Ana Paula Dourado-Elaboração de Plano de Aula Ensino Fundamental II

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Instituto Federal de Educação, Ciência e 
Tecnologia do Espírito Santo – Campus Nova 
Venécia 
Rodovia Miguel Curry Carneiro, 799 - Santa Luzia 
Nova Venécia - ES, 29830-000 
PLANO DE AULA 
Ano Letivo –2021 
Estabelecimento de Ensino: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do 
Espírito Santo – Campus Nova Venécia 
Disciplina: Geografia Nível de ensino: Ensino Fundamental II 
(6° ano) 
Eixo temático da aula: Transformação do espaço geográfico. Data: Horário: 
05/04 9h 50mn 
06/04 10h 30mn 
12/04 7h 50mn 
13/04 8h 30mn 
Professoras (es):Ana Paula Dourado 
 
Duração: 50 minutos 
 
 
Objetivo Geral 
 
Reconhecer e identificar os elementos naturais e artificiais 
impressos na paisagem, bem como as relações humanas e a 
produção do espaço como resultado dessa interação. 
 
 
 
Objetivos Específicos 
 Ao nível de Conhecimento: 
Descrever os elementos observados, assim como 
representa-los graficamente através de croquis, 
maquetes e fotos. 
Comparar elementos antigos e recentes impressos na 
paisagem a fim de reconhecer os processos históricos 
sociais. 
 Ao nível de Aplicação: 
Questionar a realidade observada de maneira crítica e 
consciente. 
Perceber-se como integrante ativo da cidade capaz de 
participar ativamente e positivamente contribuindo com 
o meio ambiente e sociedade. 
 Ao nível de solução de problemas: 
Elaborar e compreender o conceito de paisagem a partir 
da observação, aulas e atividades produzidas. 
Propor soluções para os principais problemas 
socioambientais identificados na paisagem. 
 
 
Conteúdo de Ensino 
 
 A Paisagem 
 Os elementos sociais e o tempo histórico na formação 
da paisagem 
 A leitura das paisagens 
Competências/Habilidades 
 É de estrema importância que o aluno possa 
compreender, conhecer e perceber o seu espaço vivido. 
Observar a paisagem é um caminho metodológico de 
levantar hipótese para entender a configuração sócio 
espacial do momento. 
 Identificar a paisagem, Cotidiano e transformação na 
Cidade de Nova Venécia. 
Metodologia Primeiramente, é importante explicar que o espaço geográfico 
corresponde ao espaço construído e alterado pelo homem; 
e pode ser definido como palco das realizações humanas nas 
quais estão as relações entre os homens e a natureza. Esse 
espaço abriga o homem e todos os elementos naturais, tais 
como relevo, clima, vegetação e tudo que nela está inserido. 
Mostrar que o espaço geográfico em sua etapa inicial 
apresentava somente os aspectos físicos ou naturais presentes, 
como rios, mares, lagos, montanhas, animais, plantas e toda 
interação e interdependência entre eles. O surgimento do 
homem, desde o mais primitivo, que começou a interferir no 
meio a partir do corte de uma árvore para construção de um 
abrigo e para caça, impactou e transformou o espaço 
geográfico até os dias atuais, e o meio em que vivemos em 
nossa cidade. Observação: (No final do plano segue o quadro 
cronológico de como será trabalhados o conteúdo). 
Avaliação 
A avaliação será envolvida e feita durante todo o processo, 
realizando então uma observação, com base na participação e 
comprometimento dos educandos durante a elaboração e 
execução das atividades. 
 
Recursos 
Materiais/Equipamentos 
 
Papel cartolina, canetão colorido, imagens antigas e recentes 
da cidade, recortes de jornais e revistas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ana Paula Dourado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º DIA 05/04 
9h 50mn 
 
 
1º Aula: 
Os alunos serão convidados a irem para o pátio da escola que 
possibilita a visualização da paisagem em torno da escola. Em grupos 
eles serão incentivados a observar tudo o que veem, descrever o que 
estão vendo e identificar ação humana na paisagem, registrando tudo 
no caderno. 
 
