A História e o Tempo (1)

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resposta: A 1 resposta: C resposta: A resposta: C2 3 4 resposta: C 5
o trabalho do HISTORIADOR
A) ensino de história
B) história para dormir
C) história contada em livro
resposta: A
resposta: B
6
7 resposta: A 8 resposta: C 9 resposta: B resposta: C resposta: A10 11 12
resposta: A 13 resposta: B 14 resposta: A resposta: B resposta: C15 16 17 resposta: B 18
Quando nos referimos a uma 
ciência humana que estuda 
tanto o passado quanto o 
presente, que expressão 
utilizamos?
O que nos ajuda a compreender 
como era a vida das pessoas que 
vieram antes de nós e a 
perceber quais costumes e 
práticas do modo de vida delas 
mudaram e quais permaneceram?
o trabalho do HISTORIADOR
A) prever o futuro
B) focar no presente
C) Estudar os acontecimentos
do passado
o trabalho do HISTORIADOR
A) o historiador
B) o detetive
C) o cozinheiro
Quem estuda o passado, 
investigando informações, por 
meio de perguntas e dúvidas 
que surgem no presente a fim 
de produzir um saber histórico 
sobre determinado assunto?
o trabalho do HISTORIADOR
A) um passado recente
B) um passado bem distante
C) A e B estão corretas
A pergunta que o 
historiador procurará 
responder pode estar 
relacionada a:
FONTES HISTÓRICAS
A) pouco tempo
B) um tempo limitado
C) milhares de anos
Ao longo da vida, as pessoas tiram 
fotos, escrevem cartas, leem livros, 
ouvem musicas, fabricam ou 
compram vários tipos de objetos, 
pintam telas, constroem edifícios e 
fazem muitas outras coisas que 
podem sobreviver por:
FONTES HISTÓRICAS
A) fontes históricas
B) previsão do futuro
C) livro dos recordes
Quando são utilizadas pelo 
historiador em suas 
pesquisas, os feitos e as 
marcas deixadas pelas 
pessoas recebem o nome de:
FONTES HISTÓRICAS
A) fontes históricas imateriais
B) fontes históricas materiais
C) A e B estão corretas
Do ponto de vista do 
historiador, documentos 
escritos de vários tipos, livros, 
fotografias, roupas, cartas, 
pinturas, monumentos, etc., 
são :
FONTES HISTÓRICAS
A) fontes históricas imateriais
B) fontes históricas materiais
C) A e B estão corretas
Do ponto de vista do 
historiador, memórias, 
músicas, lendas, línguas, 
crenças, etc., são :
FONTES HISTÓRICAS
A) guerreiras 
B) rituais
C) A e B estão corretas
Examinando tipos de armas 
e adornos para o corpo de 
um povo indígena no Brasil, 
por exemplo, é possível 
saber como eram suas 
práticas:
FONTES HISTÓRICAS
A) documentos escritos
B) relatos orais
C) A e B estão corretas
Uma importante fonte 
histórica imaterial que o 
historiador pode utilizar em 
suas pesquisas, 
principalmente, quando não 
há registros escritos, são:
FONTES HISTÓRICAS
A) história escrita
B) ditado escrito
C) história oral
Os relatos orais registram a 
memória de pessoas que 
usualmente não aparecem nos 
documentos escritos, como 
crianças, analfabetos, idosos, 
operários e povos ágrafos. Esse 
tipo de trabalho é chamado de:
FONTES HISTÓRICAS
A) que não tem registros escritos
B) que tem registros escritos
C) A e B estão corretas
O que é um povo ágrafo?
FONTES HISTÓRICAS
A) depoimentos
B) sangue
C) “DNA”
Os historiadores têm a 
oportunidade de conhecer 
fatos com base no ponto de 
vista de quem viveu 
determinada experiência, ao 
coletar das pessoas:
FONTES HISTÓRICAS
A) fonte histórica imaterial
B) prova da verdade
C) história oral
As pessoas muitas vezes 
esquecem, omitem ou 
fantasiam as suas lembranças. 
