PLANO ESTRATÉGICO ESCOLAR

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ESCOLA EVANGÉLICA INFANTIL IRMÃ ADELAIDE 
SANTO ANTONIO DO DESCOBERTO GO 
 
 
 
 
 
PLANO ESTRATÉGICO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SANTO ANTONIO DO DESCOBERTO 
2020 
 
 
ESCOLA EVANGÉLICA INFANTIL IRMÃ ADELAIDE 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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PLANO ESTRATÉGICO ESCOLAR 
 
 
 
ORGANIZADORES 
RAIMUNDO NONATO DA CRUZ SOUZA 
IARA MENDES DA SILVA SOUZA 
CIDA MARQUES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SANTO ANTONIO DO DESCOBERTO - GO 
2019 
 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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SUMÁRIO 
1 INTRODUÇÃO ........................................................................................................ 3 
2 A ESCOLA IRMÃ ADELAIDE ................................................................................. 5 
2.1 VISÃO, MISSÃO E VALORES ............................................................................. 7 
2.2 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ........................................................................ 10 
3 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ....................................................................... 12 
3.1 RECURSO HUMANO ........................................................................................ 15 
3.2 ORGANIZAÇÃO FINANCEIRA .......................................................................... 18 
3.3 ORGANIZAÇÃO DE TRABALHO- CARGO E FUNÇÕES .................................. 21 
4 PLANO ESTRATÉGICO DE TI ............................................................................. 24 
4.1 PROPOSTA DO SISTEMA DE INFORMAÇÃO .................................................. 26 
4.2 TECNOLOGIA E A FORMAÇÃO CONTINUADA ................................................ 27 
4.3 TECNOLOGIA EM SALA DE AULA .................................................................... 29 
5 CONCLUSÃO ....................................................................................................... 32 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA .......................................................................... 34 
 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
3 
 
