Curriculo

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Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia a passagem de texto:
“A expressão aprender a aprender é do final do século XIX e início do século XX, tendo surgido no movimento da Escola Nova”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 24.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a aprendizagem com ênfase no aprender a aprender, difundida nos anos 2000, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os alunos devem ser produtivos, ativos e criativos, com aprendizagem centrada no “fazer” e nas práticas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: A expressão aprender a aprender é do final do século XIX e início do século XX, tendo surgido no movimento da Escola Nova. [Na atualidade,] [...] volta a ser utilizada, mas com outro sentido. Não é mais centrada no sujeito psicológico, mas sim no sujeito produtivo, intelectualmente ativo, criativo, capaz de dominar os processos de aprender. A questão central é que o aluno aprenda a aprender [...]. Com efeito, torna-se fundamental que a escola prepare um trabalhador intelectualmente ativo, criativo, produtivo e, para tal, volta-se a discutir a importância de centrar o fazer e as práticas de interação entre professores e alunos no aprender a aprender” (livro-base, p. 24-25).
	
	B
	Os educandos devem ser críticos e autônomos, capazes de aprender sozinhos; com isso, gradativamente se retira o papel do professor.
	
	C
	Os estudantes devem ser passivos e disciplinados, e o professor é a figura central do processo de aprendizagem.
	
	D
	Os professores têm papel fundamental na transmissão do conhecimento teórico, e os alunos são coadjuvantes nesse processo.
	
	E
	Aprender a aprender significa dizer que os alunos do século XXI são mais capazes de aprender sozinhos do que os do século XX.
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os aspectos estruturais revelam como e de que forma a instituição se organiza ou pode se organizar para viabilizar as condições de atuação pedagógica no contexto escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 102.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre os aspectos estruturais da escola, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	O aspecto estrutural funcional expõe qual a compreensão de sua função social e cultural que a escola tem.
	
	B
	O aspecto organizacional da escola tem a ver com a forma como essa se organiza para atender aos interesses políticos.
	
	C
	O aspecto estrutural da escola expõe e influencia e a forma que se elaborar o currículo.
	
	D
	O aspecto estrutural é composto de quatro subestruturas: física, material, ideológica e pedagógica.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Esse aspecto demanda quatro subestruturas que regem todo o funcionamento escolas: Estrutura física [...] Estrutura material [...] Estrutura ideológica [...] Estrutura pedagógica [...]” (livro-base, p. 102-103).
	
	E
	O aspecto estrutural da escola está relacionado a forma como os professores podem melhorar e organizar seus materiais.
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Considere o extrato do texto:
“A didática sistematizada na literatura da área expressa uma prática pedagógica que decorre da relação social básica característica do sistema capitalista num momento histórico determinado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 33.
Considerando o extrato do texto e os conteúdos do livro-base Didática, não há apenas uma modalidade de aula expositiva. Assim, relacione cada modalidade à sua característica:
1. Exposição dialógica
2. Exposição cognitiva
3. Exposição dogmática/exegética
( ) Apresenta-se o conteúdo em sua forma final, sem permitir questionamentos do aluno e o professor realiza a exegese de um texto à turma.
( ) É permitida a participação ativa dos alunos, estabelecendo relações entre a estrutura cognitiva do aluno e o material que está sendo trabalhado.
( ) Pressupõe a reelaboração do saber; se dá em uma relação de diálogo entre professor e aluno. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: "É importante registrar que existem diferentes modalidades de aula expositiva, entre as quais se destacam: [3] exposição dogmática, na qual o professor desenvolve seu raciocínio lógico sem a interferência do aluno; [...] [2] exposição cognitiva, que permite a participação ativa do aluno; [1] exposição dialógica, que pressupõe a reelaboração e a produção de conhecimentos." (livro-base. p. 36).
	
	B
	2 – 1 – 3
	
	C
	2 – 3 – 1
	
	D
	1 – 2 – 3
	
	E
	3 – 1 – 2
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia a passagem de texto:
“[...] técnicas são instâncias intermediárias, os componentes operacionais de cada proposta que viabilizarão a implementação do método em questões práticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 33.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre as técnicas da transmissão-assimilação, assinale a alternativa que as elenca corretamente:
Nota: 0.0
	
	A
	Preparação do aluno; assimilação; resolução de problemas; verbais.
	
	B
	Apresentação do conteúdo; problema; coleta de dados; plenárias.
	
	C
	Instrução programada; hipótese; experimentação; problema.
	
	D
	Aulas expositivas; exercícios; demonstração didática.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O método sistematizado por Herbart [a transmissão-assimilação] desenvolve-se em cinco momentos fundamentais, intimamente relacionados, os quais são viabilizados por instâncias operacionais (técnicas), tais como: aulas expositivas, exercícios, demonstração didática, entre outras” (livro-base, p. 36).
	
	E
	Apresentação do conteúdo; sequência lógica; continuidade; integração.
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto:
“O aluno é considerado um ser histórico, sujeito portador de uma prática social a ser problematizada e sistematizada coletivamente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 44.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que apresenta corretamente o método a que o texto se refere:
Nota: 0.0
	
	A
	Aprender a aprender.
	
	B
	Transmissão-assimilação.
	
	C
	Aprender a fazer.
	
	D
	Sistematização coletiva do conhecimento.
Esta é a alternativa correta. De a acordo com o livro-base: “Um exemplo de formas e práticas (métodos) de interação entre professores e alunos [...], na sistematização coletiva do conhecimento, que percorre o seguinte caminho: caracterização e problematização da prática social: comum a professores e alunos; explicação da prática mediatizada por um referencial teórico; compreensão da prática no nível da totalidade; elaboração de propostas de intervenção na prática, tendo em vista a sua transformação. Esse caminho metodológico é percorrido com o apoio de instâncias operacionais (técnicas) [...]: atividades coletivas de sistematização do conhecimento, grupos diversos, exposições, plenárias, projetos, entre outras (livro-base, p. 43).
	
	E
	Aprender na prática.
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto abaixo: 
“Com base nos aspectos estruturais, consideramos o surgimento de três dimensões também inter-relacionadas que compõem, ou devem compor, a instituição escolar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 103.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente as três dimensões que compõem a instituição escolar:
Nota: 0.0
	
	A
	Dimensão pedagógica, Campo organizacional e Dimensão educacional.
	
	B
	Dimensão funcional, Dimensão organizacional e Campo curricular. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Dimensão funcional – Aqui entendemos a finalidade da escola, os objetivos propostos [...] Dimensão organizacional-É a maneira como a escola é, ou deve ser, organizada [...] Campo curricular – Deve ser pensado, elaborado e trabalhado  atentando para a realidade sócio-histórica [...]” (livro-base, 103-104).
	
	C
	Dimensão básica, Dimensão curricular e Campo estrutural.
	
	D
	Dimensão crítica, Campo organizacional e Dimensão reprodutivista.
	
	E
	Dimensão tecnicista, Dimensão tradicional e Campo educacional.
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto abaixo: 
“A educação inclusiva nos possibilita pensar sobre muitas perspectivas diferentes que, de alguma forma, relaciona-se intrincadamente com as práticas pedagógicas e o currículo escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 126.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a educação inclusiva e as dimensões com que que essa colabora, relacione corretamente cada item abaixo: 
1. Dimensão social da inclusão
2. Dimensão individual
3. Dimensão cognitiva 
 
( )   Relaciona-se a capacidade de aprender que todos os indivíduos possuem, uns com mais facilidades outros com mais dificuldade.
( ) Esta dimensão corresponde ao que a educação representa na vida no indivíduo incluso, independente do que a sociedade estabeleceu como padrão de importância.
(  ) A função educativa, relacionada com o respeito à diversidade, promove meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas, de raça, de gênero, e outros.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 - 2 - 1 
Você acertou!
COMENTÁRIO: A sequência correta é 3 - 2 - 1, pois “[3] Dimensão cognitiva: Está atrelada à capacidade que todo o indivíduo possui de aprender, apesar de uns apresentarem mais facilidades ou mais dificuldades que outros [...] Dimensão individual: [2] Corresponde ao que a educação representa na vida desse indivíduo, e de quais maneiras ele a percebe necessária para a sua atuação pessoal, profissional e social [1] Dimensão social e inclusão: [...] A função educativa está relacionada com o respeito à diversidade, promovendo meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas [...]” (livro-base, p. 126-127).
	
