Avaliação II - Contexto Histórico-Filosófico da Educação

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Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:648897) ( peso.:1,50) 
Prova: 22332835 
Nota da Prova: 8,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na metade do século XX, dois movimentos foram importantes por levantarem 
questões críticas à sociedade e à educação de modo geral: a Escola de Frankfurt, no 
âmbito da academia e suas críticas sociais, e a Teologia da Libertação, como um 
movimento teológico religioso com suas críticas às interpretações bíblicas e práticas 
sociais. Sobre esses movimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A Escola de Frankfurt possuía forte influência marxista, mas não se resumia aos 
dogmatismos e ao marxismo tradicional do século XIX, atuou como crítica tanto das 
ideologias do capitalismo e liberalismo internacional como do socialismo soviético. 
( ) Na primeira leva de integrantes da Escola de Frankfurt estavam Jürgen 
Habermas, Franz Neumann, Albrecht Wellmer e na segunda geração participou 
Immanuel Kant, Hegel, Karl Marx, Sigmund Freud, Max Weber e George Lukács. 
( ) A Teologia da Libertação priorizava o trabalho aos pobres e desvalidos e 
defendia toda uma reinterpretação analítica e antropológica da fé cristã, ou seja, a 
viabilidade prática dos princípios e valores cristãos. 
( ) O movimento da Teologia da Libertação foi aprovado nos pontificados de João 
Paulo II e Bento XVI, porém recentemente recebeu reprovação do Papa Francisco. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
2. A retomada dos valores greco-romanos da época clássica está entre as marcas 
centrais do Renascimento. Com este movimento, houve um novo interesse pela 
educação, com uma didática mais participativa e uma maior integração entre 
professores e alunos. Sobre a educação no Renascimento, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 a) Manteve-se o declínio das línguas nacionais e maior valorização do latim nas 
universidades e instituições governamentais dos países nascentes. 
 b) Iniciou-se a busca pela união entre o saber mecânico e o conhecimento 
acadêmico, uma nova forma de pensar a produção de conhecimento. 
 c) O século XVI, humanista-renascentista, abriu espaço para a tendência do realismo 
pedagógico no campo educacional. 
 d) O objetivo da escola não se restringia à transmissão de conhecimentos, também 
visava à formação moral. 
 
3. A abordagem filosófica do reconstrucionismo social urge as escolas à tornarem-se 
uma força poderosa para a mudança social e política. Deste modo, aqueles que 
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adotam tal abordagem, acolhem argumentos e debates fundamentados tanto dentro 
quanto fora da sala de aula. Assim, mantém-se a convicção de que a filosofia deve 
estar relacionada a questões da vida real. Sobre o Reconstrucionismo e a Teoria 
Crítica, analise a sentenças a seguir: 
 
I- Educadores reconstrucionistas se concentram em um currículo que destaca a 
reforma social como o objetivo da educação. Theodore Brameld (1904-1987) foi o 
fundador do reconstrucionismo social. 
II- A ênfase nessa perspectiva crítica é sobre padrões intelectuais e morais que as 
escolas devem ensinar, o núcleo do currículo é conhecimento e habilidades 
essenciais e rigor acadêmico. 
III- Entre seus principais proponentes temos William Bagley, que desafiou as 
abordagens essencialistas, além de James D. Koerner, H. G. Rickover, Paul 
Copperman e Theodore Sizer. 
IV- As estratégias para lidar com questões controversas são inquérito, diálogo e 
múltiplas perspectivas, a aprendizagem baseada na comunidade e a inserção do 
mundo na sala de aula. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
4. O Iluminismo foi uma das principais correntes filosóficas a influenciar a educação 
ocidental. Muitos filósofos iluministas apresentaram importantes reflexões sobre a 
natureza humana e também sobre o desenvolvimento das ciências. Qual filósofo 
iluminista escreveu uma importante obra relacionada à educação? 
 a) René Descartes, autor do livro "O discurso do Método", no qual defende a busca 
da verdade através da razão. 
 b) Voltaire, autor do livro "O Cândido, ou O Otimismo", no qual defende que a 
felicidade de vida está nas coisas simples e cotidianas. 
 c) Jean-Jacques Rousseau, autor do livro "Emílio", no qual afirmava que o homem 
nasce bom, no estado de natureza. 
 d) Imannuel Kant, autor do livro "Crítica da Razão Pura", no qual afirma que o 
pensamento racional possui limites sentimentais. 
 
5. Dentre as abordagens filosóficas educacionais, prevalecem o Perenialismo, o 
Essencialismo, o Progressismo e o Reconstrucionismo. Essas filosofias educacionais 
fornecem elementos essenciais do que se deve ensinar e são fundamentais no que diz 
respeito aos componentes curriculares escolares. Sobre o Perenialismo, analise a 
sentenças a seguir: 
 
I- O objetivo da educação é garantir que os alunos adquiram compreensão sobre as 
grandes ideias da civilização ocidental. 
II- A aprendizagem está enraizada nas questões dos alunos que surgem ao 
experimentar o mundo, é ativa, não passiva, e o aluno é um solucionador de 
problemas e pensador que faz sentido através de sua experiência individual. 
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III- O cultivo do intelecto é a mais alta prioridade de uma educação que vale a pena, 
o currículo exigente centra-se na obtenção de alfabetização cultural, enfatizando o 
crescimento dos alunos em disciplinas duradouras. 
IV- A filosofia da educação perenialista foi estabelecida na América desde meados 
dos anos de 1920 até meados dos anos 1950, e John Dewey foi seu principal 
proponente. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença IV está correta. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
6. A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de 
conter o avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A 
Igreja Católica se mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. 
Entre as medidas tomadas pela Igreja, com relação à Contrarreforma, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas 
acusadas de heresia. 
( ) A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem 
publicados. 
( ) A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. 
( ) A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - F - F - V. 
 d) F - V - F - V. 
 