1 INTRODUÇÃO 
Est plano estratégico escolar se caracteriza, principalmente, em planos gerais 
e organização da Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide, de forma que 
os delineamentos sirvam de norte para a promoção de uma educação deveras 
efetiva. O plano estratégico da escola tem a responsabilidade de compor os 
conceitos de organização, gestão, administração e docência. 
A partir do estudo e diagnóstico da Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
foi possível montar um Plano Estratégico Educacional e um Plano Estratégico de TI. 
A organização se dará de forma que a história da Instituição forme a visão, a missão, 
os valores, e através disso alcançar a melhor organização curricular. Ainda, a 
proposta irá incorrer sobre a estrutura organizacional, recursos humanos, as ações 
para a informatização da Instituição. 
Para compor esse plano de gestão para a Escola de Educação Infantil Irmã 
Adelaide, foi fundamental conhecer sua história, seu perfil e suas ações a médio e 
longo prazo. Para isso foi necessário analisar integralmente as singularidades da 
instituição: as marcas acadêmicas, as concepções epistemológicas, os métodos de 
ensino, o público alvo e a organização administrativa. 
Vamos estabelecer aqui, em primeiro lugar, a oportunidade para organizar e 
gerenciar uma escola, ponderando que o conhecimento da sua rotina administrativa 
e da sua rotina pedagógica podem ajudar a estabelecer critérios e a desenvolver 
uma instituição mais saudável em muitos aspectos. O objetivo das estratégias de 
gestão escolar visa alcançar exatamente a identificação da clientela com o percurso 
pedagógico ofertado. Isso, porque à medida que a comunidade passa a se identificar 
com o serviço prestado (caracterizado aqui como o ensino) existe a possibilidade de 
sua fidelização, e, infalivelmente, do crescimento da escola. 
Diante de um mercado competitivo em que há uma gama diversa de escolas 
nessa localidade, a clientela prezará cada vez mais por credibilidade e 
confiabilidade, as escolas buscam se destacar pela qualidade e diversidade no 
ensino. Um dos meios de diferenciação está na atribuição de valor (qualidade) da 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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escola em seus planos de ação pedagógico, através de um consistente investimento 
na promoção da escolarização. 
Para tanto, a Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide precisa se posicionar 
quanto à sua natureza, deixando sua marca, procurando ter ciência de quando sua 
manutenção será viável, ou em alguns casos, necessária. Nesse contexto, a 
proposta do plano estratégico visa apresentar conceitos, definições e ferramentas 
necessárias às decisões de manutenção da instituição, baseando-se em princípios 
da epistemologia moderna voltados às estratégias ligadas diretamente a Gestão 
Escolar. 
Para o desenvolvimento do plano estratégico escolar foram utilizadas 
pesquisas bibliográficas e de campo, além de estudo de caso. A pesquisa 
bibliográfica baseou-se em publicações científicas da área de Gestão Escolar. O 
estudo de caso foi desenvolvido, em sua totalidade, através de pesquisa de campo, 
envolvendo o perfil da escola, sua visão e avaliação geral da metodologia de ensino. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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2 A ESCOLA IRMÃ ADELAIDE 
A Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide leva em conta a trajetória da sua 
comunidade escolar, a sua história e cultura, não só para garantir um percurso 
formativo de sucesso para as crianças e os estudantes, como também para cumprir 
o seu compromisso com a sociedade. A Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide, 
ativa desde 2015, abarca as concepções pedagógicas e a forma de materialização 
de suas ações, vem trabalhando, sistematicamente e com afinco, em defesa de uma 
educação com qualidade. 
A escola Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide tem seu nascimento 
marcada pelo entendimento de que a educação pudesse ser um elemento 
importante para a comunidade do Parque Estrela Dalva XII, bairros vizinhos e toda a 
comunidade de Santo Antônio do Descoberto-GO. 
No meados do ano de 2014, ciente da fragilidade do ensino público em nosso 
município, pensaram na construção de uma escola voltada às necessidades e aos 
interesses específicos da comunidade do bairro. Dessa iniciativa resultou a Escola 
Evangélica Infantil Irmã Adelaide, que tem sua data fundação em 06 de janeiro de 
2015. As aulas tiveram início com a abertura da Escola no dia 18 de janeiro de 2015, 
oferecendo Creche e Pré Escola. 
O nome Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide tem sua justificativa de 
homenagear irmã Adelaide, mãe de seis filhos, que sempre se dedicou a Deus e 
mesmo semianalfabeta tinha como primordial a inferência da educação aos seus 
filhos. 
A estrutura do prédio escolar está sempre em expansão, de forma que existe 
um plano de ação que prevê reformas, pinturas e criação de novos espaços. 
Atualmente a escola conta com 4 salas de aula, 1 sala de secretaria escolar, 1 sala 
de professores, uma sala do cochilo, uma sala de brinquedoteca e vídeo, uma 
cozinha, um refeitório, pátio de lazer e área verde. 
Para os recursos pedagógicos a escola tem em seu acervo xx livros didáticos 
e literários, materiais de escritório, como canetas, lápis, lápis de cor, papeis diversos, 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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entre outros. E, como incentivo a participação da comunidade na promoção e 
integração com a escola, fazem parte da ação pedagógico solicitação de materiais 
recicláveis para a criação de objetos de ensino lúdico. 
Para a formação dos docente, atualmente, a escola conta com assessoria 
pedagógica, o qual faz um trabalho de capacitação profissional, utilizando o Google 
Sala de Aula. Neste ambiente de aprendizado virtual, docentes e equipe gestora tem 
sua formação continuada sobreos mais variados assuntos acadêmicos: 
dinamização de aulas, sala de aula invertida, promoção da BNCC (Base Nacional 
Comum Curricular), Currículos para a Educação Infantil, Vídeos Tutoriais, 
Tecnologia para a educação, entre outros. 
Nos termos Tecnologia da Informação, a escola é contemplada com os 
seguintes recursos tecnológicos: Internet Banda larga, um computador, uma 
impressora, uma televisão Smart, estes instrumentos são utilizados tanto pela 
equipe docente quanto pela equipe gestora da escola. 
A estrutura organizacional da escola conta hoje com 2 professores, 1 gestor 
escolar, 1 secretário escolar, 1 coordenador pedagógico, 2 auxiliares de sala, 1, 
cozinheira, e auxiliar de serviços gerais, os cargos são divididos de forma que 
atenda: diretoria, secretaria, apoio administrativo e corpo docente. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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2.1 VISÃO, MISSÃO E VALORES 
Através de uma metodologia aplicada, teremos o potencial de entendermos a 
missão, a visão, os valores e sermos capazes de traçar os fatores-chave de sucesso 
para um futuro promissor e significativo para A Escola Evangélica Infantil Irmã 
Adelaide. Para definir a missão da Escola, buscamos responder porque a empresa 
existe e qual seu objetivo a alcançar no mercado. A missão e os valores serão 
traçados a partir do significado de sua visão. A partir daqui pode-se elaborar o fator-
chave de sucesso da escola, qual seja, alcançar qualidade de atendimento, 
excelência de serviço prestado e crescimento financeiro. (LENZI, KIESEL, ZUCCO 
2010). 
A visão, missão e os valores da Escola Evangélica Infantil Irmã 
Adelaide levarão em conta os pilares de gestão dos recursos financeiros, gestão dos 
projetos e tecnologia, produtividade e melhor atendimento ao cliente, ação de 
motivação para colaboradores, marketing digital, conhecimento de mercado e 
tomada de decisão assertivas. Assim, será possível incrementar de forma plausível o 
melhor plano de ação para a Escola. 
A Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide trabalha com propósitos de 
respeito, autonomia, criticidade e liberdade, propostos e propagados por doutrinas 
cristãs. promove visão de mundo que prima pela vida em plenitude, tendo-a como 
foco e bem maior a ser alcançado. A escola busca inserir na sociedade discente 
uma visão comprometida com a excelência no ensino ofertado, sua missão deverá 
ser a de buscar oportunidades que proporcionem um ensino aprendizado 
personalizado, abrangente e comprometido em formar cidadãos conscientes do Eu e 
o Nós. 
A Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide configura principalmente como 
Instituição educacional especializada ao ensino na primeira infância. Isso mostra, por 
exemplo, que a visão da empresa consolida no ensino direcionado ao primeiros 
anos de escolarização da criança, e busca com isso, oferecer o máximo de 
qualidade no educar e cuidar. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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As ações da Escola conceitua os conjuntos de aspectos essenciais e 
referenciais que dão continuidade ao processo educativo iniciado, de tal forma que o 
diálogo, a autocrítica, a inovação, como dinâmica gestada na historicidade pessoal e 
institucional, e a honestidade continuem a se apresentar como posturas e posições 
que viabilizam e possibilitam da construção da Escola, preocupada com questões 
culturais, artísticas, cognitivas, intelectuais, econômicas e ambientais. Nesse 
sentido, para a permanente preservação da história como mecanismo de 
continuidade dos preceitos pedagógicos, firmar a visão e a missão colabora para a 
inovação pedagógica frequente. 
Desta feita, traçado a visão e a missão da escola, o foco agora é definir o 
fator-chave de sucesso. O mercado onde se encontra a posição da escola é quem 
define quais são os fatores chave de sucesso, porém, é a empresa quem busca a 
ação para alcançar o sucesso. Aqui, a Instituição de ensino deve criteriosamente 
definir quais suas particularidades e seus pontos fortes capazes de competir com 
outras escolas do Município. 
Ao buscar aos fatores chave de sucesso para a Escola, critérios técnicos 
foram definidos. Esses critérios Técnicos podem ser documentados da seguinte 
forma: prestar um ensino de qualidade; proporcionar ambiente educacional 
confortáveis e com boa política pedagógica; tornar-se especialistas nos serviços 
prestados e com profissionais bem qualificados; buscar a independência financeira e 
ter competitividade justa de preços e valores; e, ainda, trabalhar com recursos 
tecnológicos adequados para a promoção de uma educação de excelência. 
Assim, a Escola sistematiza o compromisso da direção escolar, dos 
educadores e demais membros da equipe escolar com a melhoria do processo de 
ensino aprendizagem, a fim de responder às necessidades sociais e históricas, que 
caracterizam as especificidades da comunidade local. Ainda para o atendimento 
educacional de qualidade, oferece matrículas em período Integral e atividades 
extracurriculares aos estudantes, oferecendo Cursos Livres, opcionais, no contra 
turno, quais sejam: Arte, Cultura e Esportes. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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As metas expostas torna tangível a realização dos objetivos da Escola 
Evangélica Infantil Irmã Adelaide: desenvolver ações, projetos e programas que 
possibilitem o desenvolvimento de uma cultura organizacional que alcance novas 
competências educacionais e gerenciais; promover a constante atualização 
tecnológica; adequar a estrutura física às demandas educacionais, à inovação e ao 
aperfeiçoamento intermitente do processo educacional; desenvolver a gestão 
empreendedora; consolidar a imagem de instituição educacional arrojada, o 
incentivo à convivência família e Escola; estabelecer e fortalecer parcerias para as 
novas realidades educacionais; ampliar as fontes alternativas de receita; e aumentar 
as condições de sustentabilidade financeira. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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2.2 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 
Como já dito antes, a Escola Evangélica Infantil, Irmã Adelaide, prima por 
oferecer uma educação preocupada com o bem-estar das crianças. Aqui, a 
Educação Infantil, embasada na Lei de diretrizes e Bases da Educação, e na Base 
Nacional Comum Curricular, atribui características do bem-estar coletivo. Pois nessa 
fase, a criança deve aprender brincando; o cuidar, o educar e o brincar caracterizam 
o tripé de sustentação da visão da escola. 
Observando as características da Escola e da Comunidade local, foi possível 
estruturar um currículo pedagógico de forma a cuidar das necessidades dos 
educandos. Pois é necessário que a promoção da educação autue como processo 
contínuo de transmissão, construção e desenvolvimento de conhecimentos, culturas 
e valores, ao considerar que, apesar de todo o aparato que envolve a ação 
educativa, é nas relações humanas que reside à essência da formação dos 
indivíduos. 
Assim definimos o Currículo da Escola fundamentados no que nos orienta as 
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil: 
Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das 
crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, 
artístico, ambiental, 
científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de 
crianças de 0 a 5 anos de idade (BRASIL, 2010, p. 12). 
Alinhados a Nova Base Comum Curricular (BNCC) a Escola promoverá um 
Currículo que conduza os educandos a formação cidadã, de forma que a avaliação, 
os conceitos e os diretos de aprendizagem sejam garantidos. Esses direitos de 
aprendizagens que são marcados na BNCC, juntamente com os cinco campos de 
experiências serão o norte para o ensino aprendizado proposto pela Escola Infantil 
Irmã Adelaide, de forma que os saberes que cada criança traz para a escola, fruto 
de suas experiências de vida e do conhecimento de mundo, sejam reconhecidos, 
levando em consideração ostempos e os ritmos de cada um. 
Desta forma, o Currículo para a Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
trazem as seguintes propostas: 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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• Conviver- tanto com outras crianças e adultos que fazem parte da escola, 
onde podem ampliar os conhecimentos de linguagem, por exemplo, e 
aprender com as experiências traduzidas pelo outro; 
• Brincar- construir ambiente lúdico, onde o ensino de artes, dança e linguagem 
sejam promovidos por meio de brincadeiras dirigidas; 
• Participar- acolher as vivências e os conhecimentos construídos pelas 
crianças no ambiente da família e no contexto de sua comunidade, 
promovendo rodas de conversas, contação de histórias, permitindo a livre 
expressão de pensamento, a observação e a escolha do que seja possível 
realizar em conjunto; 
• Explorar- Permitir que o alunado tenha acesso as artes, a escrita, a ciência e 
a tecnologia, de forma que possam ser investigadores, construtores e 
