Atividade Avaliativa Especial - Prova 1(2)

Prévia do material em texto

Curso: Pedagogia | Prof.(ª): Especialista Marlene Paula Piovezani
Disciplina: Libras – Língua Brasileira de Sinais | Semestre Letivo: 8º
ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 1 - referente às aulas 1 a 4
GABARITO
	3
	4
	5
	6
	7
	8
	9
	10
	D
	A
	V;V;V;V
	D
	A
	V;F;F;V
	B
	B
1º) O estigma e o preconceito fazem parte do nosso mundo mental e atitudinal, tendo em vista que pertencemos a categorias - mulheres, negros, analfabetos, políticos, professores, judeus, velhos, repetentes na escola, pós graduados, estrangeiros, desempregados - que são recebidas com pouca ou muita ressalva por um grupo determinado. Não importa a qual grupo pertencemos, mas sim a qual queremos pertencer, e é direito de cada indivíduo escolher o lugar na sociedade a que melhor se adapte.). Comente sobre se reconhece o lugar que você ocupa na sociedade. (1,5)
 O lugar que você ocupa na sociedade deve ser onde você sinta-se acolhido, onde deseje estar com pessoas que se identifiquem e compartilhem das mesmas experiências de vida que você. Não deve ser uma imposição da sociedade e sim uma escolha de cada indivíduo.
2º) Quando entramos em contato com a surdez e as “limitações” que lhe são associadas, é natural procurarmos saber quais as suas causas e, consequentemente, quais os meios de evitá-la ou tratá-la.
Segundo Della-Rosa (2008, p.40-46), as principais causas da perda auditiva ou da surdez são: Cite ao menos 5 causas. (1.5)
Pré – Natais (antes do parto): má formações congênitas, desnutrição da mãe e do bebê, causas hereditárias;
Peri – Natais (durante o parto): incompatibilidade sanguínea, falta de oxigenação cerebral. Hemorragia do ouvido ou meninges;
Pós – Natais ( depois do parto): doenças infecciosas bacterianas ou virais, intoxicações medicamentosas ou excesso de vitamina D, trauma acústico.
3º) Leia as afirmações e assinale somente a que estiver correta. Coloque no gabarito a letra que indica a alternativa correta.
(a) - De acordo com dados da Organização Mundial da Saúde (OMS), “a deficiência auditiva afeta cerca de 20% da população mundial, sendo o principal acometimento crônico sem tratamento no mundo, nos dias atuais”. 
(b) Algumas pesquisas nos alertam que uma em cada 100 crianças têm algum problema auditivo ao nascimento. No Brasil, calcula-se que 1 milhão de homens e mulheres tenham algum tipo de perda auditiva e que, aproximadamente, 100 mil não ouçam praticamente nenhum som (SILVA, 2012).
(c) À medida que pesquisamos e acompanhamos pessoas surdas, percebemos a grande maioria inserida num contexto social menos privilegiado ou sem nenhum privilégio. Isso fica ainda mais evidente pelos dados apontados pela Organização mundial de saúde (OMS), os quais revelam que, cerca de 5,5% da população dos países em desenvolvimento, apresentam problemas relacionados à audição. 
(d) Para confirmar o diagnóstico de surdez ou grau de perda auditiva em uma pessoa, além dos sinais apresentados no dia a dia e observados pela família, são realizados alguns exames clínicos onde os profissionais medirão a capacidade auditiva através dos decibéis (dB). Quanto maior a quantidade de dB necessários para o individuo ouvir, maior é sua perda auditiva.
4º) Leia e assinale a alternativa correta: (1,0)
A educação dos surdos não tem oferecido condições favoráveis de acesso às suas complexidades cognitivas, ou seja, não há estímulos para que a criança surda desenvolva plenamente suas capacidades. Segundo Quadros (2008, p. 22), a melhor maneira de potencializar a produtividade e o desenvolvimento de uma criança surda é ensinar a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) desde os primeiros dias de vida.
 PORQUE
A língua de sinais, é a língua natural do sujeito surdo e é ela que dará suporte necessário para que esse sujeito se reconheça como surdo, além da possibilidade de se desenvolver respeitando suas especificidades, como a língua própria.
a - (X ) a primeira asserção está correta e a segunda asserção justifica a primeira.
b - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda não justifica a primeira.
c - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda está incorreta.
d - ( ) a primeira asserção está incorreta, mas a segunda está correta.
e - ( ) as duas asserções estão incorretas.
5º) Leia atentamente as afirmações e complete com V se verdadeiro e F se falso: Coloque as letras em ordem no gabarito.(1,0)
( V ) Com as revoluções Francesa e Industrial, os estudos desenvolvidos por Vygotski e as mudanças na mentalidade da sociedade, as instituições passaram a atender os alunos especiais em parceria com serviços de saúde e escolas regulares por entender que possuíam capacidade de aprender ofícios, adquirir conhecimento e contribuir com o desenvolvimento social de alguma forma.
( V ) Após o Congresso de Milão, a maioria dos países adotou o oralismo
 nas escolas de surdos, proibindo, oficialmente, a língua de sinais, que foi subjugada por cem anos.
( V ) Existiu um período que ficou conhecido como o “Século Negro” e, para a comunidade surda, representou o domínio do pensamento hegemônico ouvintista.
( V ) Pedro Ponce de León, padre espanhol que enfatizava o ensino da língua oral e da escrita através de um alfabeto manual criado por ele. Este alfabeto é utilizado até os dias de hoje sem muitas modificações (Soares, 1999, P. 7).
6º) Leia as afirmações abaixo e assinale somente a que estiver correta. (1,0)
( a ) Em 1971, a Organização das Nações Unidas – ONU – instituiu o Ano Internacional da Pessoa Portadora de Deficiência. Assim, através da luta da Federação Mundial de surdos, a Língua de Sinais voltou a fazer parte da vida dos surdos (MOURA, 2000, p. 195)
( b ) Os primeiros atendimentos educacionais especiais para surdos foram registrados a partir de 1957 quando foi inaugurado o Imperial Instituto de Surdos-Mudos que hoje é conhecido como Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES.
. 
( c ) No ano de 2005 os surdos e todos educadores a favor de uma educação bilíngue se beneficiaram com o reconhecimento da LIBRAS (Língua de Sinais Brasileira) como meio legal de comunicação e expressão através da Lei nº 10436/2002 que em 2005 seria ratificada pelo Decreto 5626/2005.
( d ) Atualmente no Brasil, pratica-se a inclusão escolar com a proposta do bilinguismo, posto que os estudos acerca da cultura e identidade surda admitem a Libras como língua mãe e a língua portuguesa como segunda língua para esses alunos. 
7º) Vimos que houveram algumas tentativas de educar os surdos e algumas delas não obtiveram sucesso. Sendo assim, assinale a alternativa que indica quais foram essas abordagens:
(a) Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo.
(b) Oralismo e Comunicação Total.
(c) Oralismo, Comunicação Total e Bimodalismo.
(d) Oralismo, Comunicação Total e Líbras.
8º) Leia as afirmações abaixo e coloque (V) se verdadeiro e (F) se falso.
( V ) A proposta do bilingüismo na educação de surdos, almeja que o aluno escolarizado nesta perspectiva se torne, efetivamente, bilíngue, ou seja, saiba duas línguas ao final do ensino fundamental. 
( F ) Apesar dos estudos sobre as línguas de sinais, em 1979, o primeiro método proposto para o ensino de surdos, no Brasil, foi a Comunicação Total, pois acreditava-se na junção das línguas como sendo a mais eficaz.
( F ) Segundo Albres (2005, p. 32), na década de 1930, o oralismo sofreu várias críticas por não apresentar resultados satisfatórios: os surdos educados com este método não conseguiam uma comunicação plena com pessoas ouvintes, desenvolvendo uma fala mecânica. Assim, fica evidente o possível fracasso do método oralista, vigente no panorama mundial.
( V ) Desde os séculos passados até os dias atuais, a hegemonia de discursos ligando a surdez à questão médica, fez predominar uma abordagem clínico-terapêutica dentro dos projetos educacionais. A escola, desta forma, para lei do espaço pedagógico, se apresenta enquanto proposta clínica de atendimento aos alunos surdos.
9º) Leia e assinale a alternativacorreta: (1,0)
Com a utilização da LIBRAS e reivindicações das pessoas surdas em todo o país por seus direitos, o próprio conceito de surdez se modifica. Esse aluno passa a ser visto como pertencente a uma minoria linguística, alguém que se forma e se constitui diferentemente do ouvinte, pela apreensão do mundo a partir de experiências visuais..
 
