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INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO - ARA0297
Semana Aula: 1
Direito enquanto ciência social
Tema
1. FUNDAMENTOS DO DIREITO
Objetivos
- Compreender o desenvolvimento do Direito enquanto ciência autônoma e técnica de 
regulação social. 
- Diferenciar Direito da Moral, Costumes e Religião.
Tópicos
1.1 DIREITO ENQUANTO CIÊNCIA SOCIAL
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando uma análise das ideias centrais contidas na 
literatura específica, seguido da apresentação da situação problema e da pergunta 
geradora da aula. Depois, por meio da metodologia sugerida vamos desenvolver 
atividades sobre a temática, concluímos com a realização da Atividade verificadora do 
conhecimento e com o Estudo de Caso. Depois da aula não deixe de realizar a Atividade 
Autônoma Aura, disponível no tópico: Aprenda +
Todas as aulas desta disciplina possuem conteúdo digital. Estimule os alunos para que 
acessem antes, durante e depois da aula. Assim, eles aprofundarão seus conhecimentos.
Situação Problema: Josevilsonclei da Silva está profundamente magoado com seu melhor 
amigo Edilson. Ele prometera não dizer a ninguém sobre sua união com Maria José, pois 
ela está em divorcio com o ex marido. Ocorre que, Edilson espalhou a todos que 
Josevilsonclei estava com a mulher, trazendo-lhe grandes aborrecimentos. Diante da cena 
veio-lhe à memória a seguinte frase dita por Kant: Manter os próprios compromissos não 
constitui dever de virtude, mas dever de direito, a cujo cumprimento pode-se ser forçado. 
Mas prossegue sendo uma ação virtuosa (uma demonstração de virtude) fazê-lo mesmo 
quando nenhuma coerção possa ser aplicada. A doutrina do direito e a doutrina da virtude 
não são, consequentemente, distinguidas tanto por seus diferentes deveres, como pela 
diferença em sua legislação, a qual relaciona um motivo ou outro com a lei. Pergunta-se: 
a) Pelo trecho acima podemos inferir que Kant estabelece uma relação entre o direito e a 
moral? 
b) Como se caracteriza a conduta de Edilson no contexto desta relação entre moral e 
direito? 
Metodologia: recomenda-se que o professor, através de metodologias ativas 
(brainstorming), provoque um debate sobre as características diferenciadoras do Direito, 
da Moral. Costumes e Religião. Coloque-as no quadro e pontue com eles os conceitos 
pertinente a aula.
Atividade verificadora da aprendizagem: Após a construção dos conceitos preliminares 
peça aos alunos para buscarem pelo menos três exemplos onde ocorra conflitos entre: 
costumes, moral e religião. Coloque-os no Quadro e confira as eventuais dúvidas.
Importante: Neste primeiro dia de aula, Peça aos seus alunos que assistam o filme O 
mercador de Veneza, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=i0VbIO4mtFg. 
Acesso em: 09/07/2020. Disponível também em algumas plataformas conhecidas de 
streaming. Você voltará a esse filme após a Aula número 14. 
Estudo de caso: Juvencio critica insistentemente seu vizinho Ademir, em função das 
festas que realiza aos finais de semana em sua casa. Ele alega que as festas não são coisa 
de Deus. Recrimina o uso de bebida alcoólica, e diz que suas filhas não usarão jamais as 
roupas que as filhas de seu vizinho usam. Um dia enraivecido, por causa da música que 
nem estava tão alta, ele foi até a casa de Ademir, entrou sala adentro e quebrou o 
aparelho de som, gritando que o o fogo do inferno o consumiria em breve, diante do caso 
responda:
a) Quais elementos distinguem questões de direito, moral e religião no caso?
b) Por que houve dano ao direito?
c) Houve comportamento que infringisse o direito? Por quê?
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Leia o artigo de: 
BARROSO, Paulo. A grande aliança: história, razão e vontade no direito moderno. 
Disponível em: Microsoft Word - 10. Barroso - A Grande Alianca.docx (scielo.br) 
Acesso em: 145/01/2021
BRAGA JR. Antonio Djalma. O Direito, a moral e a religião. 
https://www.conjur.com.br/2020-ago-29/braga-junior-direito-moral-religiao . Acesso em 
15/01/2021
Veja o que diz a jurisprudência:
REsp 1765579 / SP. 
https://scon.stj.jus.br/SCON/GetInteiroTeorDoAcordao?num_registro=201702953617&d
t_publicacao=12/02/2019
Aprenda +
Assista aos vídeos:
Ao final do módulo, amplie seus estudos com as sugestões no podcast:
- O Direito e eu - disponível no google podcast - https://podcasts.google.com/
Leia mais em:
FARO, Marcus. Direito e Política. Disponível em: 
https://enciclopediajuridica.pucsp.br/verbete/131/edicao-1/direito-e-politica. Acesso 
em16/01/2021. 
https://podcasts.google.com/
https://enciclopediajuridica.pucsp.br/verbete/131/edicao-1/direito-e-politica
Atividade Autônoma Aura - Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender 
mais, por isso, selecionamos duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta 
aula. Você deve resolvê-las, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. 
Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre-as no campo Aprenda +. 
01)O Direito para o jurista Miguel Reale é um conjunto de regras obrigatórias que 
garante a convivência social graças ao estabelecimento de limites à ação de cada um de 
seus membros. Assim é possível dizer que:
a) Moral compreende conceitos normativos de caráter subjetivo que influenciam a 
conduta, mas não a lei
b) A religião trás normas de caráter moral obrigatório
c) O Sistema jurídico brasileiro se firma na liberdade religiosa
d) Uma sanção legal deve ser interpretada como um ato da comunidade jurídica. Já a 
sanção religiosa deve ser entendida como uma sanção transcendental
e) A religião trás normas gerais de obrigatoriedade que fundamentam a norma jurídica
02)O Direito deve ser compreendido como uma ciência social aplicada. Ciência social 
por ser destinado ao estudo da sociedade, dos indivíduos e de suas relações. Assim, é 
correto afirmar:
a) Direito como ciência aplicada pois se destina a buscar o aprimoramento das relações 
humanas a partir de sua própria utilização como instrumento para o progresso social 
b) Não chega a ser uma ciência autônoma, pois lhe falta metodologia própria
c) O direito é uma ciência empírica, a exemplo de outros ramos que partem da 
observação e da experimentação de fenômenos e objetos 
d) Miguel Reale aponta que o Direito faz uso de três métodos científicos principais: 
indutivo, dedutivo e principiológico
e) É negado pela doutrina a natureza científica do Direito.
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO - ARA0297
Semana Aula: 2
Domínios normativos do Direito. Definições básicas da dogmática jurídica.
Tema
1 . FUNDAMENTOS DO DIREITO
Objetivos
- Compreender o desenvolvimento do Direito enquanto ciência autônoma e técnica de 
regulação social. 
- Diferenciar Direito da Moral, Costumes e Religião.
- Identificar as relações entre Direito e Política no Estado Democrático de Direito.
Tópicos
1.2 DOMÍNIOS NORMATIVOS DO DIREITO
1.3 DEFINIÇÕES BÁSICAS DA DOGMÁTICA JURÍDICA
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando uma análise das ideias centrais contidas na 
literatura específica, seguido da apresentação da situação problema e da pergunta 
geradora da aula. Depois, por meio da metodologia sugerida vamos desenvolver 
atividades sobre a temática, concluímos com a realização da Atividade verificadora do 
conhecimento e com o Estudo de Caso. Depois da aula não deixe de realizar a Atividade 
Autônoma Aura, disponível no tópico: Aprenda +
Todas as aulas desta disciplina possuem conteúdo digital. Estimule os alunos para que 
acessem antes, durante e depois da aula. Assim, eles aprofundarão seus conhecimentos.
Situação problema: Os Ministros do STF - Supremo Tribunal Federal - são nomeados 
após indicação do Presidente da República e sabatina no Senado, onde seus 
conhecimentos são testados após uma longa avaliação oral com questões sobre a 
Constituição Federal e outros temas políticos e jurídicos. Após aavaliação, a Comissão 
da Constituição e Justiça (CCJ) decide, através do voto secreto, se o indicado possui 
notável saber jurídico ou não. Aprovado pela CCJ, o indicado deve passar pela votação 
no Senado Federal e precisa ser aprovado pela maioria absoluta (dos 81 senadores, 41 
precisam ser favoráveis a indicação). A partir desse relato, pergunta-se: Há alguma 
relação do Direito com a política? 
Metodologia: Recomenda-se que o professor coloque no quadro o caso prático e a 
pergunta dividindo-os em dois o quadros: um para as respostas e argumentos em sentido 
afirmativo e outro negativo. Abra o debate e peça que contribuam contrapondo os 
argumentos. Ao final, forme com eles um conceito definitivo.
Atividade verificadora da aprendizagem: O processo de ensino-aprendizagem deve 
priorizar o aluno, sendo este capaz de articular os temas discutidos nas aulas para 
responder à situação problema que abre a preleção. É importante destacar o uso da Sala 
de Aula Virtual de Aprendizagem (SAVA), através do Webaula, onde o aluno terá acesso 
ao conteúdo digital da disciplina, poderá resolver questões propostas e explorar 
conteúdos complementares. Explore a capacidade intelectual e criativa de seus alunos. 
Verifique se eles compreenderam os pontos tratados na aula, pedindo que façam uma 
rápida pesquisa, trazendo pelo menos 2 exemplos normativos, compreendidos no âmbito 
do direito Público e 2 do Direito Privado. Peça que justifiquem a escolha. 
Estudo de Caso: Mauricio vive há 22 anos em um imóvel que encontrou abandonado. Ele 
restaurou e consertou portas, janelas, pintura e telhados., além de plantar uma pequena 
hora no quintal. Após cinco anos, ele casou-se e nasceram dois filhos. Ocorre que seu 
vizinho de fundo, está constantemente invadindo o terreno e retirando plantas do quinta e 
colhendo de sua horta sem sua autorização. 