coautores do processo de ensino; 
• Expressar-se- Manter o diálogo com as crianças, onde o professor estimula a 
comunicação e auxilia na construção do conhecimentos que vão sendo 
adquiridos; 
• Conhecer-se- Proporcionar que as crianças criam sua identidade pessoal, 
social e cultural, respeitando as diferenças de cada um. 
 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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3 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL 
A estrutura organizacional de uma escola pode ser dividida em duas: 
Estrutura Administrativa e Estrutura Pedagógica. Para a Estrutura Administrativa 
serão adotadas rotinas administrativas eficientes de Organização de Tempo e 
Espaço, de forma que todo o processo burocrático seja feito de forma breve e 
consistente. Para a estrutura pedagógica adotaremos cursores políticos que 
remetem a questões de ensino aprendizagem e de currículo pedagógico. 
Trabalhando a estrutura administrativa da escola, caracterizamo-la com a 
seguinte disposição: uma sala de Secretaria, onde são realizados os processos 
financeiros (mensalidades, pagamentos) e a movimentação de alunos e funcionários 
( matrículas, transferência de alunos, atribuição de cargos e funções); uma sala de 
almoxarifado, onde estão concentrados os materiais de limpeza, materiais escolares 
e os materiais de escritório e, ainda nessa estrutura acrescentamos a distribuirão de 
x salas de aula, x banheiro, um dormitório, uma cozinha, um refeitório, uma sala de 
professores, uma brinquedoteca, um pátio e uma área verde, toda esta estrutura do 
prédio tem uma logística de manutenção e de expansão (novas disposição de 
ambientes e construção de novos espaços). Compõe a estrutura administrativa o 
sócio administrador da Escola, o Diretor escolar e a secretária escolar, que 
organizam, sistematizam e viabilizam todo o processo fundamental para o 
desenvolvimento da estrutura pedagógica. 
Para a delimitação da estrutura pedagógica, atribui-se todo o aparato, seja 
tecnológico ou manual, que permitam o desenvolvimento pleno das Diretrizes 
Curriculares para o ensino aprendizado. Nesse contexto, serão trabalhados 
formação continuada dos docentes, coordenação pedagógica individual e reflexão 
pedagógica coletiva, de forma que os conceitos apreendidos sejam direcionados 
para o progresso do ensino da escola. Ainda nessa linha pedagógica serão 
adotadas literaturas infantis e livros didáticos voltados a idade correta, sendo 
escolhidos após amplo debate sobre a influência e o bem comum prestado aos 
docentes, e inevitavelmente, os discentes. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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Ainda prevendo a organização escolar, temos concretizado o Calendário 
Escolar, onde são atribuídos o início e termino do ano letivo, os feriados, o recesso e 
as férias escolares, observando sempre à disposição da Lei 9.934/1996 (LDB), que 
ordena duzentos dias de efetivo trabalho escolar e o mínimo de 800 horas anuais. O 
Calendário Escolar da Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide prevê ainda os 
feriados e comemorações municipais, como por exemplo, o dia da Consciência 
Negra e a Emancipação do Município, dentre outros. 
Agregado ao Calendário escolar o plano de ação anual da escola 
foi desenvolvido programando a elaboração de projetos pedagógicos voltados para o 
desenvolvimento pedagógico. Assim, os projetos pedagógicos desenvolvidos 
na escola objetivam o desenvolvimento da identidade da criança, sua autonomia, 
seu crescimento cognitivo e a socialização com os seus pares. Dentro dessas ações, 
podemos citar os projetos permanentes, os quais são renovados a cada ano, porém, 
tendo a mesma temática, por exemplo, Projeto Festa Junina, Projeto Família na 
Escola, Projeto Semana da Alimentação Saudável, Projeto Higiene, etc; dentro 
dessa proposta, sempre no início do ano letivo a coordenação pedagógica junto com 
a equipe docente da escola debate temas atuais e assuntos relevantes para 
elaborarem projetos a serem trabalhados durante o período letivo. 
Assim vai se formando a estrutura organizacional da Escola Evangélica 
Infantil Irmã Adelaide, atribuindo ações alternativas da efetividade de uma gestão 
democrática preocupada em propor um ensino aprendizado de excelência, 
intencionando formar cidadãos criativos, autônomos, participativos, responsáveis e 
críticos. 
Em se tratando de gestão democrática, o que se propõe para a Escola 
Evangélica Infantil Irma Adelaide é a composição de estratégias que possam 
favorecer a integração escola/comunidade. A inovação e o constante 
aperfeiçoamento do processo educacional permite desenvolvimento de uma gestão 
empreendedora, consolidando a imagem de instituição educacional arrojada, sendo 
capaz de estabelecer e fortalecer parcerias para as novas realidades 
educacionais, ampliando as fontes alternativas de receita e aumentando as 
condições de sustentabilidade financeira. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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Ainda compondo a gestão democrática, a Escola Evangélica Infantil Irmã 
Adelaide dispõe de total autonomia administrativa e financeira para gerir seu 
processo educacional, atendendo de forma ordeiramente disposta o processo de 
administração dos recursos, tanto material quanto pedagógico. Sendo assim, o 
plano de ação prevê sustentabilidade condicionada à programação anual da escola 
enquanto empresa. 
Espera-se dessa forma, com o que conhecemos sobre estrutura 
organizacional, que nossa Instituição de Ensino esteja firmada nos preceitos de 
ações voltadas para a política pedagógica, onde seja possível formular as metas e 
alcançar resultados positivos para o desenvolvimento do ensino aprendizado, afinal, 
esse é o principal objetivo de uma escola. E para pormenorizar esse ponto de 
sistematização da escola, abordaremos sobre recursos humanos, organização 
financeira e organização de trabalho, pontos sumariamente importantes em nosso 
contexto. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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3.1 RECURSO HUMANO 
A proposta aqui apresentado tem o intuito de promover o bem maior coletivo e 
individual, atentando para o desempenho satisfatório do produto final: o 
ensinar. Dentro dessa ideia, uma escola precisa saber direcionar de forma 
organizada e bem harmoniosa toda a relação humana, dando suporte material, 
financeiro e psicológico, promovendo o bem-estar comum no ambiente de trabalho, 
pois Segundo Ivancevch (2011, p. 02), “Gestão de Recursos Humanos (RH) consiste na efetiva 
gestão de pessoas no trabalho”. 
Quando pensamos em Gestão de Recurso Humano escolar, nos vem à mente 
o que de melhor podemos oferecer para melhorar o significado do ensino. Sabemos 
que uma Escola precisa de localização adequada, local físico apropriado, recursos 
materiais suficientes e profissionais com qualificação comprovada, somente assim é 
possível oferecer um produto que possa sobressair a outras empresas do mesmo 
ramo. 
o cerne da composição do Recursos humanos na escola está, além de 
administraros bens materiais, é sem dúvida ter a influência na admissão e demissão 
de colaboradores, e no contexto educacional, torna se um aporte fundamental na 
condução de formação continuada a toda equipe educacional, e muito mais, a 
capacitação em tempo aos docentes. Para a Escola Evangélica Infantil Irmã 
Adelaide, a estratégia de Recursos Humanos será a de avaliar o desempenho dos 
docentes na escola, pois são eles peças fundamentais na transmissão do 
conhecimento, e a estratégia de avaliação irá permitir uma visão abrangente das 
condições do ensino, saber se o ensino- aprendizado está sendo realizado de forma 
assertiva objetiva a missão da Escola. 
Precisamos entender aqui que a escola não é diferente de uma empresa 
corporativista, ou seja, toda a administração de uma escola se baseia na 
administração de um empresa. Assim, a Gestão de Recursos Humanos encontra 
esteio em estratagemas e ações voltadas a fortalecer os laços entre os 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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colaboradores da empresa, ou seja, equipe gestora, equipe administrativa, equipe 
docente e ainda ,englobando os discentes também. 
Somos sabedores que o ensino não é uma simples mercadoria de compra e 
venda, mas podemos utilizar de ferramentas que permitam a organização de uma 
escola a buscar oferecer o melhor produto, um ensino de qualidade. E é aqui que se 
aplica as melhores práticas empresariais. Motivar a equipe, cuidar de perto do 
processo de seleção e avaliação contínua do corpo docente são apenas alguns 
exemplos. 
A melhor maneira de compreender esse processo é considerar que a escola 
lida com pessoas, e pessoas precisam de cuidados. Não se trata de lidar 
mecanicamente com as pessoas, mas de dar meios para que as pessoas ofereçam 
o melhor que tem, seja porque os melhores profissionais são contratados através de 
métricas bem definidas, seja porque a escola considere formar os profissionais de 
forma contínua, dando a eles oportunidades de crescimento qualitativo. Julgo 
pertinente trazer à tona que o cuidado com a equipe escolar refletirá em um ensino 
bastante significativo, íntegro e completo. 
Neste contexto, as ações tomadas pela Equipe Gestora da Escola Evangélica 
Infantil Irmã Adelaide, em termos de Recurso humanos, podem ser definidas da 
seguinte forma: 
• Contrato de docentes - por meio de processo seletivo, com método de 
entrevista e análise da experiência do currículo e prova prática, acompanhada 
por professor experiente e pelo coordenador pedagógico; 
• Propósito e ação com a equipe administrativa - entrevista e análise de 
currículo para a contratação e treinamentos próprios e específicos sobre 
atendimento ao público, organização e documentação escolar; 
• Sistema de Avaliação Semestral - mecanismos que permite averiguar qual 
professor consegue gerir melhor os conflitos, Qual tem dificuldade para 
controlar a turma, Que cursos o professor fez naquele período, como está 
sendo o atendimento aos pais e responsáveis, etc.; 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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• Projeto de motivação - Tanto professores quando alunos precisam estar 
motivados a dar o melhor de si; 
• Projeto Ambiente amigável - promover eventos, atividade e jogos como forma 
de proporcionar relações saudáveis e amistosas, permitindo a integração de 
todos. 
A princípio pode parecer pouca as ações desenvolvidas, mas com o tempo 
novas formulas poderão ser criadas a fim de fortalecer a escola enquanto 
Instituição. Com a gerência adequada dos Recursos Humanos as vantagens serão: 
Colaboradores engajados com o sucesso da escola, tendo a mesma ideologia e 
vontade de crescer; Pais e alunos satisfeitos com o atendimento pedagógico e 
também administrativo( aqui vale frisar que um pai satisfeito convence outros pais a 
se juntar a ele, o contrário também pode acontecer); e ainda, é bastante interessante 
dizer que os colaboradores da escola precisam ver que têm possibilidades de 
crescimento profissional, isso pode ser feito incentivando projetos individuais e 
estabelecendo bons planos de carreira. 
As oportunidades da gestão escolar aliada a gestão de pessoas mostra-se um 
grande desafio, pois dependem da vontade de todos de fazer dar certo e não 
apenas da implementação de novas regras por parte de um chefe, aqui no caso, do 
diretor escolar. É essencial mostrarmos que não se trata apenas de administrar, mas 
de convencer de que práticas como essas são essenciais para que a escola não 
deixe de lado os próprios princípios pedagógicos. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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3.2 ORGANIZAÇÃO FINANCEIRA 
A organização financeira escolar também é um assunto de altíssima 
relevância. O que nos impele a um olhar cuidadoso sobre as finanças da Escola 
Evangélica Infantil Irmã Adelaide, pois o controle financeiro, a estratégia 
orçamentária é o que fará com que a escola, como Instituição, cresça de forma 
sustentável. 
Nesse premissa, devemos esclarecer que a escola tem diversas 
necessidades a serem sanadas: funcionários que precisam ser pagos, equipamentos 
a serem comprados ou consertados, reformas e manutenção da estrutura física, 
cursos de capacitação de mão de obra, investimentos em novas tecnologias, entre 
outros itens. Sendo assim, é necessário definir ações que permitam o uso eficiente 
do capital da escola. 
Pensando em como gerir bem as finanças, é primordial ter ações econômicas, 
uma vez que esta é uma forma de ter um fluxo de caixa capaz de suprir 
emergências. Desta forma, é necessário examinar todos os gastos, e aferir quais 
realmente são necessários, quais poderão ter custos reduzidos e quais poderão ser 
extintos. 
Ao mapear custos para serem cortados ou restringidos, a administração 
jamais pode perder o foco no seu cliente: o aluno. Serviços que sejam essenciais ao 
bom desenvolvimento pedagógico precisam de investimentos. Por exemplo, 
podemos ter uma ação de economia de água, mas esta ação não pode delimitar a 
limpeza e conservação dos espaços da escola, neste caso, uma ação assertiva seria 
a de capitação de água da chuva, que poderá ser usada para a limpeza dos 
ambientes. 
Sendo assim, elaboramos as seguinte ações: 
• Economia de Papel: Tanto secretaria quanto os docentes poderão fazer uso 
consciente de papéis para a escrita, utilizando rascunhos ou materiais 
recicláveis para atividades pedagógicas. A compra de papéis para impressão 
de documentos, ou atividades essenciais poderá ser de Papéis Recicláveis, 
que são mais baratos. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
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• Energia Elétrica: projeto de claraboias nos telhados das salas e corredores 
fará com que a luz natural seja mais bem aproveitada. Nos locais em que seja 
necessário o uso da energia para a iluminação, poderão ser colocadas 
lâmpadas de LED, o que beneficia com seu baixo consumo, ter o habito de 
desligar as luzes quando não utilizadas também é uma excelente ação. Outra 
ação que poderá ser a longo prazo será a compra de equipamento para a 
colocação de painéis de energia solar. 
• Fluxo de caixa: acompanhar de perto entradas e saídas e planejar com 
antecedência os gastos com equipamentos, materiais pedagógicos, materiais 
de limpeza, manutenção e reforma do prédio. Uma ação a curto prazo será a 
de utilizar planilhas eletrônicas, como as do EXCEL, para fazer todo o 
balancete, planejar os gastos e investimentos. 
• Recursos Humanos: Esse item deverá ser analisado com bastante cautela, 
uma vez que a escola precisa alinhar-se ao plano de cargos e salários 
estabelecidos em Lei. Porém, economias podem ser geradas, por exemplo, 
ao contratar pessoal que morem próximo a escola, um plano de folgas 
mensais pode ser oferecido em acordo a trabalhos extras (por exemplo aos 
sábados) e ter um projeto de saúde laboral para os funcionários, evitando que 
estes fiquem doentes com frequência. 
 
