LIBRAS A2

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11/09/2018 Ilumno
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Local: Capela - Térreo Bloco A / Andar / Polo Tijuca / POLO UVA TIJUCA 
Acadêmico: EAD-TEP0002-20183A
Aluno: ANA CLAUDIA MONTEIRO NASCIMENTO 
Avaliação: A2-
Matrícula: 20154300366 
Data: 6 de Setembro de 2018 - 20:30 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 10,00/10,00
1  Código: 7579 - Enunciado: A história da educação de surdos é marcada por lutas, mas também por conquistas. No passado, os
surdos eram privados de seus direitos básicos e ficavam à margem da sociedade. Com o passar dos anos, os surdos foram
adquirindo direitos, por meio de suas conquistas, e a língua de sinais passou a ser reconhecida como a língua natural dos
surdos.  Analise as afirmativas abaixo e marque a(s) correta(s), no que diz respeito ao processo histórico atual da educação de
surdos e da Libras: I – A aprovação da Educação Bilíngue (LIBRAS/Português) por meio do Decreto 5.626,  de 22 de dezembro de
2005, que regulamenta a Lei nº 10.436. 
II – O reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais como meio legal de comunicação e expressão por meio da Lei nº 10.436, de
24 de abril de 2002. 
III – A valorização da filosofia de educação oralista, a qual sustentava a ideia de que a aprendizagem só ocorreria por meio da fala
oral. 
Assinale a alternativa correta:
 a) I está correta.
 b) II – III estão corretas.
 c) II está correta.
 d) I - II estão corretas.
 e) I - III estão corretas.
 
Alternativa marcada:
d) I - II estão corretas.
Justificativa: A alternativa (I - II estão corretas.) é a correta. Está correta porque o decreto Lei 5.626 de 22 de dezembro de 2005
regulamenta a Lei nº 10.436, que dispõe da Língua de sinais e a reconhece como a língua natural dos surdos, ou seja, como meio
legal de comunicação e expressão das comunidades de pessoas surdas do Brasil (Art.1). Dessa forma, o supracitado decreto
dispõe no Art. 14 que: 'As instituições federais de ensino devem garantir, obrigatoriamente, às pessoas surdas acesso à
comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em
todos os níveis, etapas e modalidades de educação, desde a educação infantil até à superior.' No seu inciso II, ressalva
obrigatoriamente, desde a educação infantil, o ensino da Libras e também da Língua Portuguesa, como segunda língua para
alunos surdos, viabilizando a formação bilíngue. 
 
A alternativa (III) está incorreta, pois a filosofia oralista, que se baseava na concepção de que os surdos só aprendiam se fossem
oralizados, ocorreu até o século XIX.
1,00/ 1,00
2  Código: 2681 - Enunciado: No decorrer da história várias pesquisas foram surgindo no campo da surdez com a intencionalidade
de buscar possíveis soluções que possam incluir qualitativamente os surdos na sociedade. Como exemplo, dentre outras,
podemos destacar a escrita em língua de sinais SignWriting. Nesse contexto, SignWriting é:
 a) Leitura que os surdos fazem do alfabeto impresso para surdos.
 b) Um sistema de escrita visual-espacial direta de sinais, criado por Valerie Suttun.  
 c) Nome dado a um conjunto de sinais que representam a Comunicação Total.
 d) Um sistema de signos criado pela concepção da Oralização para o ensino de surdos.
 e) Um conjunto de sinais dados pelos surdos para representar gestos icônicos. 
 
