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1. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a seleção e a
organização dos conteúdos matemáticos precisam privilegiar os conhecimentos prévios e as
possibilidades cognitivas das crianças. Para tanto, os conteúdos para as crianças de 4 a 6 anos
estão organizados em três blocos. Sobre esses blocos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. Acesso em: 21 jan. 2020.
 a) Espaço e forma; números do cotidiano; resolução de problemas.
 b) Grandezas e medidas; gráficos e estimativas; números e sistema decimal.
 c) Sequência numérica; geometria plana e espacial; medidas de massa e comprimento.
 d) Números e sistemas de numeração; grandezas e medidas; espaço e forma.
2. Para a escrita dos documentos que norteiam o ensino da matemática no Brasil, o MEC
(Ministério da Educação) convidou ilustres matemáticos, pesquisadores e especialistas desta
área. Para a Educação Infantil, eles escreveram o RCNEI - Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil, e para o Ensino Fundamental, os PCN - Parâmetros Curriculares
Nacionais. Com relação a esses dois documentos, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
( ) O RCNEI traz a matemática como uma das linguagens da Educação Infantil.
( ) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é dividido em três volumes.
( ) O PCN de matemática foi escrito em 2015, pelo Ministério de Educação (MEC).
( ) Um dos princípios que o PCN de matemática defende é o silêncio na sala de aula.
( ) Falar e escrever matematicamente é essencial para a sua compreensão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V - F.
 b) V - V - F - F - V.
 c) F - V - F - F - F.
 d) F - F - F - V - V.
3. Os conteúdos ensinados devem se articular com a metodologia adotada para a criança
desenvolver o seu potencial. O uso de técnicas lúdicas, como jogos, brinquedos e brincadeiras,
quando direcionadas de forma pedagógica, estimulam os alunos na construção do pensamento
lógico-matemático. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O conteúdo dos jogos deve estar de acordo com a faixa etária e com o grau de
desenvolvimento dos alunos.
 b) O lúdico não pode ser utilizado como estratégia de ensino, porque eles não ajudam na
apresentação de um novo conteúdo matemático.
 c) Os jogos utilizados em sala de aula não devem ter um caráter pedagógico, pois esta
ferramenta deve ser usada somente de forma lúdica.
 d) Os jogos escolhidos devem ser sempre de resolução fácil, porque jogos complexos
desestimulam os alunos.
4. É importante que o professor compreenda o significado dos conceitos matemáticos e como eles
são construídos, para elaborar atividades que possibilitam ao aluno superar as dificuldades.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Para a aprendizagem dos conceitos numéricos, o professor pode ensiná-los através do ato
de contar.
 b) O papel do professor é tentar fazer com que as crianças respondam de forma memorizada
para tirarem boas notas.
 c) O professor deve perceber quando o aluno faz a contagem numérica por meio da decoreba
e quando a realiza por meio da contagem com significado numérico.
 d) Nas escolas tradicionais, os conceitos matemáticos ocorrem por meio da obediência. Isso
possibilita ter alunos universitários bem preparados.
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5. A ideia de número foi sendo aperfeiçoada ao longo dos séculos, devido à necessidade do
adulto de contar os objetos. A criança adquire esse conceito de número quando ela consegue
classificar e quantificar, e isso ocorre de forma progressiva. Diante disso, analise as sentenças
a seguir: 
I- Para contribuir no processo de aquisição do número, o professor deve conseguir perceber
quando o aluno conta de memória e quando ele conta com significado numérico.
II- Para a construção da estrutura mental do número a criança deve memorizá-los para
conseguir assimilar os signos.
III- Quando a criança não ordena mentalmente os objetos na hora de contar, facilmente poderá
se esquecer de contar algum ou contar mais de uma vez o mesmo objeto.
IV- Para que ocorra a construção de conceitos numéricos, é preciso que a criança consiga
estabelecer relações entre o conhecimento que já possui com o contexto em que está inserida.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
6. A abordagem da matemática na Educação Infantil, para as crianças de 0 a 3 anos, relaciona-se
às oportunidades que damos aos pequenos de estabelecer aproximações de algumas noções
matemáticas com as vivências cotidianas deles. O que é preciso desenvolver com relação às
crianças de 4 a 6 anos?
 a) Deixar de lado o que já aprenderam e começar tudo de novo, pois com a idade passam a
compreender melhor alguns conceitos.
 b) Dar maior ênfase às outras linguagens e deixar a linguagem matemática em segundo plano,
pois ela envolve questões mais abstratas.
 c) Pensar a linguagem matemática apenas a partir de jogos e brincadeiras, pois eles ainda não
reconhecem os números e as operações numéricas em situações problemas.
 d) Aprofundar o que já foi mencionado para o primeiro grupo e incluir novas oportunidades para
que se desenvolvam matematicamente.