Todas as metas da Escola a serem alcançadas tem o propósito deinovar e 
melhorar os serviços educacionais prestados. Nesse caso, a meta principal está 
relacionada ao número de matrículas, à capacitação do corpo docente, taxas de 
inadimplência e benfeitorias na infraestrutura do prédio escolar. 
Como ação para conquistar novas matrícula temos: 
• Investimento em propagandas para ofertas de matriculas novas; 
• Plano de promoção para novos clientes; 
• Investimentos em Tecnologia da Informação para uso da Gestão Educacional; 
• Oferta de recursos pedagógicos diferenciados, como: aulas integrais, 
atividades extracurriculares no contra turno, sistema de inovação pedagógica; 
• Plano de descontos para mensalidades pagas antecipadamente; 
• Plano de negociação das mensalidades em atraso; 
• Trabalho com projetos escolares, de forma a integrar a família e escola. 
 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
20 
 
É interessante, aliás, propormos uma ação de reconhecimento do público alvo 
afim de buscar meios de diversificar a clientela, assim será possível incrementar o 
escopo pedagógico, ofertando, por exemplo, métodos de aulas interativas e o uso de 
novas tecnologias para um ensino mais dinâmico. Nessa ação, buscaremos inserir 
no planejamento anual da escola o ensino em tempo integral, oferecendo para estes 
o almoço, o banho e a sono da tarde. Propomos oferecer ainda atividade de jogos e 
brincadeiras no contra turno de forma que o tempo de permanência do aluno na 
escola seja proveitoso. 
E, por fim, é urgente e necessária a ação para minimizar os problemas 
recorrentes sobre a inadimplência. A propósito, planeamos um sistema de dossiê 
que estabeleça uma organização sobre cada cliente, de forma que o contato e a 
negociação seja mais precisa. É importante entendermos os motivos por traz dos 
atrasos das mensalidades, uma conversa e um plano de negociação farão a 
diferença nesse momento. Portanto, termos sempre a vista o rol de cliente e seus 
histórico de pagamentos fará com que a escola tome as devidas providências, e agir 
de forma que o cliente se sinta valorizado é umas das metas da Escola Evangélica 
Infantil Irmã Adelaide. 
 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
21 
 