 
 
2ºDIA 
06/04 
10h 30mn 
 
2º Aula: 
Em sala de aula cada grupo vai identificar em seu próprio relatório 
quais são os elementos naturais e artificiais que estão descritos em suas 
observações feitas na aula anterior. 
 
Também levarão para a casa a seguinte tarefa: 
 
Realizar entrevista com pais, familiares e amigos, sobre as mudanças 
ocorridas ao longo do tempo nas paisagens da cidade e coletar 
fotografias antigas e recentes, documentos, imagens de jornais, 
revistas, etc. 
 
 
 
 
 
3ºDIA 
12/04 
7h 50mn 
 
 
3º Aula: 
Com a tarefa de casa em mãos (dados coletados através da entrevista e 
levantamento de outras fontes), os alunos serão orientados a analisar 
as imagens atuais, comparando com os documentos coletados. 
Após a análise, os alunos serão orientados a produzir cartazes onde eles 
possam expor suas descobertas a respeito das imagens e dados 
coletados durante a pesquisa. Poderão expor todos os documentos 
coletados, fotos ou mesmo croquis criados por eles mesmos mostrando 
as mudanças ocorridas ao longo do tempo. 
 
 
4ºDIA 
12/04 
8h 30mn 
 
4º Aula: 
Com os cartazes em mãos cada grupo irá mostrar o seu trabalho, 
identificando situações que eles julguem como problemas sociais e 
ambientais que foram observados nas paisagens durante todas as 
aulas. 
 
 
Público-alvo da educação especial. 
 
 
1º DIA 05/04 
9h 50mn 
 
 
1º Aula: 
Os alunos serão convidados a irem para o pátio da escola que 
possibilita a visualização da paisagem em torno da escola. Em grupos 
sempre mesclados sem exclusão e separação, os alunos especiais serão 
incentivados apenas observar. 
 
 
 
2ºDIA 
06/04 
10h 30mn 
 
2º Aula: 
Em sala de aula cada grupo estará identificando em seu próprio 
relatório quais são os elementos naturais e artificiais que estão 
descritos em suas observações feitas na aula anterior. 
Porém o aluno especial recebera do professor imagens da escola atuais 
e antigas, para que visualmente ele consiga identificar essa diferença. 
 
Também levarão para a casa a seguinte tarefa: 
 
Conversar com pais, familiares e amigos, sobre as mudanças ocorridas 
ao longo do tempo nas paisagens da cidade e coletar fotografias antigas 
e recentes, documentos, imagens de jornais, revistas, etc. 
 
 
 
 
 
3ºDIA 
12/04 
7h 50mn 
 
 
3º Aula: 
Com a tarefa de casa em mãos (dados coletados através da entrevista e 
levantamento de outras fontes), os alunos serão orientados a analisar 
as imagens atuais, comparando com os documentos coletados. 
Após a análise, os alunos serão orientados a produzir cartazes onde eles 
possam expor suas descobertas a respeito das imagens e dados 
coletados durante a pesquisa. Poderão expor todos os documentos 
coletados, fotos ou mesmo croquis criados por eles mesmos mostrando 
as mudanças ocorridas ao longo do tempo. 
 
 
4ºDIA 
12/04 
8h 30mn 
 
4º Aula: 
Com os cartazes em mãos cada grupo irá mostrar o seu trabalho, 
identificando situações que eles julguem como problemas sociais e 
ambientais que foram observados nas paisagens durante todas as 
aulas. 
 
