FILOSOFIA QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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FILOSOFIA E DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA J631_25103_20211 CONTEÚDO
Usuário CILICIA DOS SANTOS E SILVA
Curso FILOSOFIA E DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 05/04/21 20:54
Enviado 05/04/21 21:12
Status Completada
Resultado da
tentativa
3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 18 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada:
c. 
Respostas:
a. 
b. 
A competição pode ser um elemento presente na educação desde que sofra uma
intervenção pedagógica nas escolas, passando a atender as necessidades, os
interesses e os estágios de prontidão dos praticantes. Considere as afirmativas abaixo
a respeito do desenvolvimento do esporte competitivo no processo de educação de
crianças e jovens:
I – A competição sempre deve ser aplicada como ferramenta de educação,
independentemente da postura do profissional de educação física.
II – O esporte competitivo deve ser evitado para crianças, pois estimula a
hipercompetitividade, a violência e a deslealdade.
III – As crianças devem competir em disputas esportivas para melhorar sua própria
percepção como agente participativo da sociedade.
IV – A Competição esportiva de rendimento aplicada a crianças pode reforçar a ideia
da busca da vitória a qualquer custo e induzir a comportamentos de violência e
desonestidade, que são elementos pouco educativos.
III e IV são verdadeiras.
I e II são verdadeiras.
II e III são verdadeiras.
UNIP BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNOCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
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c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
III e IV são verdadeiras.
apenas II é verdadeira.
apenas III é verdadeira.
Resposta: alterativa c
Comentário: O esporte educacional deve ser tratado pedagogicamente
de forma bastante atenta e responsável. O processo de treinamento e
melhoria da técnica e rendimento físico deve ser priorizado. O resultado
esportivo não deve ser a principal finalidade, deve ser mais uma
ferramenta do processo, uma oportunidade de autoavaliação por parte
dos praticantes, melhorando sua percepção como agente de um meio
social. A ênfase no resultado pode estimular a hipercompetitividade e
atitudes desleais, por isso a ação do professor é fundamental para que o
esporte seja uma importante ferramenta formativa.
Pergunta 2
Resposta Selecionada:
b. 
Respostas:
A partir do final do século XVIII muitos pensadores influenciados com as ideias
Iluministas passaram a sugerir mudanças educacionais como forma de legitimação e
edificação dos povos e das nações, que estavam se formando após um longo e
doloroso processo de unificação de feudos. Estes pensadores e pedagogos também
tiveram embasamento nos conhecimentos clássicos da cultura greco-romana. Como
resultado, muitos autores passaram a discorrer a respeito da necessidade de uma
Educação que compreendesse preceitos teóricos, filosóficos e o desenvolvimento
físico por meio da Prática da Ginástica. Entre estes autores se destacaram Rousseau,
Pestalozzi, Per Enrik Ling, Frederich Jahn. A respeito do Movimento Ginástico
europeu pode-se afirmar que: 
I - Pretendia formar jovens vigorosos para servir à pátria por meio do trabalho e da
guerra.
II - O Movimento Ginástico tinha forte inclinação patriótica e ideológica.
III - A Ginástica desenvolvida nas escolas visava apenas a saúde dos jovens.
IV - A ginástica desenvolvida nos pátios das fábricas antes da jornada de trabalho
visava manter o trabalhador ativo e forte, evitando acidentes de trabalho e
aumentando a produtividade.
V - A ginástica teve forte associação higiênica e foi muito indicada pelos médicos
sanitaristas da época.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I, II, IV e V.
0,3 em 0,3 pontos
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I, II, III e IV.
I, II, IV e V.
II, III, IV e V.