3.3 ORGANIZAÇÃO DE TRABALHO- CARGO E FUNÇÕES 
A conceituação da organização de Trabalho, relacionando os cargos e 
funções estão previstas dentro do Estatuto da Escola Evangélica Infantil Irmã 
Adelaide, onde são descritas as funções e suas atribuições. Podendo ser resumidos 
nesse documento da seguinte forma: 
O quadro de funcionários da Escola Irmã Adelaide compõe-se de: um 
administrador, um diretor pedagógico, um coordenador pedagógico, um secretário 
escolar, XX professor pedagogo, XX professor dinamizador, XX auxiliar de sala, XX 
servidores administrativos. 
Os cargos e funções podem ser descritas da seguinte maneira: 
Administrador Escolar- Responsável por gerir financeiramente a Instituição, 
cabendo a ele a movimentação de funcionários e das ações de aplicação dos 
recursos para o desenvolvimento pedagógico e da manutenção e reformas do prédio 
escolar. 
Diretor Pedagógico- Deverá ser habilitado em pedagogia ou pós-graduado em 
licenciatura. Sua principal função é de auxiliar o Administrador a resolver assuntos 
financeiros e pedagógicos da escola, liderar os servidores, dirigir reuniões 
pedagógicas tanto com os colaboradores quanto com os pais e alunos. Ainda, fixar 
as normas e diretrizes escolares, zelando pelo cumprimento das mesmas e 
efetivar a legislação escolar vigente, o calendário escolar anual, o currículo escolar e 
o plano de ação da Escola. 
Coordenador Pedagógico- Deverá ter habilitação em Pedagogia ou pós-
graduação em Coordenação e Supervisão Escolar. Tem a função primordial de 
amparar o Diretor Escolar. Em suas atribuições tem a missão de coordenar os 
trabalhos da escola, representar a escola junto à comunidade, convocar e participar 
das reuniões com os docentes, coordenar a elaboração do Projeto Pedagógico da 
Escola, promover meios de formação continuada para os docentes e promover 
debates sobre escolhas dos materiais e livros didáticos. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
22 
 