Por isso, a memória de quem 
dá o seu depoimento não 
pode ser admitida como:
FONTES HISTÓRICAS
A) criticamente
B) superficialmente
C) não devem ser examinados
Como devem ser 
examinados os relatos da 
memória, tais como as 
demais fontes históricas?
nova VISÃO sobre a HISTÓRIA
A) fontes históricas
B) textos escritos de 
origem oficial
C) A e B estão corretas
Emitidos pela administração 
do Estado, as leis, decretos, 
certidões de nascimento, 
atestados de óbito, acordos 
diplomáticos, cartas entre 
governantes, etc. são:
nova VISÃO sobre a HISTÓRIA
A) verdade incontestável
B) hipótese
C) mentira
Hoje, está claro para os 
historiadores que a história não 
é o retrato do passado, mas sim, 
uma interpretação 
fundamentada sobre parte 
desse passado. Trata-se então 
de uma:
FONTES HISTÓRICAS
A) independência
B) interdependência
C) isolamento
Para pesquisar alguns temas, o 
historiador precisa recorrer ao 
saber elaborado por estudiosos 
da arqueologia, da antropologia, 
da sociologia, da geografia e da 
economia, ocasionando uma 
relação que chamamos de:
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
resposta: A 19 resposta: C resposta: C resposta: C20 21 22 resposta: C 23
A) um mesmo conhecimento
B) conhecimentos distintos
C) nada
resposta: A
resposta: B
24
25 resposta: A 26 resposta: C 27 resposta: B resposta: C resposta: A28 29 30
resposta: A 31 resposta: B 32 resposta: A resposta: C resposta: C33 34 35 resposta: B 36
Para possibilitar construir uma 
visão mais próxima do que de 
fato ocorreu, sobre o que os 
historiadores admitem a 
existência de várias 
interpretações ou relatos?
nova VISÃO sobre a HISTÓRIA
A) um relato verdadeiro
B) uma narrativa consistente
C) um relato ficcional
Nem toda versão dos fatos 
pode ser aceita, porque a 
história não é:
nova VISÃO sobre a HISTÓRIA
A) muitos documentos
B) versões diferentes
C) A e B estão corretas
Ao investigar o passado, o 
que os historiadores 
reúnem sobre o período em 
estudo?
nova VISÃO sobre a HISTÓRIA
A) arquivam definitivamente 
as informações
B) Escrevem uma ficção
C) Escrevem uma narrativa
consistente dos acontecimentos
Após cruzarem todas as 
informações e verificarem 
se elas são confiáveis, o que 
os historiadores fazem?
nova VISÃO sobre a HISTÓRIA
A teoria marxista influenciou 
várias gerações de historiadores 
porque passou a valorizar a 
ação das pessoas comuns, suas 
condições de trabalho, suas 
lutas, seu cotidiano, seus 
costumes. É a chamada:
nova VISÃO sobre a HISTÓRIA
A) história vista de cima
B) história autêntica
C) história vista de baixo
Como ficou conhecido o 
trabalho que transformou os 
estudos de história e que 
começou a ser publicado por 
historiadores franceses em 
1929?
nova VISÃO sobre a HISTÓRIA
A) Escola dos Annales
B) Teoria Marxista
C) história vista de baixo
nova VISÃO sobre a HISTÓRIA
A) relatos orais
B) textos escritos de 
origem oficial
C) artigos de jornais
Durante o século XIX (de 
1801 a 1900), quais eram as 
principais fontes ou 
documentos históricos 
utilizados pelos historiadores 
em suas pesquisas?
o controle do TEMPO
A) Fuso horário
B) meridianos e paralelos
C) Trópicos
É cada uma das 24 faixas de 15°
em que se divide a Terra, tendo 
cada faixa a mesma hora onde 
referência para determinar a 
hora de cada local é o fuso 
horário do Meridiano de 
Greenwich (0°):
o controle do TEMPO
A) medir o tempo
B) controlar o tempo
C) A e B estão corretas
Relógios, agendas e 
calendários são alguns 
exemplos de invenções feitas 
pelas sociedades humanas 
para:
o controle do TEMPO
A) o começo e o fim de uma
atividade
B) A hora exata
C) Além da hora, o dia, o mês 
e o ano
Atualmente, vários aparelhos e 
sinais nos auxiliam na medição 
do tempo. Por exemplo, o que 
registram os relógios de pulso, 
de parede e de rua?
