Softwares Educacionais: Classificação e Utilização

Prévia do material em texto

1.
	A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do valor que cada sociedade lhe dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e favorecer o processo de ensino-aprendizagem e programas de computador que visam atender necessidades e objetivos pedagógicos. Isso mostra que é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas próprias características e um determinado enfoque educacional. Sobre os programas do tipo tutorial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os programas tutoriais constituem uma versão computacional da instrução programada.
(    ) Os programas tutoriais colocam o aluno diante de várias situações, podendo desenvolver hipóteses, testá-las e analisar os resultados. Exemplo: situações de desastres, gerenciamento de cidades etc.
(    ) Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos audiovisuais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	F - F - V.
	 d)
	V - V - F.
	2.
	É necessário desenvolver um software para resolver o problema e propor a melhor solução com os recursos disponíveis, ou seja, se o software não atender aos objetivos desejados, não vale a pena desenvolver uma solução muito cara e atrativa. Para um bom desenvolvimento de software educacional temos que ter um equilíbrio entre alguns atributos que incluem:
	 a)
	controlabilidade, dependabilidade e eficiência
	 b)
	controlabilidade, eficiência e manutenibilidade
	 c)
	eficiência, manutenibilidade e usabilidade
	 d)
	eficiência, eficácia, viabilidade
	3.
	Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade de softwares. Diante da diversidade de possibilidades encontradas nas propostas destes, entendemos ser necessário o professor estabelecer critérios para a sua utilização, compreendendo sua classificação e adequação atrelada aos objetivos que pretende atingir. Sobre as classificações de softwares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os softwares tutoriais instruem o aluno passo a passo, dando-lhe informações, conduzindo-o dentro do sistema proposto.
(    ) Os softwares de simulação oferecem a possibilidade de o aluno desenvolver hipóteses, testá-las, analisar resultados e refinar os conceitos repassados pelo professor.
(    ) Os softwares aplicativos podem ser utilizados para elaborar um software educativo por meio da programação de planilhas eletrônicas que armazenem e executem equações de uma modelagem de sistema real.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	V - V - F.
	4.
	O método de verificação de requisitos técnicos considera fatores de disponibilidade e compatibilidade e o possível impacto de equipamentos, sistemas e software sobre os usuários. Esta avaliação visa reconhecer os recursos disponíveis para a realização das atividades propostas. Sobre os atributos referentes ao requisito de tecnologia do modelo TUP, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Confiabilidade, distribuição, princípios ergonômicos, acessibilidade e requisitos técnicos.
	 b)
	Disponibilidade, compatibilidade, acessibilidade, confiabilidade e aspectos organizacionais.
	 c)
	Checklist, compatibilidade, acessibilidade, integridade e requisitos técnicos.
	 d)
	Disponibilidade, versatilidade, acessibilidade, confiabilidade e aspectos de programação.
	5.
	Quando o aluno aprende, utilizando diferentes recursos e metodologias inovadoras, ele apresenta-se mais feliz, motivado e interessado nos estudos. Os softwares educacionais são um bom exemplo disso, pois possibilitam uma interação maior entre o conhecimento e os alunos, o que torna o ensino ainda mais significativo e prazeroso. Com relação à elaboração e à utilização destes softwares, analise as sentenças a seguir:
I- Os softwares são instrumentos instrutivos, de fácil manuseio e aplicação, sem objetivos pedagógicos.
II- Os softwares são instrumentos pedagógicos, criados para auxiliar o professor em sala de aula, atrelando-os aos conteúdos.
III- Os softwares poderão ser implementados pelos próprios professores licenciados em informática, que conhecem os alunos e entendem de educação.
IV- Os softwares são criados por especialistas e, por isso, dispensam qualquer tipo de seleção por parte dos educadores.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	6.
	Na escolha de um software educacional, deve-se considerar o público-alvo e a adequação da interface do software em relação ao assunto utilizado, bem como sua aplicabilidade como ferramenta no processo de ensino, não apenas como ferramenta de execução de tarefas. Deve ser avaliada a existência de diferentes formas de apresentação de conteúdos e resolução de problemas, principalmente em termos de padrões de usabilidade e acessibilidade. Sobre os métodos para avaliação de software educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional propõe a integração entre aspectos pedagógicos e de usabilidade no processo de avaliação ergonômica de um software educacional.
(    ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional tem um enfoque particular sobre a ergonomia de software aplicada a produtos educacionais informatizados.
(    ) O ErgoList é um sistema de avaliação ergonômica de software para ser usado on-line na internet.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	F - V - F.
	 d)
	V - V - V.
	7.
	A teoria da atividade é fundamental no desenvolvimento de softwares educativos. Segundo Kaptelinin (2020), existem alguns aspectos que diferenciam a atividade de outros tipos de interação. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os sujeitos das atividades têm necessidades que devem ser atendidas por meio de uma interação com o mundo.
II- As atividades e seus sujeitos determinam-se mutuamente, são forças geradoras que transformam sujeitos e objetos.
III- Toda atividade humana deve ser atendida por meio de interação, não podendo ser mediada.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KAPTELININ, V. The Encyclopedia of Human-Computer Interaction, 2nd Ed. 2020. Disponível em: https://www.interaction-design.org/literature/book/the-encyclopedia-of-human-computer-interaction-2nd-ed/activity-theory. Acesso em: 2 mar. 2020.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	8.
	Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade de softwares. Diante da diversidade de possibilidades encontradas nas propostas destes, entendemos ser necessário o professor estabelecer critérios para a sua utilização, compreendendo sua classificação e adequação atrelada aos objetivos que pretende atingir. Sobre os tipos de softwares, analise as sentenças a seguir:
I- Os softwares tutoriais instruem o aluno passo a passo, dando-lhe informações, conduzindo-o dentro do sistema proposto.
II- Os softwares de simulação oferecem a possibilidade de o aluno desenvolver hipóteses, testá-las, analisar resultados e refinar os conceitos repassados pelo professor.
III- Os softwares exercício e prática fornecem feedback para melhorar o desempenho do aluno e assegurar o conhecimento da habilidade desejada.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença IIestá correta.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	9.
	Ao escolher um software educacional, o professor precisa ter em mente os objetivos que serão trabalhados e usar de sua criatividade e flexibilidade para não ficar restrito às propostas sugeridas pelos desenvolvedores do software. Atualmente, estão disponíveis várias classes de software para um melhor aproveitamento educacional e apoio automatizado ao processo de ensino-aprendizagem. Tais softwares são classificados em categorias conforme seus objetivos pedagógicos. Considerando a classificação dos softwares educativos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Exercício e prática são indicados para fixação ou recuperação de determinados conteúdos.
PORQUE
II- Exercício e prática utilizam uma linguagem de programação e permitem desenvolver o raciocínio lógico e matemático, sendo uma das suas características principais a liberdade de criação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	 b)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	 c)
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	 d)
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	10.
	Um software é desenvolvido para atender às necessidades de seus usuários e que deve ter uma vida útil, produtiva e longa. Com relação à qualidade de software, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	O processo de validação tem por objetivo realizar testes até que nenhum erro seja encontrado.
	 b)
	Um teste bem-sucedido é aquele que revela um erro ainda desconhecido.
	 c)
	Os testes são incapazes de garantir que um software não irá apresentar erros durante a execução.
	 d)
	Testes de programas podem ser usados para mostrar a presença de erros, mas nunca para mostrar a sua ausência.