PRODUCAO_TEXTUAL_INTERDISCIPLINAR_EM_GRU

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PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG
Enfermagem
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG
Enfermagem
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG
Enfermagem
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO – PTGPRODUÇÃO TEXTUAL
CURSO: Enfermagem
	Curso: 
	 Enfermagem 
	 Semestre: 2º FLEX / 3º REG
	Disciplinas: 
	· CMF Digestório, Endócrino e Renal
· CMF Nervoso e Cardiorrespiratório
· CMF Imune e Hematológico
· Enfermagem e Ciência
	Professores 
	· Ana Paula Scaramal Ricietto
· Cristiane da Mota Leite
· Dayane Scaramal
	Competências: 
	· Conhecer a estrutura morfofuncional dos sistemas digestório e endócrino, estimulando a reflexão sobre os processos fisiopatológicos. Conhecer o controle da dor e da sensibilidade.
· Conhecer a estrutura morfofuncional dos sistemas nervoso, estimulando as reflexões sobre os processos fisiopatológicos.
· Conhecer os processos de adaptações celulares frente a diversos estímulos, sejam físicos, químicos ou fisiológicos em excesso;  Conhecer os possíveis resultados do processo de lesões celulares reversíveis e irreversíveis, compreendendo como essas podem ser originadas.
· Saber utilizar ferramentas da produção do conhecimento em saúde e entender a relação entre conhecimento científico
	
	e qualidade da atenção em saúde.
	Habilidades: 
	 Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
· Elaborar textos acadêmicos;
· Realizar levantamentos bibliográficos;
· Conhecer temas atuais relevantes para discussão e ensino da enfermagem;
  Conhecer as metodologias e práticas de ensino da área.
Enfermagem
	Objetivos da	A produção textual é um procedimento metodológico de 
	Aprendizagem:
	ensino aprendizagem que tem por objetivos:
· Favorecer a aprendizagem.
· Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.
· Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
· Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
· Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelaDiretriz Curricular do Curso.
· Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução deproblemas práticos relativos à profissão.
· Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e aemancipação intelectual.
Prezados(as) alunos(as),
Seja bem-vindo a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática Doenças Parasitárias. Escolhemos este assunto para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.
Inicialmente, é importante que você realize a leitura atenta da situação descrita para, na sequência, seguir as orientações apresentadas em cada uma das etapas subsequentes de modo a organizar suas ideias para a conclusão, com qualidade, deste trabalho.
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)
A produção de alimentos tem se tornado um desafio constante, ainda mais em pequenas propriedades rurais que tem de competir com grandes produtores. Além disso, a busca por qualidade na forma de alimentos mais saudáveis e sem contaminantes relacionados a defensivos agrícolas tornou-se um fator que influencia no preço e na competitividade. Porém, para isso o cuidado com relação a presença de microrganismos patogênicos e parasitas deve ser ainda maior.
Nesse contexto, nossa SGA acompanha a Vera, ribeirinha, funcionária de uma pequena cooperativa rural que tem atividades diversificadas, desde a produção de hortaliças a criação de animais como aves, ovelhas e suínos. Os vegetais produzidos pela cooperativa, não utiliza nenhum tipo de defensivo agrícola além de utilizar um sistema de irrigação e fertilização natural.
Vera tem duas filhas, Ana e Mariana. Ana, tem 9 anos de idade e adora comer os legumes e verduras produzidos pela mãe além de gostar muito da carne de suínos. Mariana, tem 13 anos de idade e além de acompanhar a irmã na alimentação saudável, gosta de ajudar a mãe na criação de galinhas e porcos. Vera percebeu recentemente que suas filhas têm apresentados alguns sintomas como perda peso, irritação, cansaço, enjoos, diarreia e dor abdominal. Vera levou-as ao médico que solicitou alguns exames parasitológicos. Durante a espera dos resultados, Mariana apresentou novos sintomas como dores de cabeça, confusão mental e convulsão. Com os resultados dos exames, o médico chegou ao diagnóstico de teníase/cisticercose.
Baseado na situação geradora descrita acima produza um texto que aborde todos os tópicos mencionados abaixo:
Para isso, busque soluções para os problemas apresentados, mas, lembre-se de que TODOS os desafios propostos devem ser respondidos fazendo articulações com a SGA apresentada e a teoria respectiva. Logo, é fundamental apresentar poder argumentativo e boa fundamentação das
justificativas.
DESAFIOS PROPOSTOS
Desafio 1
Pensando na temática proposta, reflitam sobre as complicações relacionadas ao sistema digestório relacionando as questões de perda de peso e absorção de nutrientes.
Desafio 2
Uma das manifestações clínicas ocasionadas pela parasitose em questão é a dor de cabeça, provavelmente em decorrência do aumento da pressão intracraniana. Com a progressão da doença pode ocorrer também o quadro de hidrocefalia. Com relação a essa temática, relacione a presença do parasita no sistema nervoso central com a ocorrência da hidrocefalia e o aumento da pressão intracraniana.
PRODUÇÃO TEXTUAL
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG
Enfermagem
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR 
EM GRUPO – PTG
Desafio 3
Explique qual a relação da doença com os processos inflamatórios (ou resposta imune inflamatória) desenvolvidos e como eles ocorrem.
