Texto e contexto

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09/04/2021 Texto e contexto
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Exercícios
Respostas enviadas em: 09/04/2021 20:36
1. O estudo da linguagem em uso, por meio de textos, está relacionado à seguinte área da linguís�ca:
Você não acertou!
A. Estruturalismo.
Por que esta resposta não é correta?
Estudo de qualquer língua, depreensão de sua estrutura, a par�r do comportamento linguís�co observado.
Inaugurado por Saussure, no início do século XX, traz a noção de língua como sistema.
B. Fonologia.
Por que esta resposta não é correta?
A disciplina que estuda os sons da língua em seu papel dis�n�vo. A fonologia é a disciplina que melhor ilustra a
ideia estruturalista de que as unidades da língua têm uma natureza oposi�va: uma de suas principais tarefas é
iden�ficar os sons que dis�nguem as palavras e os contextos fônicos em que isso ocorre (p. ex., para dis�nguir
as palavras morte e morde, dependemos da oposição entre /t/ e /d/, mas cada uma dessas unidades é
realizada de várias maneiras, conforme a região e a posição na palavra (pense-se nas pronúncias de um gaúcho
e de um carioca).
C. Gera�vismo.
Por que esta resposta não é correta?
Concepção inovadora da sintaxe em que se procura criar um mecanismo matemá�co capaz de simular nossa
competência sintá�ca, isto é, nossa capacidade de reconhecer, entre todas as possíveis sequências de palavras,
aquelas que correspondem a orações bem formadas da língua. Chomsky consolidou essa área de estudo da
linguagem humana, desde a década de 1950.
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Resposta correta
D. Funcionalismo.
Por que esta resposta é a correta?
A passagem do estudo da frase para o estudo do texto é realizada no âmbito dos estudos funcionalistas que
têm como objeto as manifestações da língua em uso, como é o caso do texto.
E. Aquisição da linguagem.
Por que esta resposta não é correta?
Para o gera�vista, a aquisição da linguagem consiste essencialmente em um processo de "fixação de
parâmetros". Mal comparando, podemos explicar essa noção dizendo que a criança que aprende sua língua
materna age como alguém que configura um aparelho eletrônico dotado de alguma sofis�cação tecnológica,
por exemplo, um telefone celular de úl�ma geração, fazendo suas escolhas pessoais para as diferentes funções
previstas no próprio aparelho; nessa comparação, o telefone celular, tal como sai da fábrica, é a nossa mente, e
as várias escolhas que podemos fazer para adaptá-lo a nossas preferências pessoais são os parâmetros. A
diferença é que na aquisição da linguagem, não podemos escolher a nosso bel-prazer: precisamos escolher a
língua que já é usada por nossa comunidade. Segundo uma doutrina de Chomsky, conhecida como "doutrina
da pobreza do es�mulo", as crianças encontram a "língua certa" a par�r de es�mulos muito precários; uma
outra doutrina inspirada em Chomsky, e conhecida como "hipótese do bioprograma", afirma que esse
aprendizado tem prazo para acontecer na vida das pessoas e, mais precisamente, que se dá na primeira
infância. Juntas, essas duas hipóteses parecem explicar algumas coisas que todos sabemos por experiência: em
uma idade bastante precoce, as crianças já dominam com grande maestria sua língua (talvez não todo o léxico
da língua, talvez não algumas construções sintá�cas de uso literário ou arcaizante), e as crianças aprendem
qualquer língua estrangeira com uma facilidade que não será mais a mesma no adulto, não importa qual seja o
método de ensino usado.
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2. A coerência é um princípio que confere ao texto:
A. Unidade.
Por que esta resposta não é correta?
O texto é entendido como unidade semân�ca e, por isso, pode ser visto como produto e como processo.
Produto, pois foi produzido como resultado de uma necessidade de interação e tem uma representação
material. Processo, pois seu sen�do está relacionado a uma rede de significados potenciais definidos pelo
contexto em que o texto está inserido e de acordo com a troca social de significados a qual ele atende.
Resposta correta
B. Sen�do.
Por que esta resposta é a correta?
