didatica AV1

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"A didática é apresentada como uma das disciplinas da Pedagogia que estuda o processo de ensino e aprendizagem, alguns pressupostos da história da didática no Brasil e as relações com as tendências pedagógicas".
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
Analise atentamente os dois fragmentos de aula expostos a seguir:
1º fragmento:
- Bom dia. Vamos hoje estudar a Grécia Antiga. Para que a aula comece, por favor, alinhem suas carteiras. Isto, bem alinhadas, vocês compreendem que sem ordem é impossível à aprendizagem. Excelente. Agora, coloquem sobre sua carteira apenas os recursos necessários para a aula, mas apenas os necessários. Lápis, borracha, canetas, régua e, evidentemente, o caderno e o nosso livro didático. Excelente. Podemos então começar. Um barulho na aula e envio para a diretoria.
2º fragmento:
- Agora, alunos, prestem muita atenção. Vou escrever na lousa meu plano de aula, destacando o tema, seus subtítulos e as ideias principais referentes a cada um deles. Copiem com atenção e, se notarem que sublinhei algumas palavras, sublinhe também. Após o registro dessa matéria, explicarei detalhadamente cada item proposto. Não vejo razão alguma para conversarem durante essa cópia e, se isso ocorrer, imediatamente paro a aula e faço uma chamada oral, valendo nota. Fui claro!
Diante destes dois trechos de aula, podemos perceber características marcantes de tendências pedagógicas. Portanto, relacione as tendências pedagógicas com as falas dos professores nos fragmentos acima, na sequência.
I. Pedagogia Tradicional
II. Pedagogia Libertadora
III. Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
IV. Pedagogia Tecnicista
V. Escola Nova
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta dos fragmentos com suas respectivas tendências pedagógicas:
Alternativas:
· a)
1º fragmento – I; 2º fragmento – III.
· b)
1º fragmento – II; 2º fragmento – IV.
· c)
1º fragmento – IV; 2º fragmento – V.
· d)
1º fragmento – I; 2º fragmento – IV. CORRETA.....
· e)
1º fragmento – III; 2º fragmento – IV.
2)
Comênio (1592-1670) é considerado o pai da didática moderna. Isso se dá após a publicação, em 1657, de sua obra mais famosa, Didática magna, também conhecida por Tratado da arte universal de ensinar tudo a todos.
Isto posto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Com esta publicação, o autor marca o início da didática no ocidente, considerada como uma revolução para o século XVII, lutando contra o tipo de ensino até então presente na Igreja Católica Medieval.
DESTE MODO
II. Apresentando, assim, caráter revolucionário, propondo reforma dos procedimentos educacionais, desde a teoria didática até as questões da prática escolar, que, segundo o autor, deveriam imitar os processos da natureza.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não complementa a I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II complementa a I. CORRETA ...
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
· e)
 As asserções I e II são proposições falsas.
3)
As tendências interacionistas têm em comum uma concepção de educação que acredita que a aprendizagem efetiva só pode ocorrer na interação entre sujeitos e objetos.
Considerando as essas tendências e os teóricos responsáveis por estudá-las, analise as sentenças a seguir:
I. Segundo Ausubel, o conhecimento é construído do individual para o social, e a aprendizagem acontece de acordo com o estágio de desenvolvimento humano do aluno.
II. Para que a aprendizagem ocorra, Wallon defende que é fundamental que haja uma relação afetiva entre educadores e educandos, pois as emoções humanas são fundamentais na construção do eu do indivíduo.
III. De acordo com Vygotsky, a construção do conhecimento parte do social para o individual sempre com a intervenção de um mediador, durante todo o desenvolvimento humano.
IV. Piaget destaca a relevância dos conhecimentos que os alunos trazem consigo para a construção da aprendizagem. Essa estrutura cognitiva deve ser a base para que o professor trabalhe novos conteúdos e estes sejam assimilados significativamente.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
· a)
II e III, apenas. CORRETA....
· b)
III e IV, apenas.
· c)
I, II e III, apenas.
· d)
I, III e IV, apenas.
· e)
I, II, III e IV.
4)
O século XXI apresenta novos desafios e nos obriga a pensar novas formas de ensinar e de aprender, e nesse contexto a didática passa a ser convocada a repensar esses espaços formativos e de aprendizagem.
Com isso, a relação professor-aluno diante das novas tecnologias se modifica substancialmente, de modo que:
Alternativas:
· a)
a globalização e a tecnologia foram fatores que não influenciaram a educação.
· b)
não há a necessidade de se impor novas formas de ensinar e de aprender.
· c)
a sociedade contemporânea trouxe um contexto de estabilidade econômica, social, política e cultural, inclusive com os retrocessos tecnológicos.
· d)
as mudanças tecnológicas estabilizam métodos e procedimentos convencionais.
· e)
o conteúdo é transmitido por meio de uma ação interativa, de construção do conhecimento, de pesquisa e desafios constantes. CORRETA....
5)
Considerando as raízes da Didática, é preciso compreender as mudanças ocorridas no processo de ensino e aprendizagem, de acordo com seu momento histórico, social, cultural e filosófico.
De acordo com as informações apresentadas no quadro a seguir, faça a associação de cada período contido na Coluna A com suas respectivas concepções didáticas, apresentadas na Coluna B.
	Coluna A
	Coluna B
	I. Século XVII
	1. Herbart - pedagogia científica. Educação pela instrução. O método dos passos formais.
	II. Final do século XIX e século XX
	2. Comênio - pai da didática. A arte de ensinar tudo a todos. Primeira grande revolução da didática.
	III. Século XXI
	3. A didática passa a articular a teoria e a prática e deve dar conta da perspectiva multidimensional do processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
· a)
I - 1; II - 3; III - 2.
· b)
I - 2; II - 1; III - 3. CORRETA......
· c)
I - 3; II - 1; III - 2.
· d)
I - 3; II - 2; III - 1.
· e)
I - 1; II - 2; III - 3.