Escola Digital - tecnologias e currículo Módulo 1

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Iniciado em terça, 20 Abr 2021, 10:04 
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Concluída em terça, 20 Abr 2021, 10:08 
Tempo empregado 3 minutos 42 segundos 
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Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
Leia com atenção o conjunto de perguntas que segue, cujas respostas podem 
ajudar a definir a credibilidade e a confiabilidade do conteúdo publicado na 
internet. 
I. Quem publicou o conteúdo? Qual sua confiabilidade? 
II. Há alguma curadoria para o caso de conteúdos que 
tratam de conhecimentos científicos? 
III. Que interesses estão ou podem estar em jogo com a 
publicação da informação? 
IV. Há outras versões possíveis em relação ao fato 
publicado? O que pode ter motivado essa diferença? 
V. Há outras posições em relação à questão discutida? 
Os argumentos usados para sustentá-las são sólidos? 
Assinale a alternativa que apresenta todas as perguntas listadas cujas 
respostas podem ajudar a definir a credibilidade e a confiabilidade do conteúdo 
publicado: 
Escolha uma opção: 
a. II, III e IV. 
b. I, II, III, IV e V. 
Parabéns! Todos os itens trazem questões pertinentes, que ajudam a 
determinar a credibilidade e a confiabilidade do conteúdo publicado. 
O primeiro item diz respeito à autoria do conteúdo. O perfil e o histórico das 
instituições e dos veículos de publicação, bem como o currículo dos autores 
dos textos assinados, podem ajudar na definição da credibilidade. 
O segundo item analisa a validação de conteúdos, dada pela ação de 
curadoria, assim como pela aprovação pelas editorias ou, ainda, pela 
referência a fontes confiáveis. Em todos os casos, se supõe que alguém, além 
do autor, atesta o conteúdo publicado ou que o conteúdo publicado tem bases 
seguras (fontes bibliográficas confiáveis). 
Questionar os interesses que podem estar em jogo com a publicação daquele 
conteúdo e levar em conta o posicionamento frequente de um autor ou veículo, 
o que abarca as questões do item III, contribui para que se possa avaliar a 
credibilidade do conteúdo publicado. 
Buscar diferentes versões de um fato (item IV) ajuda na apuração de 
informações mais fidedignas. 
Refletir sobre o que pode ter motivado a publicação ou o lugar de destaque 
dado a determinado fato noticiado também ajuda a definir credibilidade, além 
de possibilitar uma atitude mais crítica em relação ao que se lê. 
Finalmente, contrastar diferentes opiniões sobre uma mesma questão polêmica 
e avaliar os argumentos utilizados para a defesa de diferentes posições, 
questões trazidas pelo item V, ajuda a definir a consistência das opiniões, o 
que também impacta a credibilidade. 
c. I, III e V. 
d. I, II e III. 
e. I, IV e V. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
Nos links a seguir, você vai encontrar algumas tirinhas de Andre Dahmer. Leia 
cada uma delas com atenção e depois responda à atividade. 
TIRINHA 1 
 
TIRINHA 2 
http://www.malvados.com.br/tirinha1690.jpg
http://www.malvados.com.br/tirinha1571.jpg
 