Secretário Escolar- ter ensino médio e conhecimentos sobre tecnologia da 
informação. Dentre suas funções, listamos as de maior importância, quais 
sejam: execução das atividades e tarefas relativas ao expediente escolar, atividades 
de secretaria em geral, controle de históricos escolares, documentação de alunos, 
controle de horário de entrada e saída de pessoal, atendimento de pais ou 
responsáveis pelos alunos, pessoal da Secretaria da Educação e demais órgãos 
públicos. 
Docente- ter habilitação específica em pedagogia ou licenciatura para o 
ensino em anos iniciais da educação básica. Dentro de suas atribuições estão a 
de participar da elaboração do Projeto Pedagógico da escola, planejar 
adequadamente seu trabalho junto aos alunos no que se referem a objeto, conteúdo, 
técnicas, linha pedagógica e proposta pedagógica, participar de atividades cívicas, 
culturais e educativas da comunidade, manter em dia a escrituração escolar nos 
diários de classe retratando fielmente as ocorrências e/ou informações prestadas 
aos pais à Coordenação e Direção e ter domínio do conteúdo que ensina e buscar 
aperfeiçoá-lo de modo a inteirar-se dos avanços mais recentes na sua área de 
atuação. 
Professor Dinamizador- Ter habilitação em pedagogia. Participar da 
elaboração do Projeto Pedagógico da escola, planejar adequadamente seu trabalho 
junto aos alunos no que se referem a objeto, conteúdo, técnicas, linha pedagógica e 
proposta pedagógica, participar de atividades cívicas, culturais e educativas da 
comunidade, manter em dia a escrituração escolar nos diários de classe retratando 
fielmente as ocorrências e/ou informações prestadas aos pais à Coordenação e 
Direção e ter domínio do conteúdo que ensina e buscar aperfeiçoá-lo de modo a 
inteirar-se dos avanços mais recentes na sua área de atuação. Sua atuação será em 
aulas recreativas, por tanto, as aulas devem ser dinâmicas, recheadas de jogos e 
brincadeiras. 
Auxiliar de Sala- Ter ensino médio. Como principal função tem a de auxiliar o 
professor com seus alunos, observando nas brincadeiras, nas idas ao banheiro, no 
desenvolvimento das tarefas, e, ainda auxiliar o professor a confecção de trabalhos 
pedagógicos. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
23 
 
Servidores administrativos - ter ensino médio. Tem suas atribuições definidas 
em: acompanhar e auxiliar a entrada e saída dos educandos, auxiliar na preparação 
dos ambientes para os eventos, manter a limpeza e a ordem nas dependências da 
escola, preservar os recursos físicos e didáticos, higiene e limpeza dos ambientes da 
escola, estar atento à segurança dos portões, portas, janelas e vitrais e verificar o 
uso de iluminação e água, bem como dos equipamentos da escola, evitando mau 
uso ou desperdício. 
Por fim, podemos chegar à conclusão de que a organização da escola é 
passível de mudanças direcionais, surgindo novos cargos e funções ou extinguindo-
os. Logo, é indiscutível que o Plano Estratégico seja sempre revisto e atualizado. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
24 
 
4 PLANO ESTRATÉGICO DE TI 
Segundo Chiavenato (2003), o planejamento estratégico é a formulação de 
estratégias organizacionais, onde se busca a inserção da organização e de sua 
missão no ambiente em que ela está atuando. 
Oliveira (2001, p.46) conceitua o planejamento estratégico como “um processo 
gerencial que possibilita ao executivo estabelecer o rumo a ser seguido pela empresa, com vistas a 
obter um nível de otimização na relação da empresa com o seu ambiente”. 
O planejamento estratégico para a implantação do projeto estabeleceu as 
seguintes metas de TI para a Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide: 
Implantar um Sistema de informação baseado em plataforma de Software de 
gestão Escolar modeladopara redes de ensino; melhorar a infraestrutura e 
acessibilidade do local; garantir a segurança da informação; definir estratégias de 
formação continuada EAD para a equipe de Gestora e Docentes e a 
capitação de novos clientes/alunos através de marketing digital. 
A elaboração da estratégia de TI da escola tem a intenção de criar 
possibilidades e premissas alinhadas com a Missão, Visão e Valores da Instituição, 
ou seja, alinhar a Tecnologia da Informação ao ensino aprendizado. 
Assim, buscou-se elaborar e principalmente oferecer suporte técnico a escola 
e gerenciar os dados e informações pertinentes a rotinas da Instituição de Ensino, 
estabelecendo e supervisionando os critérios do uso da tecnologia na educação, 
alinhadas a Base Nacional Comum Curricular. 
A intenção principal aqui é de fazer com que o Sistema de Gerenciamento 
Escolar gere iniciativas na forma de soluções e de vantagens competitivas para os 
negócios da Escola, propondo formas tecnológicas para a empresa alcançar seus 
objetivos de negócios, e, ainda, controlar riscos e propor soluções rápidas, reduzindo 
assim os custos e falhas. 
A simplificação dos fluxos de trabalho através da implantação da tecnologia 
da informação servirá como viés à transparência da comunicação entre a Instituição 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
25 
 
de Ensino e seu público alvo. Permitindo também melhor comunicação entre seus 
colaboradores. Portanto, os processos tornam-se mais eficientes trazendo resultado 
positivos ao ensino proposto pela Escola. 
Além de permitir que a rotina do trabalho da equipe gestora e seus 
docentes tenham mais autonomia, os processos tecnológicos contribuirão 
significadamente para desenvolver uma política de relacionamento com o aluno e 
seus responsáveis legais, fortalecendo o planejamento financeiro da Instituição. 
Desta forma, o carácter pedagógico será mais acessível, dispensando a burocracia 
na emissão de documentos importantes. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
26 
 