Ele sabe que não tem a titularidade do terreno, mas ainda assim procura um advogado 
que lhe da a seguinte informação: por ser possuidor de boa fé e por tanto tempo, Mauricio 
adquiriu a propriedade por usucapião. Ele terá que mover uma ação para regularizar essa 
propriedade. Para resolver o problema com o vizinho, ele deve mover uma ação 
denominada de interdito proibitório. 
Diante desse relato responda: 
a) Como se dá a ocorrência de direito objetivo e substantivo, no caso relatado? 
b) Quais as características e como se define cada um?
c) Quais os limites do direito objetivo, no caso proposto?
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Leia o artigo de: 
REIS, Sebastiao Alves dos. Uma visão do Direito: Direito Público e Direito Privado. 
Disponível em: https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/332/r137-
06.pdf?sequence=4&isAllowed=y . Acesso em: 14/01/2021
FREIRE, André Luiz. Direito público e direito privado. 
https://enciclopediajuridica.pucsp.br/verbete/133/edicao-1/direito-publico-e-direito-
privado . Acesso em 15/01/2021
Veja o que diz nossa jurisprudência:
AgInt no REsp 1878337 / RS 
https://scon.stj.jus.br/SCON/GetInteiroTeorDoAcordao?num_registro=202001360282&d
t_publicacao=18/12/2020
Aprenda +
Ao final do módulo, amplie seus estudos com as sugestões no Canal da Associação de 
Magistrados de Minas Gerais: disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=AVLk-
EmJ09Y&t=8s . Acesso em 14/01/2021
Assista aos vídeos:
Ao final do módulo, amplie seus estudos com as sugestões no vídeo
Associação dos Magistrados Mineiros.PENSAMENTO JURÍDICO - Direito e Política. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=bc-5i3-UUv8
Leia o Texto:
https://www.youtube.com/watch?v=bc-5i3-UUv8
LENKE, Nardim Darcy. DICOTOMIA DIREITO PRIVADO x DIREITO PÚBLICO. 
Disponível em: https://egov.ufsc.br/portal/sites/default/files/22384-22386-1-pb.pdf . 
Acesso em 14/01/2021
Atividade Autônoma Aura - Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender 
mais, por isso, selecionamos duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta 
aula. Você deve resolvê-las, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. 
Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre-as no campo Aprenda +. 
01)No que diz respeito a dogmática jurídica sabemos que consiste na descrição das 
regrasjurídicas em vigor. Seu objeto é a regra positiva considerada como um dado 
real.No que diz respeito a dogmática jurídica assinale a alternativa correta:
a) Direito objetivo ou adjetivo, se refere a normas processuais
b) O direito objetivo diz respeito às normas de conduta social criadas pelo Estado
c) O direito objetivo se confunde com a lei
d) diz respeito às normas de conduta social criadas pelo Estado
o direito subjetivo 
e) A violação ao direito objetivo não enseja consequências, por se tratar de normas gerais
02)Entre os chamados Direito subjetivos públicos, que se divide em direito de liberdade, 
de ação, de petição e direitos políticos podemos citar como exemplos normativos:
a) Constituição Federal, art. 5º LXVIII do: Conceder-se-á habeas corpus sempre que 
alguém sofrer ou se achar ameaçado de sofrer violência ou coação em sua liberdade de 
locomoção, por ilegalidade ou abuso de poder ? direito de liberdade
b) Constituição Federal, art. 5º, XXI - as entidades associativas, quando expressamente 
autorizadas, têm legitimidade para representar seus filiados judicial ou 
extrajudicialmente;
c) CC/02 - Art. 22. Desaparecendo uma pessoa do seu domicílio sem dela haver notícia, 
se não houver deixado representante ou procurador a quem caiba administrar-lhe os bens, 
o juiz, a requerimento de qualquer interessado ou do Ministério Público, declarará a 
ausência, e numerar-lhe-á curador.
https://egov.ufsc.br/portal/sites/default/files/22384-22386-1-pb.pdf
d) CF/88 - Art. 5º - XXXVIII - é reconhecida a instituição do júri, com a organização que 
lhe der a lei, assegurados:
e) CF/88 - VII - solução pacífica dos conflitos;
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO - ARA0297
Semana Aula: 3
Direito natural. Positivismo.
Tema
2 . TEORIAS DO DIREITO
Objetivos
- Compreender o jusnaturalismo e sua influência do Direito.
- Compreender o positivismo e sua influência no Direito.
Tópicos
2.1 CONCEPÇÕES TEÓRICAS MAIS IMPORTANTES DO DIREITO NATURAL
2.2 COMPREENSÃO E RACIOCÍNIO CRÍTICO ACERCA DO POSITIVISMO
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer 
relação entre o Jusnaturalismo e o positivismo jurídico de Hans Kelsen e uma análise das 
ideias centrais contidas na literatura específica, seguido da apresentação da situação 
problema e da pergunta geradora da aula. Depois, por meio da metodologia sugerida 
vamos desenvolver atividades sobre a temática, concluímos com a realização da 
Atividade verificadora do conhecimento e com o Estudo de Caso. Depois da aula não 
deixe de realizar a Atividade Autônoma Aura, disponível no tópico: Aprenda +O 
professor deve iniciar a aula apresentando 
Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
Todas as aulas desta disciplina possuem conteúdo digital. Estimule os alunos para que 
acessem antes, durante e depois da aula. Assim, eles aprofundarão seus conhecimentos.
Situação-problema: A partir das seguintes afirmações: O homem possui direitos de 
nascença, como a vida, a liberdade e a saúde, que independem da vontade humana, mas a 
responsabilidade de garantir esses direitos era do soberano, ou seja, o soberano deveria 
salvaguardar os referidos direitos e; o direito somente é aquele posto pelo Estado (por 
meio das autoridades competentes para tanto), ou seja, valida o direito positivo a ponto de 
não abrir margem à interpretação da norma legal: se determinada lei afirma que certo 
comportamento é errado, assim o será? Quais as características que diferem estas duas 
afirmações? 
Metodologia: Coloque no quadro a definição de Jusnaturalismo e de positivismo jurídico. 
Faça uma tabela com duas colunas e peça aos alunos que estabeleçam as diferenças entreas duas correntes, introduzindo o conteúdo da aula. 
Atividade verificadora da aprendizagem: O processo de ensino-aprendizagem deve 
priorizar o aluno, sendo este capaz de articular os temas discutidos nas aulas para 
responder à situação problema que abre a preleção. É importante destacar o uso da Sala 
de Aula Virtual de Aprendizagem (SAVA), através do Webaula, onde o aluno terá acesso 
ao conteúdo digital da disciplina, poderá resolver questões propostas e explorar 
conteúdos complementares. Como atividade de verificação de aprendizagem, você pode 
desenvolver um questionário com situações problemas, no Forms e peça que seus alunos 
respondam. Faça o alinhamento das respostas deles com o conteúdo trabalhado na 
disciplina.
Estudo de Caso: na comunidade de Só Osso do Tingó vivem cerca de vinte famílias. Lá, 
as leis são determinadas por uma espécie de cacique que diz ter uma ordem natural de 
poder. São regras simples, segundo eles, copiadas da natureza. Assim, por exemplo: 
Todos tem direito a vida e a liberdade, a viver em família e com saúde. Assim, responda 
os seguintes questionamentos:
a) Podemos afirmar que a comunidade do Tingó se baseia numa concepção jusnaturalista 
do direito?
b) Quais as principais características dessa corrente de pensamento?
c) Qual a teoria que confronta o jusnaturalismo e por quê?
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Para saber mais, ouça o podcast:
Podcast: Norma Jurídica. Disponível em: 
https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9hbmNob3IuZm0vcy8xNTFlN2EzNC9
wb2RjYXN0L3Jzcw/episode/ZjU5YmQ2MjUtMWI0OC00NTdmLThlOWMtNTBhNm
E5MTliMDg5?hl=pt-
BR&ved=2ahUKEwiFs4vBz7HqAhUaHLkGHd3QD3kQjrkEegQIChAE&ep=6 Acesso 
em 03/07/2020
Leia o artigo de: 
GONZAGA, Alvaro de Azevedo. Direito natural e jusnaturalismo. Disponível em: 
https://enciclopediajuridica.pucsp.br/verbete/63/edicao-1/direito-natural-e-jusnaturalismo 
Acesso em: 14/01/2021
Veja o que diz nossa jurisprudência:
RECURSO ESPECIAL Nº 1.723.181 - RS (2018/0021196-1)
https://scon.stj.jus.br/SCON/GetInteiroTeorDoAcordao?num_registro=201800211961&d
t_publicacao=01/08/2019
Aprenda +
Ao final do módulo, amplie seus estudos com as sugestões no podcast - O Direito e eu - 
disponível no google podcast - https://podcasts.google.com/ Acesso em 16/6/2020
Leia mais em:
REALE, Miguel. LINHA EVOLUTIVA DA TEORIA TRIDIMENSIONAL DO 
DIREITO - Disponível em: http://www.revistas.usp.br/rfdusp/article/view/67224 . Acesso 
em 16/06/2020
Atividade Autônoma Aura - Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender 
mais, por isso, selecionamos duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta 
https://podcasts.google.com/
http://www.revistas.usp.br/rfdusp/article/view/67224
aula. Você deve resolvê-las, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. 
Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre-as no campo Aprenda +. 
01)O Direito Natural da Antiguidade está presente em Platão e em Aristóteles. Ao longo 
da história vários doutrinadores se dedicaram ao estudo do direito sob essa perspectiva. 