TIRINHA 3 
 
TIRINHA 4 
 
Agora, escolha as opções que mais se aproximam das críticas que as 
tirinhas destacam sobre a circulação de informação e opinião na internet 
e as decorrências delas para a escola: 
I. A tirinha 1 usa a ironia para criticar a prática de todos 
opinarem na internet. A escolha da personagem 
diabólica dá o tom da crítica. À escola, cabe o papel de 
apoiar os alunos na participação qualificada e 
respeitosa com a opinião alheia, indo além da atitude 
opinativa impulsiva. 
II. A tirinha 2 mostra o quanto os computadores 
transitaram de uma máquina de provimento de 
informação para um espaço de opiniões. Nesse sentido, 
os professores devem assumir a mesma posição, 
incentivando pareceres diversos, sob o risco de ficarem 
obsoletos e serem substituídos pelas máquinas 
interativas. 
III. A tirinha 3 aborda determinado tipo de demanda em 
relação à produção de informações na web, que se 
caracteriza por buscar e produzir notícias e reportagens 
http://www.malvados.com.br/tirinha1397.gif
http://www.malvados.com.br/tirinha1681.jpg
superficiais, próprias de publicações que se ocupam da 
vida de celebridades ou sensacionalistas. A escola deve 
tematizar essas questões, destacando a 
superficialidade dessas matérias, discutindo o direito 
que pessoas públicas teriam (ou não) à privacidade e o 
quanto o sensacionalismo busca emocionar para 
vender, e não informar com fidedignidade ou provocar 
uma reflexão sobre fatos e questões polêmicas. 
IV. A tirinha 4 critica a possibilidade de expressar 
opiniões na web e pode dar margem a concepções que 
advogam contra a liberdade de expressão. A escola não 
deve tematizar as opiniões ou o desrespeito a opiniões 
que acontecem na internet, já que isso foge à sua 
alçada de atuação. 
V. A tirinha 2 destaca a evolução da informática em 
direção ao que chamamos Web 2.0. Contudo, o teor 
dos comentários revela a superficialidade que muitas 
interações na rede adquirem. À escola coloca-se o 
papel de ajudar os alunos a escolherem boas pautas de 
participação, bem como construírem bons argumentos. 
São corretas: 
Escolha uma opção: 
a. III, IV e V. 
b. II, III e IV. 
c. I, IV e V. 
d. I, II e III. 
e. I, III e V. 
Parabéns! 
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Sua resposta está correta. 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
Assinale a alternativa que não condiz com as discussões estabelecidas no 
módulo 1 em relação à cultura digital. 
Escolha uma opção: 
a. Educar o olhar implica encorajar estudantes para que ressignifiquem 
práticas como o fotografar e o gravar. 
b. É função da escola coibir o acesso de crianças e jovens a redes sociais, 
considerados os riscos de seu uso. 
Parabéns! 
c. É preciso avaliar a serviço do que as tecnologias podem estar presentes na 
escola, priorizando que haja um diálogo crítico com os recursos da cultura 
digital. 
d. Na comparação com outras tecnologias, as TDIC têm tido maior impacto 
sobre o nosso modo de viver. 
e. A Web 2.0 cria a possibilidade de que todos produzam conteúdos e 
disponibilizem para que outros se manifestem em relação aos mesmos. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
Após a leitura do artigo Materiais mediadores e abertos para construção de 
conhecimento - Maraberto: quem os produz, para quem são produzidos e 
eles pertencem a quem? (ALMEIDA, SILVA e FRANCO, 2012), apresentado 
na unidade 2, responda à questão a seguir: 
 para os autores, qual deve ser a “função máxima da 
escola” na chamada sociedade do conhecimento e 
que justificativa apontam para essa definição de 
prioridades? 
Escolha uma opção: 
a. A construção do pensamento crítico, pois o contrário disso nos coloca em 
uma posição de meros consumidores de informação. 
Parabéns! 
b. A atitude de resistência, dado que o mundo informacional nos direciona para 
uma esfera de consumo de informações e produtos a ser repelida. 
c. Acesso ao saber, já que a internet disponibiliza informações em larga escala 
em relação a uma diversidade de assuntos. 
d. A seleção das informações, já que crianças e jovens não têm maturidade 
cognitiva para proceder à escolha do tipo de informação de que precisam. 
e. A criatividade, pois a sobrevivência nas redes sociais depende de indivíduos 
inovadores e dinâmicos. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Sobre o conceito e a prática de webcurrículo, discutidos por Maria Elizabeth 
Bianconcini de Almeida em entrevista à Nova Escola (unidade 3), assinale a 
opção que apresenta o conjunto de alternativas corretas: 
I. Valem-se da integração das novas tecnologias ao 
projeto pedagógico, favorecendo sua aproximação das 
novas gerações. 
II. Implicam a apropriação das tecnologias digitais para 
um novo desenvolvimento do currículo. 
III. Supõem a intencionalidadede propiciar a 
aprendizagem de conhecimentos científicos 
considerando as experiências trazidas pelos 
estudantes. 
IV. São facilmente alcançados com a presença de um 
laboratório de informática na escola. 
V. Exigem a modalidade de “um para um” (um 
computador por aluno) para que sejam efetivados. 
Escolha uma opção: 
a. I, III e IV. 
b. I, II e IV. 
c. I e II. 
d. I, II e III. 
Parabéns! 
e. I, II, III, IV e V. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
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Texto da questão 
Assinale a alternativa que não condiz com as discussões estabelecidas em 
relação à BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e à cultura digital: 
Escolha uma opção: 
a. É papel da escola encorajar uma atitude crítica em relação ao conteúdo e à 
multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais. 
b. A quinta das competências gerais para a educação básica refere a utilização 
e a criação de tecnologias digitais de informação e comunicação de forma 
crítica, reflexiva e ética. 
c. O texto da Base alerta para alguns cuidados na relação com os elementos 
que constituem a cultura digital, como o imediatismo de respostas e análises 
superficiais que podem ser desencadeadas. 
d. A resolução de problemas é um dos aspectos tematizados em relação ao 
uso das TDIC em alinhamento à BNCC. 
e. A produção de conhecimentos por meio das tecnologias digitais é um 
objetivo reservado à etapa do Ensino Médio. 
Parabéns! A produção de conhecimentos por meio das tecnologias digitais é 
um objetivo contemplado ao longo da educação básica. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
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Texto da questão 
No vídeo Currículo e Tecnologia (unidade 3 - Webcurrículo), estão destacadas 
duas finalidades para a presença das tecnologias no currículo da escola. 
Selecione a alternativa que as sintetiza. 
Escolha uma opção: 
a. Atender empresas privadas, que veem nas escolas um grande campo de 
disseminação de seus produtos. 
b. Acompanhar o desenvolvimento das tecnologias, já que se deve incorporar 
avanços mercadológicos ao currículo. 
c. Constituírem instrumentos para pensar e aprender e trazerem para a escola 
práticas e linguagens que se valem desses recursos, que fazem parte do 
cotidiano. 
Parabéns! 
d. Limitar a atualização do currículo da escola à compatibilização ao mercado 
de trabalho, que hoje exige profissionais conectados. 
e. Tornarem as aulas mais interessantes aos alunos, que sempre chegam à 
escola desmotivados, e favorecerem o trabalho do professor. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
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Texto da questão 
Que princípios podem ser apontados como norteadores da construção de um 
webcurrículo? 
I. A seleção de recursos de aprendizagem centrada no 
mundo digital, excluindo o livro didático, que restringe 
a ação do professor. 
II. A reflexão crítica sobre as tecnologias, que possibilita 
a inclusão de conteúdos relativos às questões éticas 
que atravessam a cultura digital. 
III. A compreensão do professor como gestor dos 
recursos digitais, que inclui a seleção e a articulação 
destes ao cotidiano da ação educativa. 
IV. O caráter aberto do currículo, que conta com a 
participação de professores e alunos no seu 
desenvolvimento. 
V. O caráter fechado do currículo, que deve ser 
acompanhado linearmente para que o professor não 
se perca na web. 
São corretas: 
 
