ATIVIDADE REFLEXIVA UNIDADE III - A HISTÓRIA LOCAL E A SALA DE AULA

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NOME COMPLETO
	Gisele Batista da Silva
	RGM
	20175892
	INSTITUIÇÃO
	Cruzeiro do Sul Virtual
	DATA
	22/10/2020
	CURSO
	
História
	DISCIPLINA
	Prática de Ensino em História no Ensino Médio
PLANO DE AULA 
Indicadores BNCC (2018)
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza, Ciências Humanas etc.
	Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
	COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, História etc.
	História – 1º ano Ensino Médio
	OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC)
	HABILIDADES (BNCC)
	Os anos 1960: revolução cultural? A ditadura civil-militar e os processos de resistência
	(EM09HI17) Identificar e analisar processos sociais, econômicos, culturais e políticos do Brasil a partir de 1946.
	TEMA
	Modernização, ditadura-civil militar e redemocratização: o Brasil após 1946.
	FINALIDADE
	Sensibilizar os alunos sobre o tema Ditadura Militar e despertar neles o interesse em buscar informações confiáveis sobre o período estudado.
	CONTEÚDO
	Contexto Histórico do Golpe de 1964; Os Atos Institucionais; Repressão e Torturas; Cultura durante a Ditadura Militar
	DURAÇÃO
	50 minutos.
	DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR
	Introdução: Apresentar o objetivo da aula para turma escrevendo no quadro, projetando ou lendo. A intenção nesta parte inicial é que os alunos saibam qual o objetivo da aula e o que deverão aprender ao final desta. Mas, é muito importante não antecipar nenhuma questão ou reflexão específica que será tratada durante a aula, permitindo que os alunos sejam protagonistas na construção do conhecimento. O objetivo central da aula é que os alunos compreendam conectem três tipos de fontes históricas, como a fotografia, os depoimentos orais e as canções.
	Desenvolvimento: Após apresentar o objetivo da aula, dividir a turma em trios, disponibilizando os documentos e pedir que os alunos realizem a leitura do trecho da comissão da verdade sobre a violação dos direitos humanos. Após a leitura, peça que nos trios os alunos conversem sobre o que aconteceu com a população durante a ditadura civil-militar. O interessante neste momento é que os alunos dêem atenção às representações, às vivências e às experiências de indivíduos que foram jovens na faixa etária de 15 a 25 anos e que foram adultos na faixa etária de 25 a 45 no período, se sensibilizem sobre os efeitos da ditadura civil-militar, desconstruindo assim a noção de que a violência e a repressão ocorreram apenas aos grupos políticos e aliados a uma ideologia comunista. É possível que neste momento os alunos questionem o porquê e sobre o que foi a comissão nacional da verdade.
	Conclusão: Os alunos devem ser envolvidos percebendo as memórias a respeito da ditadura militar de cada indivíduo de acordo com a sua faixa etária na época. No primeiro momento, as fotografias e as canções devem ser analisadas de forma crítica com a classe e depois podem ser usadas como estímulo sensibilizador para o resgate das memórias dos depoentes. É esperado que os alunos, após a contextualização, estejam curiosos e interessados em compreender o motivo da violência empregada durante a ditadura civil-militar. 
	RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS
	Cópias impressas ou projeção dos textos; DVD; TV.
	INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO
	A avaliação ocorrerá de forma direta, observando a participação e o desempenho dos alunos durante as atividades propostas.
	REFERÊNCIAS
	FICO, C. Além do golpe: versões e controvérsias sobre 1964 e a Ditadura Militar. Rio de Janeiro: Record, 2004;
NAPOLITANO, Marcos. 1964: História do Regime Militar Brasileiro. 1 ed. São Paulo: Editora Contexto, 2014;
REIS, Daniel Aarão. Ditadura e democracia no Brasil: do golpe de 1964 à Constituição de 1988. Rio de Janeiro: Zahar, 2014;