4.1 PROPOSTA DO SISTEMA DE INFORMAÇÃO 
Para a proposta de um Sistema de Informação para a Escola Evangélica 
Infantil Irmã Adelaide, propomos a implantação do Sistema de Gestão 
Educacional modelado para redes de ensino. Esse Sistema será utilizado on 
line, promovendo assim a interação entre tecnologia e usuários com formas 
dinâmicas de uso. 
Nesse modelo de Sistema de Gestão para a Escola o acesso permitirá: 
• Visão geral da rede de ensino para os gestores; 
• Visão geral da escola para os diretores; 
• Diário de Classe Online; 
• Boletim Escolar Online (com alerta de ausências do aluno ao responsável via 
mensagem); 
• Migração de Dados para o Censo Escolar; 
• Documentação Escolar diversa; 
Este modelo de Sistema disponibiliza criar funcionalidades de acordo com a 
necessidade da escola, o que facilita a organização e as ações da Instituição de 
ensino. 
A implantação deste Sistema de Gerenciamento educacional permitirá melhor 
utilização do planejamento de recursos da escola e automação de tempo e 
prestação de serviço. Assim, podemos padronizar os processos documentais em 
toda a instituição de ensino, atribuindo-lhe melhor performasse no atendimento 
educacional ao aluno. 
Assim, ainda nesse contexto, é totalmente exigente a atualização constate de 
todo o Sistema de Informação da escola, visto que uma estrutura de TI 
necessariamente precisa alinhar suas funções a administração da empresa, e 
ambas são perceptíveis de mudanças diariamente. Desta forma, a escola deve se 
comprometer a melhorar sua estrutura tecnológica comprando novos computadores 
e impressoras e melhorando o sinal da Internet Banda Larga. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
27 
 
4.2 TECNOLOGIA E A FORMAÇÃO CONTINUADA 
A docência e os conhecimentos pedagógicos administrativos 
estão constantemente em atualização, também em vista disto, vivemos o crescente 
avanço da tecnologia na atualidade. Desta forma é necessário a capacitação 
adequada, a fim de não ficarmos para trás na linha do tempo, em termos de 
defasagem da apropriação do conhecimento tecnológico, uma vez que esta geração 
tem uma facilidade em manusear eletroeletrônicos e seus recursos digitais. 
É importante ressaltar que a escola precisa integrar os profissionais da 
educação na construção de ações voltadas à melhoria do processo educacional, 
desde a emissão de documentos até a urbanidade e trato com os demais que 
dependem dos serviços prestados pelas secretarias das quais são responsáveis. 
Assim é mister a formação continuado dos pedagogos, diretores, coordenadores, 
secretários escolares e demais servidores da escola. 
Ao longo do processo construiremos o saber pedagógico desses 
profissionais, melhorando o processo de ensino/aprendizagem, primando pela 
organização e participando dos segmentos envolvendo a equipe escolar como um 
todo, buscando um ensino adequado às reais mudanças e transformações 
presentes em nossa sociedade. 
Pois entendemos que, diante do fato de todos os agentes educacionais 
necessitarem de capacitação na área da tecnologia, a intervenção de capacitação 
aqui abordando tem a perspectiva de uma perfeita interação no processo do ensino 
aprendizagem, promovendo o ensino de forma excitante. 
Diante da oportunidade oferecida pela Lei 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação), para que cada escola possa organizar seu sistema, de modo que 
atenda às suas necessidades e possibilidades, a Escola irá trabalhar a formação 
continuada de seus colaboradores utilizando a tecnologia, desta forma propõe-se o 
desenvolvimento sócio pessoal e da capacidade de observar, descobrir e pensar. 
Empregando o uso da Internet e suas variáveis como métodos de ampliação do 
conhecimento, vinculando os conteúdos de ensino à realidade. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
28 
 
Respeitando à diversidade, os diretores, coordenadores e secretários 
escolares e seus auxiliares, são parte integrante desta proposta. Começando pelas 
diferenças de temperamento, de habilidades e de conhecimentos, até às diferenças 
de gênero, de etnia e de credo religioso; o respeito a essa diversidade deve permear 
as relações cotidianas, sendo assim é tarefa primordial do projeto a 
interdisciplinaridade dos eixos norteadores da educação. 
Entendendo que a tecnologia tem se tornado o diferencial em qualquer 
profissão e que estes se pretendem crescer profissionalmente devem empoderar-se 
dos modelos, técnicas, estratégias, e conhecimentos que se tornaram 
imprescindíveis no cotidiano, os profissionais da educação também 
precisam apropriar-se dos conhecimentos que estão ao alcance para ser e fazer a 
diferença nas Instituições de Ensino. 
O Objetivo do plano de ação para a formação continuada da Escola tem 
a Tecnologia na prática, de forma que novos horizontes se abram para uma política 
mais participativa, onde terão embasamento teórico, trocas de experiência mantendo 
inter-relação com os colegas, levantamento de dificuldades enfrentadas nas 
unidades escolares com relação ao uso da tecnologia nas Instituições Escolares, 
para que desta forma haja um ensino aprendizado significativo, onde os fatos 
analisados e discutidos possam ser sanados coletivamente, visando à transformação 
das práticas em ações, reflexão dos envolvidos, a fim de repensar novas práticas 
tecnológicas envolvendo todos no contexto político-institucional. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
29 
 
4.3 TECNOLOGIA EM SALA DE AULA 
O uso de ferramentas digitais em sala de aula podem ser coautora 
do processo ensino aprendizado. É pulsante o uso da Tecnologia da Informação na 
atualidade, e quando aplicadas no ambiente acadêmico proporciona um grande 
desenvolvimento no processo do ensino, incrementando a gestão escolar. 
O mundo está perfeitamente tecnológico, as pessoas têm facilidades e 
acesso livre a diversos saberes,e por consequência temos encontrado alunos 
antenados e que tem livre acesso a vídeos, leituras extras, materiais riquíssimos que 
ampliam seus conhecimentos. Assim, surgem alguns questionamentos: 
Como educadores, o que podemos fazer para tirar proveito de tudo? 
Quais ferramentas podem ser usadas para motivar os alunos a aprender mais e 
melhor? Por onde começar? 
Antes de mais nada, podemos caracterizar ferramentas digitais como tudo o 
que permite a comunicação do homem com máquinas, para trabalhar, para estudar 
ou para se socializar. Alguns exemplos são os aparelhos tecnológicos usados para 
facilitar a comunicação no mundo todo. Os computadores, Smartfones, tabletes, 
ferramentas que utilizam a internet para a interligação da comunicação digital, 
utilizando aplicativos que permitem um intercurso entre as pessoas, valendo-se de 
textos, imagens, áudios e vídeos, estes são exemplos clássicos da tecnologia do dia 
a dia. 
De acordo com Siqueira (2008, p. 86): 
...Gostemos ou não, dependemos a cada dia mais desses milhares de 
aplicativos, como browsers, os processadores de acesso, planilhas, 
softwares para apresentações, banco de dados, fotografia digital, vídeo, 
telefonia de voz sobre IP, programas para gravação musical, desenho, 
projeto e tudo o mais. Essas ferramentas computadorizadas revolucionaram 
a gestão de empresas, as profissões, a educação, o entretenimento, o 
trabalho, a educação, a ciência e as artes. 
Conforme explicado acima, o mundo digital está presente em cada segmento 
da sociedade, e a escola não está fora dessa realidade. Aliás, a educação está cada 
vez mais conectada. Há inúmeras maneiras de aplicações da tecnologia em sala de 
aula, tecnologia esta criada especificamente para tal. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
30 
 