 
 
 
 
Instituto Federal de Educação, Ciência e 
Tecnologia do Espírito Santo – Campus Nova 
Venécia 
Rodovia Miguel Curry Carneiro, 799 - Santa Luzia 
Nova Venécia - ES, 29830-000 
 
PLANO DE AULA 
Ano Letivo –2021 
Estabelecimento de Ensino: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do 
Espírito Santo – Campus Nova Venécia 
Disciplina: Geografia Nível de ensino: Ensino Médio 
(3ª ano) 
Eixo temático da aula: A questão Ambiental (Natureza, 
ambientes e qualidade de vida). 
Data: 12/04/2021 
Horário: 
 11h00min 
Professoras (es):Ana Paula Dourado 
 
Duração: 50 minutos 
 
 
Objetivo Geral 
 
Identificar a produção de lixo escolar buscando desenvolver atitudes 
responsáveis. 
 
 
 
Objetivos Específicos 
 
 
 Fazer comque o aluno entenda o seu papel social no meio 
ambiente começando pela sua casa, escola etc... 
 Entender como pode ser feito o processo. 
 Compreender sobre a quantidade de lixo gerado e 
refletir sobre como desenvolver atitudes mais 
responsáveis. 
 
Conteúdo de Ensino 
 
 
 O desenvolvimento sustentável, movimentos ambientalistas 
e a preservação da natureza 
 Problemas ambientais. 
 
Competências/Habilidades 
 Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos 
problemas causados pelo consumo excessivo e construir 
propostas para o consumo consciente, considerando a 
ampliação de hábitos de redução, reuso e 
reciclagem/descarte de materiais consumidos em casa, na 
escola e/ou entorno. 
Metodologia 
Primeiramente, é importante explicar a necessidade da melhor 
forma de pensar no impacto no mundo, e avaliar o lixo que 
produzimos em casa. Mostrar que podemos verificar a reciclagem 
como o processo de transformações de materiais descartados para a 
elaboração de novos produtos. Desta forma, a reciclagem é uma 
maneira de reduzir a produção materiais, através da substituição de 
matéria prima virgem pela reciclada, e consequentemente, de 
resíduo, o que a torna extremamente importante nos dias atuais. 
O aluno deverá compreender que a proteção ambiental é a prática 
de proteger o ambiente natural, nos níveis individual, organizacional 
ou governamental, tanto em benefício do próprio meio ambiente 
como dos seres humanos. E isso pode ser feito por nós, começando 
em nossa casa. Observação: (No final do plano segue o quadro 
cronológico de como será trabalhados o conteúdo por grupos). 
 
Avaliação 
A avaliação será envolvida e feita durante todo o processo, 
realizando então uma observação, com base na participação e 
comprometimento dos educandos durante a elaboração e execução 
das atividades. 
 
Recursos 
Materiais/Equipamentos 
 
Lápis de cor e folha A4. 
Letra da música “Lixo do lixo”. 
 
 
 
 
 
 
 
Ana Paula Dourado 
 
 
 
Tempo sugerido: 
2 minutos 
Orientações: 
Comentar com os alunos: no calendário escolar temos dia para tudo, menos para o lixo! 
Hoje iremos refletir sobre o lixo que é produzido por nós na escola e desenvolver novas 
atitudes para que não haja tanto descarte. É importante pensar no lixo? 
 
 
 
Tempo sugerido: 
5 minutos 
Orientações: 
Será colocado a música para os alunos escutarem. Se caso não tiver recurso de áudio, é 
necessário que seja feita uma leitura dinâmica. No quadro, em seguida escolha dois alunos 
para explicar, para a turma, o que entenderam sobre o trecho da música: No final da 
música “Lixo no Lixo” do grupo Falamansa, o compositor diz que só há uma solução para 
os problemas do lixo no Planeta Terra, deverá ser feito a leitura do trecho da música e 
refletir sobre o seu papel como criança diante de tudo que vem acontecendo com o meio 
ambiente: “Que ainda resta um sonho, uma esperança Atrás de um sorriso de qualquer 
criança” 
https://www.youtube.com/watch?v=Wr1jxkKi8Qw 
 
 
 