A coerência interfere diretamente na possibilidade de um leitor conferir sen�do ao que lê, um texto incoerente
gera dúvidas no processo de interpretação ou pode, até mesmo, não ser passível de produzir sen�do.
C. Situacionalidade.
Por que esta resposta não é correta?
Relaciona a adequação do texto à situação sociocomunica�va, relevância deste quanto ao contexto (situação
em que é escrito/lido) em que ocorre, sendo que o contexto é um dos fatores que define o sen�do de um
texto, orientando tanto sua produção quanto recepção. Um exemplo são as placas de trânsito cujos textos são
adequados à sua função, ou seja, textos curtos passíveis de leitura rápida.
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D. Contexto.
Por que esta resposta não é correta?
É o entorno mais imediato no interior do texto e, também, tudo aquilo que está para além do verbal, mas com
ele contribui para que o sen�do se produza.
E. Des�natário.
Por que esta resposta não é correta?
É aquele a quem se des�na o texto.
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3. Quanto à coesão, pode-se dizer que ela é expressa:
A. Exclusivamente por itens linguís�cos.
Por que esta resposta não é correta?
Não exclusivamente, os itens linguís�cos são importantes, mas não encerram em si a coesão.
Resposta correta
B. Por elementos linguís�cos variados e pela remissão ao contexto.
Por que esta resposta é a correta?
Apesar de ser um princípio de relação linguís�ca entre os elementos textuais, a coesão pode ser expressa por
dêi�cos, ou seja, termos linguís�cos que remetem ao contexto como, por exemplo, os advérbios: aqui, ali, lá.
Também não é possível definir classes grama�cais específicas para o mecanismo de coesão, pois em cada
gênero textual ele pode variar.
C. Exclusivamente por conjunções.
Por que esta resposta não é correta?
Embora as conjunções tenham função de conectores, não são apenas palavras dessa classe grama�cal que
podem ser consideradas elementos coesivos. Advérbios, verbos conjugados e pronomes também podem
exercer esta função.
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D. Exclusivamente por advérbios.
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Por que esta resposta não é correta?
Embora os advérbios tenham função de conectores, não são apenas palavras dessa classe grama�cal que
podem ser consideradas elementos coesivos. Verbos conjugados e pronomes, por exemplo, também podem
exercer essa função.
E. Pelo contexto.
Por que esta resposta não é correta?
O contexto é bastante importante, mas sozinho não é o suficiente para estabelecer a coesão textual.
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4. Assinale a alterna�va em que são apresentados fatores pragmá�cos relacionados ao produtor e ao des�natário
de um texto:
Resposta correta
A. Intencionalidade; aceitabilidade.
Por que esta resposta é a correta?
A intencionalidade relaciona-se com o produtor do texto e a aceitabilidade com o recebedor, ou des�natário,
do texto.
B. Informa�vidade; intertextualidade.
Por que esta resposta não é correta?
Informa�vidade: um discurso menos previsível é maisinforma�vo, pois torna a recepção mais envolvente,
interessante, enquanto o texto que não apresenta informações novas é menos atra�vo e poderá ser rejeitado
pelo recebedor que não conseguirá processá-lo. Com relação a essa noção, Costa Val (1994, p. 14-15) formula
a noção de “suficiência de dados”, a par�r da qual um texto deve ter dados suficientes para sua compreensão
pelo des�natário. 
Intertextualidade: relação do texto com outros textos que deve ser considerada para a compreensão do seu
significado.
Você não acertou!
C. Situacionalidade; intencionalidade.
Por que esta resposta não é correta?
Situacionalidade: relaciona a adequação do texto à situação sociocomunica�va, relevância deste quanto ao
contexto (situação em que é escrito/lido) em que ocorre, sendo que o contexto é um dos fatores que define o
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sen�do de um texto, orientando tanto sua produção quanto recepção. Um exemplo são as placas de trânsito
cujos textos são adequados à sua função, ou seja, textos curtos passíveis de leitura rápida. Essa noção tem
relação com a noção de “coerência pragmá�ca”, a par�r da qual o texto deve ser percebido pelo recebedor
como um emprego normal da língua em um determinado contexto, pois há convenções que regem o
funcionamento da linguagem na interação social e determinam qual o �po par�cular de discurso adequado a
cada ato comunica�vo.
