Prova III - Licenciatura em Foco Objetiva

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Acadêmico: Fabiano dos Santos Richter (1348734)
Disciplina: Licenciatura em Foco (LED107)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:668355) (peso.:3,00)
Prova: 29210082
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. De acordo com a Lei nº 9.394/96, art. 22º, a educação básica tem por finalidades desenvolver
o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Com relação à
Educação Básica, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos,
alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na
competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o
interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. 
II- A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada com carga horária
mínima anual de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 220 dias de efetivo trabalho
escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. 
III- Com relação à verificação do rendimento escolar, a avaliação deverá ser contínua e
cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os
qualitativos e dos resultados de eventuais provas finais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 3 jun. 2020.
 a) Somente a afirmativa I está correta.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
2. Para valorizar a diversidade, no que diz respeito à inclusão, é necessário atender a todas as
especificidades, sejam elas físicas ou intelectuais. Dessa forma, o sujeito tem acesso a seus
direitos e a oportunidade de se desenvolver como cidadão com os mesmos direitos dos
demais. Sobre a perspectiva da inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Promove o acesso aos sujeitos negados, sem a preocupação de atender às
especificidades de cada sujeito.
( ) Considera os ajustes necessários para que qualquer pessoa se sinta parte do grupo.
( ) Respaldada-se nos Direitos Humanos para defender uma educação para todos.
( ) Reconhece a importância de uma política educacional que apoie a reformulação dos
currículos, avaliação e formação dos professores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - F - V.
 d) V -V - F - F.
3. É relevante considerar que a mídia eletrônica não deve ser aproveitada e compreendida
apenas como artefato periférico no processo educacional. O conhecimento se transforma
constantemente, estabelece poderes, vira produto de consumo e até é simbolizado como
tecnologias intelectuais. Desse modo, constrói-se uma "economia do saber". Sobre o
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os hábitos da cibercultura não levantam questões problemáticas à sociedade.
( ) O grande acesso às redes virtuais levanta questões ideológicas à sociedade.
( ) O grande acesso às redes virtuais e aos hábitos da cibercultura não levantam questões
problemáticas à sociedade.
( ) O grande acesso às redes virtuais e aos hábitos da cibercultura levantam questões
problemáticas à sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - V - F.
4. As reformas educacionais da década de 1970, trouxeram uma concepção produtivista que
pretendeu alterar o ensino brasileiro por meio da pedagogia tecnicista. Essa concepção
produtivista de educação mostrou-se resistente através das décadas seguintes, mesmo
diante das tendências críticas da educação, restabelecendo novos ânimos com as novidades
da sociedade do conhecimento, da microeletrônica, da globalização e das novas demandas
do mercado de trabalho. Sobre a visão produtivista e tecnicista no contexto da educação
brasileira, analise as seguintes afirmativas:
I- A incorporação das mídias eletrônicas na educação foi fundamentalmente consolidada pelo
paradigma tecnicista da educação.
II- A concepção produtivista de educação foi bem aceita a partir da década de 1970, quando
o governo brasileiro intensificou as iniciativas de incentivo ao uso de tecnologias de
informação e comunicação nas escolas públicas.
III- Os planos educacionais, nesse tempo, mantiveram a concepção produtivista na educação
devido, em parte, aos novos rumos da política do Estado de bem-estar social.
IV- As iniciativas governamentais de incentivo ao uso de tecnologias de informação e
comunicação nas escolas públicas brasileiras datam desta época, movidas pelo paradigma
tecnicista da educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa IV está correta.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
5. A desigualdade social, numa perspectiva ampla, não reflete apenas a diferença entre os
sujeitos e seu nível social. No entanto, num contexto holístico, é vista através de lentes
políticas e históricas. Sobre a desigualdade social, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As relações harmoniosas que exteriorizam o diálogo e os debates tranquilos.
 b) A segurança, a moradia e o saneamento básico.
 c) A marginalização, a pobreza e a exclusão social.
 d) A integração dos sujeitos na sociedade.
6. De acordo com Hall (2003), multicultural é um conceito que expressa o que ocorre nas
diferentes comunidades culturais que convivem e tentam partilhar uma vida em conjunto.
Nesse sentido, sobre as características que definem o que é multicultural, assinale a
alternativa CORRETA:
FONTE: HALL, S. Da Diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG,
2003.
 a) Características administrativas e problemas de gestão.
 b) Características pessoais e os problemas de convivência.
 c) Características culturais e os problemas de identidade.
 d) Características sociais e os problemas de governabilidade.
7. Embora tenha sido apresentada como uma preocupação, a cibercultura na
contemporaneidade parece ser um tema bastante discutível, uma vez que essas tecnologias
já fazem parte do contexto real do cotidiano dos alunos. Sobre a cibercultura e os desafios
sociais do ensino, analise as seguintes afirmativas:
I- Os alunos que atualmente estão em idade escolar regular no ensino básico fazem parte de
uma geração que naturalizou a relação com a tecnologia, bem como o acesso à informação
através das mídias eletrônicas.
II- As gerações da atualidade já convivem com a convergência da comunicação digital de
sons, imagens e textos, permitindo a integração cibernética cada vez mais intensa entre
telefone, computador, rádio e televisão.
III- A cibercultura no ambiente escolar ainda é algo a ser pensado, uma vez que os alunos
podem não ter acesso a tais recursos, bem como apresentarem dificuldade no manuseio de
tal tecnologias.