 
Tempo sugerido: 
13 minutos 
Orientações: 
Faça um círculo com as cadeiras. Escolha dois alunos para serem os escrivães da 
conversa. E fale com os alunos: Já que a esperança são vocês, agora chegou o momento 
de conversarmos sobre os problemas e criarmos sugestões para o lixo da nossa escola. 
Faça as perguntas abaixo dê um tempo para que possam responder e chegar a uma 
resposta comum e assim os escrivães poderão anotar. 
 Que tipo de lixo é mais produzido na escola? 
 Quantas latas de lixo temos na sala? 
 Devemos misturar o lixo ou separá-lo? Por que? 
 Qual a importância da coleta seletiva e das lixeiras coloridas? Temos esse recursos na 
escola? Sabemos usar? 
 O que podemos mudar no nosso dia a dia em relação ao lixo? É possível viver sem 
produzir lixo? 
Dê um tempo para que os alunos reflitam. 
Para que a conversa não ultrapasse o tempo sugerido, utilize a técnica do bastão de fala. 
Escolha um objeto qualquer e enquanto o aluno que está com o objeto na mão fala, nem 
um outro poderá interrompê-lo. Você poderá pedir que o bastão siga para outro aluno 
para ter controle do tempo. 
 
 
 
Tempo sugerido: 
20 minutos 
Orientações: 
Divida a turma em grupos, no máximo três alunos por grupo. Entregue uma folha A4 e lápis 
de cor. De acordo com a roda de conversa anterior eles terão que montar uma cartilha 
para ajudar na conscientização de toda a escola. A cartilha deve apresentar principalmente 
às novas atitudes a serem tomadas por todo corpo escolar para a melhor relação com o 
lixo. Peçam para que caprichem nos desenhos e que tenham atenção no texto. Os textos 
não podem ser longos, estipule o número de linhas. Auxilie na dobragem do papel para 
que fique no formato cartilha. Interessante seria que os alunos trabalhassem com a 
reutilização de papéis, para que não produzam mais lixo, fica a seu critério instruí-los dessa 
maneira ou até mesmo ampliar a prática para um viés interdisciplinar onde os alunos 
pudessem utilizar recursos tecnológicos para a construção da cartilha. 
 
Tempo sugerido: 
10 minutos 
Orientações: 
Colar no corredor principal da escola todas as cartilhas. Ao longo da semana, cada grupo 
poderá visitar uma turma da escola e apresentar sua cartilha. Por fim os alunos devem 
responder à questão: É possível viver sem gerar lixo? Como podemos suprir as 
necessidades do presente, sem comprometer as gerações futuras? Permita que os alunos 
expressem livremente suas respostas. Busque retomar, através das falas o que foi tratado 
no decorrer da aula. 
 
Observação: Essa atividade será feita em grupos e foi pensada, para que os 
alunos especiais trabalhem junto com os outros, seja na percepção, ou 
com os desenhos da forma e do jeito deles de se expressar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
LETRA DA MÚSICA: LIXO DO LIXO 
Grupo: FALAMANSA 
Compositor: Tato 
Se no dia em que o mar enlouquecer 
O dia em que o sol se esconder 
O dia em que a chuva não conter 
O choro que caí, pra te dizer 
Que acabou o mundo e não sobrou mais nada 
Sujou a sua terra 
Poluiu a água 
E não há uma chance de sobreviver 
 
Se no dia em que o solo empobrecer 
O céu deixar de azul ser 
O dia em que a lua vir nascer 
Tarde demais pra te dizer 
Que ainda resta um sonho, uma esperança 
Atrás de um sorriso de qualquer criança 
Só há uma chance de sobreviver 
 
E você 
Salvou o mundo? 
Ou se acabou com ele 
O teu chão era imundo 
Você soube cuidar dele? 
Jogando lixo no lixo, no lixo, no lixo 
Jogando lixo no lixo, no lixo, no lixo