Mas, diante desta diversidade, quais ferramentas podemos utilizar para fins 
pedagógicos? O computador e a internet proporcionam variedades de ferramentas., 
por exemplo, podem ser utilizadas as planilhas eletrônicas para o ensino da 
matemática ou bibliotecas virtuais para o ensino da língua portuguesa, sites para 
produção dos planos de aula, jogos eletrônicos como atividade interdisciplinar etc. 
É possível afirmar que, com o crescimento da Tecnologia, será impossível 
viver desconectados. Primeiro, porque a tecnologia inova sempre muito rápido, 
depois, porque o uso desta tecnologia proporciona grandes facilidades ao homem. 
Logo, torna-se fundamental que nos apropriemos devidamente destas ferramentas 
que nos leva ao conhecimento de mundo. 
Veja, por exemplo, o que Moran (2017) nos fala sobre a mediação da 
tecnologia em sala de aula: "A chegada das tecnologias móveis à sala de aula trás tensões, 
novas possibilidades e grandes desafios". 
No exemplo acima, percebemos como a tecnologia pode ser usada como 
mediadora do ensino aprendizado em sala de aula. Ao utilizar as muitas facetas da 
tecnologia na educação, abrir-se-á novos conceitos do ensinar, podendo até fugir do 
paradoxo tradicional impregnado nas salas de aulas. 
Assim, como bem falado por Moran, poderá haver transformações positivas 
ao utilizar a tecnologia na escola. A tecnologia facilita a pesquisa, a comunicação, a 
interação e, sobretudo, leva o aluno a ser precursor de seus próprios saberes. 
Desta forma, a tecnologia amplia as formas de aprender e de ensinar. As 
escolas serão mais abertas e palpáveis, permitindo que tanto professores quanto 
alunos sejam os autores na busca do conhecimento. 
Conforme explicado acima o que importa, portanto, é entendermos que a 
tecnologia está presente na sociedade, e podemos utiliza-la como meios 
pedagógicos. Essa, porém, é uma tarefa que demanda conhecimentos, capacitação 
e interesse em utilizar os meios tecnológicos para incrementar o ensino aprendizado. 
Vê-se, pois, que a mediação tecnológica é um elemento didático pedagógico que 
poderá trazer inúmeros benefícios no processo de ensino aprendizagem. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
31 
 
Munhoz (2015, p. 118), nos mostra o que é preciso para a interação entre 
educação e tecnologia dê certo: 
Não se quer você como um tecnófilo e muito menos como um tecnófobo, 
mas sim como um elemento neutro entre estes dois extremos, capacitado a 
orientar os alunos no trato tecnológico, para o que é necessária formação 
suficiente para tanto. Se você não conhece os instrumentos (Facebook, 
twitter, blog, etc.) que compõem a tecnologia educacional e quer trabalhar 
no ambiente de sala de aula invertida, pode dar uma pausa em seu desejo 
e, antes de iniciar seus trabalhos, desenvolver um processo de formação 
permanente e continuada, desenvolvido em serviço, voltando totalmente 
para a aquisição de competências e habilidades para trabalhar de forma 
confortável em qualquer ambiente onde role a tecnologia educacional. . 
E é neste contexto que a Escola Irmã Adelaide irá trabalhar a tecnologia em 
sala de aula, primeiro, na formação de seus docentes, dando o suporte 
necessário e capacitando-os para que sejam capazes de inserir as nuances da 
tecnologia como pressuposto metodológico, e por fim, trabalhar a forma de ensino 
utilizando os meios tecnológicos, ampliando desta forma os recursos facilitadores do 
ensino aprendizado. 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
32 
 
5 CONCLUSÃO 
Aqui temos como ferramenta o planejamento estratégico para uma decisão 
competitiva para a Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide. Podemos perceber 
conforme enumeramos, que esse quadro remete ao estabelecimento de metas e 
objetivos para utilizar os recursos da empresa em benefício de si mesma. Desta 
forma, o projeto traz uma luz para a Escola, significando que novos caminhos foram 
abertos, novos objetivos traçados e nova metodologia documentada. 
Os resultados apresentados são devido ao esclarecimento de pontos 
negativos e melhorias de pontos positivos, isso aconteceu conforme a elaboração da 
análise interna e externa da Escola. Por isso, fica evidente que com base na missão, 
visão e valores da escola, enquanto empresa, e na análise da situação do negócio e 
da estruturação do Sistema de Informação, a Instituição de Ensino terá um 
crescimento consciente e sustentável. Espera-se, dessa forma que os planos 
estratégicos traçados permitam que a escola tenha um crescimento quantitativo e 
qualitativo no mercado educacional. 
Contudo, gerir um negócio não é uma tarefa fácil, é preciso saber identificar 
desde os colaboradores com o potencial desejado para a escola quanto analisar o 
volume de investimento em novos produtos/serviços, por exemplo. Os desafios do 
mercado estão aí, cabe aos gestores identificar, entender e adaptar a organização 
para que com o planejamento financeiro e a gestão do capital de giro eficiente venha 
ter um bom posicionamento no mercado e que o crescimento seja real e 
essencialmente duradouro. 
por meio da documentação deste plano estratégico e com base nas 
informações aqui contidas, seremos capazes de elaborar o Projeto Político 
Pedagógico e ainda, ficar confortáveis na elaboração do plano de ação anual 
escolar. 
Ao traçarmos o processo que facilita a transmissão do conhecimento para o 
aluno, a proposta aqui é de que esse aluno seja capaz de desfrutar no futuro o que 
aprendeu ainda na infância. Sendo assim, a metodologia aplicada para o ensinar a 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
33 
 
ler e escrever, a se comunicar e interpretar, precisa estar atrelado a capacitação dos 
professores, escolas decentes e alunos propensos a aprender, onde as estratégias 
aplicadas deverão transformar como aluno apropria-se desse conhecimento. 
Inferimos ainda, que os benefícios gerais da aplicação de metodologias 
eficientes, podem contribuir para o desenvolvimento da qualidade do ensino ainda 
no pré-escola, pois esses processos, métodos e ações de ensino melhoram muito o 
aprendizado das primeiras letras na infância.A perspectiva é a de poder melhorar ainda mais o ensino na educação 
através de metodologias mais dinâmicas, de melhores condições de trabalho aos 
profissionais e um ensino mais democrático e acessível aos alunos. Com Projetos 
Educacionais intencionando os jogos, as brincadeiras e os brinquedos, e ainda, a 
valorização harmônica do relacionamento de escola e sociedade, seja possível aulas 
mais divertidas, criativas e envolventes, proporcionando um ensino aprendizado 
tecnológico e cientifica um tanto mais eficaz e suficiente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Escola Evangélica Infantil Irmã Adelaide 
 
34 
 
 
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