o controle do TEMPO
A) o começo e o fim de uma
atividade
B) A hora exata
C) Além da hora, o dia, o mês 
e o ano
Atualmente, vários aparelhos e 
sinais nos auxiliam na medição 
do tempo. Por exemplo, o que 
nos informam os computadores, 
celulares e tablets?
o controle do TEMPO
A) o começo e o fim de uma
atividade
B) A hora exata
C) Além da hora, o dia, o mês 
e o ano
Atualmente, vários aparelhos e 
sinais nos auxiliamna medição 
do tempo. Por exemplo, o que 
nos informam as sirenes de 
fábricas, os sinos de igrejas e os 
sinais de escola?
o controle do TEMPO
A) o fuso horário
B) os meridianos e paralelos
C) os trópicos
Os relógios não marcam a 
mesma hora em todos os 
locais do mundo. As horas 
variam de acordo com:
instrumentos para medir o TEMPO
A) o relógio
B) a natureza
C) não percebiam
Desde os tempos antigos, os 
grupos humanos percebiam a 
passagem do tempo 
observando o quê?
instrumentos para medir o TEMPO
A) o Sol
B) as estrelas
C) os ventos
A sucessão de dias e noites era 
uma mudança que os povos 
antigos percebiam e procuravam 
compreender. Por essa razão, o 
que tornou-se o fenômeno 
astronômico mais utilizado para 
medir a passagem do tempo?
instrumentos para medir o TEMPO
A) as fases da Lua
B) o ciclo das estações
C) A e B estão corretas
Além do dia solar, o mais 
servia como referência 
para os povos antigos 
medirem o tempo?
instrumentos para medir o TEMPO
A) as primeiras agendas
B) os calendários
C) os primeiros relógios
Com o conhecimento 
adquirido por meio da 
observação dos fenômenos 
astronômicos, o que os 
povos antigos criaram para 
medir a passagem das horas?
instrumentos para medir o TEMPO
A) as primeiras agendas
B) os calendários
C) os primeiros relógios
Com o conhecimento 
adquirido por meio da 
observação dos fenômenos 
astronômicos, o que os povos 
antigos criaram para calcular a 
sucessão dos dias, dos meses 
e dos anos?
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
resposta: A 37 resposta: C resposta: B resposta: C38 39 40 resposta: C 41
A) relógios de sol
B) relógios de pulso
C) clepsidras
resposta: C
resposta: B
42
43 resposta: B 44 resposta: C 45 resposta: B resposta: C resposta: A46 47 48
resposta: A 49 resposta: B 50 resposta: A resposta: B resposta: C51 52 53 resposta: B 54
Criados pelos egípcios há mais 
de 4 mil anos, são os 
instrumentos de medição de 
tempo mais antigos de que se 
tem notícia:
instrumentos para medir o TEMPO
A) relógio de sol
B) ampulheta – relógio de areia
C) clepsidra – relógio de água
Consiste de dois recipientes: o 
superior, contendo o líquido, e 
o inferior, vazio. O tempo é 
medido conforme água passa 
do recipiente de cima para o 
de baixo. Que tipo de relógio é 
esse?
instrumentos para medir o TEMPO
A) relógio de sol
B) ampulheta 
C) clepsidra 
Também conhecida por relógio 
de areia, é formada por dois 
cones ocos de vidro, unidos pelo 
gargalo, de modo a deixar passar 
a areia de um para outro num 
determinado intervalo de tempo, 
através de um orifício: 
instrumentos para medir o TEMPO
A) relógio de sol
B) ampulheta
C) relógio de bolso 
Tipo de relógio criado por 
Pedro Henlein, em 
Nuremberg, em 1500:
instrumentos para medir o TEMPO
A) relógio de sol
B) relógio de pêndulo
C) ampulheta
Tipo de relógio inventado 
pelo holandês Christian 
Huygens, em 1665:
instrumentos para medir o TEMPO
A) relógio digital
B) ampulheta
C) relógio de pulso
Tipo de relógio cujo o 
primeiro conhecido foi 
feito em cerca de 1814 pelo 
relojoeiro Abraham Louis 
Breguet:
instrumentos para medir o TEMPO
A) relógios 
B) calendários
C) cronômetros
Os fenômenos periódicos da 
natureza, como o 
movimento aparente do Sol 
e as fases da Lua, também 
foram usados para criar os 
primeiros:
instrumentos para medir o TEMPO
A) cronômetro
B) calendário
C) termômetro
É um sistema de medição de 
dias inteiros, e não de horas, 
como fazem os relógios:
instrumentos para medir o TEMPO
A) os persas
B) os babilônios
C) os egípcios
Que povo, há 6 mil anos, criou 
um calendário baseado no ciclo 
lunar, com 12 meses e 354 dias 
e, mil anos depois, adotou um 
calendário solar de 360 dias, 
também com 12 meses mais 5 
dias complementares?