Assinale a alternativa que melhor expressa as concepções.
a) somente o direito posto por seres humanos é direito positivo, não havendo normas 
justas ou injustas, mas válidas ou inválidas
b) A Lei Natural é aquela fração da ordem imposta pela mente de Deus, governador do 
Universo, que se acha presente na razão do Homem
c) Teoria a partir da lei dos três estados, que atribui à humanidade três estágios históricos 
sucessivos fundamentais
d) Teoria pura, livre de elementos metajurídicos, ou seja, não é passível de análise 
convencional
e) o direito é norma e somente desta maneira pode ser objeto de ciência
02)Para Kelsen, a ciência jurídica é uma ciência social, do dever ser, em contraste com a 
ciência da natureza, que é ciência do ser. Assim, no que diz respeito ao Positivismo está 
correto o que se afirma em:
a) O direito é um fenômeno social que objetiva regular a conduta do homem, se 
confundindo com a conduta humana em si
b) O direito é um fenômeno social, regula a conduta do homem, não se confundindo, com 
a conduta humana em si, que é um fenômeno natural.
c) O direito é um fenômeno oriundo do exercício individual da vontade
d) As normas postas exprimem direitos com os quais o homem nasce
e) O direito é independente da vontade humana
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO - ARA0297
Semana Aula: 4
Direito Natural. Positivismo.
Tema
2 . TEORIAS DO DIREITO
Objetivos
- Compreender o Direito Natural.
- Compreender o Positivismo Jurídico.
- Comparar as teorias do Direito Natural com as teorias do Positivismo Jurídico.
Tópicos
2.1 CONCEPÇÕES TEÓRICAS MAIS IMPORTANTES DO DIREITO NATURAL
2.2 COMPREENSÃO E RACIOCÍNIO CRÍTICO ACERCA DO POSITIVISMO
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula relembrando aos alunos a atividade que pediu que 
fizessem no final da aula anterior. Nesta aula, iniciaremos com a técnica de sala de aula 
invertida. Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
Todas as aulas desta disciplina possuem conteúdo digital. Estimule os alunos para que 
acessem antes, durante e depois da aula. Assim, eles aprofundarão seus conhecimentos.
Situação-problema: Você pediu na aula quatro que seus alunos estudassem os dois 
autores Dworkin e Finnis para apresentá-los na aula de hoje. Faça os seguintes 
questionamentos:
1. A teoria de John Finnis é uma contraposição ao positivismo Jurídico? 
2. Quais as ideias principais representadas na teoria de Finnis?
3. Qual o lugar do argumento de insight em Finnis?
Sobre Dworkin
1. Em que consiste a teoria interpretativa do direito? Ela se contrapõe a outras teorias?
2. Qual a proposta de Dworkin para um método de interpretação do direito que atenda os 
ideais de justiça e ofereça legitimidade à atividade judicial?
Metodologia: Você entregou os textos para os alunos na aula anterior. Divida os alunos 
em grupos e inicie a apresentação e após o debate, respondendo a cada uma das 
perguntas, autor por autor. 
Atividade verificadora de aprendizagem: Prepare previamente um jogo de perguntas e 
respostas sobre os dois teóricos de hoje: Dworkin e Finn. Utilize para tanto, plataformas 
digitais como o Kahoot ( https://kahoot.com/schools-u/)) ou Socrative, ou mesmo o 
forms. Estimule os alunos a responderam e faça as correções necessárias. 
Estudo de Caso: na comunidade do Alto da Borena, instituiu-se um pequeno núcleo 
decisório, tendo em vista que a comunidade é isolada de todos. Assim, criaram seu 
próprio sistema punitivo e organizaram um conselho que eventualmente se reúne quando 
há decisões mais abrangentes para a comunidade, como por exemplo a vinda de um 
médico para se instalar no lugar. Eles criaram uma comunidade onde cada um dá sentido 
a colaboração com o outro, por seu próprio benefício. Escreveram um código de ética e 
conduta em conjunto.
Tendo por objeto as duas teorias propostas nesta aulas, responda as questões abaixo:
a) Pode-se afirmar que há um bem comum a todos e que esse bem comum é o que 
mantém a organização?
b) Como o conceito de justiça de Finnis pode ser aplicado ao caso?
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Para saber mais, leia o texto:
Leia o texto: A grande aliança: DWORKIN regras e princípios. Disponível em: 
https://ambitojuridico.com.br/edicoes/revista-160/os-principios-e-as-regras-em-dworkin-
e-alexy/. Acesso em 20/07/2020
Veja o que diz a jurisprudência:
RECURSO ESPECIAL Nº 1.723.181 - RS (2018/0021196-1)
https://scon.stj.jus.br/SCON/GetInteiroTeorDoAcordao?num_registro=201800211961&d
t_publicacao=01/08/2019
Aprenda +
Ao final do módulo, amplie seus estudos com o texto: 
COSTA, Alexandre Araújo. TEOLOGIA MORAL PARA OURIÇOS: A TEORIA DA 
JUSTIÇA DE RONALD DWORKIN. Disponível em: 
https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/22638/1/ARTIGO_TeologiaMoralOuri%C3%A7osTeoriaJusti%C3%A7aRonald%20Dworkin.pdf. Acesso em 17/01/2021
Leia mais em:
MACEDO JR. Ronald Porto. RONALD DWORKIN ? TEÓRICO DO DIREITO. 
Disponível em: https://enciclopediajuridica.pucsp.br/pdfs/ronald-dworkin---teorico-do-
direito_58fc0dafe9466.pdf Acesso em 17/01/2021
MATHEUS, Matheus Thiago Carvalho. INTRODUC¸A~O AO PENSAMENTO DE 
JOHN FINNIS E AS INSUFICIE^NCIAS JUSPOSITIVISTAS. Disponível em: 
https://periodicos.unb.br/index.php/redunb/article/view/16565/18637 Acesso em: 
17/01/2021
Atividade Autônoma Aura - Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender 
mais, por isso, selecionamos duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta 
aula. Você deve resolvê-las, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. 
Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre-as no campo Aprenda +.
01)Ficou conhecido em todo o Brasil o caso de Suzane Von Richthofen, acusada e 
condenada pelo homicídio dos pais em 2002, a 39 anos de prisão, juntamente com os 
irmãos cravinhos. Posteriormente, o irmão mais novo pleiteou em juízo a exclusão da 
irmã da herança dos pais. Em sua sentença, o juiz citou Dworkin e o princípio, não 
legislado, do direito que diz que ninguém pode se beneficiar de sua própria iniquidade ou 
ilicitude. Com isso, é possível dizer:
https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/22638/1/ARTIGO_TeologiaMoralOuri%C3%A7osTeoriaJusti%C3%A7aRonald%20Dworkin.pdf
https://repositorio.unb.br/bitstream/10482/22638/1/ARTIGO_TeologiaMoralOuri%C3%A7osTeoriaJusti%C3%A7aRonald%20Dworkin.pdf
https://enciclopediajuridica.pucsp.br/pdfs/ronald-dworkin---teorico-do-direito_58fc0dafe9466.pdf
https://enciclopediajuridica.pucsp.br/pdfs/ronald-dworkin---teorico-do-direito_58fc0dafe9466.pdf
https://periodicos.unb.br/index.php/redunb/article/view/16565/18637
a) O juiz ao exercer o poder jurisdicional deve se valer de interpretação extensiva para 
justificar a norma ou a falta dela
b) O Juiz extrapolou e poderia ter a sua sentença anulada
c) Princípios ainda que não legislados, podem ser aceitos como fundamento, pois se 
justificam na moral
d) Os Tribunais podem usar os princípios, entendendo-se que estes e as regras também 
são normas jurídicas com características similares
e) O juiz extrapolou na sua interpretação da norma
02)O Dever é para Finnis o que é adequado ou devido (debitum) a outrem e como 
consequência o que essa pessoa tem direito. Assim, assinale a alternativa correta:
a) Seria o mesmo que dizer o que é próprio ou devido a alguém em virtude da justiça
b) Finnis afirma que o que é justo, nada tem a ver com a razão
c) Direito e dever são coisa diversas
d) Direitos ne dever não se equivalem
e) O mal se evita com a justiça
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO - ARA0297
Semana Aula: 5
Pós-positivismo. Teoria tridimensional do Direito de Miguel Reale.
Tema
2 . TEORIAS DO DIREITO
Objetivos
- Compreender o pós-positivismo e suas influências sobre o Direito.
- Compreender a Teoria Tridimensional do Direito de Miguel Reale.
Tópicos
2.3 PÓS-POSITIVISMO
2.4 TEORIA TRIDIMENSIONAL DO DIREITO DE MIGUEL REALE
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações problemas para conduzi-los ao 
entendimento da Teoria Tridimensional de Miguel Reale, e conduzir a uma análise das 
ideias centrais contidas na literatura específica, seguido da apresentação da situação 
problema e da pergunta geradora da aula. Depois, por meio da metodologia sugerida 
vamos desenvolver atividades sobre a temática, concluímos com a realização da 
Atividade verificadora do conhecimento e com o Estudo de Caso. Depois da aula não 
deixe de realizar a Atividade Autônoma Aura, disponível no tópico: Aprenda +. Como 
sugestão, segue o roteiro abaixo: Todas as aulas desta disciplina possuem conteúdo 
digital. Estimule os alunos para que acessem antes, durante e depois da aula. Assim, eles 
aprofundarão seus conhecimentos. Situação-problema: Analise as seguintes afirmativas: 
1 José vendeu parte de merenda escolar 2. José vendeu parte de merenda escolar. É 
desonesto, roubo o que fez. 3. José vendeu parte de merenda escolar, desonesto, 
responderá pelo crime de peculato, previsto no Código Penal. Metodologia: coloque as 
três proposições no quadro e peça aos alunos que façam a diferença entre elas. O 
professor deverá conduzir a discussão para elucidar parte do tema da aula: Teoria 
Tridimensional do Direito de Miguel Reale. Atividade verificadora de aprendizagem: 
coloque a teoria tridimensional em seus três pilares, divididos no quadro e faça um 
brainstorming com os alunos, para que eles deem exemplos que se encaixem, em cada 
um: Fato, Valor e norma. Estudo de caso: Importante: na próxima aula, adotaremos a sala 
de aula invertida. Para tanto, divida a turma em dois grupos: a um dedique a análise do 
texto sobre Ronald Dworkin Disponível em: 
https://enciclopediajuridica.pucsp.br/verbete/126/edicao-1/ronald-dworkin---teorico-do-
direito . Acesso em 20/07/2020. Peça também para analisarem o texto jusnaturalista de 
John Finn. Disponível em: 
https://www.marilia.unesp.br/Home/RevistasEletronicas/Kinesis/13_johnmiranda.pdf e; 
file:///C:/Users/lucel/Downloads/19033-Texto%20do%20artigo-45820-1-10-
20170611.pdf Peça aos alunos que elaborem uma análise com no mínimo 30 linhas 
comparando os dois autores, suas ideias, pontos de aproximação e distanciamento. Os 
alunos deverão trazer a análise na próxima aula.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Para saber mais, , leia o texto: GONZAGA, Alvaro de Azevedo; ROQUE, Nathaly 
Campitelli. TEORIA TRIDIMENSIONAL DO DIREITO. Disponível. 
https://enciclopediajuridica.pucsp.br/pdfs/tridimensional-do-direito,-
teoria_58fce574d1b56.pdf . Acesso em 14/01/2021 BALLAN JUNIOR, Octhaydes. 