I, II e V.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
Resposta: alterativa b
Comentário: A implementação da ginástica na Europa no século XIX tem
como característica o fortalecimento físico e moral de jovens para a
unificação e construção da pátria, uma vez que neste período a Europa
passou por inúmeras guerras de unificação. A ginástica visava educar os
jovens para a pátria, melhorando sua saúde e os fortalecendo para
prestarem serviço à pátria, seja no trabalho ou em combate. Donos de
fábricas, médicos, pedagogos e militares buscavam estimular a prática
da ginástica, seja para fins higiênicos ou com finalidade produtiva.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
A partir do início do século XX, o esporte passou a ser utilizado como ferramenta de
uso político dos Estados nacionais. Adolf Hitler utilizou os Jogos Olímpicos de Berlim
– 1936 para seus propósitos políticos. Como a instrumentação política do esporte
aconteceu na Alemanha Nazista?
A máquina do Estado alemão organizou uma edição de Jogos
Olímpicos exemplar, a participação exclusiva de atletas brancos
alemães visava demonstrar a supremacia ariana do povo germano.
O esporte foi utilizado como método de treinamento das tropas de
elite de Hitler, criando um instrumento de seleção dos atletas mais
forte para servir a S.S. Esquadrão de referência do exército Alemão.
Os judeus e demais minorias étnicas alemãs eram excluídas da
prática esportiva por meio de realização de seletivas tendenciosas,
que priorizavam a eleição de atletas caucasianos, de origem ariana.
0,3 em 0,3 pontos
d.
e.
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da
resposta:
A máquina do Estado alemão organizou uma edição de Jogos
Olímpicos exemplar, a participação exclusiva de atletas brancos
alemães visava demonstrar a supremacia ariana do povo germano.
O exército alemão disputou jogos esportivos em diversos países
como forma de intercâmbio e divulgação da edição dos Jogos de
1936.
Os atletas alemães que se manifestavam contrários ao governo
nazista alemão eram presos e torturados e eventualmente eram
levados a campos de concentração.
Resposta: alterativa c
Comentário: Com a realização dos Jogos Olímpicos, Hitler pretendia
mostrar ao mundo que a Alemanha estava recuperada das sanções
impostas após a primeira guerra mundial e que era uma nação forte,
soberana. Hitler também pretendia demonstrar sua convicção de que a
raça branca ariana era superior e deveria ser usada como matriz para
purificar a raça humana.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
A regulamentação das atividades e jogos violentos ingleses contribuiu para a
dinamização dos processos e para a redução dos tumultos provocados pelas
atividades que reuniam grandes grupos desordenados, que acabavam destruindo
propriedades e machucando pessoas, além de estimular o alcoolismo e provocar
faltas ao trabalho. Além disso, o esporte regulamentado passou a fazer parte da
grade curricular das escolas britânicas. Quais eram os valores educativos
desenvolvidos pelo esporte na época?
Liderança, virilidade, trabalho em equipe e valorização do esforço,
honestidade (fair play).
Cálculo matemático e geométrico, desenvolvimento da mentalidade
de produção, grande vigor intelectual.
Liderança, virilidade, trabalho em equipe e valorização do esforço,
honestidade (fair play).
0,3 em 0,3 pontos
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Organização política, virtude atlética estética, senso de
responsabilidade;
Organização burocrática, desenvolvimentodo raciocínio lógico,
resistência para longas jornadas de trabalho.
Vigor mental, senso de vitória aguçado (vencer a todo custo),
desenvolvimento da mentalidade capitalista agressiva.
Resposta: alterativa b
Comentário: As assembleias que foram formadas na década de 1830
organizaram as práticas dos jogos com uma série de fundamentações
pedagógicas adequadas ao contexto social capitalista da Inglaterra do
século XIX. A liderança necessária para empresários, políticos e
comerciantes, a energia e disposição viril, a organização de um
pensamento social por meio de trabalho em equipe, a valorização do
esforço necessário para a produção da matéria-prima em bem
manufaturado e o respeito civilizado as regras próprias do gentleman
inglês.
Pergunta 5
Resposta Selecionada:
e. 