	B
	1 - 3 - 2 
	
	C
	2 - 3 - 1
	
	D
	1 - 2 - 3
	
	E
	2 - 1 - 3 
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto:
“[A abordagem da sistematização coletiva dos conhecimentos] [...] pauta-se na concepção de homem concreto [...], sujeito histórico, situado num contexto sociocultural e afirma-se na ação-reflexão-ação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre as características da sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Esse método entende o professor como detentor do conhecimento e que auxilia o aluno na sistematização do conhecimento em sua vida.
	
	B
	O professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social, tanto do aluno quanto do próprio professor.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Nessa abordagem [a sistematização coletiva do conhecimento], a interação entre professor e alunos se dá pela atuação do professor como mediador entre o saber sistematizado e a prática social de ambos. O aluno é considerado um ser histórico, sujeito do processo portador de uma prática social a ser problematizada e sistematizada coletivamente” (livro-base, p. 43-44).
	
	C
	O aluno é visto como ser histórico, devendo estar atento às indicações do professor.
	
	D
	O centro desse processo repousa no planejamento, que deve atender às demandas político-econômicas.
	
	E
	A escola é o espaço onde o processo de transmissão de conhecimentos se desenvolve.
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento do texto:
“Ao planejar o seu ensino, é preciso que o professor faça uma opção pelo caminho que pretende percorrer (método). Isso favorece a escolha dos procedimentos mais adequados para alcançar os objetivos propostos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos da Aula 2 (Vídeo 2, Tema 1 – Ensino e aprendizagem) sobre os componentes predominantes no processo de ensino, assinale a alternativa que os elenca corretamente:
Nota: 0.0
	
	A
	Informações, aula passiva, tarefa de casa.
	
	B
	Leitura de livro, cópia de atividades, trabalho em grupo.
	
	C
	Ações do professor, atividades, performance.
Essa é a alternativa correta, pois o “ensino é tido como condução do estudo é atividade de transmissão” e envolvem “ ações do professor, como ele irá direcionar as aulas, as atividades que irá planejar e desenvolver e como será sua performance, ou seja, qual será a forma de trabalho com os conteúdos” (Aula 2, Vídeo 2, Tema 1 – Ensino e aprendizagem, 0'00" a 4'42").
	
	D
	Ações do aluno, orientação, estudo.
	
	E
	Ações do pedagogo, cópia do quadro negro, atividade orientada.
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
Como o contexto social em que a escola está inserida afeta sua prática, podemos admitir que no fim do século 20 a educação teve uma mudança de paradigma em decorrência dos movimentos sociais da época.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que explica corretamente as características da sistematização coletiva do conhecimento como método:
Nota: 10.0
	
	A
	Esse método entende o professor como detentor do grande conhecimento.
	
	B
	O professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social (do aluno e do professor).
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, nessa abordagem: “O aluno é considerado um ser histórico, sujeito do processo, portador de uma prática social a ser problematizada e sistematizada coletivamente. Assim, o centro do processo não está nem no professor, como na abordagem da transmissão-assimilação, nem no aluno, como na abordagem do aprender a aprender, nem no planejamento como na abordagem do aprender a fazer. O centro do processo desloca-se para práxis social de ambos” (livro-base, p. 44).
	
	C
	O aluno é visto como ser histórico, por isso deve estar atento às indicações do professor.
	
	D
	O centro desse processo está no planejamento, que está a par das demandas político-econômicas.
	
	E
	A escola é o lugar no qual se desenvolve o processo de adequação dos conhecimentos.
Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
Métodos e técnicas têm objetivo de entender elementos do processo de ensino-aprendizagem que estão postos no processo educacional.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a abordagem do aprender a aprender por meio do método de solução de problemas, relacione cada passo à sua explicação:
1. Coleta de dados
2. Hipótese
3. Experimentação( ) É a formulação de explicações para o problema.
( ) É a organização de material para ajudar a resolver a situação-problema.
( ) É o teste e verificação da validade do que foi pressuposto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 1 – 2
	
	B
	2 – 1 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 1 – 3. De acordo com o livro-base: “Como se organiza o ensino baseado nas práticas de interação centradas no aprender a aprender? [...] [1] coleta de dados: o professor e os alunos devem coletar dados (de todo tipo) que possam ajudar a superar a situação problemática; [2] hipótese: esses dados, uma vez coletados, permitem a formulação de uma ou mais hipóteses explicativas do problema; [3] experimentação: essas hipóteses devem ser testadas, a fim de se verificar a sua validade [...]” (livro-base, p. 38).
	
	C
	1 – 3 – 2
	
	D
	1 – 2 – 3
	
	E
	2 – 3 – 1
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“[...] o estudo da didática se fará pela caracterização das formas assumidas pelo processo didático em seus diferentes contextos históricos – seus fundamentos e instâncias operacionais na teoria e na prática [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 12.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática assinale a alternativa que explica corretamente como a didática é entendida nos meios educacionais na atualidade:
Nota: 10.0
	
	A
	É entendida como sinônimo de métodos de ensino nas escolas que transmitem os conhecimentos sistematizados, com técnicas específicas para cada disciplina.
	
	B
	É entendida como disciplina de caráter instrumental que oferece os meios necessários para manejar, com maior ou menor diretividade, o comportamento do aluno em sala de aula.
	
	C
	É entendida como uma área do conhecimento, com objeto de estudo próprio, que busca compreender o processo de ensino-aprendizagem em suas múltiplas determinações, à luz do contexto social.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] embora ainda hoje essa representação [da didática como disciplina de caráter instrumental] se manifeste com frequência, [...] a didática passou por intenso questionamento. Deixou de ser considerada disciplina instrumental ocupada apenas com o fazer e passou a ser entendida como uma área do conhecimento, com objeto de estudo próprio, qual seja, o processo de ensino e suas relações. [...] Já no início deste século, Veiga [...] defende a ideia de que ‘analisar e revisar o processo de ensino à luz do contexto social, às mudanças ocorridas na instituição educativa e às condições objetivas do exercício profissional é uma tarefa do professor. Essas mudanças exercem uma influência no planejamento e no desenvolvimento do processo didático’” (livro-base, p. 12).
	
	D
	É entendida como uma disciplina que ensina a fazer planejamentos pautados no ensino tradicional, com regras e critérios preestabelecidos, enfatizando a transmissão do conhecimento.
	
	E
	É entendida como um guia de ação própria, isto é, como um manual para ser seguido em sala de aula, enfatizando técnicas de ensino específicas a serem aplicadas no cotidiano escolar.
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia texto:
Para alcançar seus objetivos de aprendizagem, o educador pode utilizar um método. Ele não é universal, portanto, cada profissional deve criar o próprio.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto os conteúdos do livro-base Didática, a aplicação do método de ensino centrado na transmissão-assimilação segue determinado caminho. Relacione cada passo à sua respectiva explicação:
1. Preparação do aluno
2. Apresentação
3. Assimilação
( ) Exposição do conteúdo a ser assimilado.
( ) Entendimento do novo conteúdo comparando com o já conhecido.
( ) Despertar do interesse, pela recordação de conteúdos anteriores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	3 – 2 – 1
	
	B
	2 – 3 – 1
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[...] [1] preparação do aluno [...] pode se dar com a recordação da lição anterior, o despertar do interesse [...]; [2] apresentação, pelo professor, do conteúdo a ser assimilado pelo aluno pela técnica da exposição (aulas expositivas); [...] [3] assimilação pelo aluno, do novo conteúdo por meio da comparação com o já conhecido; [...]” (livro-base, p. 35).
	
