ETAPA 1 - SEMANA 7

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ETAPA 1 
 Semana 7: 12 a 16/04/2021 
 
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EDUCAÇÃO INFANTIL 
 
ETAPA 01 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: 
“O EU, O OUTRO E O NÓS” 
 
 
EXPERIÊNCIA: Que objeto sumiu? 
 
 
 
 
 
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Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI03EO03 - Ampliar as 
relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação, cooperação e 
solidariedade, em brincadeiras e em momentos de interação. 
 
 A brincadeira de descobrir o objeto que sumiu, é um desafio diferente 
que envolve foco e a atenção das crianças. Para desenvolver essa experiência 
você vai precisar de: 
 
 Objetos variados (brinquedos, objetos de cozinha, materiais escolares…) 
 Tecido escuro 
 
Como brincar: 
 Espalhe sobre a mesa alguns objetos. Pode ser até dez objetos. 
Comente sobre os objetos: cores, formas, materiais e usos. Depois peça para a 
criança observar cada material e os memorizar. 
 Cubra os objetos com o tecido e ao puxar o tecido traga junto um dos 
objetos da mesa. Fale para a criança fechar o olho. 
 Agora a criança deve observar novamente a mesa e dizer qual objeto foi 
retirado da mesa. 
 Pode-se fazer essa brincadeira como desafio em equipes, no qual, 
várias crianças devem prestar atenção e depois dizer qual objeto está faltando. 
Ganhando pontos a equipe que acertar. 
 Em momentos posteriores retire dois objetos por vez da mesa e veja se 
as crianças conseguem lembrar qual foi. 
 É uma brincadeira divertida que usando vários objetos desenvolve 
memória, concentração, percepção de semelhanças e diferenças, percepções 
táteis e interação com adultos e outras crianças. 
 
 
(Por SME - Equipe de Orientação Pedagógica da Educação Infantil) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: 
 “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” 
 
 
EXPERIÊNCIA: Arte com bexiga 
 
 
 
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI03CG05 - Coordenar suas 
habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e 
necessidades em situações diversas. 
 
 Já pensou em usar bexiga para fazer arte? Com bexigas ou balões, é 
possível fazer uma arte divertida e estilizada com a criançada. 
 Hoje vamos experimentar essa forma diferente de pintar. Utilizando 
bexigas como pincel, ou melhor, como carimbo. 
 Escolha a tinta guache nas cores de sua preferência (azul, amarelo e 
vermelho...). 
 Disponha um pouco de cada tinta num pratinho ou potinho para começar 
o trabalho. 
 Encha as bexigas pela metade apenas, é o suficiente para dar um efeito 
legal ao processo de pintura. 
 Com as bexigas cheias ensine-as a preencher o papel com o método de 
carimbo. É só melar as bexigas (já cheias) na tinta e carimbar a superfície 
escolhida (sulfite, tela, cartolina, ou outro tipo de papel disponível). 
 Ela pode mergulhar a bexiga em uma tinta, depois em outra, percebendo 
as nuances das cores. 
 Deixe a criança a vontade para usar as cores e ir preenchendo o 
trabalho com as bolinhas coloridas de tinta. 
 Deixe as crianças ampliarem sua noção de cores, texturas e formas, e 
explorem a pintura através de um instrumento diferente do convencional. 
 Assim como o papel, a própria bexiga vira uma obra de arte. 
 
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Caso não tenha tinta guache segue algumas sugestões de tinta caseira: 
 
 
 
TINTA 01 - DE AMIDO TINTA 02 – DE GELATINA 
 
 
(Por SME - Equipe de Orientação Pedagógica da Educação Infantil) 
 
 
 
 
 
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: 
“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” 
 
 
EXPERIÊNCIA: Desenho com interferência 
 
 
 
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI03TS02 - Expressar-se 
livremente por meio de desenho, pintura, colagem, e dobradura, criando produções 
bidimensionais e tridimensionais. 
 