Considere as afirmativas abaixo a respeito da criação do esporte moderno na
Inglaterra:
I - O esporte herdou do capitalismo industrial a competitividade, a eficiência técnica e
tática, o aperfeiçoamento dos papéis por meio do treinamento e a busca pelo recorde
de desempenho.
II - As primeiras associações esportivas foram criadas em meados do século XIX por
ex-alunos (old Boys) que vivenciaram o processo de regulamentação nas escolas
tradicionalistas inglesas.
III - O esporte moderno tem como característica a definição de regras, a
institucionalização confederativa das associações para a regulamentação e
organização das competições.
IV - O esporte angariou muito prestígio com a criação de equipes e campeonatos nas
fábricas inglesas envolvendo o trabalhador, aumentando a produtividade e
melhorando a aderência e os valores associado à fábrica.
V - Associações Cristãs promoveram a prática do esporte na Inglaterra do século XIX
como forma de atrair os jovens para a religião.
Estão corretas as afirmativas:
Todas as afirmativas estão corretas.
0,3 em 0,3 pontos
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
I, II e III.
I, III e IV.
I, II, III e V.
I, II, IV e V.
Todas as afirmativas estão corretas.
Resposta: alterativa e
Comentário: O esporte foi a princípio um fenômeno educativo
desenvolvido dentro de escola aristocrática inglesas por volta de 1830.
Duas décadas mais tarde os ex-alunos destas escolas, agora jovens
empresários ou políticos em ascensão, filhos de famílias ricas
resolveram unir esforções para constituir associações que
possibilitassem manter a prática do esporte praticado nas escolas. Os
clubes e campeonatos deram origem as federações em diversas
modalidades esportivas. As fábricas aproveitaram este modelo de prática
esportiva civilizada e o implementaram em suas dependências,
estimulando a realização de campeonatos e evitando a prática de jogos
vulgares e violentos. O esporte britânico foi criado em um ambiente
capitalista industrial e portando absorveu valores e característica deste
contexto social, tais como a orientação ao rendimento, a quantificação
dos resultados (recorde) e a especialização dos papeis. As Igrejas e
associações cristãs inglesas aproveitaram o modelo esportivo para atrair
jovens fieis.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
Em dezembro de 1979 a União Soviética impôs uma intervenção militar ao
Afeganistão, após uma sequência de golpes de Estado e conflitos civis. O interesse
soviético no Afeganistão vinha de seu posicionamento geográfico, que dava acesso
ao oceano Índico. O governo dos EUA, presidido por Jimmy Carter, exigiu a retirada
das tropas soviéticas do Afeganistão, ameaçando comandar um boicote internacional
aos Jogos Olímpicos de Moscou em 1980. A exigência não foi atendida e a ação
política dos Estados Unidos promoveu um boicote envolvendo 61 países,
prejudicando sensivelmente essa edição dos Jogos. Em retaliação ao boicote
americano, a União Soviética se negou a participar da Olimpíada de Los Angeles em
1984. O boicote soviético teve menor abrangência devido a uma grande campanha do
COI, que conseguiu convencer muitos países a participarem dos Jogos.
O fragmento acima ilustra quais circunstâncias da instrumentação política do esporte?
0,3 em 0,3 pontos
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
O uso do prestígio dos Jogos para levar mensagens ideológicas ao
centro do debate mundial, sem a necessidade de um embate violento
direto de duas superpotências militares atômicas.
O uso do esporte como campo simbólico para o confronto de dois
blocos políticos antagônicos, que fizeram das arenas esportivas
palcos de uma batalha ideológica.
A interferência de questões estratégicas militares e política na
organização dos Jogos.
O uso do prestígio dos Jogos para levar mensagens ideológicas ao
centro do debate mundial, sem a necessidade de um embate violento
direto de duas superpotências militares atômicas.
A neutralidade do esporte perante atos políticos e ações de promoção
de ideologias partidárias.
O uso do treinamento esportivo para selecionar cidadãos mais aptos
e direcioná-los a uma nova linhagem populacional por meio da
seleção reprodutiva, também chamada de eugenia.