	C
	2 – 1 – 3
	
	D
	3 – 1 – 2
	
	E
	1 – 3 – 2
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o trecho a seguir: 
“Currículo é transformação, não apenas no que se refere a mudar o sentido, de ir por outro caminho, mas de buscar novas tentativas, novas soluções, novas conquistas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 25.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente algumas características referente a elaboração do currículo: 
Nota: 10.0
	
	A
	O currículo está submetido ao setor pedagógico da escola, sendo que sua aplicação é direta, sem passar pela análise e reflexão dos profissionais envolvidos na sua práxis.
	
	B
	O currículo não possui relação direta com aspectos sociais e culturais da instituição de ensino. 
	
	C
	O currículo deve ser pautada nos princípios estabelecidos pelo Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição.
	
	D
	O currículo escolar deve ser pensado, refletido e compreendido como práxis pedagógicas
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] podemos destacar que o currículo escolar deve ser pensado, refletido e compreendido como práxis pedagógicas. A sua concretização se realiza no fazer pedagógico [...]” (Livro Base, p. 26).
	
	E
	O currículo deve ser elaborado desconsiderando as diretrizes da escola em questão. 
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo:
“O campo curricular brasileiro se estruturou tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos acordos estabelecidos entre esses países, especialmente nos governos militares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a história do currículo no Brasil, identifique a alternativa que apresenta corretamente as influências de seu desenvolvimento: 
Nota: 0.0
	
	A
	As políticas públicas brasileiras sofreram fortes influências estrangeiras, que interferiram na concepção do currículo.
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular” (livro-base, p. 27).
	
	B
	O ensino sofreu fortes influências, passando a cogitar a hipótese de não ofertar mais o ensino religioso nas escolas. 
	
	C
	O campo curricular brasileiro no contexto educacional sofreu pequenas influências, o que ocasionou o aumento de discussões a respeito. 
	
	D
	Apesar das influências internas, o currículo no Brasil adotou particularidades nacionais, o que o tornou igual as fontes estrangeiras.
	
	E
	O currículo passou por algumas influências, assumindo algumas definições semelhantes aos americanos. 
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento a seguir: 
"Embora a pedagogia tradicional tenha permeado os programas de ensino no Brasil até o início do século XX [...] também não podemos deixar de salientar que vários foram os formatos dessa mesma pedagogia entre a chegada dos jesuítas, as reformas pombalinas até a sociedaderepublicana".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 50.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente os formatos da pedagogia tradicional: 
Nota: 0.0
	
	A
	Cada formato da Pedagogia Tradicional possuía uma base diferente.
	
	B
	Todos os formatos da Pedagogia Tradicional têm em comum uma base focada na lista de conteúdos.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Entretanto, a base era a mesma, concretizada [...] na ‘lista de conteúdos. Ao se expressar nesses temos, é mais fácil de regular, controlar, assegurar sua inspeção, etc., do que qualquer outra fórmula que contenha considerações de tipo psicopedagógico’, diferenciando apenas na metodologia adotada conforme interesses da época” (livro-base, p. 50).
	
	C
	Um dos formatos da pedagogia tradicional mais conhecido priorizava a utilização de materiais didáticos e o aproveitamento dos alunos adiantados.
	
	D
	A base dos formatos da pedagogia tradicional é concretizada pelo acúmulo de conteúdos, embora esses fossem diferentes.
	
	E
	Os formatos da Pedagogia Tradicional possuem diferentes bases.
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
O ensino voltado para o eixo do aprender a aprender encontra suas raízes no movimento da Escola Nova.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre o aprender a aprender, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Aprender a aprender parte do princípio que o aluno é uma tábula rasa que precisa ser preenchida com experiências sucessivas.
	
	B
	O sistema educacional do aprender a aprender baseia-se no intelectualismo, ou seja, na aquisição de conhecimentos.
	
	C
	A abordagem do processo didático no aprender a aprender desloca a ênfase da transmissão do conteúdo para a redescoberta do conhecimento.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A abordagem do processo didático nessa perspectiva [aprender a aprender] desloca a ênfase da transmissão do conteúdo para a redescoberta do conhecimento sendo que a questão central passa a ser aprender o método de aprender” (livro-base, p. 38).
	
	D
	Nessa abordagem, o aluno é o receptor e executor de tarefas prescritas no planejamento.
	
	E
	O aluno é considerado um ser histórico, sujeito portador de uma prática social a ser problematizada.
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto abaixo: 
“Escola nova - Ensaia uma aproximação da realidade dos educandos com base em uma proposta de elaboração de projetos focada nos interesses apresentados na sala de aula”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 91.  
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o movimento Escola Nova e sua ênfase curricular, identifique a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A ênfase curricular não está nos conhecimentos, mas, sim, nos processos de aprendizagem.
COMENTÁRIO: Esta é a resposta correta, pois “O professor se torna o facilitador de aprendizagem. O educando é considerado ativo, participativo, construtor do seu conhecimento. A ênfase curricular não está nos conteúdos, mas, sim, nos processos de aprendizagem, na descoberta e no respeito aos diferentes ritmos” (livro-base, p. 91).
	
	B
	A ênfase curricular está interligada as relações, pois o aluno precisa aprender a conviver em sociedade.
	
	C
	A ênfase curricular está voltada às relações interpessoais, que fará com que o aluno se desenvolva dentro da escola.  
	
	D
	A ênfase curricular está nos conhecimentos que estão interligados ao processo de aprendizagem.
	
	E
	A ênfase curricular está relacionada aos conhecimentos e ao nível de aprendizagem dos alunos. 
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“No fim do século XX [...], ocorre uma mudança de paradigma [...]. Nesse período, no âmbito da didática, o próprio processo de fazer (a forma) passa a ser considerado fundamental como elemento educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 42.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa que define a concepção de escola nessa abordagem:
Nota: 10.0
	
	A
	A escola é um espaço comprometido com o processo de ação-reflexão voltado ao mercado de trabalho.
	
	B
	A escola é um espaço comprometido com ações transformadoras que se desenvolvem por meio de um processo de ação-reflexão-ação.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Essa abordagem [a sistematização coletiva do conhecimento] pauta-se na concepção de homem concreto, síntese de múltiplas determinações, sujeito histórico, situado num contexto sociocultural e afirma-se na ação-reflexão-ação. O mundo é concreto, construído pelo homem nas relações sociais de produção dos meios e materiais de subsistência. A educação é um processo histórico, global e dialético de compreensão da realidade, tendo em vista a sua transformação” (livro-base, p. 43).
	
	C
	A escola é um local onde o saber sistematizado é transmitido para formar um cidadão com grande conhecimento.
	
	D
	A escola é um espaço onde professor e aluno estabelecem uma relação de dependência, com vistas à reflexão e à ação.
	
	E
	A escola é um local apolítico, que tem como meta a transmissão de conhecimentos e a formação para a práxis social.
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
Comênio foi considerado o pai da didática, principalmente pelos estudos registrados na obra Didática Magna. Nela, reelaborou conceitos da época em que viveu, propondo um novo modelo didático.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro-base Didática sobre a proposta de Comênio, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	As aulas expositivas tinham, por objetivo, a transmissão de conhecimentos, de acordo com os interesses capitalistas de fragmentação e particularismo da sociedade.
	
