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Fundamentos Filosóficos e Pedagógicos do Ensino Superior
QUESTAO 1
Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em 23 de dezembro de 1996, muitas foram as alternâncias, as regulamentações e as interpretações sobre o processo educacional. O capítulo IV da LDB trata da educação superior e suas especificidades. Analise as alternativas segundo o Art.44 (LDB), e sua abrangência nos seguintes cursos e programas
I - cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino;
II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;
III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado, doutorado, cursos de especualização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino;
IV - de extensão, abertos a candidatos que aten- dam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino (BRASIL, 1996).
Assinale a assertiva correta:
RESPOSTA 
 Todas as assertivas I, II, III, IV são corretas. Os cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino; de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo; de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado, doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino, bem como os de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino (BRASIL, 1996).
QUESTÃO 2 
Dentro de uma sociedade moderna capitalista para Luckesi,(1994,p.54) a doutrina liberal apareceu como justificação do sistema capitalista que, ao defender a predominância da liberdade e dos interesses individuais da sociedade, estabeleceu uma forma de organização social baseada na propriedade privada dos meios de produção também denominado por classes. A pedagogia liberal, portanto, é uma manifestação própria desse tipo de sociedade. Trilhando a ideologia liberal se encontram quatro tendências pedagógicas.
a.
tradicional, a crítica, a renovada não-diretiva e a progressista.
b.
tradicional, a renovada progressista, a renovada não-diretiva e a progressista.
c.
A tradicional, a crítica progressista, a renovada não-diretiva e a tecnicista.
d.
A tradicional, a renovada progressista, a renovada não-diretiva e a tecnicista.
 RESPOSTA 
 Uma pedagogia classificada de liberal, isto é, vinculada ao desenvolvimento do liberalismo na sociedadae moderna capitalista. Para Luckesi, a doutrina liberal apareceu como justificação do sistema capitalista que, ao defender a predominância da liberdade e dos interesses individuais da sociedade, estabeleceu uma forma de organização social baseada na propriedade privada dos meios de produção também denominado por classes. A pedagogia liberal, portanto, é uma manifestação própria desse tipo de sociedade. (1994, p.54). Trilhando a ideologia liberal se encontrariam quatro tendências pedagógicas a a tradicional, a renovada progressista, a renovada não-diretiva e a tecnicista. A resposta correta é D: A tradicional, a renovada progressista, a renovada não-diretiva e a tecnicista..
QUESTÃO 3
As teorias pedagógicas que orientam os trabalhos de educadores e educadoras do Ensino Superior, é imprescindível identificar e analisar quais são os fundamentos filosóficos que subsidiam a forma com que se enxerga a educação, suas finalidades e importância dentro de uma sociedade. As concepções de homem, de cultura, de vida, de universo, é que surgem os posicionamentos adotados pelos diversos atores sociais na concretude de sua existência pessoal e social. Da filosofia no caso específico dos interesses desta análise, de uma filosofia da educação, emergem respostas e possibilidades reflexivas para aquelas indagações acerca do futuro da educação brasileira. Podemos considerar fundamentos filosóficos do Ensino Superior.
Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para as afirmativas abaixo descritas:
( ) a competência da reflexão filosófica e seu papel na formação de educadores e acadêmicos mais críticos e conscientes de sua condição de produtores de cultura e das consequências que esses saberes culturais tem sobre o tecido social onde se inserem;
( ) a necessidade de um pensamento complexo em relação aos fins da educação e suas manifestações na sociedade, buscando a superação de um paradigma tradicional, cujos pressupostos principais são a simplicidade;
( ) a objetividade e a estabilidade; e o necessário desenvolvimento de uma razão aberta ao diálogo, de uma razão comunicativa, que por sua vez, substitua uma razão instrumental tão presente no modo moderno de se produzir ciência;
( )uma visão de mundo, um posicionamento pedagógico perante os fatores determinantes no que concerne ao futuro que se pretende para um grupo social e étnico Assinale a alternativa correta:
a.
F - F – V – V- V;
b.
V – V- V- F - F ;
c.
V – V – F - F- F;
d.
V – V- V- F - F;
e.
V – F- F - V -V;
 RESPOSTA A resposta correta é: V – V- V- F - F ;.
QUESTÃO 4
No cenário da educação brasileira, tres são as tendências progressistas: a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos.De maneira geral essas tendências possuem suas particularidades diante do contexto educacional.
Analise as afirmativas sobre a tendência libertadora e libertária.
I. possuem em comum o antiautoritarismo, a valorização da experiência vivida como base da relação educativa e a ideia de autogestão pedagógica;
II. O ensino não formal é extremamente valorizado, surgindo daí toda uma reflexão acerca dos conteúdos de ensino a serem ofertados, dos métodos de ensino utilizados, bem como da relação entre docentes e discentes;
III. valorização das ações pedagógicas enquanto, verdadeiramente, inseridas na prática social concreta;
IV. Valoriza um saber universal como forma de realização do indivíduo e de sua adequada inserção no mundo social.
Assinale a alternativa correta:
a.
As afirmativas II e III estão corretas;
b.
As afirmativas I , II estão correta;
c.
Todas as afirmativas estão corretas.
d.
Somente a afirmativa I está correta;
e.
As afirmativas II, III e IV estão corretas
 RESPOSTA 
A resposta correta é: Somente a afirmativa I está correta;.