Resposta: alterativa c
Comentário: Os boicotes ocorridos na década de 1980 demonstram o
prestígio que os Jogos Olímpicos tinham na mídia, levando a discussão
do debate ideológico ao centro do debate. Na ocasião, não foram as
disputas que demonstraram o embate de forças e sim a desistência
esportiva, sendo utilizadas para medir forças no campo estratégico.
Pergunta 7
O conflito soviético/americano confrontou duas potências imperiais. De um lado o
Império de Moscou territorialmente contíguo com força militar terrestre e estratégia
política de expansão das áreas subjugadas. Do outro lado colocou-se o império norte
americano constituído de áreas de influência espalhadas por todo o globo,
interligadas por uma força militar predominantemente marítima. O objetivo estratégico
dos EUA era cercar o império soviético em uma política de contenção do avanço
territorial socialista. O expansionismo soviético e o contencionismo americano
ocorreram na disputa pela Eurásia, o grande continente basilar formado pela Europa e
pela Ásia, que contém a maior parte dos recursos naturais e riquezas do planeta e a
maioria da população mundial. Neste contexto, o esporte foi usado como instrumento
ideológico e de propaganda por ocasião de competições internacionais e Jogos
0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Olímpicos. De que forma o esporte foi instrumentalizado politicamente durante este
período?
Foi uma arma simbólica dos blocos opostos, transformando piscinas,
ginásios e estádios em campos de batalha. As vitórias esportivas
foram usadas para reafirmar o prestigio político e a soberania de cada
regime.
A mídia difundiu esse confronto, inflamando os sentimentos
nacionalistas das populações e incitando as pessoas a pegarem em
armas nas diversas Guerras Frias entre EUA e URSS.
As pressões resultantes da Guerra Fria foram sentidas nas disputas
esportivas, mas não havia grande rivalidade entre os atletas.
Foi uma arma simbólica dos blocos opostos, transformando piscinas,
ginásios e estádios em campos de batalha. As vitórias esportivas
foram usadas para reafirmar o prestigio político e a soberania de cada
regime.
O esporte procurou manter-se neutro com as disputas estratégicas e
políticas dos blocos rivais, seguindo as orientações do Comitê
Olímpico Internacional e evitando sanções como expulsões, multas,
cassação de medalhas e banimento de países membros do COI.
Os atletas que disputavam as provas internacionais eram soldados e
depois se enfrentavam nos campos de batalha da Guerra Fria de
forma mais violenta e devastadora.
Resposta: alterativa c
Comentário: O esporte foi usado como um instrumento de conflito
simbólico onde os lados opostos do cenário geopolítico mundial se
enfrentavam e mediam suas forças. As competições representavam a
ideologia de seus respectivos regimes e buscavam prestígio e
autoafirmação diante da população por meio da mídia.
Pergunta 8
O esporte educacional deve ser orientado para a construção de valores formativose
da cidadania dos praticantes. No entanto, sabe-se que este direcionamento depende
muito da conduta persistente e atenta do professor de educação física. O esporte por
0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas:
a. 
b.
c. 
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
si só não é capaz de educar a criança e a exposição da criança ao esporte de
rendimento sem qualquer tratamento pedagógico pode, inclusive, reforçar valores
pouco desejáveis. Quais são os possíveis valores formativos a serem desenvolvidos
pelo esporte em uma situação adequada de docência?
Trabalho em equipe, novos interesses ocupacionais,
honestidade.
Honestidade, individualismo e lealdade.
Lealdade, respeito aos mais velhos e valorização da vitória.
Liderança, persistência e agressividade.
Trabalho em equipe, novos interesses ocupacionais,
honestidade.
Liderança, superação e seleção dos mais habilidosos.