TEORIA TRIDIMENSIONAL DO DIREITO DE MIGUEL REALE NAS DECISÕES 
DOS TRIBUNAIS SUPERIORES. Disponivel em: 
http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/documentacao_e_divulgacao/doc_biblioteca/b
ibli_servicos_produtos/bibli_boletim/bibli_bol_2006/Rev-Pensamento-
Jur_v.12_n.2.11.pdf . Acesso em: 14/01/2021 Veja o que diz a jurisprudência: 
RECURSO ESPECIAL Nº 1.723.181 - RS (2018/0021196-1) 
https://scon.stj.jus.br/SCON/GetInteiroTeorDoAcordao?num_registro=201800211961&d
t_publicacao=01/08/2019
Aprenda +
Ao final do módulo, amplie seus estudos com as sugestões no Youtube ?Programa Roda 
Viva ? Miguel Reale. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=GXj4DZNCveY . Acesso em: 21/07/2020
https://www.youtube.com/watch?v=GXj4DZNCveY
Leia mais em:REALE, Miguel. LINHA EVOLUTIVA DA TEORIA 
TRIDIMENSIONAL DO DIREITO - Disponível em: 
http://www.revistas.usp.br/rfdusp/article/view/67224 . Acesso em 16/06/2020
Atividade Autônoma Aura - Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender 
mais, por isso, selecionamos duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta 
aula. Você deve resolvê-las, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. 
Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre-as no campo Aprenda +.
01)O Direito Natural da Antiguidade está presente em Platão e em Aristóteles. Ao longo 
da história vários doutrinadores se dedicaram ao estudo do direito sob essa perspectiva. 
Assinale a alternativa que melhor expressa as concepções.
a) somente o direito posto por seres humanos é direito positivo, não havendo normas 
justas ou injustas, mas válidas ou inválidas
b) A Lei Natural é aquela fração da ordem imposta pela mente de Deus, governador do 
Universo, que se acha presente na razão do Homem
c) Teoria a partir da lei dos três estados, que atribui à humanidade três estágios históricos 
sucessivos fundamentais
d) Teoria pura, livre de elementos metajurídicos, ou seja, não é passível de análise 
convencional
e) o direito é norma e somente desta maneira pode ser objeto de ciência
02)Para Kelsen, a ciência jurídica é uma ciência social, do dever ser, em contraste com a 
ciência da natureza, que é ciênciado ser. Assim, no que diz respeito ao Positivismo está 
correto o que se afirma em:
a) O direito é um fenômeno social que objetiva regular a conduta do homem, se 
confundindo com a conduta humana em si
b) O direito é um fenômeno social, regula a conduta do homem, não se confundindo, com 
a conduta humana em si, que é um fenômeno natural.
c) O direito é um fenômeno oriundo do exercício individual da vontade
d) As normas postas exprimem direitos com os quais o homem nasce
e) O direito é independente da vontade humana
http://www.revistas.usp.br/rfdusp/article/view/67224
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO - ARA0297
Semana Aula: 6
Normas jurídicas e Ordenamento Jurídico.
Tema
3 . TEORIA DA NORMA E DO ORDENAMENTO JURÍDICO
Objetivos
- Identificar as características das normas jurídicas. - Identificar as características do 
ordenamento jurídico.
Tópicos
3.1 CARACTERÍSTICAS DAS NORMAS JURÍDICAS
3.2 CARACTERÍSTICAS DO ORDENAMENTO JURÍDICO
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando uma análise das situações nas quais seja 
possível estabelecer relação entre a norma e o ordenamento jurídico estabelecendo, as 
regras de validade e ideias centrais contidas na literatura específica, seguido da 
apresentação da situação problema e da pergunta geradora da aula. Depois, por meio da 
metodologia sugerida vamos desenvolver atividades sobre a temática, concluímos com a 
realização da Atividade verificadora do conhecimento e com o Estudo de Caso. Depois 
da aula não deixe de realizar a Atividade Autônoma Aura, disponível no tópico: Aprenda 
+O professor deve iniciar a aula apresentando s. Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
Todas as aulas desta disciplina possuem conteúdo digital. Estimule os alunos para que 
acessem antes, durante e depois da aula. Assim, eles aprofundarão seus conhecimentos.
Situação-problema: Coloque no quadro as seguintes questões considerando uma situação 
fática-jurídica onde existam conflitos de normas. O professor poderá fazer uso de um 
caso concreto contextualizado da jurisdição de seu Estado, das Cortes Superiores e/ou do 
Supremo Tribunal Federal. Sugere-se que desde o início o professor estimule a leitura de 
decisões judiciais que sejam amplamente reconhecíveis aos alunos como impactantes na 
vida social da comunidade. 
1. Há relação de uma norma jurídica com outra norma jurídica?
2. Entre todas as normas do país, há uma mais importante que a outra? Ou uma norma 
fundamental?
3. Entre as normas? Há diferenças? 
4. As normas podem ser postas em Hierarquia?
Metodologia: Dispor as perguntas no quatro e direcioná-las para que os alunos as 
respondam. Use exemplo: CF/88, decretos, normas estaduais. Os alunos devem chegar ao 
conceito de ordenamento jurídico a partir das suas respostas. Trabalhe o conteúdo a partir 
daí. 
Atividade verificadora de aprendizagem: Faça um teste de múltipla escolha previamente 
disponibilizado para eles e incentive a competição saudável. Você poderá usar o Kahoot, 
ou o Forms, ou mesmo o Fórum do SIA. 
Não esqueça: Peça a seus alunos que pesquisem jurisprudência e tragam na próxima aula. 
Pode ser qualquer uma, e de qualquer área do direito. Isso será usado na sua próxima 
aula.
Estudo de caso: 
João sai de casa para o trabalho as seis da manhã. Passa por uma passa onde lê uma placa 
que está sendo afixada naquele momento pela Prefeitura. Nelas estava escrito: Proibido 
jogar lixo nesse local. Mais a frente, ao entrar no trem, viu que havia apenas um lugar 
vago, mas não podia se sentar, pois logo acima do acento estava o aviso de que aquele 
lugar era destinado a pessoas idosas e/ou gestantes, conforme lei Estadual. 
Diante deste caso, reflita que na realidade social existem diversas afirmações que podem 
ser chamadas de normas. No entanto, todas as normas com as quais lidamos podem ser 
qualificadas como normas jurídicas? O que caracteriza as normas jurídicas? Todas as 
normas jurídicas são iguais ou elas podem ser distintas?
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Para saber mais, leia o texto: A Hierarquia normativa. Disponível em: 
https://ambitojuridico.com.br/edicoes/revista-39/hierarquia-das-normas-no-direito-do-
trabalho/#:~:text=Resumo%3A%20A%20hierarquia%20das%20normas,%C3%A1pice%
20a%20norma%20mais%20superior. Acesso em 07/07/2020 PASCHOALOTO, Daniel 
Lachel. Brasil a caminho do sistema judicial do common law?. Disponível em: Acesso 
em: 17/01/2021 Veja o que diz a jurisprudência: AgInt no RECURSO ESPECIAL Nº 
1888109 - RS 
https://scon.stj.jus.br/SCON/GetInteiroTeorDoAcordao?num_registro=202000814932&d
t_publicacao=19/11/2020
Aprenda +
Ao final do módulo, amplie seus estudos com as sugestões no podcast : Norma Jurídica: 
Disponível em: 
https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9hbmNob3IuZm0vcy8xNTFlN2EzNC9
wb2RjYXN0L3Jzcw . Acesso em 07/07/2020
Leia mais em:ROSA, Alexandre Morais da. Não se faça de Bobbio. DIsponivel em: 
https://www.conjur.com.br/2016-nov-26/diario-classe-nao-faca-bobbio-importancia-
ordenamento-juridico Acesso em 17/01/2021
Atividade Autônoma Aura - Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender 
mais, por isso, selecionamos duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta 
aula. Você deve resolvê-las, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. 
Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre-as no campo Aprenda +.
01) De acordo com a seguinte afirmativa: As normas jurídicas são de aplicação 
obrigatória pelos órgãos jurídicos. Sendo assim, é correto o que se diz em:
a) As normas têm caráter vinculante para os julgadores em qualquer instancia 
b) As normas têm caráter vinculante, porem sea autoriza o ativismo judicial
c) Normas em desuso não tem caráter vinculante
d) As normas por si são vinculantes, porem no caso em concreto o juiz pode formar 
posicionamento contrário, desde que justificado
https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9hbmNob3IuZm0vcy8xNTFlN2EzNC9wb2RjYXN0L3Jzcw
https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9hbmNob3IuZm0vcy8xNTFlN2EzNC9wb2RjYXN0L3Jzcw
https://www.conjur.com.br/2016-nov-26/diario-classe-nao-faca-bobbio-importancia-ordenamento-juridico
https://www.conjur.com.br/2016-nov-26/diario-classe-nao-faca-bobbio-importancia-ordenamento-juridico
e) Quando se fala em Órgãos jurídicos trata-se de decisões proferidas em segundo grau, 
não se aplicando a juizes singulares.
