psicologia da apredizagem 4

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1.
	Vivemos atualmente numa época que é conhecida como ?sociedade da informação?. Nesse contexto, a memória pode ser compreendida como uma forma de imaginar/criar o mundo, mais do que reproduzi-lo. Os estudos sobre a memória têm, atualmente, duas fontes, que acabam por defini-la como um processo pelo qual o aprendido permanece ao longo do tempo. Quais são essas duas fontes, nas quais se baseiam os estudos sobre a memória?
	
	a) Estudo biológico e estudo dos sistemas encefálicos.
	
	b) Acompanhamento empírico e acompanhamento psicológico.
	
	c) Desenvolvimento físico e desenvolvimento emocional.
	
	d) Pesquisas neuronais e pesquisas laboratoriais.
	 
	 
	2.
	A educação é um dos desafios humanos. A sociedade tem nas práticas educacionais uma forma de manutenção das instituições e também a possibilidade do desenvolvimento artístico, científico e cultural. A educação, segundo a Constituição Federal, é um dever de todos, incluindo as escolas e as famílias. Sobre a importância da família na educação da juventude, analise as seguintes sentenças:  
I- Não é importante, pois a tarefa educacional é de responsabilidade exclusiva da escola.
II- Não tem relevância, porque os pais são leigos em questões educacionais.
III- É relevante, pois os pais são os primeiros educadores.
IV- É relevante, pois o apoio dos pais é imprescindível a uma boa educação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças III e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I e II estão corretas.
	
	c) As sentenças I e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças II e IV estão corretas.
	3.
	Foi na Idade Média que a escola tornou-se responsável pela educação, ou seja, tornou-se um lugar específico para a aprendizagem com pessoas qualificadas em transmitir informações, atendendo aos filhos das famílias com mais poder na sociedade. A partir deste período, a escola passou por diversas transformações. A mais relevante foi a tendência à universalização: atender a todas as crianças, transformando-se em um ambiente de aprendizagem para todos. Esta transformação trouxe algumas modificações institucionais. Sobre isto, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) A escola é o espaço onde apenas os professores devem cumprir o papel de educar.
	
	b) A escola pôde desempenhar suas funções de maneira especializada, educando não mais para a vida privada, familiar, mas para o trabalho, para a vida pública.
	
	c) O psicólogo tem o dom de ler os pensamentos e prontamente detectar os traumas dos pacientes, atendendo isoladamente ou como parte de uma equipe multidisciplinar. Começou a atuar na escola neste período.
	
	d) A escola é tão complexa que cabe ao profissional de Psicologia trabalhar com os professores, na área da saúde clínica.
	4.
	A memória é um sistema ativo que recebe, armazena, organiza, modifica e recupera a informação. Podemos afirmar que a memória humana não só serve para representar e recordar o aprendido, como também para esquecê-lo quando deixa de ser útil ou eficaz. Por isso, dizemos que as pessoas têm memória sensorial de curto prazo e de longo prazo. O esquecimento tem um alto valor adaptativo, já que nos permite, entre outras coisas, escapar do peso esmagador de nossas lembranças ou da inútil carga de tantos e tantos conhecimentos inúteis que algum dia tivemos de aprender. Sobre esse processo, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A memória de longo prazo ou memória permanente tem a função de organizar e manter disponível a informação durante períodos mais longos. Caracteriza-se por não possuir limites nem em sua duração nem em sua capacidade.
PORQUE
II- Supõe-se que contém toda a informação, a qual somos capazes de armazenar ao longo da vida. É concebida como um sistema quase ilimitado em capacidade e duração.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
	
	b) As asserções I e II são proposições falsas.
	
	c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
	
	d) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
	5.
	A aprendizagem resulta em mudanças permanentes, que se traduzem por uma modificação funcional, que permite uma melhor adaptação do indivíduo em seu meio. Sobre os conceitos de aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- Aprendizagem é um processo de aquisição e maturidade.
II- Aprendizagem se produz por ação de um estímulo.
III- Aprendizagem é um processo adaptativo.
IV- Aprendizagem funciona separado da memória.
V- Aprendizagem depende somente de estímulos visuais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	b) As sentenças IV e V estão corretas.
	