instrumentos para medir o TEMPO
A) os chineses
B) os incas
C) os egípcios
Que povo, por volta de 550 anos 
atrás, tinha um calendário que 
combinava o ano solar de 365 
dias com 12 meses lunares, 
tendo cada mês o seu próprio 
festival, marcado por 
celebrações de culto ao Sol, aos 
mortos e à agricultura?
instrumentos para medir o TEMPO
A) o calendário gregoriano
B) o calendário ocidental
C) o tradicional chinês
Que calendário também tem 12 
meses, cada um deles 
relacionado a um animal, 
segundo esta ordem: rato, boi, 
tigre, coelho, dragão, serpente, 
cavalo, carneiro, macaco, galo, 
cão e porco?
instrumentos para medir o TEMPO
A) lunissolar
B) solaris
C) junaris
O calendário tradicional 
chinês combina influências 
da atividade do Sol e da 
Lua, sendo assim 
classificado como:
instrumentos para medir o TEMPO
A) ocidental solar
B) tradicional chinês
C) A e B estão erradas
Na China, que calendário é 
usado para atividades civis e 
administrativas, tais como 
dia a dia do trabalho, escola, 
comércio, bancos, 
instituições públicas, etc.?
instrumentos para medir o TEMPO
A) ocidental solar
B) tradicional chinês
C) A e B estão erradas
Na China, que calendário é 
usado principalmente para 
datar eventos relacionados à 
cultura do país, como o Ano-
Novo Chinês e o Festival do 
Meio-Outono, dois feriados 
nacionais na China?
instrumentos para medir o TEMPO
A) o nascimento de Jesus Cristo
B) o nascimento de Maomé
C) a Páscoa
Que fato considerado 
importante é o ponto de 
partida, o início da contagem 
do calendário cristão?
instrumentos para medir o TEMPO
A) Rotação da Lua em torno 
da Terra
B) rotação da Terra em torno 
do Sol
C) A e B estão corretas
O calendário cristão, utilizado 
no Brasil e na maior parte 
dos países, é inteiramente 
solar, isto é, baseado na:
instrumentos para medir o TEMPO
A) 366 dias
B) 365 dias
C) 365 dias, 5 horas e 49 minutos
O calendário cristão, utilizado 
no Brasil e na maior parte 
dos países, baseado na 
rotação da Terra em torno do 
Sol, possui:
instrumentos para medir o TEMPO
A) da graça
B) bissexto
C) novo
O calendário cristão, baseado 
na rotação da Terra em torno 
do Sol, possui 365 dias, 5 horas 
e 49 minutos e, a cada quatro 
anos, um dia é acrescentado 
ao mês de fevereiro, no ano 
chamado:
instrumentos para medir o TEMPO
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
resposta: A 55 resposta: B resposta: A resposta: C56 57 58 resposta: C 59
A) a.C. (antes de Cristo)
B) d.C. (depois de Cristo)
C) A e B estão erradas
resposta: A
resposta: B
60
61 resposta: A 62 resposta: A 63 resposta: C resposta: A resposta: C64 65 66
resposta: C 67 resposta: B 68 resposta: A resposta: B resposta: B69 70 71 resposta: A 72
No calendário cristão, os anos 
anteriores ao nascimento de 
Cristo são contados de forma 
decrescente e vêm 
acompanhados da sigla:
instrumentos para medir o TEMPO
A) a.C. (antes de Cristo)
B) d.C. (depois de Cristo)
C) A e B estão erradas
No calendário cristão, os 
anos posteriores ao 
nascimento de Cristo são 
identificados com a sigla:
instrumentos para medir o TEMPO
A) não é necessário usar a sigla
B) é obrigatório usar a sigla
C) a sigla correta é a.C.