02)Leia as assertivas abaixo no que diz respeito as normas jurídicas e assinale a(s) 
correta(s):
I) Há normas que geram invalidação e sanções e normas que geram apenas a 
invalidação 
II) As normas de ordem pública (cogentes) não podem ser descumpridas ou 
afastadas pela vontade das pessoas
III) As normas jurídicas de abrangência externa se originaram fora do Estado 
e se aplicam de forma a ultrapassar os limites territoriais estaduais
IV) As normas de caráter interno, regulam o funcionamento dos próprios 
órgãos jurisdicional
a) Somente II e III
b) Somente I, IV e III
c) Somente I, II e III
d) Somente II e IV
e) Somente I e II
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO - ARA0297
Semana Aula: 7
Normas jurídicas em regras e princípios.
Tema
3 . TEORIA DA NORMA E DO ORDENAMENTO JURÍDICO
Objetivos
- Identificar as normas jurídicas enquanto regras. - Identificar as normas jurídicas 
enquanto princípios. - Compreender a relação entre regras e princípios no ordenamento 
jurídico.
Tópicos
3.3 NORMAS JURÍDICAS EM REGRAS E PRINCÍPIOS
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar situando os alunos para que relacionem a compreensão sobre 
norma jurídica com seus planos de vigência, validade e eficácia. Sugerimos o roteiro 
abaixo:
Todas as aulas desta disciplina possuem conteúdo digital. Estimule os alunos para que 
acessem antes, durante e depois da aula. Assim, eles aprofundarão seus conhecimentos.
Situação-problema: Diante da seguinte afirmativa: O ordenamento jurídico brasileiro é 
composto por váriasmandamentos que estabelecem regramentos de comportamento, 
sanções, regula a convivência social e objetiva a ordem e a paz social e internacional. 
Esse ordenamento tem vigência local, estadual, Nacional etc. E tem regras de elaboração. 
1. Diante dessa afirmativa, é possível extrair o conceito de Norma? Qual?
2. Qualquer norma jurídica é válida?
3. Quando a norma produz efeitos?
Metodologia: Coloque a proposição no quadro e incentive os alunos a responderem as 
perguntas - problema. Você deve construir a partir das respostas dos alunos o Conceito de 
Norma, vigência, validade e eficácia, apontando a sua classificação.
Atividade verificadora de aprendizagem: Prepare uma pergunta para o Fórum via 
ambiente SAVA do aluno tendo por fundamento a situação ? problema. A Atividade tem 
por objetivo verificar se os alunos cumpriram os objetivos previstos para essa aula.
Sem Estudo de caso: João sai de casa para o trabalho as seis da manhã. Passa por uma 
passa por uma praça onde lê uma placa que está sendo afixada naquele momento pela 
Prefeitura. Nela estava escrito: Proibido jogar lixo nesse local. Ele observa que alguns 
garis já estão retirando sacos de detritos colocados no lugar.
Mais a frente, ao entrar no trem, viu que havia apenas um lugar vago, mas não podia se 
sentar, pois logo acima do acento estava o aviso de que aquele lugar era destinado a 
pessoas idosas e/ou gestantes, conforme lei Estadual. 
Diante do relato responda:
a) Na realidade social existem diversas afirmações que podem ser chamadas de normas. 
No entanto, todas as normas com as quais lidamos 
podem ser qualificadas como normas jurídicas? 
b) O que caracteriza as normas jurídicas? Todas as normas jurídicas são iguais ou elas 
podem ser distintas?
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Para saber mais, leia o texto:
A Hierarquia normativa. Disponível em: https://ambitojuridico.com.br/edicoes/revista-
39/hierarquia-das-normas-no-direito-do-
trabalho/#:~:text=Resumo%3A%20A%20hierarquia%20das%20normas,%C3%A1pice%
20a%20norma%20mais%20superior. Acesso em 07/07/2020 PASCHOALOTO, Daniel 
Lachel. Brasil a caminho do sistema judicial do common law?. Disponível em: Acesso 
em: 17/012021
Veja o que diz a jurisprudência:
AgInt no RECURSO ESPECIAL Nº 1888109 - RS 
https://scon.stj.jus.br/SCON/GetInteiroTeorDoAcordao?num_registro=202000814932&d
t_publicacao=19/11/2020
Aprenda +
Ao final do módulo, amplie seus estudos com as sugestões no podcast : Norma Jurídica: 
Disponível em: 
https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9hbmNob3IuZm0vcy8xNTFlN2EzNC9
wb2RjYXN0L3Jzcw . Acesso em 07/07/2020
Leia mais em:ROSA, Alexandre Morais da. Não se faça de Bobbio. DIsponivel em: 
https://www.conjur.com.br/2016-nov-26/diario-classe-nao-faca-bobbio-importancia-
ordenamento-juridico Acesso em 17/01/2021
Atividade Autônoma Aura - Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender 
mais, por isso, selecionamos duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta 
aula. Você deve resolvê-las, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. 
Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre-as no campo Aprenda +.
01)A partir das características dos sistemas jurídicos onde as normas determinam uma 
ordem sobre a conduta humana, estabelecendo obrigações, permissões ou proibições 
assinale a característica é corretamente identificada como:
a) Institucionalidade 
b) Vinculação dos órgãos 
c) Normatividade 
d) Coercitividade 
e) Indeterminação
02)As normas jurídicas possuem várias classificações. No que diz respeito à origem ou 
fonte, assinale a alternativa correta:
a)as normas de origem legal derivam da interpretação judiciaria
b)as normas jurídicas consuetudinárias (ou costumeiras) são decorrentes da 
jurisprudência
https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9hbmNob3IuZm0vcy8xNTFlN2EzNC9wb2RjYXN0L3Jzcw
https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9hbmNob3IuZm0vcy8xNTFlN2EzNC9wb2RjYXN0L3Jzcw
https://www.conjur.com.br/2016-nov-26/diario-classe-nao-faca-bobbio-importancia-ordenamento-juridico
https://www.conjur.com.br/2016-nov-26/diario-classe-nao-faca-bobbio-importancia-ordenamento-juridico
c)as negociais são as normas decorrentes da vontade das partes.
d)as normas de origem popular têm vigência moral
e)as normas legais se fundamentam no legislativo
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO - ARA0297
Semana Aula: 8
Normas jurídicas em regras e princípios.
Tema
3 . TEORIA DA NORMA E DO ORDENAMENTO JURÍDICO
Objetivos
- Identificar as normas jurídicas enquanto regras. - Identificar as normas jurídicas 
enquanto princípios. - Compreender a relação entre regras e princípios no ordenamento 
jurídico.
Tópicos
3.3 NORMAS JURÍDICAS EM REGRAS E PRINCÍPIOS
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula relembrando alguns pontos tratados na aula anterior e 
apresentando uma análise de situações nas quais seja possível a hierarquia e tratar da 
Constitucionalização das Leis e das ideias centrais contidas na literatura específica, 
seguido da apresentação da situação problema e da pergunta geradora da aula. Depois, 
por meio da metodologia sugerida vamos desenvolver atividades sobre a temática, 
concluímos com a realização da Atividade verificadora do conhecimento e com o Estudo 
de Caso. Depois da aula não deixe de realizar a Atividade Autônoma Aura, disponível no 
tópico: Aprenda +. Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
Todas as aulas desta disciplina possuem conteúdo digital. Estimule os alunos para que 
acessem antes, durante e depois da aula. Assim, eles aprofundarão seus conhecimentos.
Situação-problema: Prepare uma lista contendo várias leis diferentes: Código Penal, 
Código Civil, CDC, CTB, CLT, ECA, Constituição Federal, Lei complementar, MP, 
Resoluções etc. Faça a pergunta:
Pergunta problema: Se todas estas Leis e normas são parte do Ordenamento jurídico 
brasileiro, há hierarquia entre elas? Qual é? 
Metodologia: Divida os alunos em grupos. Distribua a lista separadas, misture. Quanto 
mais você entregar a eles, mais aguçará a curiosidade para que entendam o ordenamento 
jurídico como um sistema. Incentive-os a tentarem encontrar uma Ordem. Colete os 
resultados tratando da hierarquia e Constitucionalidade da Lei, e demais pontos do 
conteúdo previsto apara a aula de número 8. 
Atividade verificadora de aprendizagem: Nos 20 minutos finais da aula, peça a seus 
alunos que selecionem algumas leis, a partir de uma rápida pesquisa na internet e 
extraiam a estrutura legislativa. Veja que esse será o protagonismo deles. Eles deverão 
contar a história daquele dispositivo e seus elementos. Você poderá indicar por exemplo: 
O código Civil, a Constituição Federal, o Condigo de Defesa do Consumidor. 
Estudo de caso: Chico do barulho é vereador na cidade de Tatuacaba. Ele observou que 
muitos bares funcionam até tarde da noite reunindo jovens, que apesar de maiores de 
idade, recebem sua desaprovação por beberem e jogarem cartas nas mesas dos bares. 
Assim, ele apresenta uma lei que proíbe as pessoas de se reunirem após as 22h00. Os 
donos de bares mobilizam o judiciário, dizendo que Chico está invadindo competência 
que é da União e que Lei municipal não pode tratar desse tema. Como isso é possível? 
Responda fundamentando juridicamente, com base no conteúdo da disciplina, ministrado 
até esta aula. 
O que caracteriza as normas jurídicas?
Como essa Lei municipal se encaixaria no ordenamento brasileiro? 
Todas as normas jurídicas são iguais ou elas podem ser distintas?
Isso é possível? Responda fundamentando juridicamente, com base no conteúdo da 
disciplina, ministrado até esta aula.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Para saber mais, leia o texto: VIEIRA, Lacyr de Aguiar. A Hierarquia normativa. 
