Inovação Educacional

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1)
Leia este trecho:
A proposição do uso das chamadas metodologias ativas não é nova. De fato, a procura por mecanismos que permitam implementá-las nos sistemas educativos tem sido uma tarefa dos professores, investigadores e gestores educacionais desde um século atrás. Elas levaram, também, ao desenvolvimento teórico na área de didática e psicologia educacional.
(DALBEN, Adilson. Inovação educacional. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2020, p. 5.)
Considerando a noção de metodologias ativas e sua vinculação com as tecnologias digitais, assinale a opção CORRETA:
Alternativas:
· a)
As metodologias ativas podem ser potencializadas a partir da sua articulação com as tecnologias digitais.
Alternativa assinalada
· b)
As metodologias ativas não sugerem a utilização de tecnologias digitais.
· c)
As metodologias ativas propõem a utilização de tecnologias digitais ao final do processo de aprendizagem.
· d)
As metodologias ativas preconizam a utilização de tecnologias digitais no início do processo de aprendizagem.
· e)
As metodologias ativas recomendam a utilização de tecnologias digitais somente nos processos de avaliação.
2)
Leia e resolva:
Andreia é coordenadora pedagógica e decidiu organizar uma série de encontros com os professores da sua escola para introduzi-los nas metodologias ativas e nas inovações educacionais. Andreia decidiu que, no primeiro encontro, ela iria iniciar perguntando aos professores quais eram os principais problemas que ele enfrentam na sala de aula. Ela esperava que os professores mencionassem a falta de interesse, a falta de conhecimentos prévios dos alunos e a indisciplina. A partir dessas respostas, Andreia planejou um conjunto de perguntas que levassem os professores a analisar quais poderiam ser as causas desses problemas. Assim, o que ela buscava era que os professores começassem a perceber que muitos dos problemas que mencionavam eram sintomas e não causas em si mesmas. Ela queria que, com tais discussões, os professores passassem a olhar para sua prática para começar a encontrar alguns motivos do desinteresse dos alunos. A seguir, Andreia iria utilizar um vídeo onde introduziria as ideias básicas das metodologias ativas. A partir de tais ideias, os professores seriam desafiados a elaborar um plano de aula em que utilizassem uma metodologia ativa. Para Andreia, esse seria o momento central do encontro e aquele que permitiria que os professores começassem a produzir saberes em torno das metodologias ativas, ao mesmo tempo que mobilizariam tais saberes para compreender uma situação profissional complexa. 
A partir do contexto apresentado, analise as seguintes afirmações:
I) O trabalho de Andreia pode ser considerado inovador, mas não constitui um exemplo de metodologia ativa na formação de professores.
II) O trabalho de Andreia é um exemplo de utilização de metodologias ativas na formação de professores.
III) O trabalho de Andreia é um exemplo de utilização de metodologias tradicionais na formação de professores.
IV) O trabalho de Andreia não poderia ser considerado nem uma inovação educacional nem um exemplo de utilização das metodologias ativas na formação de professores.
É correto o que se apresenta em:
Alternativas:
· a)
apenas I.
· b)
apenas II.
Alternativa assinalada
· c)
apenas III.
· d)
apenas III e IV.
· e)
apenas I e III.
3)
Leia o trecho seguinte:
As metodologias ativas são consideradas na atualidade como uma alternativa fértil para superar os modelos tradicionais de ensino que têm se mostrado comprovadamente ineficazes. As metodologias ativas são um conceito amplo que engloba diversas práticas e perspectivas, contudo, todas elas têm em comum o envolvimento do aluno no processo de aprendizagem, superando a ideia de aulas expositivas e com pouca interação entre professores e alunos.
(Disponível em: https://blog.jovensgenios.com/metodologias-ativas/. Acesso em? 27 mar. 2021 - Adaptado.)
Com base na descrição das metodologias ativas anteriormente apresentada, analise o excerto a seguir, completando suas lacunas. 
As metodologias ativas permitem trazer __________ para a escola. Ao se comprometer na resolução de tais problemas, os processos de construção de conhecimentos e de construção da solução acontecem de maneira ____________. Desse modo, a escola se torna um espaço onde a vida está presente; preenchendo de significado as práticas escolares e despertando e mantendo o _________ dos alunos.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Alternativas:
· a)
problemas reais / separada / interesse
· b)
problemas acadêmicos / conjunta / desinteresse
· c)
problemas reais / concomitante / interesse
Alternativa assinalada
· d)
problemas acadêmicos / conjunta / entusiasmo
· e)
problemas concretos / separada / entusiasmo
4)
Leia:
O Ensino Híbrido configura-se na oferta de diferentes espaços de ensino-aprendizagem no contexto escolar, promovendo a autonomia dos alunos para que possam trabalhar em grupos e compartilharem conhecimentos. Sendo assim, esses espaços se tornam complexos sistemas de interações entre aluno-conhecimento, aluno-professor, aluno-aluno, no qual o professor não assume mais o papel de detentor do conhecimento, mas todos os envolvidos no processo são responsáveis por essa construção, assim como as diferentes ferramentas digitais.
(BACICH, L. Ensino híbrido: Relato de formação e prática docente para a personalização e o uso integrado das tecnologias digitais na educação. SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO-SIMEDUC, 7., 2016, Aracaju. Anais […]. Aracaju: Universidade Tiradentes, 2016, p. 5.)
De acordo com esse contexto, o ensino híbrido
Alternativas:
· a)
é aquele que explora adequadamente somente os potenciais do ensino presencial.
· b)
é aquele que explora adequadamente os potenciais do ensino presencial e do ensino on-line.
Alternativa assinalada
· c)
é aquele que explora adequadamente apenas os potenciais do ensino on-line.
· d)
é aquele que não coinsidera os potenciais do ensino presencial e do ensino on-line.
· e)
é aquele que explora adequadamente pouca coisa do ensino presencial e do ensino on-line.