Alternativa marcada:
b) Um sistema de escrita visual-espacial direta de sinais, criado por Valerie Suttun.  
Justificativa: A alternativa (b) é a correta. A escrita em língua de sinais – o SignWriting – criado pela dançarina norte-americana
Valerie Suttun em 1974. O sistema revela as configurações de mãos, os movimentos, expressões faciais e os pontos de
articulação dos sinais. Valerie criou um sistema para escrever danças e despertou a curiosidade dos pesquisadores da língua de
sinais dinamarquesa que estavam procurando uma forma de escrever os sinais.  Atualmente no Brasil a ênfase em seus estudos,
além da respeitabilidade aos surdos, pela modalidade visual-espacial de sua língua, é direcionada para a possibilidade de
facilitar o processo de aprendizagem dos surdos na aquisição do português escrito. (QUADROS). Disponível em:
http://www.signwriting.org/library/history/hist010.html (http://www.signwriting.org/library/history/hist010.html). Acesso em:
Jun. 2015. DISTRATORES As demais alternativas apresentam avaliações feitas incorretamente.
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3  Código: 7308 - Enunciado: O decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, que regulamenta a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002,
dispõe no seu capítulo II sobre a inclusão da Libras como disciplina curricular.  
Sobre esta questão é CORRETO afirmar:
 a) A Libras deve ser inserida como disciplina optativa nos cursos de licenciatura e de Fonoaudiologia.
 b) A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores e nos cursos de
Fonoaudiologia. 
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 c) A Libras deve ser inserida como disciplina obrigatória no curso normal de nível médio e como disciplina optativa no curso
de Pedagogia.
 d) A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória em todos os cursos de nível superior.
 e) A Libras não necessita ser incluída nos currículos dos cursos de Fonoaudiologia e deve ser disciplina obrigatória no curso
de Educação Especial.
 
Alternativa marcada:
b) A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores e nos cursos de
Fonoaudiologia. 
Justificativa: Quanto à inclusão da Libras como disciplina curricular, a lei 5.626, de 22 de dezembro de 2005, destaca no capítulo
II os seguintes parágrafos:  
        Art. 3o  A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o
exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e
privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. 
        § 1o  Todos os cursos de licenciatura, nas diferentes áreas do conhecimento, o curso normal de nível médio, o curso normal
superior, o curso de Pedagogia e o curso de Educação Especial são considerados cursos de formação de professores e
profissionais da educação para o exercício do magistério. 
        § 2o  A Libras constituir-se-á em disciplina curricular optativa nos demais cursos de educação superior e na educação
profissional, a partir de um ano da publicação deste Decreto. 
As demais alternativas apresentam inversões nas avaliações. 
4  Código: 2662 - Enunciado: As concepções sobre a surdez, na perspectiva histórica, sofrem mudanças e se modificam de acordo
com o desenvolvimento da sociedade e das pesquisas na área da surdez.   Analise as afirmativas abaixo relativas às concepções
da surdez. I - A ideologia em que propunha aos surdos a serem oralizados para que pudessem estar integrados efetivamente no
grupo linguisticamente majoritário é baseada na concepção clínica da surdez. II- A oralização é entendida como um
determinante imperativo à visão socioantropológica da surdez, pois facilita a integração e comunicação dos surdos na sociedade
contemporânea. III- O conceito socioantropológico da surdez relaciona as questões socioculturais como fatores que colaboram
para o novo olhar diante da surdez, entendendo-a como uma diferença cultural.   Está correto o que se afirma em:
 a) A primeira e a terceira afirmativas são verdadeiras, e a segunda é falsa.
 b) A segunda afirmativa é verdadeira, e a primeira e terceira afirmativas são falsas.
 c) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda e terceira afirmativas são falsas.
 d) A terceira afirmativaé verdadeira, e a primeira e segunda afirmativas são falsas. 
 e) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda e a terceira afirmativas são verdadeiras. 
 