No calendário cristão, os anos 
posteriores ao nascimento de 
Cristo são identificados com a 
sigla d.C. (depois de Cristo). No 
entanto, quando nos referimos 
somente a eventos ocorridos 
após o nascimento de Cristo:
instrumentos para medir o TEMPO
A) ao imperador Júlio Cesar
B) a Leonardo da Vinci
C) ao papa Gregório XIII
A quem se deve a 
organização atual do 
calendário cristão,ajustado 
para a realização de 
comemorações religiosas, 
como a Páscoa, substituindo 
o antigo calendário romano?
instrumentos para medir o TEMPO
A) igual ao calendário chinês
B) como calendário religioso
C) como calendário civil
Para regular as atividades 
comerciais e financeiras, os 
transportes, etc. e não tendo 
necessariamente caráter 
religioso, como o calendário 
cristão foi adotado em muitos 
países?
instrumentos para medir o TEMPO
A) a data em que Deus criou 
o Universo
B) o dia do nascimento de 
Jesus Cristo
C) o êxodo do Egito
Que fato teria ocorrido no ano 
3760 a.C. do calendário cristão 
e que tornou-se o marco 
inicial do calendário judaico?
instrumentos para medir o TEMPO
A) judaico
B) muçulmano
C) chinês
A data correspondente à saída 
do profeta Maomé da cidade 
de Meca em direção a Medina, 
ocorrida no ano 622 do 
calendário cristão, chamada 
de Hégira, estabelece o marco 
inicial do calendário:
instrumentos para medir o TEMPO
A) década, século e milênio
B) metro, centímetro e 
quilômetro
C) litro, quilo e arroba
Quais são as unidades 
criadas pelo ser humano 
para medir o tempo, com 
duração mais longa do que 
o ano, o dia e a hora?
UNIDADES de TEMPO MAIS LONGO
A) porque não medem
períodos de tempo algum
B) porque medem períodos 
de tempo mais curtos
C) porque medem períodos
de tempo mais extensos
Por que a década, o século 
e o milênio são utilizados 
com frequência nos 
estudos de história?
UNIDADES de TEMPO MAIS LONGO
A) conjunto de 100 anos
B) conjunto de 10 anos
C) conjunto de 1.000 anos
UNIDADES de TEMPO MAIS LONGO
Década é uma das unidades 
criadas pelo ser humano para 
medir o tempo, com duração 
mais longa do que o ano, o 
dia e a hora e corresponde a 
um:
A) conjunto de 100 anos
B) conjunto de 10 anos
C) conjunto de 1.000 anos
UNIDADES de TEMPO MAIS LONGO
Século é uma das unidades 
criadas pelo ser humano para 
medir o tempo, com duração 
mais longa do que o ano, o 
dia e a hora e corresponde a 
um:
A) conjunto de 100 anos
B) conjunto de 10 anos
C) conjunto de 1.000 anos
UNIDADES de TEMPO MAIS LONGO
Milênio é uma das unidades 
criadas pelo ser humano para 
medir o tempo, com duração 
mais longa do que o ano, o 
dia e a hora e corresponde a 
um:
A) não é exata
B) é exata
C) A e B estão erradas
Os calendários cristão, judaico 
e muçulmano têm como base 
acontecimentos importantes da 
história dessas religiões, mas, 
como eles marcam a duração 
dos meses e dos anos de forma 
diferente, a correspondência 
entre as datas:
instrumentos para medir o TEMPO
A) a década
B) o século
C) o milênio
UNIDADES de TEMPO MAIS LONGO
Das três medidas de tempo 
mais longo, qual é a mais 
utilizada pelos historiadores?