	c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	6.
	O conceito de inteligência deixou de ser singular. As inteligências múltiplas passaram a valorizar o indivíduo conforme suas capacidades cognitivas, no que condiz aos talentos, habilidades ou capacidades. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Inteligência musical.
II- Inteligência espacial.
III- Inteligência interpessoal.
IV- Inteligência linguística.
(    ) É a mais compartilhada pela espécie, representada por poetas e escritores.
(    ) Esta inteligência toma como modelos: fotos, mapas, filmes, entre outros.
(    ) O indivíduo com esta inteligência apresenta capacidade de mediação e liderança.
(    ) Utiliza-se do som e do silêncio. Este talento se desenvolve precocemente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) IV - II - III - I.
	
	b) I - III - II - IV.
	
	c) III - I - IV - II.
	
	d) II - IV - I - III.
	7.
	O conhecimento é constituído através da interação com o outro por meio das descobertas. Essa apropriação se dá por meio da vivência, experiência e busca constante por soluções, que modificam o sujeito.
No que diz respeito à perspectiva sócio-histórica, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) O desenvolvimento infantil deve ser pensado essencialmente pela ótica da razão, passando pela via do conhecimento.
	
	b) A fantasia e o brinquedo são atividades relacionadas apenas ao prazer que proporcionam.
	
	c) As rotinas das práticas cotidianas podem ser significadas pelas crianças através dos objetos utilizados em diferentes brincadeiras.
	
	d) Os elementos centrais do projeto pedagógico para a educação infantil são o jogo e a brincadeira, associados à linguagem e à construção do conhecimento.
	8.
	A criança tem conhecimento do mundo a partir de sua inserção na sociedade, pois, à medida que seu desenvolvimento permitir, faz com que ela interaja com as pessoas, observando os acontecimentos ao seu redor, compreendendo instruções e assimilando o que é correto ou incorreto. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) A partir dos estudos sobre desenvolvimento humano, é possível compreender como se dá o desenvolvimento embrionário do bebê.
	
	b) O desenvolvimento humano propicia a compreensão dos fatos do cotidiano ocorridos no dia a dia das pessoas.
	
	c) Ao estudar as fases do desenvolvimento humano, percebe-se a evolução intelectual e na estrutura cerebral das pessoas ao longo do ciclo vital.
	
	d) Ao longo do desenvolvimento humano, ocorrem mudanças no comportamento, no jeito de andar da criança, no vocabulário e nas horas de sono.
	9.
	Construtivismo é uma das teorias de aprendizagem muito estudada e pesquisada no campo educacional. Jean Piaget, o teórico que pesquisou nesse viés, explica sobre como o conhecimento se constrói. Sobre o construtivismo, analise as sentenças a seguir:
I- Os valores são permanentes, o conhecimento pode ser transmitido integralmente nas instituições de ensino, pois está pronto e acabado.
II- A interação entre o sujeito e a realidade que o cerca geram o conhecimento.
III- Os estágios de desenvolvimento são sensório-motor, pré-operatório e sensório-psicológico.
IV- Piaget indicou estágios de desenvolvimentos, descrevendo o modo como o ser humanoconstrói seus conhecimentos, de acordo com a fase da criança e do adolescente.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	c) Somente a sentença I está correta.
	
	d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	10.
	Piaget defende que o desenvolvimento humano compreende quatro estágios, que condizem com as formas como o ser humano se adapta ao meio e às situações que o cerca. Sobre o estágio sensório-motor, analise as seguintes sentenças:
I- Compreende a idade de zero a dois anos.
II- Neste período, o imaginário está latente.
III- A criança percebe e age sobre o ambiente.
IV- A estimulação é desnecessária neste período.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças III e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I e II estão corretas.
	
	d) As sentenças I e III estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2014) Vygotsky (1989) descreveu a zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar por intermédio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de aprendizagem, o professor:
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
	
	a) Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas situações de aprendizagem.
	
	b) Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, fornecendo a resposta correta, caso não consigam obtê-la.
	
	c) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, reformulando questões ou problemas sempre que for necessário.
	
	d) Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o problema.
	12.
	(ENADE, 2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, "para que pudessem aprender mais". Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo:
	
	a) Inato.
	
	b) Condicionante.
	
	c) Empírico.
	
	d) Social.