	B
	Há uma hierarquia em sua proposta, na qual o professor deve ser o inspetor supremo e nele deve estar centrado o processo de ensino.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] Comênio [...] propõe uma organização do trabalho pedagógico na escola que obedeça a uma hierarquia de funções, tendo o professor como ‘inspetor supremo’, o qual deve, com uma ‘habilidosa vigilância’, controlar o desempenho da turma por meio da atuação direta dos seus auxiliares: os “chefes de turma” (livro-base, p. 33-34).
	
	C
	A transmissão do conhecimento, como procedimento didático, remonta ao período no qual o socialismo começava a florescer.
	
	D
	A educação, no período de Comênio, visava a formação da sociedade comum, em que predominava uma educação dialética.
	
	E
	Comênio via a educação como transformação social, pautada pelos preceitos de uma sociedade hegemônica e socialista.
Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto a seguir:
“É por meio desses teóricos renovadores [...] e nas reformas empreendidas pelos mesmos em seus estados que podemos localizar as primeiras iniciativas de sistematização do processo curricular que, até então, não existia no país”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 55.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdo do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione corretamente os reformadores aos locais e reformasempreendidas: 
1. Anísio Teixeira
2. Francisco Campos e Mário Casassanta
3. Fernando Azevedo
 
( ) Utilizando-se do método de Ovide Decroly, “centro de interesses”, empreendeu reforma na educação de Minas Gerais, sendo que o currículo e os programas eram idealizados a fim de desenvolver no aluno habilidades de observação, julgamento, criação, decisão e ação.
( ) Foi a partir de sua reforma que passou a se dar a devida importância para a organização curricular das escolas e que esta estivesse em harmonia com os interesses e estágios do desenvolvimento das crianças.
( ) Empreendeu a reforma da educação do Distrito Federal, sob a influência de Durkheim, buscando levar em consideração a interação entre escola e sociedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1, 2, 3
	
	B
	1, 3, 2
	
	C
	2, 1, 3
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2, 1, 3,  pois "[2] Francisco Campos e Mário Casassanta, embasados nos princípios do progressismo, mais especificamente n utilização do método de Ovide Decroly, ou melhor, no "centro de interesses" [1] Vale destacar que Teixeira estudou com Dewey na Universidade de Columbia, e tal situação explica a influência do pensamento deweyano no país e como este foi divulgado, principalmente com relação à importância de organização de um currículo escolar [3] Outra reforma que teve bastante destaque foi empreendida por Fernando Azevedo, no Distrito Federal [...] Sob a influência de Durkheim, a principal finalidade dessa reforma era levar em consideração a sociedade moderna e a interação entre esta e a escola" (livro-base, p. 56-57).
	
	D
	3, 2, 1
	
	E
	2, 3, 1
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto de texto:
“Nesse período [a década de 1980] surgem novas palavras de ordem [para a educação]: partir da prática, compromisso político com as ‘camadas populares’, transformação social, unidade teoria-prática”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 16.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a expectativa de formação de professores na década de 1980, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Na década de 1980, a formação de professores era pautada na racionalidade técnica e científica.
	
	B
	A formação de professores, na década de 1980, foi ligada de maneira restrita à área científica, com menor ênfase em didática e licenciaturas.
	
	C
	A formação de professores na década de 1980 tendeu ao pensamento crítico e político, com objetivos de atuação e transformação social.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Enfatiza-se a necessidade de formar educadores críticos e conscientes do papel da educação na sociedade, e mais, comprometidos com as demandas das camadas populares cada vez mais presentes na escola e cedo dela excluídos” (livro-base, p. 17).
	
	D
	A formação de professores, na década de 1980, era pautada no desenvolvimento econômico do país e de maneira instrumental e racionalizada.
	
	E
	A formação de professores, na década de 1980, foi baseada na formação política como maneira de barrar as possibilidades de redemocratização.
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto abaixo: 
“A educação inclusiva nos possibilita pensar sobre muitas perspectivas diferentes que, de alguma forma, relaciona-se intrincadamente com as práticas pedagógicas e o currículo escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 126.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a educação inclusiva e as dimensões com que que essa colabora, relacione corretamente cada item abaixo: 
1. Dimensão social da inclusão
2. Dimensão individual
3. Dimensão cognitiva 
 
( )   Relaciona-se a capacidade de aprender que todos os indivíduos possuem, uns com mais facilidades outros com mais dificuldade.
( ) Esta dimensão corresponde ao que a educação representa na vida no indivíduo incluso, independente do que a sociedade estabeleceu como padrão de importância.
(  ) A função educativa, relacionada com o respeito à diversidade, promove meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas, de raça, de gênero, e outros.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 - 2 - 1 
Você acertou!
COMENTÁRIO: A sequência correta é 3 - 2 - 1, pois “[3] Dimensão cognitiva: Está atrelada à capacidade que todo o indivíduo possui de aprender, apesar de uns apresentarem mais facilidades ou mais dificuldades que outros [...] Dimensão individual: [2] Corresponde ao que a educação representa na vida desse indivíduo, e de quais maneiras ele a percebe necessária para a sua atuação pessoal, profissional e social [1] Dimensão social e inclusão: [...] A função educativa está relacionada com o respeito à diversidade, promovendo meios para que haja a inserção de todos os indivíduos na sociedade, independentemente das diferenças culturais, sociais, étnicas, religiosas [...]” (livro-base, p. 126-127).
	
	B
	1 - 3 - 2 
	
	C
	2 - 3 - 1
	
	D
	1 - 2 - 3
	
	E
	2 - 1 - 3 
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia a passagem de texto:
“A expressão aprender a aprender é do final do século XIX e início do século XX, tendo surgido no movimento da Escola Nova”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 24.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a aprendizagem com ênfase no aprender a aprender, difundida nos anos 2000, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os alunos devem ser produtivos, ativos e criativos, com aprendizagem centrada no “fazer” e nas práticas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: A expressão aprender a aprender é do final do século XIX e início do século XX, tendo surgido no movimento da Escola Nova. [Na atualidade,] [...] volta a ser utilizada, mas com outro sentido. Não é mais centrada no sujeito psicológico, mas sim no sujeito produtivo, intelectualmente ativo, criativo, capaz de dominar os processos de aprender. A questão central é que o aluno aprenda a aprender [...]. Com efeito, torna-se fundamental que a escola prepare um trabalhador intelectualmente ativo, criativo, produtivo e, para tal, volta-se a discutir a importância de centrar o fazer e as práticas de interação entre professores e alunos no aprender a aprender” (livro-base, p. 24-25).
	
	B
	Os educandos devem ser críticos e autônomos, capazes de aprender sozinhos; com isso, gradativamente se retira o papel do professor.
	
	C
	Os estudantes devem ser passivos e disciplinados, e o professor é a figura central do processo de aprendizagem.
	
	D
	Os professores têm papel fundamental na transmissão do conhecimento teórico, e os alunos são coadjuvantes nesse processo.
	
	E
	Aprender a aprender significa dizer que os alunos do século XXI são mais capazes de aprender sozinhos do que os do século XX.
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia a passagem de texto:
“A expressão aprender a aprender é do fim do século XIX e início do século XX, tendo surgido no movimento da Escola Nova”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 24.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a aprendizagem com ênfase no aprender a aprender, difundida nos anos 2000, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os alunos devem ser produtivos, ativos e criativos, com aprendizagem centrada no “fazer” e nas práticas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: A expressão aprender a aprender é do finaldo século XIX e início do século XX, tendo surgido no movimento da Escola Nova. [Na atualidade,] [...] volta a ser utilizada, mas com outro sentido. Não é mais centrada no sujeito psicológico, mas sim no sujeito produtivo, intelectualmente ativo, criativo, capaz de dominar os processos de aprender. A questão central é que o aluno aprenda a aprender [...]. Com efeito, torna-se fundamental que a escola prepare um trabalhador intelectualmente ativo, criativo, produtivo e, para tal, volta-se a discutir a importância de centrar o fazer e as práticas de interação entre professores e alunos no aprender a aprender” (livro-base, p. 24-25).
	