7. O ensino da Matemática desempenha um papel decisivo na vida do aluno. De acordo com os
PCN (BRASIL, 2000), as relações entre o saber, o aluno e o professor, são imprescindíveis
para a aprendizagem. Quanto à importância dessa inter-relação, para que ocorra o ensino da
Matemática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os conhecimentos matemáticos devem possibilitar aos alunos resolver situações-problema
no dia a dia, como a capacidade de contar, comparar, operar quantidades. 
( ) Os saberes matemáticos devem contribuir para ampliar a compreensão dos conceitos para
a construção de novos saberes.
( ) O professor deve viabilizar o conhecimento por meio de atividades motivadoras para que
seus alunos consigam estabelecer conexões entre os assuntos matemáticos e as outras áreas
do conhecimento.
( ) A interação com os pares não contribui na busca de soluções dos problemas propostos
pelo professor.
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: matemática. Secretaria de Educação
Fundamental. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - V - F.
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8. O professor, quando trabalha atividades que envolvam as operações matemáticas, respeitando
os conhecimentos que o aluno já possui, possibilita que ele adquira o aprendizado e participe
da elaboração dos conceitos. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- As crianças que não frequentaram a pré-escola não conseguem resolver nenhuma atividade
matemática, pois ainda não possuem estes conhecimentos.
II- A escola tem o papel de ampliar os conhecimentos prévios, possibilitando que os alunos
estabeleçam vínculos com os novos conteúdos que vão construir.
III- Para as crianças da Educação Infantil, o currículo deve estar voltado para o ?cuidar? e não
para o ?educar?, pois, nesta etapa, elas ainda não conseguem lidar com novas linguagens.
IV- As atividades práticas elaboradas pelo professor devem propor situações-problema para
que o aluno construa novos conhecimentos e dê sentido a eles.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
9. São muitas as dificuldades que os alunos e os professores apresentam tanto em compreender
quanto em ensinar a matemática. Muitas foram as mudanças que ocorreram para melhorar o
ensino, mas, infelizmente, a forma de apresentar a matemática ainda é antiga. Diante disso,
analise as sentenças a seguir quanto ao uso do material concreto para abordar a matemática
em sala de aula:
I- Alguns professores ainda apresentam certa insegurança em trabalhar com o material
concreto durante as aulas de matemática, acreditando que ele apenas seja utilizado como
diversão.
II- Se o material concreto não apresenta significado para o aluno, ele não conseguirá fazer
nenhuma conexão com o conhecimento já aprendido.
III- A criança tem a mesma capacidade de assimilação do adulto, apenas precisa do ensino da
matemática para corrigir suas deficiências.
IV- O professor deve utilizar o material concreto simplesmente pelo fato de ser atraente e
lúdico, pois o uso dele nas atividades já garante a aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
10.Os números convivem de forma natural com as crianças, pois eles também fazem parte do
universo infantil. De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
(RCNEI), a linguagem matemática deve ser trabalhada desde o berçário, para que as crianças
tenham oportunidades de desenvolver diferentes capacidades, de acordo com a sua faixa
etária. Com relação às crianças de 0 a 3 anos, a abordagem matemática deve desenvolver
uma capacidade específica. Sobre essa capacidade, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. Acesso em: 21 jan. 2020.
 a) Realizar contagens orais e relacionar o número a sua quantidade.
 b) Desenvolver raciocínio lógico na resolução de situações problemas.
 c) Reconhecer e valorizar os números e as operações numéricas.
 d) Perceber algumas noções matemáticas no cotidiano, estabelecendo aproximações.
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11.(ENADE, 2008) Segundo os parâmetros curriculares nacionais, todas as disciplinas escolares
devem contribuir com a construção da cidadania. Refletindo sobre esse tema, avalie as
asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Uma forma de o ensino da Matemática contribuir com a formação do cidadão é o professor
propor situações-problema aos alunos, pedir que eles exponham suas soluções aos colegas e
expliquem a estratégia de resolução utilizada, estimulando o debate entre eles.
PORQUE
II- Os alunos, ao expor seu trabalho para os colegas, ouvir e debater com eles as diferentes
estratégias utilizadas, são estimulados a justificar suas próprias estratégias, o que contribui
com o desenvolvimento da autonomia, estimula a habilidade de trabalhar em coletividade e a
respeitar a opinião do outro, características fundamentais de um cidadão crítico e consciente.
A respeito dessa afirmação, assinale a opção correta:
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é falsa.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é verdadeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
12.(ENADE, 2011) Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é
utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que
João quer utilizar o laboratório para favorecer o processo de ensino e aprendizagem, fazendo
uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamento deve:
 a) Definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no
Projeto Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do
laboratório.
 b) Listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a
sequência apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do
laboratório.
 c) Ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as
possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.
 d) Relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão
no banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática.
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