Alternativa marcada:
a) A primeira e a terceira afirmativas são verdadeiras, e a segunda é falsa.
Justificativa: A resposta correta é a “d” (A primeira e a terceira afirmativas são verdadeiras, e a segunda é falsa). A primeira é
verdadeira porque, historicamente, a surdez era entendida como uma patologia e como tal os surdos precisavam ser tratados,
ensinados a falar, para que pudessem ser inseridos na sociedade. A terceira é verdadeira porque, atualmente, se discute a surdez
numa perspectiva socioantropológica, em que a surdez ultrapassa a ideia de deficiência e passa a ser respeitada como uma
diferença cultural. A segunda é falsa porque a concepção socioantropológica na área da surdez não é um determinante
imperativo, essa concepção prioriza e respeita a cultura e a identidade surda, em que o surdo para ser inserido na sociedade
contemporânea não precisa necessariamente ser oralizado.  DISTRATORES A alternativa (a) está incorreta porque a terceira
afirmativa é verdadeira. A alternativa (b) está incorreta porque a segunda afirmativa é falsa, e a primeira e terceira afirmativas são
verdadeiras. A afirmativa (c) está incorreta porque a primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda afirmativa é falsa. A afirmativa
(e) é falsa porque a primeira afirmativa é verdadeira.  
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5  Código: 7327 - Enunciado: A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, dispõe no seu capítulo IV sobre o “uso e da difusão da Libras e
da língua portuguesa para o acesso das pessoas surdas à educação” como meio de garantir atendimento educacional
especializado aos surdos.   
Comando Associe as concepções abaixo de acordo com os pressupostos da lei, com relação às instituições federais de ensino,
referentes ao uso e difusão da Libras, e marque as alternativas corretas:  
I- Promover cursos de formação de professores para o ensino e uso da Libras. 
II- O ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua para pessoas surdas. 
III- Garantir o atendimento aos alunos surdos, desde o ensino fundamental. 
IV- Disponibilizar acesso às novas tecnologias de informação e comunicação.
 a) II e III.
 b) I e IV.
 c) II, III e IV.
 d) I e II. 
 e) I, II, e IV.
 
Alternativa marcada:
e) I, II, e IV.
Justificativa: A alternativa que associa os pressupostos garantidos pela Lei nº 5.626 é a (I, II, e IV). As afirmativas I e II estão
corretas porque o capítulo IV, que dispões do uso e da difusão da Libras e da Língua Portuguesa para o acesso das pessoas
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surdas à educação, destaca em seu Artigo 14, parágrafo 1o, inciso “I - promover cursos de formação de professores para: a) o
ensino e uso da Libras; c) o ensino da Língua Portuguesa, como segunda língua para pessoas surdas”; segue apresentando
incisos, e no VIII, destaca: “disponibilizar equipamentos, acesso às novas tecnologias de informação e comunicação, bem como
recursos didáticos para apoiar a educação de alunos surdos ou com deficiência auditiva.”  
A alternativa (I e II) está incorreta, porque falta a resposta IV. A alternativa (I e IV) está incorreta, porque falta a alternativa II. A
alternativa (II, III e IV) está incorreta, porque a afirmativa III não se associa aos pressupostos da lei, visto que a lei garante, em seu
inciso IV, o atendimento ao aluno surdo desde a educação infantil. A alternativa (II e III) é incorreta, porque não inclui a primeira e
quarta afirmativas, e inclui a afirmativa III, que é incorreta, pois a lei garante, em seu inciso IV, o atendimento ao aluno surdo
desde a educação infantil.
6  Código: 2661 - Enunciado: A perda auditiva é a diminuição na capacidade de ouvir em diferentes graus, é dividida em quatro
tipos: Perda Auditiva Condutiva; Perda Auditiva Sensorioneural; Perda Auditiva Mista; Perda Auditiva Neural
(http://www.medel.com/br/hearing-loss/ (http://www.medel.com/br/hearing-loss/)). A classificação do grau das perdas
auditivas é avaliada por decibéis. Dentre as características ou funcionalidades da audição de acordo com o grau da perda
auditiva abaixo selecionadas, associe as que são falsas ou verdadeiras. ( ) Perda leve: 41 a 55 dB (decibéis): escuta os sons, desde
que estejam um pouco mais alto. ( ) Perda moderada: 71 a 90 dB (decibéis): já não escuta sons importantes do dia a dia como,
por exemplo, o telefone tocar, a campainha, a televisão, necessitando sempre do apoio visual para entender o que foi dito. ( )
Perda acentuada: 55 a 70 dB (decibéis): numa conversação, pergunta muito “hem?” e ao telefone não escuta com clareza,
trocando muitas vezes a palavra ouvida por outra foneticamente semelhante (pato/rato, réu/mel, cão/não). ( ) Perda severa:
acima de 90 dB (decibéis): escuta sons fortes como latido do cachorro, avião, caminhão, serra elétrica, mas não é capaz de
escutar a voz humana sem a prótese auditiva. ( ) Perda profunda: escuta apenas os sons graves que transmitem vibração
(helicóptero, avião, trovão). A sequência correta é: 
 a) V, V, F, V, F.
 b) V, F, F, V, V.
 c) F, F, V, F, V.
 d) F, V, F, V, F.
 e) V, F, F, F, V.
 