	B
	Os educandos devem ser críticos e autônomos, capazes de aprender sozinhos; com isso, gradativamente se retira o papel do professor.
	
	C
	Os estudantes devem ser passivos e disciplinados, sendo o professor a figura central do processo de aprendizagem.
	
	D
	Os professores têm papel fundamental na transmissão do conhecimento teórico, sendo os alunos coadjuvantes nesse processo.
	
	E
	Aprender a aprender significa dizer que os alunos do século XXI são mais capazes de aprender sozinhos do que os do século XX.
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto abaixo: 
“[...] o conhecimento é um bem comum, devendo portanto ser socializado a todos os seres humanos. O currículo é o instrumento por excelência dessa socialização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 37.  
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o conhecimento socializado pelo currículo, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0
	
	A
	É o conhecimento artístico que foi produzido pela humanidade no decorrer dos anos e depois foi sistematizado.
	
	B
	É o conhecimento teórico-científico que foi organizado culturalmente.    
	
	C
	É todo conhecimento produzido pelas elites europeias durante a idade média que atingiu seu status de imprescindível à sociedade.
	
	D
	Refere-se aquele conhecimento científico que foi separado no decorrer dos anos como sendo condição necessária ao desenvolvimento do homem.
	
	E
	É todo conhecimento, consequência do desenvolvimento cultural da humanidade, que foi sistematizado.
COMENTÁRIO: Esta é alternativa correta, pois “[...] é todo o conhecimento sistematizado criado a partir do desenvolvimento cultural da humanidade” (livro-base, p. 37).
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
Comênio foi considerado o pai da didática, principalmente pelos estudos registrados na obra Didática Magna. Nela, reelaborou conceitos da época em que viveu, propondo um novo modelo didático.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro-base Didática sobre a proposta de Comênio, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	As aulas expositivas tinham, por objetivo, a transmissão de conhecimentos, de acordo com os interesses capitalistas de fragmentação e particularismo da sociedade.
	
	B
	Há uma hierarquia em sua proposta, na qual o professor deve ser o inspetor supremo e nele deve estar centrado o processo de ensino.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] Comênio [...] propõe uma organização do trabalho pedagógico na escola que obedeça a uma hierarquia de funções, tendo o professor como ‘inspetor supremo’, o qual deve, com uma ‘habilidosa vigilância’, controlar o desempenho da turma por meio da atuação direta dos seus auxiliares: os “chefes de turma” (livro-base, p. 33-34).
	
	C
	A transmissão do conhecimento, como procedimento didático, remonta ao período no qual o socialismo começava a florescer.
	
	D
	A educação, no período de Comênio, visava a formação da sociedade comum, em que predominava uma educação dialética.
	
	E
	Comênio via a educação como transformação social, pautada pelos preceitos de uma sociedade hegemônica e socialista.
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
Como o contexto social em que a escola está inserida afeta sua prática, podemos admitir que no fim do século 20 a educação teve uma mudança de paradigma em decorrência dos movimentos sociais da época.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que explica corretamente as características da sistematização coletiva do conhecimento como método:
Nota: 10.0
	
	A
	Esse método entende o professor como detentor do grande conhecimento.
	
	B
	O professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social (do aluno e do professor).
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base, nessa abordagem: “O aluno é considerado um ser histórico, sujeito do processo, portador de uma prática social a ser problematizada e sistematizada coletivamente. Assim, o centro do processo não está nem no professor, como na abordagem da transmissão-assimilação, nem no aluno, como na abordagem do aprender a aprender, nem no planejamento como na abordagem do aprender a fazer. O centro do processo desloca-se para práxis social de ambos” (livro-base, p. 44).
	
	C
	O aluno é visto como ser histórico, por isso deve estar atento às indicações do professor.
	
	D
	O centro desse processo está no planejamento, que está a par das demandas político-econômicas.
	
	E
	A escola é o lugar no qual se desenvolve o processo de adequação dos conhecimentos.
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo:
“O campo curricular brasileiro se estruturou tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos acordos estabelecidos entre esses países, especialmente nos governos militares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a história do currículo no Brasil, identifique a alternativa que apresenta corretamente as influências de seu desenvolvimento: 
Nota: 10.0
	
	A
	As políticas públicas brasileiras sofreram fortes influências estrangeiras, que interferiram na concepção do currículo.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular” (livro-base, p. 27).
	
	B
	O ensino sofreu fortes influências, passando a cogitar a hipótese de não ofertar mais o ensino religioso nas escolas. 
	
	C
	O campo curricular brasileiro no contexto educacional sofreu pequenas influências, o que ocasionou o aumento de discussões a respeito. 
	
	D
	Apesar das influências internas, o currículo no Brasil adotou particularidades nacionais, o que o tornou igual as fontes estrangeiras.
	
	E
	O currículo passou por algumas influências, assumindo algumas definições semelhantes aos americanos. 
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia a passagem de texto:
“[O método de solução de problemas] [...] é um bom exemplo de interação entre professor, aluno e conteúdo nessa perspectiva [do aprender a aprender]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 38.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre o método didático de Dewey, assinale a alternativa que elenca os conceitos corretamente:
Nota: 0.0
	
	A
	Coleta de dados, argumentação, problemática, metodologia, conclusão.
	
	B
	Licenciatura, bacharelado, pós-graduação lato sensu, pós-graduação stricto sensu e doutorado.
	
	C
	Atividade, problema, coleta de dados, hipótese, experimentação.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base:“Encontramos em Dewey [...] um bom exemplo de interação entre professor, aluno e conteúdo nessa perspectiva. É o método de solução de problemas, que percorre o seguinte caminho: [...] atividade [...] problema [...] coleta de dados [...] hipótese [...] experimentação” (livro-base, p. 38).
	
	D
	Introdução, objetivos, metodologia, dissertação e resultados.
	
	E
	Prática pedagógica, projeto político-pedagógico, elaboração de conteúdos, revisão e sistematização.
Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto abaixo: 
“Para Dewey, o valor dos conhecimentos sistematizados ‘está na possibilidade, que dá ao educador, de determinar o ambiente, o meio necessário à criança, e, assim, dirigir indiretamente a sua atividade mental'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 52.
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre John Dewey e sua influência na educação brasileira, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Em sua proposta o aluno é tido como receptor de conhecimentos e tem liberdade para escolha de experiências educacionais.
	
	B
	Considera que o valor do conhecimento está ligado à sua atividade prática desde que o professor seja o mediador das atividades.
	
	C
	Sua visão repousa sobre a prática do professor e sua formação.
	
	D
	Sua teoria dá destaque a elaboração curricular atenta aos interesses do alunado.
	
	E
	Sua concepção curricular tem como foco a prática do professor com ênfase em propostas de experiências a serem vivenciadas pelos alunos.
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Esse autor compreendia o currículo tendo como foco a prática do professor [...] De plano de estudos o conceito evolui para a visão de currículo como a totalidade de experiências vivenciadas pela criança, sob a orientação da escola [...]” (livro-base, p. 52).
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os aspectos estruturais revelam como e de que forma a instituição se organiza ou pode se organizar para viabilizar as condições de atuação pedagógica no contexto escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 102.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre os aspectos estruturais da escola, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O aspecto estrutural funcional expõe qual a compreensão de sua função social e cultural que a escola tem.
	
