RESENHA CRITICA PSICOPEDAGOGIA

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
MBA EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
Resenha Crítica do: O ARTIGO
					“Celso de Rui Beisiegel”
		
TITULO:
Educação popular e ensino superior em Paulo Freire
Resenhado por Dniela Porfirio De Santana	
Trabalho da disciplina: Didática do Ensino Superior
Tutor: Sandra Helena Mayworm	
Polo Santo Amaro
2021
Educação popular e ensino superior em Paulo freire
O referido artigo tem como objetivo mostrar os estudos de Paulo Freire e seus trabalhos juntos a populações desfavorecidas que se fundamentavam em perspectivas teóricas abrangentes sobre o homem, a sociedade e a educação onde o levou a desenvolver uma metodologia de ensino aprendizagem no ensino popular e ensino superior. A obra tem o proposito de apresentar como se deu a formação da Educação Superior: uma proposta de orientação para a pesquisa e a intenção de aprofundar o exame de problemas então levantados.
Neste contexto, insere-se o autor, Celso de Rui Beisiegel, o qual e graduado em Ciências Sociais (1958), Mestre em Sociologia (1964) e Doutor em Sociologia (1972) pela Universidade de São Paulo (USP). Já em relação ao percurso profissional, exerceu os cargos de Chefiando Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação, Diretoria da Faculdade de Educação e Pro- Reitor de Graduação (períodos de 1990 e 1993), na mesma instituição de sua formação. Sua linha de pesquisa tem o enfoque na área de Educação, com ênfase em Sociologia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação popular, Política Educacional, Educação, Sciologia da Educação e Educação de Jovens e Adultos. Essas informações sobre a trajetória acadêmica e profissional foram extraídas do Currículo Lattes certificado pelo próprio autor.
Essas pesquisas orientavam-se sob perspectiva da atuação do educador junto ás classes subalternas, especialmente na conscientização e alfabetização de jovens e adultos analfabetos ou poucos escolarizados, suas eventuais análises sobre aspectos específicos do ensino superior, ou análise potencialmente sugestivas para os estudos sobre esse nívelda escolaridade. Tem como finalidade abordar temas e autores importantespara a história da educação, metodologias aplicadas para a difusão de conhecimentosconcorrentes a modalidade de ensino. A imagem de Freire quase sempre evocou propostas práticas e reflexões teóricas voltadas para a formação das populações subalternas sendo um dos mais importantes teóricas da educação no Brasil. Esta observaçãoé aceitável para o conjunto de sua obra. Mas era importante ressaltar que seus trabalhos junto ás populações desfavorecidas se apoiavam em perspectivas teóricas abrangentes sobre o homem, a sociedade e a educação.
A problemática abordada por esse artigo tem o objetivo de discutir o antagonismo educacional e sobre as grandes mudanças que ocorrem no ensino na década de 1940, qiuando Paulo Freire ao iniciar seus estudos na educação superiorpercebeu a distinção entre educação popular e educação das elites onde era bem evidente nos meados do século anterior. Não obstante a igualdade formal de direitos da cidadania republicana, as desigualdades socioeconômicas constituitivas da sociedade capitalista e tradiçõs culturais gerada no passado semicolonial, ainda marcavam todas as dimensões da vida coletiva, perspectivas que davam forma a duas categorias diversas de escolaridde: á formação das minorias privilegiadas e a formação das subalternas da população daquela época. Foi por meio dos estudos de suas obras que se pode ter contato com os principais acontecimentos políticos que marcaram a educação no Brasil que foi dividido em duas partes: a primeira traz alguns apontamentos históricos sobre a Educação Popular e a segunda traz a discursão sobre suas contribuições na trajetória dessa memsa educação e sua insistência na construção de uma educação do povo e para o povo que permitia uma leitura da realidade na ótica do oprimido valorizando a cultura popular.
CORRESPONDÊNCIAS
Celso de Rui Beisiegel possui graduação em Ciências Sociais (1958), mestrado em Sociologia (1964) e doutorado em Sociologia (1972) pela Universidade de São Paulo USP. Exerceu a chefia do Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educaçãoe a Diretoria da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, e foi Pró-Reitor de Graduação da USP entre 1990 e 1993. Sua experiência acadêmica situa-se na área de Educação com ênfase em Sociologia da Educação, atuadndo principlamente nos seguintes temas: educação popular, política educacional, sociologia da educação e educação de jovens e adultos. Autor de vasta obra, disseminada por livros e artigos científicaos, destacam-se aquelas em que discorre sobre o pensamento de Paulo Freire e a educação popular.
Daniela Porf[irio de Santana. Pós- graduando em Psicopedagogia pela Universidade Estácio Polo Santo Amaro- São Paulo - SP, Brasil. E-mail: danitrega@gmail.com
REERÊNCIAS:
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