SUGESTÕES DE ATIVIDADES - 6º ANO

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II WEBINÁRIO ANOS FINAIS E EJA
 MAPA DE FOCO DA BNCC
Um roteiro para priorização de aprendizagens
Secretaria Municipal de Educação de Imperatriz/SEMED
Departamento Pedagógico
Equipe de Anos Finais
COMPONENTE: LINGUA PORTUGUESA
EIXO: LEITURA/PRODUÇÃO DE TEXTO
CAMPO DE ATUAÇÃO: JORNALÍSTICO MIDIÁTICO 
HABILIDADE: (EF67LP08) 
Identificar os efeitos de sentido devidos à escolha de imagens estáticas, sequenciação ou sobreposição de imagens, definição de figura/fundo, ângulo, profundidade e foco, cores/tonalidades, relação com o escrito (relações de reiteração, complementação ou oposição) etc. em notícias, reportagens, fotorreportagens, foto-denúncias, memes, gifs, anúncios publicitários e propagandas publicados em jornais, revistas, sites na internet etc.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
· Reconhecer o gênero e suas condições de produção.
· Analisar as semioses (imagens, cor, som, movimento,
· entre outros).
· Reconhecer o efeito de sentido.
Observe a imagem.
Lara, Marina Totina de Almeida, & Mendonça, Marina Célia. (2020). O meme em material didático: considerações sobre ensino/aprendizagem de gêneros do discurso. Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso, 15(2), 185-209. Epub April 17, 2020.https://doi.org/10.1590/2176-457342169
REFLEXÕES SOBRE O TEXTO
1) Sabemos que nos usos cotidianos da língua, algumas palavras exercem diferentes sentidos dependendo do contexto que em que são usadas. Você consegue identificar alguma palavra no meme que tenha mais de um sentido? Qual? Que sentidos diferentes podem ser atribuídos a essa palavra?
Leia o trecho do poema:
No meio do caminho tinha uma pedra
Tinha uma pedra no meio do caminho
Tinha uma pedra
No meio do caminho tinha uma pedra
Nunca me esquecerei desse acontecimento
Na vida de minhas retinas tão fatigadas
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
Tinha uma pedra
Tinha uma pedra no meio do caminho
No meio do caminho tinha uma pedra 
(Drummond)
2) Você identificou a presença do poema no meme? Que efeito gerou esse diálogo entre textos?
3) O meme, num tom bem humorado, é contextualizado brincando com um importante hábito necessário para a saúde. Qual é?
4) No meme é construída uma relação de comparação. Que palavras são responsáveis por essa relação comparativa?
LEITURA COMPARTILHADA
Nas redes sociais, um gênero textual que desfruta de bastante prestígio são os memes. Trata-se de composições feitas com uma ou mais imagens combinadas a textos breves ou frases de efeito que geram humor. Os memes podem se referir a temas cotidianos, notícias recentes, celebridades, entre outros assuntos, e sua propagação pela rede ocorre de maneira bastante rápida.
Agora observe os demais memes:
 Meme 1 Meme 2
Fonte:https://www.agazeta.com.br/entretenimento/cultura/brasileiros-lidam-com-a-quarentena-fazendo-memes-na-web-veja-alguns-0320
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/680747299914884331/
Teça um comentário seguindo o roteiro de análise que fizemos com o meme anterior, destacando, assim, os efeitos de sentido, a intertextualidade, como o humor é construído a partir desse diálogo entre textos e a mensagem geral do meme.
TRABALHANDO A GRAMÁTICA
1) No meme 1, que efeitos de sentido é gerado pelo o uso do advérbio “Muito”?
2) No meme 2, que efeitos de sentido é gerado com o uso do advérbio “finalmente”?
PROPOSTA DE PRODUÇÃO
Que tal produzir o seu próprio meme?
· Lembre-se que ele precisa ser contextualizado;
· Ter um tom bem-humorado;
· Ter uma mensagem principal construída a partir desses recursos;
· Escolha uma imagem apropriada como plano de fundo para o seu meme, ele também precisa dialogar com a mensagem principal para contribuir para o sentido pretendido.