	B
	O aspecto organizacional da escola tem a ver com a forma como essa se organiza para atender aos interesses políticos.
	
	C
	O aspecto estrutural da escola expõe e influencia e a forma que se elaborar o currículo.
	
	D
	O aspecto estrutural é composto de quatro subestruturas: física, material, ideológica e pedagógica.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Esse aspecto demanda quatro subestruturas que regem todo o funcionamento escolas: Estrutura física [...] Estrutura material [...] Estrutura ideológica [...] Estrutura pedagógica [...]” (livro-base, p. 102-103).
	
	E
	O aspecto estrutural da escola está relacionado a forma como os professores podem melhorar e organizar seus materiais.
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o trecho a seguir:
“São muitos os conceitos que podemos apresentar sobre o currículo, pois essa conceituação está ligada às diferentes teorias, concepções e interpretações no campo educacional".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 22.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a essência do currículo: 
Nota: 10.0
	
	A
	O currículo é imparcial, portanto, sua essência traz um pouco de tudo. 
	
	B
	O currículo traz na sua essência questões econômicas, políticas, culturais e históricas. 
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “O currículo traz na sua essência questões econômicas, políticas, culturais e históricas que ultrapassam a ideia de uma simples seleção de conteúdos disciplinares [...]” (livro-base, p. 22).
	
	C
	O currículo traz em sua essência os conhecimentos historicamente produzidos pelo homem, os quais são transmitidos pela sociedade. 
	
	D
	O currículo é essencialmente elaborado visando um conjunto de conteúdos e formas de ensinar.
	
	E
	O currículo tem em sua essência a finalidade de ensinar determinado conteúdo a determinados alunos.   
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
Métodos e técnicas têm objetivo de entender elementos do processo de ensino-aprendizagem que estão postos no processo educacional.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a abordagem do aprender a aprender por meio do método de solução de problemas, relacione cada passo à sua explicação:
1. Coleta de dados
2. Hipótese
3. Experimentação
( ) É a formulação de explicações para o problema.
( ) É a organização de material para ajudar a resolver a situação-problema.
( ) É o teste e verificação da validade do que foi pressuposto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 1 – 2
	
	B
	2 – 1 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 1 – 3. De acordo com o livro-base: “Como se organiza o ensino baseado nas práticas de interação centradas no aprender a aprender? [...] [1] coleta de dados: o professor e os alunos devem coletar dados (de todo tipo) que possam ajudar a superar a situação problemática; [2] hipótese: esses dados, uma vez coletados, permitem a formulação de uma ou mais hipóteses explicativas do problema; [3] experimentação: essas hipóteses devem ser testadas, a fim de se verificar a sua validade [...]” (livro-base, p. 38).
	
	C
	1 – 3 – 2
	
	D
	1 – 2 – 3
	
	E
	2 – 3 – 1
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto abaixo: 
“[...] o conhecimento é um bem comum, devendo portanto ser socializado a todos os seres humanos. O currículo é o instrumento por excelência dessa socialização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 37.  
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o conhecimento socializado pelo currículo, é correto afirmar que: 
Nota: 0.0
	
	A
	É o conhecimento artístico que foi produzido pela humanidade no decorrer dos anos e depois foi sistematizado.
	
	B
	É o conhecimento teórico-científico que foi organizado culturalmente.    
	
	C
	É todo conhecimento produzido pelas elites europeias durante a idade média que atingiu seu status de imprescindível à sociedade.
	
	D
	Refere-se aquele conhecimento científico que foi separado no decorrer dos anos como sendo condição necessária ao desenvolvimento do homem.
	
	E
	É todo conhecimento, consequência do desenvolvimento cultural da humanidade, que foi sistematizado.
COMENTÁRIO: Esta é alternativa correta, pois “[...] é todo o conhecimento sistematizado criado a partir do desenvolvimento cultural da humanidade” (livro-base, p. 37).
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
"[...] a ênfase do processo didático está na transmissão, pela ação do professor, do conteúdo produzido e acumulado [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 35.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa queapresenta corretamente as práticas de interação centradas na transmissão-assimilação:
Nota: 0.0
	
	A
	Preparação do aluno, apresentação, assimilação, generalização, aplicação.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Um exemplo dessa forma (método) de ensino [as transmissão-assimilação] encontra-se nos passos formais de [Johann Friedrich] Herbart, que percorrem o seguinte caminho: a. preparação do aluno [...]; b. apresentação [...]; c. assimilação [...]; d. generalização [...]; e. aplicação [...]" (livro-base, p. 35-36).
	
	B
	Preparação, transmissão e catarse.
	
	C
	Assimilação, acomodação e catarse.
	
	D
	Assimilação, acomodação, preparação e solução.
	
	E
	Complexidade, preparação e metodologia.
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto: 
“As teorias não críticas decorrem de uma época em que a escola foi direcionada a seguir os princípios da administração fabril, da racionalidade técnica e do modelo taylorista/fordista.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 90.  
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as tendências baseadas nas teorias não críticas, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Enciclopedismo e tecnicista. 
	
	B
	Pedagógicas tradicional, Escola Nova e tecnicista. 
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta alternativa está correta, pois “As tendências pedagógicas tradicional, escolanovista e tecnicista se enquadram na classificação de teorias não críticas, devido à postura de neutralidade diante das questões sociais e políticas envolvidas” (livro-base, p. 89).
	
	C
	Estado Novo e Escola Nova.
	
	D
	Reconceitualista, Escola Nova e Estado Novo. 
	
	E
	Estado Novo, Reconceitualista e Enciclopedismo. 
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o trecho a seguir: 
“Currículo é transformação, não apenas no que se refere a mudar o sentido, de ir por outro caminho, mas de buscar novas tentativas, novas soluções, novas conquistas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 25.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente algumas características referente a elaboração do currículo: 
Nota: 10.0
	
	A
	O currículo está submetido ao setor pedagógico da escola, sendo que sua aplicação é direta, sem passar pela análise e reflexão dos profissionais envolvidos na sua práxis.
	
	B
	O currículo não possui relação direta com aspectos sociais e culturais da instituição de ensino. 
	
	C
	O currículo deve ser pautada nos princípios estabelecidos pelo Projeto Político Pedagógico (PPP) da instituição.
	
	D
	O currículo escolar deve ser pensado, refletido e compreendido como práxis pedagógicas
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “[...] podemos destacar que o currículo escolar deve ser pensado, refletido e compreendido como práxis pedagógicas. A sua concretização se realiza no fazer pedagógico [...]” (Livro Base, p. 26).
	
	E
	O currículo deve ser elaborado desconsiderando as diretrizes da escola em questão. 
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
A pedagogia do aprender a aprender considera que a aprendizagem deve ser vinculada aos interesses dos alunos.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a abordagem didática do aprender a aprender, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Fundamenta-se na visão existencialista e, como consequência, vê a educação como necessária para o desenvolvimento da humanidade.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "Essa abordagem [aprender a aprender] fundamenta-se numa visão existencialista, centrada na vida, na atividade. Considera a natureza humana mutável, determinada pela existência. O homem é um sistema aberto, em evolução contínua; desenvolve-se em etapas, buscando um estágio final nunca alcançado. [...] Nessa perspectiva, a educação é tida como condição para o desenvolvimento natural do homem, e a escola caracteriza-se como laboratório da vivência democrática" (livro-base, p. 37-38).
	
	B
	A abordagem desse processo didático está pautada em aulas expositivas, sendo o aspecto central do método.
	
	C
	Piaget é um dos teóricos que se coloca contra a perspectiva do aprender a aprender.
	
