PROJETO FOLCLORE ALFABETIZAÇÃO

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Projeto Folclore- Encanto das parlendas
Descrição da turma:
Este projeto será trabalhado com alunos da alfabetização. Após encontros anteriores da equipe escolar, ficou acordado o presente projeto bimestral com a missão de desenvolver alunos que apresentam baixo rendimento. Portanto, decidimos elaborar esse projeto para o 4º bimestre, a fim de promover o trabalho de leitura, escrita e cultura, objetivando resgatar esses alunos da fase silábica alfabética e engajá-los na fase alfabética. Consequentemente cumpriremos as demandas da escola e o que se pede nesta fase de ensino, buscando o nivelamento de alfabetizados para a promoção da série seguinte.
Tema:
O Folclore é uma junção de histórias, práticas cotidianas, tradições e costumes da cultura popular. A própria palavra, “folclore”, que tem origem na língua inglesa, sendo a junção de “folk” (povo) e “lore” (saber), significa literalmente “saber popular”. O folclore brasileiro é muito rico em histórias e tradições, oferecendo um universo rico e lúdico para se trabalhar em aula.
Justificativa:
Sendo o folclore uma das características de nossa identidade nacional, as crianças desenvolverão, através dele, senso de origem e pertencimento a um grupo societário maior, construindo sua identidade ao passo que se tornam cidadãos cientes dos valores e princípios positivos da cultura brasileira.
Portanto, o saber popular é um dos pontos de partida para o fazer pedagógico, buscando assim ampliar o conhecimento, compreensão e análise sobre o folclore brasileiro através do diálogo com os alunos, de questionamentos a respeito de suas próprias experiências sobre as diversas lendas, brincadeiras, brinquedos, parlendas, cantigas, trava-línguas e etc.
Objetivos:
· Trabalhar a linguagem oral e escrita;
· Aprimorar a correspondência sonora da criança;
· Desenvolver a capacidade interpretativa, a criatividade e a abstração;
· Aumentar o vocabulário;
· Promover o desenvolvimento integral das crianças, dentro de um ambiente com propostas lúdicas e de cunho educativo;
· Instigar a curiosidade natural da criança e reconhecer as características de nosso rico folclore;
· Ampliar o conhecimento histórico/lendário/social do Brasil;
· Desenvolver identificação com a identidade nacional brasileira;
· Permitir que as crianças reflitam sobre a relação fonema/grafema, (relação entre o que se fala e o que se escreve);
· Estimular o ritmo, a criatividade e prazer pelas cantigas de roda.
Procedimento/Desenvolvimento:
· Sondar os alunos, além de descobrir o que eles já sabem sobre o tema, também servirá como introdução;
· Apresentar os saberes e mitos do folclore, os ditados populares, as tradições e costumes, tentar regionalizar ao máximo para que consigam identificar esses elementos em sua vivência cotidiana;
· Há muitos filmes e animações sobre nosso folclore, assistir com os alunos para descontrair e ao mesmo tempo ambientar;
· Cantar;
· Livros sobre folclore: Monteiro Lobato e Cecília Meireles oferecem muitas histórias sobre o tema;
· Confeccionar com os alunos, utilizando EVA ou outros materiais, como os recicláveis (que além de tudo, dão continuidade ou introduzem o tema “meio-ambiente” e “reciclagem”);
· Redecorar as paredes da sala com cartazes e murais com as personagens favoritas dos alunos;
· Fazer brincadeiras dirigidas e jogos;
· Desenho;
· Atividades orais (pergunta e resposta, leitura conjunta) e escritas (ditado, complete as lacunas, produção textual, etc.);
· Recorte e colagem;
· Colorir desenhos (aproveitar para da6r continuidade ou reforçar o aprendizado sobre cores).
Exemplo de parlendas:	
1. “Hoje é domingo, pede cachimbo
Cachimbo é de barro, dá no jarro
O jarro é fino, dá no sino
O sino é de ouro, dá no touro
O touro é valente, dá na gente
A gente é fraco, cai no buraco
O buraco é fundo, acabou-se o mundo!”
2. “Um, dois, feijão com arroz,
Três, quatro, feijão no prato,
Cinco, seis, falar inglês,
Sete, oito, comer biscoito,
Nove, dez, comer pastéis.”
3. “O macaco foi à feira
Não teve o que comprar
Comprou uma cadeira
Pra comadre se sentar
A cadeira esborrachou
Coitada da comadre
Foi parar no corredor.”
4. “Papagaio louro
Do bico dourado
Leva essa cartinha
Pro meu namorado
Se tiver dormindo
Bate na porta
Se tiver acordado
Deixe o recado.”
5. “Corre cutia, na casa da tia.
Corre cipó, na casa da avó.
Lencinho na mão, caiu no chão.
Moça bonita, do meu coração…
Um, dois, três!”
6. “Uni, duni, tê,
Salamê, minguê,
Um sorvete colorê,
O escolhido foi você!”
7. “Dedo mindinho,
Seu vizinho,
Pai de todos,
Fura bolo,
Mata piolho.”
8. “Quem cochicha,
O rabo espicha,
Come pão
Com lagartixa.”
9. “Batatinha quando nasce
espalha rama pelo chão.
Menininha quando dorme
põe a mão no coração.”
10. “O Papagaio come milho.
periquito leva a fama.
Cantam uns e choram outros
Triste sina de quem ama.”
11. “Quem vai ao ar,
perde o lugar.
Quem vai ao vento,
perde o assento.
Quem vai à ribeira,
perde a cadeira.”
12. “João corta o pão,
Maria mexe o angu,
Teresa põe a mesa,
para a festa do Tatu.”
Avaliação:
Possibilitando uma vasta exploração dos conteúdos acima citados, esse tema se faz relevante para o desenvolvimento das habilidades e competências a serem trabalhadas e estimuladas nesta fase do aluno. O projeto aqui desenvolvido será exposto na feira de cultura desta escola, prevista para ocorrer no dia 15 de novembro de 2019. O local da atividade será em uma sala reservada e terá a junção das turmas participantes deste projeto para exposição e demonstração de maneira simultânea e interativa. 
Referências bibliográficas:
DELLA MÔNICA, Laura. Manual do Folclore. 3. ed. São Paulo: Global, 1989.
FRADE, Cáscia. Folclore. São Paulo: Global, 1991.
LIMA, Rossini Tavares de. Abecê do Folclore. 5. ed. São Paulo: Ricordi, 2003.
MARTINS, Saul. Folclore: teoria e método. Belo Horizonte: Imprensa Oficial de Minas Gerais, 1986.
MEGALE, B. Nilza. Folclore Brasileiro. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2000. 
MORAES, Wilson Rodrigues. Folclore Básico. São Paulo: Esporte e Educação, 1974.