A) 100
B) 99
C) 101
UNIDADES de TEMPO MAIS LONGO
O primeiro século da Era 
Cristã estende-se da data 
estimada para o nascimento 
de Cristo (ano 1) até o ano:
A) translação
B) transformação
C) transladação
O dia e o ano são unidades de 
medida de tempo baseadas na 
observação da natureza. O dia 
corresponde ao movimentação 
de rotação da Terra, enquanto 
o ano, ao movimento de:
instrumentos para medir o TEMPO
A) transformação
B) transladação
C) rotação
O dia e o ano são unidades de 
medida de tempo baseadas na 
observação da natureza. O ano 
corresponde ao movimentação 
de translação da Terra, 
enquanto o dia, ao movimento 
de:
instrumentos para medir o TEMPO
A) dia, mês e ano
B) hora, minuto e segundo
C) década, século e milênio
Criados para localizar os 
acontecimentos no tempo e 
facilitar o estudo, que 
unidades de medida de 
tempo não correspondem a 
duração de nenhum 
fenômeno da natureza?
UNIDADES de TEMPO MAIS LONGO
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
resposta: A 73 resposta: C resposta: A resposta: C74 75 76 resposta: C 77
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) período
B) escala
C) etapa
resposta: A
resposta: B
78
79 resposta: C 80 resposta: C 81 resposta: B resposta: C resposta: A82 83 84
resposta: A 85 resposta: B 86 resposta: C resposta: A resposta: B87 88 89 resposta: B 90
Que unidade de medida de 
tempo, criada pelos estudiosos, 
corresponde a uma longa 
extensão do tempo em que as 
sociedades humanas 
apresentaram determinadas 
características marcantes?
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) dois
B) dez
C) cinco
A periodização mais utilizada 
em livros de história foi 
criada por estudiosos 
europeus. Em quantos 
períodos eles dividiram a 
história?
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) Pré-história, História Antiga,
História Medieval, História Moderna 
e História Contemporânea
B) Idade da Pedra, Idade do Bronze,
Idade do Ferro, Idade Média e
Idade Atual
C) Gênesis, Deuteronômio, Números,
Levítico e Êxodo
Quais são os cinco períodos 
que dividem a história?
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) da história asiática
B) da história americana
C) da história europeia
Muitos estudiosos criticam a 
periodização adotada (cinco 
períodos), por ela levar em 
consideração apenas os 
acontecimentos:
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) periodização
B) escala
C) linha do tempo
É uma forma de organizar os 
acontecimentos históricos 
mostrando como os fatos se 
situam no decorrer do 
tempo. Trata-se da:
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) o que vem antes
B) o que acontece ao
mesmo tempo
C) o que vem depois
A linha do tempo mostra 
como os fatos se situam no 
decorrer do tempo. O que 
significa, por exemplo, 
anterioridade?
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) o que vem antes
B) o que acontece ao
mesmo tempo
C) o que vem depois
A linha do tempo mostra 
como os fatos se situam no 
decorrer do tempo. O que 
significa, por exemplo, 
simultaneidade?
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) o que vem antes
B) o que acontece ao
mesmo tempo
C) o que vem depois
A linha do tempo mostra 
como os fatos se situam no 
decorrer do tempo. O que 
significa, por exemplo, 
posterioridade?
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) um relógio
B) um círculo dividido em
cinco partes
C) uma reta aberta nas
extremidades
O que deve-se utilizar para 
construir uma linha tempo?
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) um relógio
B) a eixo cronológico
C) a data
O que está situado, na linha do 
tempo, sobre a reta aberta nas 
extremidades, orientado para a 
direita ou para cima, no qual se 
indica a escala utilizada?
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) meteorologia
B) climatologia
C) cronologia
Sua finalidade é datar 
acontecimentos históricos, 
descrevendo-os e 
agrupando-os numa 
sequência lógica:
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) escala
B) período
C) fuso horário
É a relação entre uma medida 
de tempo (milênio, século, 
década, etc.) e uma medida 
de comprimento (metro, 
decímetro, centímetro, etc.):
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) Pré-história
B) Idade Antiga
C) Idade Média
Como é chamado o período 
que vai de 
26000 a.C. até 4000 a.C. 
(invenção da escrita)?
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) Pré-história
B) Idade Antiga
C) Idade Média
Como é chamado o período 
que vai de 
4000 a.C. (invenção da escrita)
até 476 (queda de Roma)?
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) Pré-história
B) Idade Antiga
C) Idade Média
Como é chamado o período 
que vai de 
476 (queda de Roma) até
1453 (tomada de Constantinopla)?