RESTÃO 5 
Tendo como uma tendência o ensino humanista e universalista, acredita-se que a transmissão dos conteúdos por parte do professor, autoridade máxima e inquestionável no processo de ensino e aprendizagem, levará o educando a desenvolver suas potencialidades e se realizar plenamente como pessoa, considera-se este conceito como sendo uma característica da tendência.
a.
Tecnicista;
b.
Progressista;
c.
Renovada;
d.
Libertadora;
e.
Tradicional
Feedback
A resposta correta é: Tradicional.
 QUESTÃO 6
No artigo intitulado “Políticas contemporâneas para o Ensino Superior: precarização do trabalho docente”, as autoras Maria Auxiliadora Oliveira e Maria Virgínia Freitas. destacam que a reforma do ensino superior, promovida pela Lei n. 9.394/96 (nova LDB), aperfeiçoada num contínuo processo hermenêutico, pelo Decreto n.3.860/2001, e possui uma premissa básica. (OLIVEIRA; FREITAS, 2008, p. 49).
Analise as alternativas sobre o decreto e sua premissa básica.
I .O tratamento da educação superior como política de Estado e a regulamentação, por parte do Estado, do sistema de ensino superior;
II. A educação de nível superior deve ser concebida como política de Estado, por um lado, para não ser mudada segundo os interesses de cada novo governo...
III. O ensino superior, deve ser reconhecido como fundamental a um projeto de nação, pois é respon- sável tanto pela capacitação de recursos humanos, quanto pela expansão do conhecimento técnico-científico, imprescindívelaos setores societário e produtivo e à inserção soberana do país no cenário internacional.
IV.A adoção de políticas de retenção, que pretendam reverter uma dívida social para com os sujeitos historicamente marginalizados.
Assinale a alternativa correta:
a.
As alternativas I, II e III;
b.
As alternativas III, IV;
c.
As alternativa I, II;
d.
Todas as alternativas estão corretas.
e.
As alternativas II e III;
Feedback
A resposta correta é: As alternativas I, II e III;.
 QUESTÃO 7
Os princípios e teorias pedagógicas que orientam os trabalhos de educadores do Ensino Superior é imprescindível identificar e analisar quais são os fundamentos que subsidiam a forma com que se enxerga a educação, suas finalidades e importância dentro de uma sociedade. Certamente, das concepções de homem, de cultura, de vida, de universo, é que surgem os posicionamentos adotados pelos diversos atores sociais na concretude de sua existência pessoal e social. Diante da temática enfatizada considera-se essas teorias sendo caraterísticas dos fundamentos:
a.
Sociológicos.
b.
Filosóficos;
Antropológicos;
d.
Pedagógicos;
e.
Neoliberais;
A resposta correta é: Filosóficos;.
QUESTÃO 8
No que concerne a educação, muitas são as leis que permeiam em torno dos níveis de Ensino. A LDB Lei n. 9.394/96, na sua abragência na educação superior estabelece de maneira clara no Art.43 algumas finalidades dessa fase da formação escolar.
Assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para as afirmativas abaixo descritas:
( ) formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;
( ) incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;
( ) promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que consti- tuem patrimônio da humanidade e comuni- car o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação;
( ) suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração;
( ) instauração do Ciclo Básico, que deverá ser constituído por três instâncias para propiciar aos alunos uma formação mais ampla e multidisciplinar.
Assinale a alternativa correta:
a.
V - V – V – V- F;
b.
V – V- V- F - F ;
c.
V – F- F - V -V;
d.
V – V – F - F- F;
e.
V – V- V- F - F;
Feedback
A resposta correta é: V - V – V – V- F;.
 QUESTÃO 9 
No cenário da educação brasileira, três são as tendências progressistas, entretanto, tendo como uma de suas premissas fundamentais a valorização das ações pedagógicas enquanto, verdadeiramente, inseridas na prática social concreta, significa, por exemplo, que aquilo que é ministrado enquanto conteúdo na sala de aula deve encontrar vida nas realidades sociais de onde advêm os ingressos no sistema escolar. Podemos considerar sendo caracterisca da tendência progressista:
a.
Tradicional;
b.
Libertadora;
c.
Libertária;
d.
Crítico-social dos conteúdos.
e.
Tecniscista;
Feedback
A resposta correta é: Crítico-social dos conteúdos..
QUESTÃO 10
O processo de ensino-aprendizagem requer do educador e da educadora, em todos os níveis em que ocorra, além de uma sólida formação na sua área específica de conhecimento, uma constante busca de aperfeiçoamento nas metodologias e técnicas utilizadas na arte de ensinar e de aprender. Tendo em vista que o profissional competente é aquele que busca a excelência como fator para se destacar dentro de sua prática profissional. Para o sociólogo Philippe Perrenoud, em sua obra Dez novas competências para ensinar, (PERRENOUD, 2000, p. 14), dez seriam os grupos de competências necessárias para um ensinar eficaz. O autor enfatiza que essas competências, quando desenvolvidas e executadas não contemplam todas as relações que se estabelecem em sala de aula, sendo fundamental o constante aperfeiçoamento desses profissionais. Portanto, destacam-se, ou reforçam-se, mais duas competências a serem efetivadas na prática pedagógica dos docentes.
a.
A competência da reciprocidade da competência da utilização das novas tecnologias.
b.
A competência da criticidade da competência da utilização das novas tecnologias;
A competência da legalidade e competência da utilização das novas tecnologias;
d.
A competência da diversidade da competência da utilização das novas tecnologias;
e.
A competência da criatividade da competência da utilização das novas tecnologias;
Feedback
A resposta correta é: A competência da criatividade da competência da utilização das novas tecnologias;.