Desafio 4
A responsabilidade de cuidar em enfermagem exige que as decisões sobre as intervenções propostas sejam fundamentadas em evidências científicas, para isso, o profissional enfermeiro deve analisar as particularidades e informações relevantes de cada paciente e por meio do pensamento crítico buscar soluções. O grande desafio atual é permanecer atento às constantes mudanças na área da saúde, como: novos tratamentos, diferentes estratégias de cuidado, além de inovações tecnológicas. Neste sentido, você enquanto futuro enfermeiro precisa saber utilizar ferramentas que possam auxiliá-lo na busca por informações científicas. Por isso, o desafio será pesquisar artigos científicos que abordem a temática apresentada na situação-problema “cisticercose” e acessar a base de dados mais utilizada para obter informações da área da saúde: a Biblioteca Virtual em Saúde – BVS. Disponível em: https://bvsalud.org/ . Para finalizar este desafio será preciso selecionar pelo menos dois artigos científicos resultantes da busca e identificar:
· Os autores.
· Os objetivos do estudo.
· Materiais e métodos utilizados.
· Resultados encontrados.
*Com estas informações você deverá realizar uma síntese sobre os artigos escolhidos.
Condições para a busca:
· Pesquise artigos recentes - últimos 5 anos.
· Idioma: português.
COMO PESQUISAR?
1º Passo: acesse o site: https://bvsalud.org/
Digite o assunto que desejamos pesquisar “cisticercose” e na sequência é só clicar na lupa para buscar os resultados. Conforme imagem:
2º Passo: inúmeros artigos surgirão a partir da busca, agora precisamos filtrá-la:
Selecione as opções: idioma ‘português’ / intervalo de publicação ‘últimos 5 anos’ e na sequência clique em Filtrar, conforme ilustrado a seguir:
Pronto, agora é só escolher dois artigos e responder ao desafio proposto anteriormente.
REFERÊNCIAS SUGERIDAS
PORTAL REGIONAL DA BVS. Informaçõese conhecimento para a saúde. São Paulo, 2020. Disponível em: https://bvsalud.org/. Acesso em: 31 jan. 2020.
FREI, F. et al. M. Parasitoses intestinais. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/csp/v24n12/21.pdf . Acesso em 30 jan. 2020.
GUIMARÃES, R. R. et al. Neurocisticercose: atualização sobre uma antiga doença. Rev. Neurocienc., v.18, n. 4, p. 581-594, 2010. Disponível em http://www.revistaneurociencias.com.br/edicoes/2010/ RN1804/362%20atualizacao.pdf. Acesso em 30 jan. 2020.
SALES, C. N. S. et al. Danos causados pela neurocisticercose. Revista Enfermagem e Saúde Coletiva, v. 2, n. 3, p. 13 - 39, 2017. Disponível em http://www.revistaneurociencias.com.br/edicoes/2010/RN1804/362%20atualizacao.pdf. Acesso em 30 jan. 2020.
TOLEDO, R. C. C et al. Complexo teníase/cisticercose: uma revisão. Rev. Hig. aliment, v. 32, n. 282/283: p.30-34, 2018. Disponível em http://docs.bvsalud.org/biblioref/2018/10/916509/282283-jul-ago-2018-30-34.pdf. Acesso em 30 jan. 2020.
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO
· A atividade deverá ser desenvolvida em equipes de dois a sete integrantes.
· Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de sala. Isto é importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados. Lembre-se que é responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno responsável
(líder), bem como, acompanhar a inserção da atividade;
· A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam as orientações passadas pelo tutor presencial sobre a melhor maneira para a formação dos mesmos.
· Para o desenvolvimento do trabalho, a equipe deverá consultar e se fundamentar nas teleaulas, web aulas e no livro texto disponível na Biblioteca Virtual, bem como, contar com a orientação dos tutores a distância na Sala do Tutor.
· O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT. Disponível em: https://www.colaboraread.com.br/biblioteca/digital/padronizacao no ícone “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”.
· Lembre-se que seu tutor a distância postará informações importantes na sala do tutor, para ajudá- los na estruturação e no desenvolvimento.
· Fazer a Produção Textual com antecedência é fundamental; assim, vocês terão tempo de revisála várias vezes, e isto é importante para o sucesso do trabalho acadêmico.
· O trabalho deve conter no mínimo 5 e no máximo 10 laudas.
ATENÇÃO: atente-se para o prazo de envio da atividade.
a) Ao formar o grupo, atente-se para que o nome de todos os integrantes apareça na capado trabalho.
b) A capa do trabalho deverá conter os nomes de todos os alunos do grupo.
c) A atividade deverá ser postada no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), somente pelo Líder do grupo, em um único arquivo no formato de Word, no campo “Portfólio Interdisciplinar em Grupo”. d) Lembre-se: é responsabilidade de todos os alunos que compõem o grupo o acompanhamento e a criação do mesmo no ambiente virtual de aprendizagem, bem como, a inserção da atividade dentro do prazo estabelecido na área restrita.
e) No caso de dúvidas, solicite a orientação do seu tutor presencial.
ORIENTAÇÕES PARA FORMATAÇÃO DO TRABALHO
A produção textual deverá ser desenvolvida de acordo com as Normas ABNT (Capa, Folha de rosto, Sumário, etc.).
Após a realização das tarefas, elabore um relatório contemplando todos os estudos realizados, organizando-o com base nos seguintes critérios:
	Introdução: você deve apresentar um texto que contemple os objetivos da produção textual, bem como os principais assuntos que serão discutidos ao longo do trabalho de maneira sucinta.
	Desenvolvimento: será composto por um texto coeso, respondendo aos:
· Desafio 1
· Desafio 2  Desafio 3  Desafio 4
	Considerações finais: você deve apresentar um texto que retome os objetivos da produção textual, apresentando as principais reflexões desenvolvidas a partir da temática
	em estudo. Referências: apresentar todas as referências utilizadas na elaboração da produção de acordo com as normas da ABNT.
	Anexos: apresentar os anexos, se houver.
Além dos elementos citados acima, o relatório final deve conter capa e folha de rosto.
Atente-se ao prazo de envio da atividade.
Bom trabalho a todos! 
Equipe de professores.