	D
	O centro desse processo está no professor, que ensina ao aluno o método de aprender.
	
	E
	O professor aplica essa abordagem com o intuito de transmitir o conhecimento, como se os alunos fosse uma tábula rasa.
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto a seguir: 
“No período do Estado Novo, a partir de 1937, as discussões sobre a educação e os teóricos da escola nova entraram em uma espécie de hibernação [mas é possível verificar] a criação do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac) e do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai)". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 59.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base base A função do currículo no contexto escolar, sobre o período do Estado Novo, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A ênfase de deu no ensino profissionalizante sob uma visão mais conservadora. 
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “A ênfase se deu no ensino profissionalizante sob uma visão mais conservadora, o que podemos verificar com a criação do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac) e do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (Senai)” (livro-base, p. 59-60).
	
	B
	Os alunos passaram a ter acesso à educação profissional. 
	
	C
	A Escola Nova passou a fomentar a educação profissional. 
	
	D
	Os alunos efetivaram a iniciação científica. 
	
	E
	A formação do cidadão ativo passou a ser papel da sociedade.
Questão 1/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia texto:
Para alcançar seus objetivos de aprendizagem, o educador pode utilizar um método. Ele não é universal, portanto, cada profissional deve criar o próprio.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto os conteúdos do livro-base Didática, a aplicação do método de ensino centrado na transmissão-assimilação segue determinado caminho. Relacione cada passo à sua respectiva explicação:
1. Preparação do aluno
2. Apresentação
3. Assimilação
( ) Exposição do conteúdo a ser assimilado.
( ) Entendimento do novo conteúdo comparando com o já conhecido.
( ) Despertar do interesse, pela recordação de conteúdos anteriores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 2 – 1
	
	B
	2 – 3 – 1
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[...] [1] preparação do aluno [...] pode se dar com a recordação da lição anterior, o despertar do interesse [...]; [2] apresentação, pelo professor, do conteúdo a ser assimilado pelo aluno pela técnica da exposição (aulas expositivas); [...] [3] assimilação pelo aluno, do novo conteúdo por meio da comparação com o já conhecido; [...]” (livro-base, p. 35).
	
	C
	2 – 1 – 3
	
	D
	3 – 1 – 2
	
	E
	1 – 3 – 2
Questão 2/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo:
“O campo curricular brasileiro se estruturou tendo como referência o campo curricular americano, por meio dos acordos estabelecidos entre esses países, especialmente nos governos militares”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 27.
Considerando o fragmento de texto acima e osconteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a história do currículo no Brasil, identifique a alternativa que apresenta corretamente as influências de seu desenvolvimento: 
Nota: 10.0
	
	A
	As políticas públicas brasileiras sofreram fortes influências estrangeiras, que interferiram na concepção do currículo.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Os autores brasileiros que discutem o currículo se apropriaram, na maioria das vezes, da produção estrangeira para propor políticas públicas para a educação, que influenciaram diretamente na concepção curricular” (livro-base, p. 27).
	
	B
	O ensino sofreu fortes influências, passando a cogitar a hipótese de não ofertar mais o ensino religioso nas escolas. 
	
	C
	O campo curricular brasileiro no contexto educacional sofreu pequenas influências, o que ocasionou o aumento de discussões a respeito. 
	
	D
	Apesar das influências internas, o currículo no Brasil adotou particularidades nacionais, o que o tornou igual as fontes estrangeiras.
	
	E
	O currículo passou por algumas influências, assumindo algumas definições semelhantes aos americanos. 
Questão 3/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Apesar de muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico-reprodutivistas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada [...] Pedagogia histórico-crítica – defende uma organização curricular com base nas áreas de conhecimentos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 93-94.  
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione as teorias críticas e pós-críticas às suas respectivas características:
1. Pedagogia Crítico-reprodutivista
2. Pedagogia Histórico-crítica
 
(  ) Enfatiza a valorização da subjetividade do educando, considerando o professor o mediador da aprendizagem.
(  ) Considera a escola como um aparelho ideológico do Estado que privilegia a cultura de elite e assim produz com seu ensino violências simbólicas.
(  ) Não apresenta uma proposta político-pedagógica bem elaborada que auxilie os professores na construção de sua prática.
(  ) Os conteúdos universais e culturais devem ser trabalhados baseando-se na experiência do aluno e sua realidade social, confrontando-a com o conhecimento científico.
(  ) Defende a integração e inter-relacionamento dos conteúdos.
Agora, selecione a sequência certa:
Nota: 0.0
	
	A
	1,1,2,2,2
	
	B
	2,1,1,2,2
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2,1,1,2,2, pois “A Pedagogia Crítico-reprodutivista - considera a escola como uma instituição articulada na sociedade, que funciona como um aparelho ideológico do Estado [...] Apenas das muitas críticas às teorias anteriores, as teorias crítico reprodutivas não apresentam uma proposta político-pedagógica bem delineada que forneça aos educadores subsídios suficientes para a construção de suas práxis [...] Pedagogia histórico-crítica – Defende uma organização curricular com base em áreas de conhecimento nas quais as múltiplas dimensões de conteúdo sejam integradas e inter-relacionadas entre si [...] Enfatiza que os conteúdos universais e culturais devem ser trabalhados com base na relação direta de experiências trazidas da realidade social e confrontadas com o conhecimento sistematizado. (livro-base, p. 93-94)
	
	C
	1,2,1,2,1
	
	D
	2,2,1,1,2
	
	E
	2,1,2,2,1
Questão 4/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto a seguir:
“É por meio desses teóricos renovadores [...] e nas reformas empreendidas pelos mesmos em seus estados que podemos localizar as primeiras iniciativas de sistematização do processo curricular que, até então, não existia no país”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 55.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdo do livro-base A função do currículo no contexto escolar, relacione corretamente os reformadores aos locais e reformas empreendidas: 
1. Anísio Teixeira
2. Francisco Campos e Mário Casassanta
3. Fernando Azevedo
 
( ) Utilizando-se do método de Ovide Decroly, “centro de interesses”, empreendeu reforma na educação de Minas Gerais, sendo que o currículo e os programas eram idealizados a fim de desenvolver no aluno habilidades de observação, julgamento, criação, decisão e ação.
( ) Foi a partir de sua reforma que passou a se dar a devida importância para a organização curricular das escolas e que esta estivesse em harmonia com os interesses e estágios do desenvolvimento das crianças.
( ) Empreendeu a reforma da educação do Distrito Federal, sob a influência de Durkheim, buscando levar em consideração a interação entre escola e sociedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1, 2, 3
	
	B
	1, 3, 2
	
	C
	2, 1, 3
Você acertou!
COMENTÁRIO: A sequência correta é 2, 1, 3,  pois "[2] Francisco Campos e Mário Casassanta, embasados nos princípios do progressismo, mais especificamente n utilização do método de Ovide Decroly, ou melhor, no "centro de interesses" [1] Vale destacar que Teixeira estudou com Dewey na Universidade de Columbia, e tal situação explica a influência do pensamento deweyano no país e como este foi divulgado, principalmente com relação à importância de organização de um currículo escolar [3] Outra reforma que teve bastante destaque foi empreendida por Fernando Azevedo, no Distrito Federal [...] Sob a influência de Durkheim, a principal finalidade dessa reforma era levar em consideração a sociedade moderna e a interação entre esta e a escola" (livro-base, p. 56-57).
	
	D
	3, 2, 1
	
	E
	2, 3, 1
Questão 5/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“Esse modelo fica claramente expresso na didática do período, quando o planejamento passa a ocupar lugar de destaque nos seus manuais e programas de ensino”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 17.
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa correta sobre a perspectiva técnica da formação do professor:
Nota: 0.0
	
	A
	Tinha ponto como ponto inicial a prática, o compromisso político, ético e social.
	