7. A educação progressivapode ser rastreada até os trabalhos de John Locke e Jean-
Jacques Rousseau, ambos conhecidos como precursores de ideias que seriam 
desenvolvidas por diversos teóricos do século XIX e XX. Locke acreditava que a 
verdade e o conhecimento surgem da observação e da experiência, e não da 
manipulação de ideias aceitas ou dadas. Rousseau argumentava que a subordinação 
dos alunos aos professores e a memorização dos fatos não levariam a uma educação. 
Essa abordagem filosófica educacional fornece elementos essenciais do que deveria 
ser ensinado e como deveria ocorrer o ensino. Sobre o Progressismo, analise a 
sentenças a seguir: 
 
I- Os progressistas acreditam que a educação deve se concentrar em toda a criança, e 
não no conteúdo ou no professor, esta filosofia educacional enfatiza que os alunos 
devem testar ideias através da experimentação ativa. 
II- O foco é ensinar ideias que são eternas, para buscar verdades duradouras que são 
constantes e não mudam, como os mundos naturais e humanos em seu nível mais 
essencial não mudam. 
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III- Advogados dessa filosofia educacional são Robert Maynard Hutchins, que 
desenvolveu o programa Grandes Obras em 1963, e Mortimer Adler, que avançou 
ainda mais este currículo baseado em 100 grandes obras da civilização ocidental. 
IV- O método científico é usado por educadores progressistas para que os alunos 
possam estudar a matéria e os eventos sistematicamente e em primeira mão. A ênfase 
está no processo, em como se conhece. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença IV está correta. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
8. As filosofias educacionais estão sempre presentes como pano de fundo da prática 
docente. Muitas vezes, o docente não possui muita clareza sobre as suas próprias 
crenças e sua visão a respeito do mundo e da natureza humana. Contudo, este seu 
pano de fundo filosófico, tanto se estiver implícito ou explícito, enquadra e tendencia 
a sua prática docente no processo de ensino e aprendizagem. Por isso, a importância 
de se conhecer qual é a filosofia educacional que embasa a prática docente. Podemos 
pensar, por exemplo, no Essencialismo, como uma filosofia educacional bastante 
presente e revelada na prática de muitos docentes. Sobre o Essencialismo, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O essencialismo é uma filosofia que enfatiza o tratamento de questões sociais e 
uma busca para criar uma sociedade melhor e uma democracia mundial, e reconhece 
que a educação é o meio de preparar as pessoas para criar essa nova ordem social. 
( ) Os essencialistas acreditam que há um núcleo comum de conhecimento que 
precisa ser transmitido aos alunos de forma sistemática e disciplinada. 
( ) Para os essencialistas, o currículo concentra-se na experiência dos alunos e na 
ação social em problemas reais, como a violência, a fome, o terrorismo internacional, 
a inflação e a desigualdade. 
( ) As escolas não devem tentar definir ou influenciar as políticas. Aos alunos 
devem ser ensinados o trabalho, o respeito pela autoridade e a disciplina e os 
professores devem ajudar os alunos a manter seus instintos não produtivos sob 
controle. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - F - F - V. 
 
9. John Dewey foi um destacado educador norte-americano e um personagem 
importante para a compreensão da educação contemporânea, devido ao fato de os 
Estados Unidos terem sido um país modelo para as demais nações durante o século 
XX. Com relação às ideias deste pedagogo, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) John Dewey foi um dos formuladores do "perenialismo". 
 b) John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista. 
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 c) John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral. 
 d) John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na 
educação. 
 
10. Existem várias maneiras de conceber a educação com os múltiplos campos e 
abordagens da filosofia. A filosofia da educação pode ser entendida, em uma de suas 
concepções, não como uma disciplina acadêmica, mas como uma teoria educacional 
normativa que unifica a pedagogia, o currículo, a teoria da aprendizagem e o 
propósito da educação e se baseia em pressupostos metafísicos, epistemológicos e 
axiológicos específicos. Essas teorias também são chamadas de filosofias 
educacionais. Entre as diversas abordagens filosóficas educacionais, podemos 
destacar o Perenialismo, o Essencialismo, o Progressismo e o Reconstrucionismo. 
Sobre a abordagem educacional perenialista, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas: 
 
I- Como os detalhes dos fatos mudam constantemente, eles não podem ser os mais 
importantes, portanto, deve-se ensinar princípios, não fatos; e como as pessoas são 
humanas, deve-se ensinar primeiro sobre os seres humanos, não sobre máquinas ou 
técnicas. 
 
PORQUE 
 
II- Os perenialistas acreditam que se deve ensinar as coisas que se considera de 
eterna importância para todas as pessoas em todos os lugares. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 c) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas. 
 
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