno com deficiência intelectual é marcada por vários períodos. O desenvolvimento da aprendizagem se dá de forma gradual.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa correta quanto ao desenvolvimento da aprendizagem: 
	
	A) Para Skinner é um processo perceptivo de mudanças nas estruturas cognitivas.
	
	B) Em seus estudos Vygotsky acredita que a aprendizagem ocorre por meio da ação sobre o meio e das experiências adquiridas por meio das vivências pessoais e culturais. 
	
	C) Na teoria funcionalista é um fator de estímulo-resposta. 
	
	D) Segundo os gestaltistas é um condicionamento de reações.
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Quando falamos em leitura e escrita há um nível de classificação para identificar em qual nível de compressão o aluno encontra-se. Nesse sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(  ) No pré-silábico não há relação sonora com a palavra escrita.
(  ) No silábico há relação entre letras e fonemas.
(  ) No alfabético já apresenta escrita convencional.
(  ) No silábico-alfabético começa a aparecer relação sonora com as letras.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A) V – V – V – F. 
	
	B) V – F – V – F. 
	
	C) F – V – F – V. 
	
	D) F – F – V – V.
	
	
Não existe uma receita pronta em relação à avaliação, mas sim alguns requisitos que pode dar um norte ao professor.
 
Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. Ter motivação para auxiliar o aluno na compreensão de que o erro faz parte da aprendizagem.
II. Ter paciência é essencial quando se trabalha com alunos com deficiência, precisando compreender e respeitar suas limitações.
III. Ter confiança e determinação em todas as conquistas fortalece a autoestima de ambos os lados. 
	
	A) As frases I e II estão corretas.
	
	B) Todas as frases estão corretas.
	
	C) As frases I e III estão corretas. 
	
	D) As frases II e III estão corretas. 
	
	
As adaptações feitas na escola, sejam elas arquitetônicas ou curriculares, têm um só objetivo: garantir a inclusão de todos, principalmente os alunos com deficiência.
 
Mas, para que essas adaptações aconteçam na prática, assinale a alternativa que apresenta o que a escola deve fazer:
	
	A) Na prática as adaptações nas escolas são raramente feitas, pois precisa-se de recursos financeiros e pessoal para realizar e fazer cumprir a legislação vigente. 
	
	B) A escola deve assumir um compromisso com a acessibilidade, com a capacitação dos profissionais, com flexibilidade e adaptação do currículo. 
	
	C) Apenas as escolas privadas com recursos financeiros apropriados têm condições de se adaptar, garantindo, assim, que as necessidades educacionais dos seus alunos sejam atendidas. 
	
	D) As adaptações devem partir de toda comunidade escolar, não somente a escola deve fazer a sua parte, mas todos devem partilhar dos mesmos objetivos.
Em seus estudos, Vygotsky deixou grandes contribuições em relação aprendizagem, principalmente quando relatamos sobre a zona de desenvolvimento proximal. Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. O nível de desenvolvimento real é quando o aluno já tem compreensão e realiza tarefa sozinho.
II. O nível de desenvolvimento potencial é quando o aluno necessita do auxilio de outra pessoa para realizar diferentes tarefas.
III. O nível de desenvolvimento real é quando o aluno precisa de ajuda de diversas pessoas para realizar as tarefas diárias. 
	
	A) Todas as frases estão corretas.
	
	B) As frases I e III estão corretas. 
	
	C) As frases I e II estão corretas. 
	
	D) As frases II e III estão corretas.
	
	
	
	A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
	
	A) As sentenças II e IV estão corretas.
	
	B) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	C) As sentenças I e III estão corretas.
	
	D) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
	
	A) As sentenças II e IV estão corretas.
	
	B) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	C) As sentenças I e III estão corretas.
	
	D) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	
	
	
Quando pensamos na palavra escola nos vem à mente uma série de reflexões sobre o espaço, os profissionais que nela atuam, os alunos que fazem parte de todo processo educacional, sendo esses os autores principais da escola.
 
Nesse sentido, a missão da escola é: 
	
	A) Dar instruções aos alunos, auxiliando-os no decorrer do percurso do seu desenvolvimento. 
	
	B) Atender todas as especificidades dos alunos de forma integral e afetiva, colaborando na sua integração e no ensino.
	
	C) Integrar os alunos conforme sua realidade e dar maior ênfase ao ensino de qualidade. 
	
	D) Voltar a aprendizagem dos alunos à construção do conhecimento prático de forma integral. 
O papel do professor na aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual é algo muito relevante, suas funções vão determinar e conduzir esses alunos para um desenvolvimento integral. Partindo desse pressuposto, escreva V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
 
(  ) Uma das funções do professor é ter um bom planejamento pedagógico.
(  ) O professor tem que saber ajustar o ensino a partir das necessidades de cada aluno.
(  ) Cada professor deve possuir competência técnica pedagógica para exercer seu papel.
(  ) O professor deve trabalhar apenas em cima das limitações dos alunos afim de superá-las.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A) V – V – V – F. 
	
	B) V – V – F – V. 
	
	C) F – V – V – F . 
	
	D) V – F – V – V .
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	É um grande desafio trabalhar com alunos com deficiência intelectual. O trabalho do professor nesse sentido é valorizar e acompanhar o desenvolvimento da aprendizagem desses alunos. Em relação à participação dos alunos com deficiência intelectual em sala de aula, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. O aluno com deficiência intelectual deve ser estimulado a participar de todos os projetos da escola.
II. O professor deve acompanhar o processo individual de cada aluno, propondo atividades que inclua todos, sem exceção.
III. O professor deve propor atividades diversificadas e diferenciadas, cada uma de acordo com as especificidades de cada aluno. 
	
	A) As frases I e II estão corretas. 
	
	B) As frases I e III estão corretas. 
	
	C) Todas as frases estão corretas.
	
	D) As frases II e III A avaliação nos faz refletir sobre nossas ações enquanto professor, assim como, verificar o desenvolvimento dos alunos. Em relação à alfabetização, verificamos alguns pontos relevantes quanto à avaliação nessa fase. Nesse sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.(  ) Observar como o aluno utiliza a fala, quando se comunica com os amigos.
(  ) Verificar a independência do aluno quanto a prática da leitura.
(  ) Perceber se o aluno possui noções de espaços, formas e distâncias.
(  ) Avaliar a intensidade da fala e as noções que o aluno possui de escrita espelhada.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A) F – V – F – V. 
	
	B) V – V – V – V. 
	
	C) F – F – V – V.
	
	D) V – V – V – F.