Intencionalidade: relaciona-se com o produtor do texto e seus obje�vos: informar, impressionar, alarmar,
convencer, pedir, ofender o interlocutor (leitor).
D. Aceitabilidade; coesão.
Por que esta resposta não é correta?
Aceitabilidade: relaciona-se com o des�natário do texto. O mecanismo de coesão é revelado através de marcas
linguís�cas no texto, portanto, tem caráter linear. A coesão é ni�damente sintá�ca e grama�cal, mas também é
semân�ca.
E. Coerência; informa�vidade.
Por que esta resposta não é correta?
Coerência: diz respeito à con�nuidade de sen�dos percep�vel no texto, seu funcionamento é, ao mesmo
tempo, semân�co e pragmá�co, mas, para alguns teóricos, também tem uma dimensão sintá�ca. A coerência é
profunda, não linear, subjacente à super�cie textual e, além disso, é global e hierarquizadora dos elementos do
texto. 
Informa�vidade: um discurso menos previsível é mais informa�vo, pois torna a recepção mais envolvente,
interessante, enquanto o texto que não apresenta informações novas é menos atra�vo e poderá ser rejeitado
pelo recebedor que não conseguirá processá-lo.
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5. A música “Monte Castelo” da banda Legião Urbana cita os versículos bíblicos 1 e 4, encontrados no livro de
Corín�os, no capítulo 13: 
“Ainda que eu falasse as línguas dos homens e dos anjos, e não �vesse amor, seria como o metal que soa ou como
o sino que �ne”e “O amor é sofredor, é benigno; o amor não é invejoso; o amor não trata com leviandade, não se
ensoberbece”. Além disso, nessa mesma canção, ele cita os versos do escritor português Luís Vaz de Camões
(1524-1580), encontrados na obra “Sonetos” (soneto 1: “Amor é um fogo que arde sem se ver; É ferida que dói, e
não se sente; É um contentamento descontente; É dor que desa�na sem doer. É um não querer mais que bem
querer; É um andar solitário entre a gente; É nunca contentar-se e contente; É um cuidar que ganha em se perder;
É querer estar preso por vontade; É servir a quem vence, o vencedor; É ter com quem nos mata, lealdade. Mas
como causar pode seu favor Nos corações humanos amizade, Se tão contrário a si é o mesmo Amor?” 
Assinale a alterna�va que apresenta o fator pragmá�co da textualidade que permite esta elaboração.
Você não acertou!
A. Coesão.
Por que esta resposta não é correta?
O mecanismo de coesão é revelado através de marcas linguís�cas no texto, portanto, tem caráter linear. A
coesão é ni�damente sintá�ca e grama�cal, mas também é semân�ca.
B. Coerência.
Por que esta resposta não é correta?
Coerência: diz respeito à con�nuidade de sen�dos percep�vel no texto, seu funcionamento é, ao mesmo
tempo, semân�co e pragmá�co, mas, para alguns teóricos, também tem uma dimensão sintá�ca. A coerência é
profunda, não linear, subjacente à super�cie textual e, além disso, é global e hierarquizadora dos elementos do
texto.
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C. Intertextualidade.
Por que esta resposta é a correta?
O fator pragmá�co da intertextualidade permite a aproximação de diversos textos que passam a dialogar no
processo de produção de sen�do. Essa relação de um texto com outros textos deve ser considerada para a
compreensão do seu significado.
D. Intencionalidade.
Por que esta resposta não é correta?
Intencionalidade: relaciona-se com o produtor do texto e seus obje�vos: informar, impressionar, alarmar,
convencer, pedir, ofender o interlocutor (leitor).
E. Informa�vidade.
Por que esta resposta não é correta?
Informa�vidade: um discurso menos previsível é mais informa�vo, pois torna a recepção mais envolvente,
interessante, enquanto o texto que não apresenta informações novas é menos atra�vo e poderá ser rejeitado
pelo recebedor que não conseguirá processá-lo. Com relação a essa noção, Costa Val (1994, p. 14-15) formula
a noção de “suficiência de dados”, a par�r da qual um texto deve ter dados suficientes para sua compreensão
pelo des�natário.
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