 PORQUE
 Duas Legislações mostram a mudança de entendimento sobre a surdez e, a partir disso, a proposta educacional se apresenta com novas perspectivas. Trata-se do Parecer nº 17/2001 e a Resolução nº 2/2001, que instituem as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica 
a - ( ) a primeira asserção está correta e a segunda asserção justifica a primeira.
b - ( x ) a primeira asserção está correta, mas a segunda não justifica a primeira.
c - ( ) a primeira asserção está correta, mas a segunda está incorreta.
d - ( ) a primeira asserção está incorreta, mas a segunda está correta.
 e- ( ) as duas asserções estão incorretas.
10º) Leia as afirmações e assinale somente a que estiver incorreta.
( a ) - Conforme a Resolução nº 2/2001, que atende claramente às orientações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996), o início do atendimento escolar a qualquer aluno com necessidades especiais fica garantido desde a Educação Infantil, isto é, desde o início da escolarização desse aluno
( b ) - Para o professor que trabalhar em sala de recursos com alunos surdos, recomenda-se que tenha unicamente o curso de Letras e Linguística.
( c ) - O professor intérprete é um profissional especializado para “apoiar alunos surdos, surdos-cegos e outros que apresentem sérios comprometimentos de comunicação e sinalização” (BRASIL, 2001a, p. 23).
( d ) As Leis e Documentos oficiais orientam que o aluno surdo esteja regularmente matriculado no ensino regular, com o acompanhamento de um professor intérprete e frequente a sala de recursos quando dela precisar, como por exemplo, para aprender a própria Língua de Sinais. 
Ótima atividade!
1