 O desenho é uma aprendizagem a ser construída, é importante incentivar as 
crianças a colocar detalhes e explorar de forma que comecem nomear e ter 
intencionalidade em seus desenhos que são uma forma de representar e se 
expressar. 
A exploração e o interesse pela figura humana podem ser ampliados de forma 
que favoreça o reconhecimento dos membros, das partes do seu corpo, de modo a 
representá-lo com mais facilidade. 
Utilizando revistas, catálogos de vendas velhos, recorte ou rasgue com as 
mãos figuras de pessoas e cole somente a cabeça também pode deixar solto para 
que a criança desenhe o restante do corpo. 
Em outro momento coloque o corpo para que desenhe o rosto da pessoa. 
Você também pode ter a figura ao meio na vertical para que a criança desenhe 
o outro lado da pessoa. 
Procure diversificar entre: mulher, homem, criança para que ela perceba que 
terá que mudar certas características do desenho. 
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Pode utilizar também fotos da criança e de familiares impressas para fazer os 
desenhos. 
Outra opção é usar figuras de animais, personagens, figuras geométricas que 
a criança goste e utilizar palitos, folhas de árvores ou 
Cada desenho deve ser concluído com detalhes que represente um ambiente 
em que mostre onde acontece aquela cena (chão, céu, sol, árvores, flores, casa, 
praça, etc.). 
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(Por EMEB Alice Couto de Moraes - Profa. Lucimar 
Souza Silvestre da Silva; EMEB Profa. Mariana ZanchetaVenturolli - 
Profa. Karina PuginaTomazini e EMEB Profa. Neyde Simão da Matta - Profa. Tânia 
Cristina Vergilio Moreira) 
 
 
 
 
 
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: 
“ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” 
 
 
EXPERIÊNCIA: Caça as letras escondidas 
 
 
 
 
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI03EF09 - Levantar 
hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras por 
meio de escrita espontânea. 
 
 
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 Para iniciar convide as crianças para ouvirem a música do alfabeto 
escute e cante junto, está disponível no Youtube através do link abaixo: 
https://www.youtube.com/watch?v=E12vWgHSTNI 
 Após apreciarem a música, mostre para ela o alfabeto móvel. O alfabeto 
móvel é um nome dado para as letras soltas, feitas de plástico, madeira, papel 
ou de EVA, que permitem criar palavras e frases, adicionando, retirando e 
mudando-as de lugar. Sua professora já envio o alfabeto móvel recortado em 
um envelope. 
 Diga para as crianças que com estas letras podemos formar palavras 
como, por exemplo: BOLA. 
 Escrever o próprio nome costuma ser um dos primeiros passos para 
familiarização com o alfabeto. Então escreva o nome da criança em um papel e 
peça para a criança montar com o alfabeto móvel logo ao lado da escrita do 
seu nome. 
 Vamos agora a outra brincadeira bem divertida, caça as letras 
escondidas: 
 Escreva o nome da criança em um papel. 
 Pegue uma vasilha coloque grãos ou farinha o que tiver disponível. 
 Esconda dentro dos grãos as letras móveis do nome da criança e outras 
letras que não pertencem ao seu nome. 
 Peça para a criança pegar uma letra escondida de cada vez e sobrepor 
na folha onde está escrito seu nome, fazendo a comparação. A letra que não 
pertence ao seu nome vai deixando do lado. Faça isso até completar o nome. 
 Você poderá fazer uma competição entre as crianças colocando as 
letrinhas dos nomes dos participantes escondido nos grãos e vencerá quem 
encontrar e completar o nome primeiro. 
 Você também pode escrever os nomes dos membros da família para 
que ela encontre as letrinhas. 
 
 
 
 
 
(Por SME - Equipe de Orientação Pedagógica da Educação Infantil) 
https://www.youtube.com/watch?v=E12vWgHSTNI
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CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: 
“ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E 
TRANSFORMAÇÕES”EXPERIÊNCIA: Qual parte está faltando? 
 
 
Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento: EI03ET05 - Classificar 
objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças, identificando 
suas formas e características, em situações de brincadeira, observação e 
exploração. 
 
 Envolva a criança em todo o processo de organização e preparo da 
atividade. 
 Vocês vão precisar de folhas de papel, régua (ou outro objeto que 
permita traçar uma linha reta) e caneta; 
 Trace três linhas verticais e duas linhas horizontais, formando 12 
retângulos como na imagem acima; 
 Desenhe a metade de uma figura rente a linha lateral do retângulo, 
intercalando com um espaço vago; 
 Deixe a criança soltar a criatividade e completar os desenhos livremente; 
 Varie as categorias: flores, borboletas, formas geométricas. 
 
 
(Por SME - Equipe de Orientação Pedagógica da Educação Infantil)