Resposta: alterativa d
Comentário: Em uma situação adequada de orientação pedagógica o
esporte educacional pode desenvolver valores formativos, tais como a
liderança por meio de ações que exijam destaque e representação na
equipe, pode gerar a consciência da necessidade da persistência nos
treinos para a obtenção dos resultados e orienta o praticante a respeitar
regras e normas de conduta.
Pergunta 9
Por volta de 1830 na Inglaterra, um grande movimento estudantil começou a
acontecer nas escolas Aristocráticas (Public schools). Por meio de Assembleias e
manifestações, jovens protestaram contra a proibição da realização de jogos nos
períodos de tempo livre. Nestas assembleias, jovens e professores de diversas
escolas tradicionais, tais como Rugby e Cambridge definiram regras e estruturas para
a realização de diversos jogos anteriormente vistos como violentos e vulgares. Este
processo de regulamentação dos jogos representou: 
I - Um processo legítimo e civilizatório, adequando as normas sociais e os aspectos
culturais da Inglaterra do século XIV às práticas de lazer da população.
II - A criação do fenômeno esportivo por meio de sua regulamentação, possibilitando o
processo de institucionalização que viria a acontecer nas décadas subsequentes.
0,3 em 0,3 pontos
Resposta Selecionada:
e. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
III - A possibilidade de implantação desta atividade menos violenta e mais dinâmica
em outros setores da sociedade, tais como nas fábricas e igrejas.
IV - Limitou o uso de violência física, estabeleceu funções para cada atleta e passou a
ser praticado em clubes.
V - A diminuição dos atos de vandalismo e alcoolismo praticados pelos participantes
do antigo mass football.
Estão corretas as afirmativas:
Todas as afirmativas são verdadeiras.
I, II, III e IV.
I, II, IV e V.
I, II e V.
II, III, IV e V.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
Resposta: alterativa e
Comentário: A regulamentação dos jogos populares ingleses,
desenvolvida a partir de assembleias nas escolas aristocráticas
representou um processo de adequação ao estágio civilizatório da
sociedade britânica do século XIX. A criação de regras e uma dinâmica
competitiva racionalizada possibilitou a criação de clubes e ligas próprios
para a prática do esporte. As escolas, fábricas e igrejas criaram campos,
quadras e equipes esportivas visando aproveitar o poder de convocação
do esporte. Com as regras bem definidas, espaços específicos e
arbitragem, o esporte substituiu os jogos violentos diminuindo os
tumultos, vandalismo e alcoolismo.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
Quais os principais conceitos do Olimpismo divulgados na Carta Olímpica do Barão
Pierre de Coubertin no Congresso de Sorbonne, em 1894?
Os princípios educativos do esporte, desenvolver a paz por meio da
prática do esporte e de seus valores, criar um estado de harmonia
internacional com a realização dos Jogos Olímpicos.
0,3 em 0,3 pontos
Segunda-feira, 5 de Abril de 2021 21h12min55s GMT-03:00
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
A instauração de jogos competitivos voltados para o rendimento e
para a profissionalização dos atletas participantes, a determinação
das regras para o patrocínio de atletas olímpicos.
Os princípios educativos do esporte, desenvolver a paz por meio da
prática do esporte e de seus valores, criar um estado de harmonia
internacional com a realização dos Jogos Olímpicos.
O esporte como um elemento da política internacional, a utilização
ideológica do esporte e o incentivo ao nacionalismo exacerbado.
A ideia do esporte espetáculo como um fenômeno de mídia, o esporte
como elemento de comunicação universal.
O esporte como uma manifestação religiosa de oferecimento e
agradecimento ecumênico, a instauração da ideia de atletas religiosos
como pregadores da palavra divina.
Resposta: alterativa b
Comentário: A carta Olímpica difundia os princípios do olimpismo e
visava promover a paz entre os povos por meio da participação esportiva
em festivais esportivos para a juventude. A Carta de Coubertin ainda
visava desenvolver o espírito esportivo do jogo limpo, da lealdade e
incentivar a educação por meio do esporte.
← OK
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