Escolha uma opção: 
a. III, IV e V. 
b. I, III e V. 
c. I, III e IV. 
d. II, III e V. 
e. II, III e IV. 
Parabéns! 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
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Texto da questão 
Sobre a vinculação da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) com a cultura 
digital, na etapa do Ensino Médio alguns desafios são ampliados e 
aprofundados. Espera-se dos educadores que apoiem a consolidação, em 
relação aos estudantes, das competências/ práticas de: 
I. buscar dados e informações de forma crítica nas 
diferentes mídias, inclusive as sociais; 
II. usar ferramentas e aplicativos para compreender e 
produzir conteúdos em diversas mídias; 
III. apropriar-se das linguagens da cultura digital, dos 
novos letramentos e dos multiletramentos para explorar 
e produzir conteúdos; 
IV. por meio de diferentes tecnologias, identificar, 
analisar, modelar e solucionar problemas complexos, 
explorando de forma efetiva o raciocínio lógico, o 
pensamento computacional, o espírito de investigação e 
a criatividade. 
Estão corretos: 
Escolha uma opção: 
a. Apenas os objetivos expressos em I e III. 
b. Os objetivos expressos em I, II, III e IV. 
Parabéns! Todas as alternativas referem objetivos aprofundados no Ensino 
Médio em relação ao aproveitamento de elementos da cultura digital para apoio 
ao desenvolvimento dos estudantes. 
c. Apenas os objetivos expressos em I, II e III. 
d. Apenas os objetivos expressos em I e II. 
e. Apenas os objetivos expressos em I, III e IV. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 10,00 de 10,00 
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Texto da questão 
Conforme a análise de comportamentos nas redes sociais feita por Raquel 
Recuero (2014), apresentada no texto da segunda seção da unidade 1, é 
possível afirmar que: 
I. O “curtir” indica a participação na conversação sem a 
necessidade de elaboração de uma resposta. Exige 
pequeno investimento. 
II. “Compartilhar” adquire caráter majoritário de crítica, 
rechaçando ideias veiculadas na mensagem original. 
III. Comentários são, entre as condutas em redes 
sociais, as práticas mais evidentemente 
conversacionais. 
IV. Ao passo que sinaliza maior engajamento do ator 
com a conversação, o comentário gera maior risco para 
a face, pois é uma participação mais visível. 
É (são) correta(s): 
Escolha uma opção: 
a. 
I, II e III. 
b. 
I, III e IV. 
Parabéns! 
c. 
I, II, III e IV. 
d. 
Apenas I. 
e. 
Apenas III. 
Feedback 
Sua resposta está correta.