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Unidade 3 - A psicologia do Aprendizado

Questionário sobre psicologia da educação: questões (V/F e múltipla escolha) sobre Carl Rogers, zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky e desenvolvimento humano, com gabarito e pontuação por item.

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Vitor Souza

em

Ferramentas de estudo

Questões resolvidas

Carl Rogers trabalhou intensamente a questão da psicologia aplicada na sala de aula.
Com relação aos pensamentos de Rogers, julgue as afirmativas a seguir, clicando em verdadeiro para as corretas ou falso para as incorretas.
O professor deveria ser o centro como detentor do conhecimento.
O aluno deveria ser o centro e o professor, um facilitador e bom comunicador, detentor de simpatia e empatia.
Verdadeiro
Falso

As teorias de Rogers são focadas nas relações intrapessoal e interpessoal para que se alcance os objetivos propostos pelo processo ensino-aprendizagem.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso

A Psicologia da Educação faz uma leitura dos alunos através das leituras comportamentais, haja vista que o professor é o mediador do processo e, como tal, deve exercer uma congruência comunicativa, para que a zona proximal do aluno seja desenvolvida naturalmente.
Sobre a zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky, julgue os itens a seguir:
I- O desenvolvimento proximal é a distância entre aquilo que o aluno faz sozinho e o que ele é capaz de fazer com a intervenção do facilitador; sua potencialidade para aprender, que não é a mesma para todas as pessoas; ou seja, a distância entre o nível de desenvolvimento real e o potencial.
II- A zona proximal fornece subsídios para reforçar o papel desafiador que o professor deve exercer em seu trabalho com os alunos. Diante de situações em que se precisa trabalhar conceitos e realidades que se conhece para chegar a saberes até então ignorados, o aluno sugere respostas e chega a resultados que lhe permitem alcançar novos níveis de conhecimento, informação e raciocínio.
III- Para Vygotsky, a prática didática deve ter uma visão holística do processo ensino-aprendizagem, isto é, tanto o aspecto afetivo como intelectual devem ser observados pelo facilitador, pois a este cabe o papel de inferir na zona proximal do aluno.
a. V, F, V.
b. V, V, V.
c. F, V, V.
d. F, F, V.

O desenvolvimento humano é um contínuo processo, que envolve atos de reconstruções, desconstruções e construções, todos voltados a construtos.
Assinale opção que contém a sequência correta:
a. emocionais e físicos.
b. físicos e psicológicos.
c. físicos e afetivos.
d. emocionais e cognitivos.

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Questões resolvidas

Carl Rogers trabalhou intensamente a questão da psicologia aplicada na sala de aula.
Com relação aos pensamentos de Rogers, julgue as afirmativas a seguir, clicando em verdadeiro para as corretas ou falso para as incorretas.
O professor deveria ser o centro como detentor do conhecimento.
O aluno deveria ser o centro e o professor, um facilitador e bom comunicador, detentor de simpatia e empatia.
Verdadeiro
Falso

As teorias de Rogers são focadas nas relações intrapessoal e interpessoal para que se alcance os objetivos propostos pelo processo ensino-aprendizagem.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso

A Psicologia da Educação faz uma leitura dos alunos através das leituras comportamentais, haja vista que o professor é o mediador do processo e, como tal, deve exercer uma congruência comunicativa, para que a zona proximal do aluno seja desenvolvida naturalmente.
Sobre a zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky, julgue os itens a seguir:
I- O desenvolvimento proximal é a distância entre aquilo que o aluno faz sozinho e o que ele é capaz de fazer com a intervenção do facilitador; sua potencialidade para aprender, que não é a mesma para todas as pessoas; ou seja, a distância entre o nível de desenvolvimento real e o potencial.
II- A zona proximal fornece subsídios para reforçar o papel desafiador que o professor deve exercer em seu trabalho com os alunos. Diante de situações em que se precisa trabalhar conceitos e realidades que se conhece para chegar a saberes até então ignorados, o aluno sugere respostas e chega a resultados que lhe permitem alcançar novos níveis de conhecimento, informação e raciocínio.
III- Para Vygotsky, a prática didática deve ter uma visão holística do processo ensino-aprendizagem, isto é, tanto o aspecto afetivo como intelectual devem ser observados pelo facilitador, pois a este cabe o papel de inferir na zona proximal do aluno.
a. V, F, V.
b. V, V, V.
c. F, V, V.
d. F, F, V.

O desenvolvimento humano é um contínuo processo, que envolve atos de reconstruções, desconstruções e construções, todos voltados a construtos.
Assinale opção que contém a sequência correta:
a. emocionais e físicos.
b. físicos e psicológicos.
c. físicos e afetivos.
d. emocionais e cognitivos.

Prévia do material em texto

Informação
Questão 1
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Questão 2
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Carl Rogers trabalhou intensamente a questão da psicologia aplicada na sala de aula.
Com relação aos pensamentos de Rogers,  julgue as afirmativas a seguir, clicando em
verdadeiro para as corretas ou falso para as incorretas.
O professor deveria ser o centro como detentor do conhecimento.
 
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
O aluno deveria ser o centro e o professor, um facilitador e bom comunicador, detentor de
simpatia e empatia.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
As teorias de Rogers são focadas nas relações intrapessoal e interpessoal para que se alcance
os objetivos propostos pelo processo ensino-aprendizagem.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
Questão 4
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
A Psicologia da Educação faz uma leitura dos alunos através das leituras
comportamentais, haja vista que o professor é o mediador do processo e, como tal, deve
exercer uma congruência comunicativa, para que a zona proximal do aluno seja desenvolvida
naturalmente. Sobre a zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky, julgue os itens a
seguir:
I- O desenvolvimento proximal é a distância entre aquilo que o aluno faz sozinho e o que ele
é capaz de fazer com a intervenção do facilitador; sua potencialidade para aprender, que não
é a mesma para todas as pessoas; ou seja, a distância entre o nível de desenvolvimento real e
o potencial.
II- A zona proximal fornece subsídios para reforçar o papel desafiador que o professor
deve exercer em seu trabalho com os alunos. Diante de situações em que se precisa
trabalhar conceitos e realidades que se conhece para chegar a saberes até então ignorados, o
aluno sugere respostas e chega a resultados que lhe permitem alcançar novos níveis
de conhecimento, informação e raciocínio.
III- Para Vygotsky, a prática didática deve ter uma visão holística do processo ensino-
aprendizagem, isto é, tanto o aspecto afetivo como intelectual devem ser observados
pelo facilitador, pois a este cabe o papel de inferir na zona proximal do aluno.
Assinale opção que contém a sequência correta:
a.
V, F, V.
b.
V, V, V.
c.
F, V, V.
d.
F, F, V.
Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
O desenvolvimento humano é um contínuo processo, que envolve atos de
reconstruções, desconstruções e construções, todos voltados a construtos
a.
emocionais e físicos.
b.
físicos e psicológicos.
c.
físicos e afetivos.
d.
emocionais e cognitivos.
Sua resposta está correta.

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