Avaliação 3 - Tópicos Especiais em Libras

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Acadêmico: Noélya Francesca Soares de Almeida Barreto (1520770) 
 
Disciplina: Tópicos Especiais em Libras (LBR114) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669995) 
( peso.:3,00) 
Prova: 29542699 
Nota da 
Prova: 
10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Grande parcela dos surdos que ingressam nas escolas estão concluindo o ensino 
médio sem saber ler e nem escrever. Como consequência disso, sentem dificuldades 
para se comunicar com a sociedade e atualizar-se sobre os acontecimentos do mundo. 
Além disso, ao ingressar nas universidades, suas dificuldades na leitura e escrita 
tendem a aparecer, pois os conteúdos exigidos requerem um conhecimento prévio, o 
qual não foi trabalhado durante a caminhada escolar. Dessa forma Quadros e 
Schmiedt (2006, p. 42-43) expõem os seis níveis de leitura do aluno surdo. Sobre 
esses níveis, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Concreto - sinal: ler o sinal que refere coisas concretas, diretamente relacionadas 
com a criança. 
II- Desenho - palavra escrita: ler a palavra representada por meio da escrita e 
relacionar com o objeto representado por meio da língua de sinais. 
III- Desenho - sinal: ler o sinal associado com o desenho que pode representar o 
objeto em si ou a forma da ação representada por 
meio do sinal. 
IV-Alfabeto manual - sinal: estabelecer a relação entre o sinal e a palavra no 
português soletrada por meio do alfabeto manual. 
V- Alfabeto manual - palavra escrita: associar o sinal escrito com o alfabeto na língua 
portuguesa. 
VI- Palavra escrita no texto: ler a palavra no texto. De acordo com os níveis de leitura 
do aluno surdo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M. de; SCHMIEDT, M. L. P. Ideias para ensinar português 
para alunos surdos. Brasília: MEC/SEESP, 2006. 
 a) As sentenças I, III, IV e VI estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e V estão corretas. 
 c) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças II, III, IV e VI estão corretas. 
 
2. Uma característica muito forte na literatura surda em suas produções escritas, vídeos 
ou teatro é o "humor ou a piada". Assim, uma orientação necessária é que quem está 
contando ou observando a piada seja fluente na língua de sinais para conseguir 
compreender algumas de suas sutilezas que podem passar despercebidas. Segundo 
Morgado (2011, p. 54), é possível distinguir cinco diferentes formas de humor na 
literatura surda. Sobre essas formas, analise as sentenças a seguir: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDEzNA==&action2=TEJSMTE0&action3=NjY5OTk1&action4=MjAyMS8x&prova=Mjk1NDI2OTk=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDEzNA==&action2=TEJSMTE0&action3=NjY5OTk1&action4=MjAyMS8x&prova=Mjk1NDI2OTk=#questao_2%20aria-label=
 
I- Imitação de filmes, de pessoas, de animais, de objetos que possam ser incorporados 
e retratados. 
II- Brincadeiras com configurações do alfabeto ou dos números, em que o contador 
pode criar uma história a partir delas. 
III- Brincadeiras com o movimento devem ser inseridas. 
IV- Brincadeiras com temas tabus devem ser evitadas. 
V- Anedotas que vão passando de mão em mão e de país para país entre os surdos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MORGADO, M. Literatura das Línguas Gestuais. Lisboa: Universidade 
Católica Editora, 2011. 
 a) As sentenças I, II, III e V estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças III, IV e V estão corretas. 
 
3. Sobre o status linguístico das Línguas de Sinais - LS -, o entendimento se deu 
principalmente por meio de pesquisas de Stokoe (1960). Atualmente, as línguas 
sinalizadas não são ágrafas, mas possuem uma escrita. Em âmbito mundial, os 
estudos nas línguas orais e línguas sinalizadas têm revelado similaridades e 
diferenças em vários campos. Sobre essas similaridades na gramática de LS e LO, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: STOKOE, W. Sign and Culture: A Reader for Students of American Sign 
Language. New York: Listok Press, Silver Spring, MD. 1960. 
 