Disponível em: Controle de constitucionalidade dasLeis. Disponível em: 
https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/448/r141-
04.pdf?sequence=4&isAllowed=y. Acesso em 15/07/2020 CNJ. Conheça a hierarquia das 
leis brasileiras. Disponível em: https://www.cnj.jus.br/cnj-servico-conheca-a-hierarquia-
das-leis-brasileiras. Acesso em: 17/01/2021 Veja o que diz a jurisprudência: RECURSO 
ESPECIAL Nº 1.845.327 - RS (2019/0320516-0) 
https://scon.stj.jus.br/SCON/GetInteiroTeorDoAcordao?num_registro=201903205160&d
t_publicacao=12/05/2020
Aprenda +
Ao final do módulo, amplie seus estudos com as sugestões no podcast Ao final do 
módulo, amplie seus estudos com as sugestões no podcast
Ordenamento jurídico . Disponivel em: 
https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9hbmNob3IuZm0vcy8yNWYzYTVkYy
9wb2RjYXN0L3Jzcw/episode/MDUzY2JjZjItMzM0NS00ZGE3LWJhODgtYTZkZjJkZ
DllZDhh?sa=X&ved=0CAgQkfYCahcKEwjY9PS25-HqAhUAAAAAHQAAAAAQBA 
. Acesso em 15/7/2020 - 
Leia mais em:NASCIMENTO, Adriana Valentim Andrade do. Controle de 
Constitucionalidade das Leis ou Atos Normativos Municipais no Direito Brasileiro. 
Disponivel em: 
https://www.emerj.tjrj.jus.br/serieaperfeicoamentodemagistrados/paginas/series/2/Control
e_de_Constitucionalidade_10.pdf . Acesso em 17/01/2021
Atividade Autônoma Aura - Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender 
mais, por isso, selecionamos duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta 
aula. Você deve resolvê-las, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. 
Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre-as no campo Aprenda +.
01) O ordenamento jurídico brasileiro tem como pressuposto a unidade. Quanto a essa 
característica assinale a alternativa Correta:
a) A norma fundamental é responsável pela unidade do sistema normativo
b) É um conjunto de normas entre as quais existe uma ordem
c) Há obediência de uma norma a outra de igual hierarquia
https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9hbmNob3IuZm0vcy8yNWYzYTVkYy9wb2RjYXN0L3Jzcw/episode/MDUzY2JjZjItMzM0NS00ZGE3LWJhODgtYTZkZjJkZDllZDhh?sa=X&ved=0CAgQkfYCahcKEwjY9PS25-HqAhUAAAAAHQAAAAAQBA
https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9hbmNob3IuZm0vcy8yNWYzYTVkYy9wb2RjYXN0L3Jzcw/episode/MDUzY2JjZjItMzM0NS00ZGE3LWJhODgtYTZkZjJkZDllZDhh?sa=X&ved=0CAgQkfYCahcKEwjY9PS25-HqAhUAAAAAHQAAAAAQBA
https://podcasts.google.com/feed/aHR0cHM6Ly9hbmNob3IuZm0vcy8yNWYzYTVkYy9wb2RjYXN0L3Jzcw/episode/MDUzY2JjZjItMzM0NS00ZGE3LWJhODgtYTZkZjJkZDllZDhh?sa=X&ved=0CAgQkfYCahcKEwjY9PS25-HqAhUAAAAAHQAAAAAQBA
https://www.emerj.tjrj.jus.br/serieaperfeicoamentodemagistrados/paginas/series/2/Controle_de_Constitucionalidade_10.pdf
https://www.emerj.tjrj.jus.br/serieaperfeicoamentodemagistrados/paginas/series/2/Controle_de_Constitucionalidade_10.pdf
d) Ainda que seja um ordenamento de vários tipos normativos não é considerado 
complexo
e) O direito positivo é um conjunto de normas de um determinado lugar em um dado 
tempo decomponível
02)Dentro da hierarquia das normas jurídicas é correto afirmar:
I) Leis ordinárias são normas de competência exclusiva do Poder Legislativo
II) As leis delegadas estão em patamar diferente das leis ordinárias
III) Os decretos legislativos são atos normativos de competência do Congresso 
Nacional
IV) Resoluções estão na base da pirâmide hierárquica
V) Tratados não fazem parte do ordenamento jurídico em nenhuma hipótese, 
por emanarem de jurisdição externa
a) Somente II e III e V
b) Somente I, IV e II
c) Somente I, II e V
d) Somente II e IV
e) Somente I, III e IV
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO - ARA0297
Semana Aula: 9
Fontes. Métodos de interpretação do direito e a sua classificação.
Tema
4. INTERPRETAÇÃO DAS NORMAS JURÍDICAS
Objetivos
Examinar os métodos de interpretação do direito.
Analisar as fontes do direito.
Tópicos
4.1 FONTES DO DIREITO
4.2 MÉTODOS DE INTERPRETAÇÃO DO DIREITO E A SUA CLASSIFICAÇÃO
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula propiciando ao aluno o entendimento dos vários métodos 
de interpretação do Direito. Sugerimos o seguinte Roteiro:
Todas as aulas desta disciplina possuem conteúdo digital. Estimule os alunos para que 
acessem antes, durante e depois da aula. Assim, eles aprofundarão seus conhecimentos.
Situação-problema: Josecleison tem contrato de aluguel comercial com Marielva de 36 
meses. Estão com 24 meses e Josecleison sempre pagou em dias. Ocorre que a pandemia 
mexeu com os contratos e o deixou em situação financeira difícil. Após dois meses de 
atraso, Marielva entra judicialmente com uma ação de cobrança, baseado no contrato 
firmado entre os dois. O Juiz concede uma liminar, na contestação de Josecleison, 
baseado nos eventos da pandemia, suspendendo as cobranças por seis meses.
Pergunta: Por que o juiz deve interpretar a norma antes de aplica-la ao caso concreto?
Metodologia: através da situação problema pretende-se que os alunos identifiquem os 
métodos de interpretação do direito e a sua classificação, portanto mobilize as questões 
de forma a que identifiquem por exemplo: Se surge uma profissão não regulada pelo 
direito, mas que é similar a outra, poderemos usar a analogia? Pontue no quadro, as 
respostas, para que fixem a classificação. Utilize a técnica de brainstorming 
Atividade verificadora de aprendizagem: lance uma pergunta no Fórum, disponível no 
ambiente SAVA, para verificar se os alunos absorveram os conteúdos pertinentes a 
temática da aula. Um método de interpretação deve ser privilegiado em detrimento de 
outro? Justifique sua resposta.
Estudo de caso: João Eleutério possui uma empresa que trabalha com a manutenção de 
dados corporativos via rede de dados. Ele está muito preocupado pois a legislação 
brasileira no que diz respeito a direito cibernético não é detalhada. Por exemplo, no que 
diz respeito a operações entre empresas quando de encampação, o que acontece com os 
dados armazenados? Nesse caso, a luz dos métodos de interpretação do direito, como 
podem ser solucionados eventuais problemas judicializados na área de João?
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Ao final do módulo, amplie seus estudos a leitura do Texto: ALDRIGUI, Amanda 
Granero. A Lei Geral de Proteção de Dados e os impactos nas relações empresariais . 
Disponivel em: https://www.irib.org.br/noticias/detalhes/artigo-undefined-migalhas-a-lei-
geral-de-protecao-de-dados-e-os-impactos-nas-relacoes-empresariais-undefined-por-
amanda-granero-aldrigui. Acesso em: 21/01/2021 MARINHO, Jose Domingos da Silva. 
As chamadas Lacunas do direito. Disponivel em: 
http://www.revistajustitia.com.br/revistas/a5cb9z.pdf . Acesso em: 20/01/2021 Veja o 
que diz a jurisprudência: EDcl no AgInt nos EDcl na RECLAMAÇÃO Nº 39288 - RS 
(2019/0337739-0) 
https://scon.stj.jus.br/SCON/GetInteiroTeorDoAcordao?num_registro=201903377390&d
t_publicacao=17/11/2020
Aprenda +
Ao final do módulo, amplie seus estudos com o texto: 
ZEGEr, Ivone. Legislação brasileira tem lacunas em caso de família multiparental. 
Disponivel em: https://www.conjur.com.br/2014-set-13/ivone-zeger-lei-lacunas-
familia-multiparental Acesso em: Acesso em 21/01/2021 
Atividade Autônoma Aura - Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender 
mais, por isso, selecionamos duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta 
aula. Você deve resolvê-las, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. 
Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre-as no campo aprenda +. 
01) Sobre a Interpretação do direito, a chamada Hermenêutica jurídica diz-se que é uma 
ciência metodológica porque traz os critérios de um sistema interpretativo cujos 
elementos são baseados na observação,identificação, pesquisa e explicação de 
determinadas categorias de eventos e fatos, cujas interpretações são formuladas metódica 
e racionalmente para a melhor compreensão dos textos normativos. Assim, assinale a 
alternativa correta:
a) A ciência jurídica necessita da hermenêutica como método de sistematização como 
ciênciae aplicação de princípios
b) A partir do caso concreto a interpretação do direito é uma atividade pratica que tem 
como objetivo revelar o conteúdo, o significado e o alcance de uma norma
c) A interpretação do direito tem por objeto unicamente a lei, sua principal fonte
d) A interpretação jurídica não pode ser considerada ciência, pois lhe falta método
e) A Literalidade da norma afasta a necessidade de sua interpretação 
02)A teoria do escalonamento normativo ou da pirâmide hierárquica de Hans Kelsen, que 
tem a Constituição como norma suprema e de maior grau hierárquico dentro do 
ordenamento jurídico, foi adotada pelo Brasil em termos de hierarquia das normas 
jurídicas. É este considerado o fundamento de validade para todas as demais normas 
componentes do sistema normativo.
Assim, assinale a alternativa CORRETA:: 
a) Uma lei Federal deve retirar o seu fundamento de validade diretamente da 
Constituição. É isso que torna o sistema passivo de controle de constitucionalidade
b) Há hierarquia apenas entre as normas emanadas da União, em respeito ao princípio de 
federalismo 
c) Os tratados entram no ordenamento jurídico com status de norma constitucional 
d) Existem normas diferenciadas da interpretação jurídica geral, especifica da 
Constituição
https://www.conjur.com.br/2014-set-13/ivone-zeger-lei-lacunas-familia-multiparental
https://www.conjur.com.br/2014-set-13/ivone-zeger-lei-lacunas-familia-multiparental
e) Os atos normativos primários por essa condição, não devem retirar seu fundamento do 
teto constitucional 
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO - ARA0297
Semana Aula: 10
Interpretação das normas jurídicas no Direito brasileiro.