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) Idade Moderna
B) Idade Contemporânea
C) Idade Média
Como é chamado o período 
que vai de 
1453 (tomada de Constantinopla)
até 1789 (Revolução Francesa)?
tempo dividido em LONGOS PERÍODOS
A) Idade Moderna
B) Idade Contemporânea
C) Idade Média
Como é chamado o período 
que vai de 
1789 (Revolução Francesa) até
os dias atuais?
Qual é o SÉCULO?
A) século 17 ou XVII
B) século 18 ou XVIII
C) século 19 ouXIX
ano de 1800: Qual é o século?
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
resposta: C 91 resposta: B resposta: B resposta: C92 93 94 resposta: B 95 resposta: B
resposta: B
96
97 resposta: A 98 resposta: C 99 resposta: C 100
Qual é o SÉCULO?
A) século 17 ou XVII
B) século 18 ou XVIII
C) século 19 ou XIX
ano de 1801: Qual é o século?
Qual é o SÉCULO?
A) século 17 ou XVII
B) século 18 ou XVIII
C) século 19 ou XIX
ano de 1799: Qual é o século?
Qual é o SÉCULO?
A) século 19 ou XIX
B) século 20 ou XX
C) século 21 ou XXI
ano de 1945: Qual é o século?
Qual é o SÉCULO?
A) século 19 ou XIX
B) século 20 ou XX
C) século 21 ou XXI
ano de 2020: Qual é o século?
Qual é o SÉCULO?
A) século 14 ou XIV
B) século 15 ou XV
C) século 16 ou XVI
ano de 1500: Qual é o século?
Qual é o SÉCULO?
A) século 14 ou XIV
B) século 15 ou XV
C) século 16 ou XVI
ano de 1499: Qual é o século?
Qual é o SÉCULO?
A) Eliminar os dois últimos 
algarismos e somar 1 ao 
número que sobrar
B) eliminar os zeros
C) Considerar os dois 
primeiros algarismos
Qual é a operação a ser 
efetuada para saber a que 
século pertence um ano 
terminado em 00?
Qual é o SÉCULO?
A) Eliminar os dois últimos 
algarismos e somar 1 ao 
número que sobrar
B) eliminar os zeros
C) Considerar os dois 
primeiros algarismos
Qual é a operação a ser 
efetuada para saber a que 
século pertence um ano não
terminado em 00?
Qual é o SÉCULO?
A) crescente
B) simultânea
C) decrescente
Quando os anos se referem ao 
período anterior ao nascimento 
de Jesus Cristo (a.C.), a 
contagem é feita do ano, do 
século ou do milênio maior 
para o menor, ou seja, ela é:
Qual é o SÉCULO?
A) anos 100 a 1 a.C.
B) anos 200 a 101 a.C.
C) anos 300 a 201 a.C.
Século III a.C. – abrange quais 
anos?
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
a história
e o tempo
classe invertida
Dividir os alunos em grupos de quatro ou cinco. Todas as cartas ficam sobre a
mesa, num monte só, com a face voltada para baixo. Em seguida, pode se fazer um
sorteio para decidir quem começa.
O vencedor do sorteio tira a primeira carta do monte e faz a pergunta nela
registrada para o participante ao seu lado direito, tendo o cuidado de que este não
veja a resposta. Se ele acertar, fica com a carta. Caso erre, a carta volta para o
monte, devendo ser colocada ao final dele.
O jogo continua: o aluno que acabou de responder, tira a próxima carta do monte
e faz a pergunta ao colega que está do seu lado direito e, assim por diante. É
importante, antes do jogo começar, definir critérios de tempo para resposta, da
duração do jogo (número de cartas ou marcação de tempo) entre outros.
Ganha o jogo quem, ao final, tiver mais cartas em seu poder. Em outras palavras,
aquele que acertou mais.
O professor também pode estabelecer um jogo por etapas, de acordo com cada
subtema.
Regras (sugestões)
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jogo didático de cartas
HISTÓRIAquiz
jogo didático de cartas
QUIZ QUIZ
www.classeinvertida.blogspot.com.br
HISTÓRIAquiz
a história
e o tempo
a história
e o tempo