FONTE DA IMAGEM: https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTzIi7FBaxpMurDkc8qAwZ- 
r2AFl48oCUobr8Pmu3wAuShKDVo&s. Acesso em: 8 jan. 2020. 
 
 a) Existe uma gramática com seus níveis linguísticos (morfológico, fonológico, 
sintático, semântico e pragmático) bem estruturados. 
 b) É comum as línguas sinalizadas possuírem a mesma gramática das línguas orais, 
pois a preocupação é provar se aquela língua é natural. 
 c) A gramática em LS não permite uma escrita, isto é, seus níveis (palavras e gestos) 
são representadas através de um sistema muito complexo. 
 d) A LS é uma língua oral que não tem ou não admite escrita, não tem alfabeto e, por 
isso, nenhum documento pode ser escrito em LS. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDEzNA==&action2=TEJSMTE0&action3=NjY5OTk1&action4=MjAyMS8x&prova=Mjk1NDI2OTk=#questao_3%20aria-label=
 
4. A literatura utiliza a língua como um instrumento de comunicação e interação na 
sociedade. É uma manifestação artística indispensável para a difusão da cultura e 
democratização do conhecimento. Nesse contexto, a comunidade surda tem se 
apropriado dessa arte de várias maneiras. Sobre a literatura, tanto para as 
comunidades ouvintes quanto das surdas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A literatura faz parte de manifestações sociais e culturais de um povo. 
II- Não se pode pensar que literatura é somente um "texto" publicado em um "livro", 
em um jornal, revista. 
III- Todos os textos ou livros publicados são de caráter literário. 
IV- O texto para ser literário precisa ter uma linguagem de cunho pessoal do autor e 
carregar emoções em suas palavras. 
V- Livros didáticos, documentos em geral, receitas e manuais de instruções são 
considerados textos literários. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e V estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e V estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
5. A literatura visual/surda é uma forma de pensar em uma modalidade que surgiu no 
momento em que essa comunidade se apropriou do saber sobre o poder de uma 
produção imagética de sua língua materna. Pensar em literatura visual é pensar em 
uma modalidade de produção literária que utiliza a visão como principal fonte de 
captação da informação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A literatura surda, assim como a de ouvinte, é capaz de produzir qualquer gênero 
literário. 
 b) As histórias existente na literatura surda/visual são as experiências somente da 
comunidade ouvinte. 
 c) As imagens/ilustrações utilizadas nas literaturas surdas são meramente de análise, 
não tem importância cultural. 
 d) Os escritores surdos constroem suas histórias por meio de escrita e recursos 
verbais, em um enquadramento ouvintista. 
 