IV- A cibercultura altera impressionantemente o pensamento humano (razão, conhecimento,
emoção, memórias, tradições) e gera uma nova cultura.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa IV está correta.
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
8. A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, aconteceu no ano de
1994, na cidade espanhola de Salamanca. A partir dessa conferência nasceu a Declaração
de Salamanca que trata de princípios, políticas e práticas no contexto das necessidades
educativas especiais. Sobre essa declaração, analise as sentenças a seguir:
I- Toda a criança tem o direito à educação de qualidade e manter seu nível adequado de
aprendizagem.
II- Crianças com necessidades especiais têm salas diferenciadas e não necessitam estudar
em escola regular.
III- As escolas devem atuarnuma concepção inclusiva para que todos tenham condições
iguais de acesso ao ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentenças II está correta.
9. Observa-se que os métodos de alfabetização amplamente divulgados no Brasil são os tipos
analíticos (que iniciam o processo de alfabetização do todo para as partes) e sintéticos (das
partes para o todo), sendo exemplos dos primeiros os métodos fônicos e silábicos. Sobre o
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O uso do computador na ação didática deve ir além do mero repasse de informação,
para alcançarmos sucesso nos métodos de alfabetização.
( ) O uso das tecnologias na ação didática não deve ir além do repasse de informação.
( ) As tecnologias não ajudam os métodos de alfabetização, pois ler e aprender não é
função da escola.
( ) O computador na ação didática não é o repasse de informação, pois não precisamos de
professores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) F - V - V - V.
 c) F - F - F - V.
 d) V - V - V - F.
10.Os desafios atuais da diversidade têm raízes no passado, por isso é uma questão de
consciência coletiva. As pessoas não assumem que são preconceituosas, contudo, estão
predispostas a manter distância social de outros grupos. Sobre o exposto, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A cultura é apenas herança.
( ) O processo de aculturação significa abandono de uma cultura em detrimento a outra.
( ) O processo de aculturação significa o acolhimento da outra cultura como parte de seu
contexto cultural.
( ) A cultura é uma construção coletiva em processo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - V - F.
 d) F - V - V - F.
11.(ENADE, 2017) O Projeto Político-Pedagógico(PPP), compreende propostas e programas de
ações planejadas para serem executadas e avaliadas como base em princípios e diretrizes
educativas. Relaciona-se, ainda, às finalidades que cada instituição pretende alcançar, sendo
um documento norteador das políticas escolares e também articulador das intenções,
prioridades e estratégias para a realização de sua função social. Por sua vez, o currículo
pode ser definido como o conjunto de saberes produzidos na escola. Ele reflete todas as
experiências relacionadas a conhecimentos que serão proporcionadas aos estudantes de
determinado curso. Estes dois instrumentos ganham importância e relevância no processo
educativo como norteadores das atividades escolares. A construção coletiva é embasada na
gestão democrática, planejando-se as atividades escolares na busca do atendimento
adequado da escola à comunidade em que está inserida. Assim, a escola deve cumprir seu
papel social, que é formar para a autonomia e cidadania. Acerca dos temas apresentados no
texto, avalie as informações a seguir:
I- Na prática escolar, além do currículo explícito, há um currículo oculto, não aparente aos
nossos olhos, porém muito significativo na vida escolar e na percepção do estudante.
II- No Brasil, não existe um currículo único nacional, porém os Parâmetros Curriculares
Nacionais trazem como sugestão uma forma de definição das disciplinas e de distribuição
dos conteúdos entre os componentes curriculares propostos.
III- A elaboração do PPP e do currículo é atribuição exclusiva da equipe gestora da escola,
de forma a inserir o currículo nas atividades educativas, visando atender os estudantes de
acordo com suas necessidades.
IV- Tanto o PPP quanto o currículo são planos que direcionam a escola na busca do
cumprimento dos seus objetivos: devem ser flexíveis diante das necessidades de adaptação
no cotidiano escolar e ser construídos e/ou reconstruídos constantemente, tendo em vista as
mudanças na sociedade.
V- Ao realizar a mediação entre escola e comunidade, o currículo possibilita a construção da
ação pedagógica por meio da articulação entre os conhecimentos construídos na prática
escolar, por isso, o currículo, às vezes, apresenta divergências com o Projeto Político-
Pedagógico de uma instituição.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I, II e IV.
 b) I, III e V.
 c) I, II e III.
 d) II, IV e V.
12.(ENADE, 2011) A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do
projeto progressista dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das
pessoas em comunidades de debate e argumentação. Na linha reta das morais da
igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relações humanas.
Desenvolveu-se a partir de uma prática assídua de trocas de informações e conhecimentos,
coisa que os filósofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. (...) A
cibercultura não seria pós-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos
ideais revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferença é
apenas que, na cibercultura, esses "valores" se encarnam em dispositivos técnicos
concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada
um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a
múltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente,
se traduz em interconexão mundial. O desenvolvimento de redes de relacionamento por
meio de computadores e a expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura,
a comunicação e a educação. De acordo com as ideias do texto apresentado, a cibercultura:
FONTE: LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998.
 a) Constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos do Iluminismo.
 b) Valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de codificação.
 c) Incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e
conhecimentos.
 d) Banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais.
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