QUESTIONÁRIO I LIBRAS

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QUESTIONÁRIO I – LIBRAS
A maioria dos profissionais da educação estão despreparados para receber crianças surdas, pois não são bilíngues, como prevê o Decreto, e, ainda, muitas das vezes, não adaptam suas práticas pedagógicas em relação às peculiaridades da criança surda, levando em consideração os prejuízos acarretados pelo atraso de linguagem sofrido pela mesma.Porque:
Apesar de o Decreto reconhecer a importância do aluno surdo frequentar uma escola ou classe bilíngue, nos anos iniciais da educação infantil, conforme a Declaração de Salamanca, essa não é, atualmente, a situação real encontrada em muitas escolas de nosso país.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
As línguas de sinais envolvem movimentos que podem parecer sem sentido para muitos, mas que significam a possibilidade de organizar as ideias, estruturar o pensamento e manifestar o significado da vida para os:
Resposta Marcada :
Surdos
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Cada língua de sinais tem sua própria estrutura gramatical e não são:
Resposta Marcada :
Universais
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Julgue a afirmativa: “LIBRAS é a sigla da Língua Brasileira de Sinais, língua essa usada pelas comunidades surdas do Brasil. A LIBRAS é a língua natural utilizada pelos surdos que vivem em cidades do Brasil onde existem comunidades surdas. Em 2002 essa língua foi oficializada em nosso país através da Lei 10.436. ”
Porque:
“A lei vai contribuir para que todos tenham acesso ao teste, que serve para identificar 90% das perdas auditivas, desde as mais leves até as mais profundas”, explica Dóris Lewis, vice-presidente da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar que:
 
Resposta Marcada :
as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
São formas das mãos no momento da produção de um sinal:
Resposta Marcada :
Configuração das mãos
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É o lugar onde incide a mão predominante configurada, ou seja, local onde é feito o sinal, podendo tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro:
Resposta Marcada :
Ponto de articulação
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
É o deslocamento da mão no espaço, durante a realização do sinal. Os sinais podem ter um movimento ou não:
Resposta Marcada :
Movimento
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Os sinais têm uma direção com relação aos parâmetros acima. Pode também ser definido como a direção da palma da mão durante a execução do sinal da LIBRAS: para cima, para baixo, para o lado, para frente, etc. Também pode ocorrer a mudança de orientação durante a execução de um sinal:
Resposta Marcada :
Orientação/Direção
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Na combinação destes cinco parâmetros tem-se o sinal. Falar com as mãos é, portanto, combinar estes elementos que formam as palavras e estas formam as frases em um contexto. Para conversar, em qualquer língua, não basta conhecer as palavras, é preciso aprender:
Assinale a resposta correta.
 
Resposta Marcada :
Regras de combinações
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
De modo geral, aos intérpretes de língua de sinais da área da educação é recomendado redirecionar os questionamentos dos alunos ao professor, pois desta forma o intérprete caracteriza o seu papel na intermediação, mesmo quando este papel é alargado. Neste sentido, o professor também precisa passar pelo processo de:
 
Resposta Marcada :
Aprendizagem
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total20 / 20
FIM 2 HORAS
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AULA ANTERIOR
RESULTADOS
PRÓXIMO QUESTIONÁRIO
2ª LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
Tempo Restante : 17 Meses
8.18%
INFORMATIVO DO CURSO 2ª LICENCIATURA
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
EDUCAÇÃO AMBIENTAL
PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
POLÍTICAS EDUCACIONAIS
EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO
LIBRAS
APOSTILA COMPLETA – LIBRASLIBRAS – Aulas 01 a 10 – MATERIAL INTERATIVOLIBRAS – Aulas 11 a 20 – MATERIAL INTERATIVOLIBRAS – Aulas 21 a 30 – MATERIAL INTERATIVOLIBRAS – Aulas 31 a 40 – MATERIAL INTERATIVOLIBRAS – Aulas 41 a 50 – MATERIAL INTERATIVOLIBRAS – Aulas 51 a 60 – MATERIAL INTERATIVOVIDEOAULA 01 – LIBRASVIDEOAULA 02 – LIBRASVIDEOAULA 03 – LIBRASVIDEOAULA 04 – LIBRASVIDEOAULA 05 – LIBRASVIDEOAULA 06 – LIBRASQUESTIONÁRIO I – LIBRASQUESTIONÁRIO II – LIBRASARTIGO – A LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAISARTIGO – O DIREITO À COMUNICAÇÃOLIVRO – LIBRASVÍDEOS – LIBRASProtegido: AVALIAÇÃO FINAL – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS
DIDÁTICA
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ÁREA DE SURDO-CEGUEIRA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM
DIVERSIDADE LINGUÍSTICA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA
LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
NEUROCIÊNCIAS APLICADA A EDUCAÇÃO
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO
TRANSTORNOS MENTAIS - TEA E PSICOSES
EDUCAÇÃO DO DEFICIENTE FÍSICO E DO MULTIPLO DEFICIENTE
APRENDIZAGEM E METODOLOGIAS
AVALIAÇÃO PRESENCIAL - 2ª LICENCIATURA/FORMAÇÃO DE DOCENTES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL
ESTÁGIO SUPERVISIONADO
ATIVIDADES ACADÊMICAS COMPLEMENTARES
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO - TCC
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