Alternativa marcada:
b) V, F, F, V, V.
Justificativa: A resposta correta é a b. As afirmativas 2 e 3 são incorretas. A Perda Moderada é representada por 55 a 70 dB
(decibéis) e assim caracterizada: numa conversação, pergunta muito “hem?” e ao telefone não escuta com clareza, trocando
muitas vezes a palavra ouvida por outra foneticamente semelhante (pato/rato, réu/mel, cão/não). A Perda Acentuada é
representada por 71 a 90 dB (decibéis): já não escuta sons importantes do dia a dia como, por exemplo, o telefone tocar, a
campainha, a televisão, necessitando sempre do apoio visual para entender o que foi dito. DISTRATORES As demais alternativas
apresentam inversões nas avaliações.
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7  Código: 2644 - Enunciado: "A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de
professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino,
públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos estados, do Distrito Federal e dos municípios."
(BRASIL. Lei nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, art. 3º) Articule a charge com o artigo 3º da Lei nº 5.262/05 e produza um texto
enfatizando a importância do ensino da Libras nos espaços educacionais. 
Resposta:
Justificativa: O aluno poderá discorrer sobre a superação dos desafios dos surdos com relação à sua inclusão na sociedade, que
perpassa pela difusão da Libras nos espaços educacionais. Tais superações podem amenizar os prejuízos à comunicação e,
consequentemente, a produção e construção de conhecimentos, assim como o desconhecimento da Libras e cultura surda pela
sociedade civil. Ressalta-se que a Lei nº 5.262/05, ao garantir o ensino de Libras na formação de fonoaudiólogos e professores,
pode ajudar na inclusão dos surdos na sociedade, que desconhece a Libras enquanto língua materna dos surdos. Esse contexto
leva a sociedade a não privilegiar os surdos como sujeitos participantes, com identidade e cultura próprias, prejudicando sua
comunicação e a produção e construção de conhecimentos, ratificando, dessa forma, cada vez mais a exclusão, e não a inclusão
garantida pela lei. 
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8  Código: 17440 - Enunciado: A construção da identidade surda se faz a partir da interação com a cultura na qual está
inserida. Por isso, podemos encontrar surdos que apresentam formas diferenciadas de comunicação. Explique a diferença entre
as seguintes categorias de surdos: oralizados, não oralizados, bilíngues e implantados.
Resposta:
Justificativa: Expectativa de resposta: Surdo oralizado: não utiliza a língua de sinais para falar e se orienta apenas pela leitura
labial. Alguns falam com perfeição, outros, não. Surdo nãooralizado: utiliza a língua de sinais como forma de comunicação,
também pode fazer uso da leitura labial, embora apresente certas dificuldades. Surdo bilíngue: utiliza com perfeição as duas
formas de comunicação, língua oral e de sinais; por vezes têm preferência por uma delas. Surdo implantado: é um surdo que
pode se encaixar em qualquer desses três grupos já citados, mas que possui um diferencial determinado pelo aparelho. Quanto
a essa questão, Kelman (2010, p. 37) destaca: 'O bilinguismo em crianças com implante coclear deve ser estimulado, pois a
pessoa que sabe mais de uma língua está melhor preparada para a vida. Um surdo que fale e sinalize pode transitar em mais
espaços e contextos socioculturais do que aquele que é usuário exclusivo de língua de sinais.'
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http://www.medel.com/br/hearing-loss/
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