6. Os Tradutores e Intérpretes de Libras/LP (TILSP) lutaram durante muito tempo para 
a oficialização de sua profissão, desejando que ela fosse mais qualificada. A lei 
federal 12.319/2010 também foi considerada uma conquista para a comunidade surda, 
pois buscou por melhores e mais qualificados profissionais TILSP. Com respeito a 
essa lei federal que regulamenta a profissão do TILSP, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Lei Federal nº 12.319, de 1º de setembro de 2010, é chamada de Lei Libras. 
( ) Em seu Art. 2º consta que o tradutor e intérprete terá competência para realizar 
interpretação das duas línguas de maneira simultânea ou consecutiva. 
( ) Essa lei vem com uma nova perspectiva para os novos profissionais e define 
bem suas competências. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDEzNA==&action2=TEJSMTE0&action3=NjY5OTk1&action4=MjAyMS8x&prova=Mjk1NDI2OTk=#questao_4%20aria-label=https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDEzNA==&action2=TEJSMTE0&action3=NjY5OTk1&action4=MjAyMS8x&prova=Mjk1NDI2OTk=#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDEzNA==&action2=TEJSMTE0&action3=NjY5OTk1&action4=MjAyMS8x&prova=Mjk1NDI2OTk=#questao_6%20aria-label=
( ) Esses profissionais já existiam e exerciam suas atividades, porém a lei veio para 
oficializar e legalizar a profissão TILSP. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-
2010/2010/Lei/L12319.htm. Acesso em: 14 jan. 2020. 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
7. O oralismo é uma filosofia que tem como característica principal a ideia de que o 
surdo deve aprender a falar a língua oficial de seu país. São muitos os estudiosos na 
área que ainda defendem essa filosofia, acreditando que podem assim integrar-se à 
comunidade ouvinte e viver bem em sociedade. A autora Quadros (1997) contempla 
que o oralismo impõe a língua oral sobre uma minoria. Sobre essa discussão, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O oralismo entende a surdez como deficiência em uma visão clínica. 
( ) É uma filosofia baseada na comunicação total e no bilinguismo. 
( ) Entre as premissas do oralismo está a proibição do uso da língua de sinais. 
( ) O objetivo principal do oralismo é fazer acontecer a comunicação entre surdos e 
ouvintes de forma efetiva. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M. de. Educação de Surdos: a aquisição de linguagem. 
Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
8. Uma área que sem dúvida trouxe muitas contribuições para se trabalhar com surdos é 
a área religiosa, seja por necessidade de auxiliar algum familiar ou amigo surdo, ou 
mesmo o desejo de ajudar a comunidade surda a se apropriar de assuntos espirituais. 
No entanto, ao longo dos anos, esse cenário tem sofrido mudanças. Sobre essas 
mudanças, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As comunidades surdas não necessitam ter entendimento sobre sua espiritualidade. 
 b) Atualmente, temos somente o profissional TILSP atuando como pastores e padres 
em assuntos religiosos para a comunidade surda. 
 c) Observamos surdos nas posições de: pastores, padres, missionários e professores 
de ensino religioso. 
 d) Para que os surdos assistam aos rituais religiosos realizados pelos ouvintes, é 
preciso apenas reservar cadeiras preferenciais. 
 
9. Vivemos em um mundo em que a comunicação privilegia a imagem, por isso 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDEzNA==&action2=TEJSMTE0&action3=NjY5OTk1&action4=MjAyMS8x&prova=Mjk1NDI2OTk=#questao_9%20aria-label=
podemos dizer que a visão é um dos sentidos mais importante que temos. Neste 
contexto, há muitos desafios enfrentados pelas pessoas cegas ou com baixa visão e 
surdocegas, elas vão desde a dificuldade de enxergar até a falta de informação e 
dificuldade em sua mobilidade. Podemos fazer a diferença ao entender melhor sobre 
como se comunicar com essas comunidades. Sobre o exposto, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Ao aproximar-se de um surdocego, deixe que ele perceba sua presença com um 
simples toque. 
II- Combine com o cego ou o surdocego um sinal para que ele o identifique. 
III- Aprenda a falar oralmente com o surdocego, pois é o método de comunicação que 
eles mais utilizam. 
IV- Tenha a certeza de que ele o percebe, e que você também o está percebendo. 
V- Se houver outras pessoas presentes, avise-o quando for apropriado para ele falar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III, IV e V estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças I, II, IV e V estão corretas. 
 d) As sentenças I, III, IV e V estão corretas. 
 
10. A aprendizagem para qualquer individuo é baseada em algumas metodologias. Os 
interacionistas acreditam numa complexa combinação de influências que podem 
favorecer o processo de aprendizagem. Nessa abordagem, o ser humano não é 
compreendido como ser passivo, mas assume um papel ativo, utilizando-se dos 
objetos e de suas significações para conhecer, aprender e se desenvolver. Sobre essa 
abordagem, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Cognitiva e enfoque social. 
II- Penha. 
III- Piaget. 
 
( ) Refere-se às vertentes utilizadas como metodologia de aprendizagem. 
( ) Teoria que utiliza da vertente cognitivista. 
( ) Investiga o que há de comum e de universal no desenvolvimento. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - I - II. 
 b) I - III - II. 
 c) I - II - III. 
 d) II - III - I. 
 
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