Tema
4. INTERPRETAÇÃO DAS NORMAS JURÍDICAS
Objetivos
Examinar os métodos de interpretação do direito.
Tópicos
4.3 INTERPRETAÇÃO DAS NORMAS JURÍDICAS NO DIREITO BRASILEIRO
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar chamando a atenção para o conteúdo digital - instigando os 
alunos a relembrar as regras contidas na LINDB sobre vigência e alcance da norma 
jurídica. Para isso sugerimos roteiro abaixo:
Todas as aulas desta disciplina possuem conteúdo digital. Estimule os alunos para que 
acessem antes, durante e depois da aula. Assim, eles aprofundarão seus conhecimentos.
Situação-problema: Retome o conteúdo digital, conforme dito acima, após relembrar com 
os alunos, proponha a seguinte situação problema: Marcelo possui contrato de Mútuo, 
firmado em 2000, com parcelas sucessivas, a se extinguirem em 2005. Marcelo pretende 
a revisão do contrato e pede em 2003, que sejam aplicadas as novas regras do Código 
Civil/02, inclusive quanto a onerosidade excessiva, não previsto no Código anterior. 
Pergunta-se: É possível Lei nova atingir atos praticados sob a vigência de outra norma 
mesmo quando se prolongam no tempo?
Metodologia: apresente a situação problema aos alunos e desafie-os pedindo uma 
resposta. Você pode estipular um tempo. Após isso. Retome com eles os conceitos que 
tratam do direito intertemporal (irretroatividade, retroatividade, ultratividade, 
territorialidade das leis), visto anteriormente. Após isso feito, apresente a segunda 
situação-problema: Imaginem que norma jurídica alterou as penas a serem aplicadas 
sobre contrato não adimplido, como é o caso da situação problema acima. Como seria a 
interpretação do juiz?
Atividade verificadora de aprendizagem: Peça aos alunos que, em grupo, encontrem 
situações ao problema, tendo por base o direito intertemporal e a interpretação do jurídica 
no contexto normativo brasileiro 
Estudo de caso: O artigo 227 da Constituição Federal, em seu inciso 6, diz que: Os filhos, 
havidos ou não da relação de casamento, ou por adoção, terão os mesmos direitos e 
qualificações, proibidas designações discriminatórias relativas à filiação. Assim, Luís 
criado desde os seis meses de idade por Ademilson, hoje conta com 18 anos. Em seu 
registro ainda consta pai desconhecido. Em função disso, entra judicialmente com pedido 
de reconhecimento de paternidade sócio afetiva, mesmo sendo maior. Assim, por que 
pode a interpretação da norma constitucional estender-se aos casos de família sócio 
afetiva?
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Ao final do módulo, amplie seus estudos a leitura do Texto:
Leia o texto: A grande aliança: história, razão e vontade no direito moderno. Disponivel 
em: https://www.scielo.br/pdf/rdp/v8n2/2179-8966-rdp-8-2-1143.pdf. Acesso em 
15/06/2020
STRECK, Lenio Luiz; DELFINO, Lúcio. Novo CPC e decisão por equidade: a 
canibalização do Direito. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2015-dez-29/cpc-
decisao-equidade-canabalizacao-direito Acesso em: 20/01/2021
Veja o que diz nossa jurisprudência:
EMBARGOS DE DIVERGÊNCIA EM RESP Nº 1.291.651 - SP (2012/0174595-0)
https://scon.stj.jus.br/SCON/GetInteiroTeorDoAcordao?num_registro=201201745950&d
t_publicacao=18/12/2020
Aprenda +
Ao final do módulo, amplie seus estudos com o texto: 
MANUS, Pedro Paulo Teixeira. A aplicação da lei vigentecomo
obrigação funcional do juiz. Disponível em: https://www.conjur.com.br/2016-ago-
19/reflexoes-trabalhistas-aplicacao-lei-vigentecomo-obrigacao-funcional-juiz . 
Acesso em: Acesso em 21/01/2021 
Veja o vídeo.
AGU Explica- Formas de integração da norma jurídica. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=shVkb_OtzWk . Acesso em: 21/01/2021 
Atividade Autônoma Aura - Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender 
mais, por isso, selecionamos duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta 
aula. Você deve resolvê-las, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. 
Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre-as no campo aprenda +.
01) Quando a Lei de Introdução ao Direito brasileiro ? LINDB ? é correto o que se afirma 
em:
I) Nos Estados estrangeiros, a obrigatoriedade da lei brasileira, quando admitida, se 
inicia três meses depois de oficialmente publicada.
II) Se antes de a lei entrar em vigor houver a necessidade de alguma correção no seu 
texto e com isso ocorrer uma nova publicação, os prazos previstos para a entrada em 
vigor, começarão a correr da antiga publicação.
III) Quanto à sua eficácia temporal e espacial, a Lei de Introdução às Normas do Direito 
Brasileiro dispõe que salvo disposição contrária, a lei começa a vigorar em todo o país 
quarenta e cinco dias depois de oficialmente publicada no Diário Oficial.
IV) Não existe a possibilidade de que a vacatio legis tenha um lapso temporal diferente, 
tanto inferior como superior ao estabelecido na LIDNB.
V) No período de vacatio legis a lei produzirá efeitos apenas para os fatos novos
a) Somente I II e V
b) Somente II, II e V
c) Somente II, II e V
d) Somente a I e III
e) Somente a III e IV
https://www.youtube.com/watch?v=shVkb_OtzWk
02)Quando há colisão entre as normas, princípios ou direitos constitucionais, como por 
exemplo: a liberdade religiosa (art. 5º, VI) versus o direito à intimidade (art. 5º, X); e a 
liberdade de expressão (art. 5º, IV e IX) , a doutrina aponta as seguintes soluções:
a) Eles devem ser resolvidos por meio do emprego da técnica da ponderação e do 
princípio da razoabilidade
b) Deve-se aplicar a interpretação literal que não possibilidade margens para enganos, 
fundada na letra da lei
c) Na ponderação avalia-se a norma e aplica-se de acordo com a hierarquia
d) A doutrina do diálogo das fontes (Erik Jayme trabalha com a ideia de complexidade 
das fontes jurídicas
e) O menor sacrifício aos direitos não tem relevância quanto ao conflito entre normas
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO - ARA0297
Semana Aula: 11
Tipos de fatos jurídicos em sentido estrito. Efeitos jurídicos da relação jurídica.
Tema
5. TEORIA DAS RELAÇÕES JURÍDICAS
Objetivos
Examinar os fatos jurídicos analisando seus efeitos para dimensionar o alcance do direito 
no caso prático 
Construir soluções empregando os conceitos de fatos jurídicos e seus efeitospara a 
resolução de casos práticos
Tópicos
5.1 TIPOS DE FATOS JURÍDICOS EM SENTIDO ESTRITO E O REGIME 
JURÍDICO PRÓPRIO DE CADA UM DELES
5.2 EFEITOS JURÍDICOS QUE DECORREM DE UMA RELAÇÃO JURÍDICA
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula relembrando alguns pontos tratados na aula anterior. 
Apresente situações nas quais seja possível a hierarquia e tratar da Constitucionalização 
das Leis. Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
Todas as aulas desta disciplina possuem conteúdo digital. Estimule os alunos para que 
acessem antes, durante e depois da aula. Assim, eles aprofundarão seus conhecimentos.
Situação-problema: Maria sai de casa e convida sua amiga Amélia para a entrega de um 
bolo (01). No Caminho, um motorista faz uma ultrapassagem perigosa e bate no carro de 
Maria, danificando não apenas o veículo, como também destruindo o bolo. (02). Muito 
nervosa, Maria cobra do motorista uma satisfação em relação ao prejuízo. Depois de 
muito conversarem, chegam a acordo. Ele fará o ressarcimento do prejuízo em 03 
parcelas, mediante recibo. Pergunta-se: 
1. Qual dos três eventos tem consequência jurídica (01,02 ou 03)? 
2. Entre os três eventos quais as diferenças?
Metodologia: Coloque no quadro a situação problema e oriente os alunos a responder as 
questões. O objetivo é estabelecer a diferença entre ato, fato e negócio Jurídico. Feito 
isso. Introduza a teoria de Holfeld, destacando a necessidade apontada por aquele autor 
em diferenciar as relações puramente jurídicas dos fatos físicos e mentais que dão 
nascimento a tais relações. Ele destaca que, no dia-a-dia do direito, existe a tendência a 
confundir e misturar aspectos jurídicos e não-jurídicos.
Atividade verificadora de aprendizagem: Faça um quiz, você pode usar a plataforma: 
https://www.flexiquiz.com/, ou https://www.quibblo.com/, ou mesmo o google forms, 
que permitem a autoavaliação do alunos, em tempo real, para que suas respostas sejam 
conferidas na mesma hora e os resultados compartilhados em rede social como 
Instagram, facebook entre outros.
Estudo de caso: Jose Silva resolve comemorar seu aniversário em grande estilo, para 
tanto, sai para um bar com os amigos. Feliz e sem se importar com a hora, acaba 
misturando as bebidas e se embriaga. As três da manhã resolve ir para casa. É alertado 
pelos amigos a chamar um transporte por aplicativo, mas, diz não ser necessário. Que vai 
devagar e sua casa é perto. No caminho, acaba cochilando ao volante, colidindo com 
Marcelo, que retornava naquele momento para casa, saindo do trabalho, ele também 
estava sonolento em virtude de múltiplos plantões. Em virtude do acidente, Marcelo 
perde parte do movimento da mão e fica por 8 meses sem poder retornar ao trabalho. 