	B
	A base estava nas camadas populares e no compromisso com a transformação social.
	
	C
	Era um método único para ensinar a todos, o aluno era considerado uma tábula-rasa.
	
	D
	Tinha base na experiência, ensino ativo e aluno como protagonista do processo de ensino.
	
	E
	A racionalidade técnica impõe uma relação de subordinação entre os níveis mais aplicados e próximos da prática aos níveis mais abstratos de produção da ciência.
Essa é a resposta correta. De acordo com o livro-base: “[...] a racionalidade técnica impõe, pela própria natureza de sua concepção da produção do conhecimento social, uma relação de subordinação dos níveis mais aplicados e próximos da prática aos níveis mais abstratos de produção da ciência. No mesmo sentido e seguindo a mesma lógica, deve produzir-se uma relação de subordinação do professor ao pedagogo ou psicólogo” (livro-base, p. 16).
Questão 6/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o texto:
A didática fundamenta-se em teorias pedagógicas que analisam métodos, objetivos e estratégias que possam contribuir no processo de ensino-aprendizagem do aluno.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 3, Tema 2 – Conceitos e objetivos) sobre a didática, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A didática desde seu princípio dedicou-se a pensar a formação do aluno e sua relação com o professor.
	
	B
	A didática tradicional ressaltava aspectos teóricos por meio da participação política e estudo do contextosocial do aluno.
	
	C
	A didática atualmente dedica-se à elaboração das melhores técnicas de ensino e transmissão de conhecimento.
	
	D
	A didática compreende o processo de ensino diante de múltiplas determinações, levando em consideração as relações humanas e políticas.
Esta é a alternativa correta. Seguindo a conceituação de Martins, “a didática é a ‘disciplina com a determinação de compreender o processo de ensino sob um olhar de múltiplas determinações, quais sejam: as relações humanas (professor-aluno-escola) e suas relações políticas’, por isso, quando Martins coloca nessa conceituação o olhar de múltiplas determinações, cria um leque abrangente em torno da didática, afirmando que ela é mais do que a arte educativa de ensinar, tem determinações voltadas para o social, voltadas à relação professor-aluno, escola-comunidade e suas relações políticas. A didática não fica somente dentro da sala de aula, vai além porque se nutre dos objetivos sociais para ter seus objetivos educacionais” (Aula 1, vídeo 3, Tema 2 – Conceitos e objetivos, 0’00” a 2’31”).
	
	E
	A didática tem o papel de fundamentar as ações do aluno e desenvolver o contexto social do professor por meio de atividades práticas.
Questão 7/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto abaixo: 
“[...] o conhecimento é um bem comum, devendo portanto ser socializado a todos os seres humanos. O currículo é o instrumento por excelência dessa socialização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 37.  
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre o conhecimento socializado pelo currículo, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
	
	A
	É o conhecimento artístico que foi produzido pela humanidade no decorrer dos anos e depois foi sistematizado.
	
	B
	É o conhecimento teórico-científico que foi organizado culturalmente.    
	
	C
	É todo conhecimento produzido pelas elites europeias durante a idade média que atingiu seu status de imprescindível à sociedade.
	
	D
	Refere-se aquele conhecimento científico que foi separado no decorrer dos anos como sendo condição necessária ao desenvolvimento do homem.
	
	E
	É todo conhecimento, consequência do desenvolvimento cultural da humanidade, que foi sistematizado.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é alternativa correta, pois “[...] é todo o conhecimento sistematizado criado a partir do desenvolvimento cultural da humanidade” (livro-base, p. 37).
Questão 8/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o excerto abaixo: 
“Com base nos aspectos estruturais, consideramos o surgimento de três dimensões também inter-relacionadas que compõem, ou devem compor, a instituição escolar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 103.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente as três dimensões que compõem a instituição escolar:
Nota: 10.0
	
	A
	Dimensão pedagógica, Campo organizacional e Dimensão educacional.
	
	B
	Dimensão funcional, Dimensão organizacional e Campo curricular. 
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta é a alternativa correta, pois “Dimensão funcional – Aqui entendemos a finalidade da escola, os objetivos propostos [...] Dimensão organizacional-É a maneira como a escola é, ou deve ser, organizada [...] Campo curricular – Deve ser pensado, elaborado e trabalhado  atentando para a realidade sócio-histórica [...]” (livro-base, 103-104).
	
	C
	Dimensão básica, Dimensão curricular e Campo estrutural.
	
	D
	Dimensão crítica, Campo organizacional e Dimensão reprodutivista.
	
	E
	Dimensão tecnicista, Dimensão tradicional e Campo educacional.
Questão 9/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Nesse sentido, observamos que a contribuição de dois autores americanos [...] procuram revelar a função ideológica do currículo e se mostram insatisfeitos com a abordagem técnica do currículo sendo considerado os pioneiros da tendência curricular crítica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 64.  
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre a tendência curricular crítica, identifique a resposta correta: 
Nota: 0.0
	
	A
	Foca no estudo de técnicas para planejamento curricular.
	
	B
	Defende a visão tecnicista e a importância do desenvolvimento de técnicas para elaboração curricular.
	
	C
	Dedica-se a compreender a relação entre currículo e economia, estado, ideologia, poder e cultura.
COMENTÁRIO: Esta é  alternativa correta, pois “Os dois autores interessam-se, então, por estudar as relações entre as questões curriculares e economia, estado, ideologia, poder e cultura, ao invés de se voltarem para técnicas de planejamento curricular” (livro-base, p. 64).
	
	D
	Reforça o surgimento da tendência que fez com que as análises curriculares deixassem de existir. 
	
	E
	Reforça as relações de poder que envolvem a elaboração curricular. 
Questão 10/10 - Didática, Currículo e Sociedade
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A pouca articulação, flexibilidade e interdependência entre os conteúdos com a realidade do educando pode tornar o currículo uma grande barreira para a inclusão [...] Esse novo terreno de inclusão educacional revela incertezas pedagógicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 117.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, sobre as incertezas pedagógicas, identifique a alternativa que apresenta corretamente seu efeito: 
Nota: 10.0
	
	A
	O orientador educacional passa a compreender a cultura como parte da sociedade. 
	
	B
	A inclusão dos portadores de necessidades educacionais especiais em sala de aula acaba, progredindo. 
	
	C
	As políticas de Educação Inclusiva o educador passam a identificar o currículo como um grande facilitador para a inclusão.
	
	D
	O educador necessita de uma constante formação continuada, de debates e afins.
Você acertou!
COMENTÁRIO: Esta alternativa está correta, pois “A pouca articulação, flexibilidade e interdependência entre os conteúdos com a realidade do educando pode tornar o currículo uma grande barreira para a inclusão. Esse novo terreno de inclusão educacional revela incertezas pedagógicas que conduzem o educador a uma constante necessidade de formação continuada, de encontros, de debates que possibilitem reflexões mais atuais sobre uma prática pedagógica e uma elaboração curricular mais adequada à realidade” (livro-base, p. 117)
	
	E
	A implementação da política de inclusão deixa dúvidas frequentes. 
Questão 9/10 - Currículo Escolar
Leia o trecho de texto abaixo:
“Falar da realidade como algo parado, estático, com partimentado e bem comportado,
quando não falar ou dissertar sobre algo completamente alheio à e xperiência
existencial dos educandos vem sendo, realmente, a suprema inquietação desta
educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 108.
Considerando o trecho acima e os cont eúdos do livro-base A função do currículo no
contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente a crítica de
Paulo Freire a respeito da educação fragmentada: 
Nota: 10.0
A A educaç ão é tida como um processo de busca, estando o professor sempre atento às demandas