Diante do caso, discorra avaliando o caso aplicando a teoria do fato jurídico e analisando 
os efeitos dai decorrentes.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual
Leitura Específica 
Para saber mais, leia o texto:
Leia o texto: 
Leia o texto: O negócio Jurídico. Disponível em 
https://www.emerj.tjrj.jus.br/revistaemerj_online/edicoes/anais_onovocodigocivil/anais_e
special_1/Anais_Parte_I_revistaemerj_85.pdf. Acesso em 15/07/2020
LONGI, João Victor Rozatti; NOGUEIRA, Marco Aurélio. TEORIA DO FATO 
JURÍDICO: Considerações sobre a doutrina da inexistência à luz da metodologia civil-
constitucional. Disponivel em: 
http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/documentacao_e_divulgacao/doc_biblioteca/b
ibli_servicos_produtos/bibli_informativo/bibli_inf_2006/Rev-FD-UFU_v.44_n.02.06.pdf 
Acesso em 19/01/2021
Veja o que diz nossa jurisprudência:
AGRAVO EM RECURSO ESPECIAL Nº 1.718.893 - PR (2020/0151204-6) 
https://scon.stj.jus.br/SCON/GetInteiroTeorDoAcordao?num_registro=202001512046&d
t_publicacao=17/12/2020
Aprenda +
Ao final do módulo, amplie seus estudos com Teoria do fato jurídico. Disponível em: 
http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/documentacao_e_divulgacao/doc_biblioteca/b
ibli_servicos_produtos/bibli_informativo/bibli_inf_2006/Rev-FD-
UFU_v.44_n.02.06.pdf. Acesso em 15/7/2020
Leia mais em:
LOBO, Alan Hial PellizzarieArthur Mendes Lobo. Os negócios jurídicos 
constituídos durante a pandemia podem ser invalidados?. Disponivel em: 
https://www.conjur.com.br/2020-abr-24/direito-civil-atual-negocios-juridicos-
constituidos-pandemia-podem-invalidados 
Leia mais em:
Atividade Autônoma Aura - Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender 
mais, por isso, selecionamos duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta 
aula. Você deve resolvê-las, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. 
Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre-as no campo Aprenda +. 
01)Maria é comunicada por um advogado que recebeu do seu falecido tio, como legado, 
um imóvel no valor de R$ 2 milhões de reais. Entretanto, para receber o legado, Maria 
deverá assumir os cuidados da avó, de 87 anos, pois era ele quem cuidava dela. Ela 
aceita, e para garantir um rendimento mensal, coloca o imóvel em aluguel.Sabe-se que no 
negócio jurídico é possível ter elementos acidentais (accidentalia negotti). Assinale a 
alternativa que exemplifica corretamente esses elementos aplicados ao caso prático.
a) O recebimento do legado por Maria 
b) A condição colocada pelo tio de Maria 
c) Como se trata de negócio jurídico, é o aluguel do imóvel 
http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/documentacao_e_divulgacao/doc_biblioteca/bibli_servicos_produtos/bibli_informativo/bibli_inf_2006/Rev-FD-UFU_v.44_n.02.06.pdf.%20Acesso%20em%2015/7/2020
http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/documentacao_e_divulgacao/doc_biblioteca/bibli_servicos_produtos/bibli_informativo/bibli_inf_2006/Rev-FD-UFU_v.44_n.02.06.pdf.%20Acesso%20em%2015/7/2020
http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/documentacao_e_divulgacao/doc_biblioteca/bibli_servicos_produtos/bibli_informativo/bibli_inf_2006/Rev-FD-UFU_v.44_n.02.06.pdf.%20Acesso%20em%2015/7/2020
https://www.conjur.com.br/2020-abr-24/direito-civil-atual-negocios-juridicos-constituidos-pandemia-podem-invalidados
https://www.conjur.com.br/2020-abr-24/direito-civil-atual-negocios-juridicos-constituidos-pandemia-podem-invalidados
d) O ato e o valor do imóvel
e) Os agentes e o termo
02)João dirige em alta velocidade pois estava com pressa para chegar ao seu trabalho. Ele 
é médico e recebeu um chamado na emergência. Em uma curva, acaba perdendo a 
direção, invade a calçada e atropela 8 pessoas, que estavam bebendo em pé no passeio. 
No acidente cinco pessoas ficaram gravemente feridas. João é levado em estado grave 
para o hospital.
Sabendo que os fatos jurídicos são classificados de acordo com a ordinariedade, eficácia, 
durabilidade e a lesividade entre outros critérios, assinale a alternativa que se aplique ao 
caso proposto:
I ) Fatos jurídicos lesivos são aqueles dos quais resultam prejuízos à integridade 
patrimonial e/ou moral da pessoa, no caso, os danos gerados, partiram de ato de João que, 
será responsabilizado
II) Fatos jurídicos extintivos: a sua ocorrência implicará o fim de um direito, mas não de 
um dever. No caso, persiste a obrigação de ressarcimento dos danos causados por João
III) O acidente é um exemplo de um fato constitutivo
IV) Uma casa, que possui seguro, pega fogo através de um curto-circuito, assim temos 
uma fato jurídico extintivo, tal qual o acidente
a) Somente a I e IV
b) Somente I e III
c) Somente IV 
d) Somente II e IV
e) Somente III e IV 
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO - ARA0297
Semana Aula: 12
Direitos subjetivos.
Tema
5. TEORIA DAS RELAÇÕES JURÍDICAS
Objetivos
Identificar as categorias e os tipos de direitos subjetivos e de situações jurídicas ativas e 
passivas que decorrem de uma relação jurídica
Tópicos
5.3 CATEGORIAS E OS TIPOS DE DIREITOS SUBJETIVOS E DE SITUAÇÕES 
JURÍDICAS ATIVAS E PASSIVAS
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando a situação problema, mostrando as relaçõesjurídicas, presentes no Direito material e processual. 
Todas as aulas desta disciplina possuem conteúdo digital. Estimule os alunos para que 
acessem antes, durante e depois da aula. Assim, eles aprofundarão seus conhecimentos.
Situação-problema: Na abertura de um testamento os herdeiros tomam conhecimento que 
o de cujus destinou 50% de seu patrimônio aos seus filhos e os outros 50%, ele dividiu da 
maneira seguinte: 25% destinado a criação de uma Fundação para cuidar de idosos e os 
outros 25% a serem divididos entre funcionários que o acompanharam durante toda a 
vida. Os herdeiros ficaram indignados e alegaram que o de cujus não tinha direito de 
fazer aquilo com eles, gerando um bate-boca. Coloque-se no lugar do advogado e 
responda aos seus questionamentos:
a) Com base em que o de cujus pode destinar 50% de seus bens a outras pessoas que não 
os filhos?
b) O que poderia limitar o direito de disposição do de cujus? 
Metodologia: Através da situação problema pretende-se que os alunos identifiquem as 
categorias e os tipos de direitos subjetivos, portanto mobilize as questões de forma a que 
identifiquem por exemplo: direito subjetivos privados, reais que é o Caso. Você irá 
conduzi-los através das perguntas, às conclusões necessárias. 
Proponha o caso concreto. Peça aos alunos que que identificam a origem de cada direito. 
Através da técnica de brainstorming construa com eles um quadro categorizando as 
situações que aparecem no caso. O relato dos alunos será o ponto de partida para que 
você construa os conceitos pertinentes aos tópicos da Aula, por isso é importante que 
você não apenas os estimule, mas acrescente perguntas àquelas propostas no Plano de 
Aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: Coloque uma pergunta, a partir do estudo de 
caso, utilizando o Fórum, do ambiente SAVA do aluno. Peça que apontem diferentes 
exemplos de Direito Subjetivo, Objetivo e Potestativo. Investigue se de fato eles 
alcançaram os objetivos propostos para esta aula. Confira as respostas e corrija com eles 
para que não restem dúvidas. Importante: Peça que seus alunos leiam o texto: O 
DIREITO SUBJETIVO NAS CONCEPÇÕES DE HANS KELSEN E ALF ROSS. 
Disponível em: 
https://sfjp.ifcs.ufrj.br/revista/downloads/o_direito_subjetivo_nas_concepcoes_de_hans_
kelsen.pdf. Acesso em: 21/07/2020. 
Estudo de caso: Mariano vive em união estável com Mirtes que já possui um bebê de um 
mês de outro relacionamento. O pai biológico é falecido. Eles vivem junto por 13 anos. A 
criança chama Mariano de pai e é ele que publicamente assume a paternidade da criança, 
inclusive na escola. Após, um tempo em virtude de uma traição eles se separam e Mirtes 
entra com pedido de reconhecimento de paternidade sócio afetiva e alimentos para o 
filho. Mariano não aceita. Alega que não possui mais nenhum vínculo com Mirtes e 
apesar de gostar muito da criança e querer manter contato com ela, não pretende 
reconhecer a paternidade que sempre soube não ser sua. Mirtes tem receio que seu filho 
sofra com tudo isso. Colocando-se como advogado de Mirtes, como você justificaria para 
o juiz, que há relações jurídicas que justificam o reconhecimento de paternidade?
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Ao final do módulo, amplie seus estudos a leitura do Texto:
FERRAZ Jr. Tercio Sampaio. O futuro do Direito. ? Disponível em: 
https://www.revistas.usp.br/revusp/article/view/13599. Acesso em 20/07/2020 
ALENCAR, Bárbara Queiroz de Melo. TEORIA GERAL DO DIREITO E DA 
POLÍTICA. Disponível em: http://www.esmeg.org.br/pdfMural/dra._barbara_queiroz_-
_nivel_2_-_02-05-2012.pdf . Acesso em: 20/01/2021
Veja o que diz nossa jurisprudência:
RECURSO ESPECIAL Nº 1.868.060 - PB (2020/0069184-4) 
https://scon.stj.jus.br/SCON/GetInteiroTeorDoAcordao?num_registro=202000691844&d
t_publicacao=09/12/2020
Aprenda +
Ao final do módulo, amplie seus estudos com o texto: 
Interferência do direito processual no direito material. Disponível em: 
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/direito/interferencia-direito-processual-no-
direito-material.htm. Acesso em 15/07/2020
Leia mais em:
LOBO, Alan Hial PellizzarieArthur Mendes Lobo. Os negócios jurídicos 
constituídos durante a pandemia podem ser invalidados?. Disponivel em: 
https://www.conjur.com.br/2020-abr-24/direito-civil-atual-negocios-juridicos-
constituidos-pandemia-podem-invalidados 
MIGALHAS Noticias. Direito potestativo incondicionado", diz juiz ao declarar divórcio 
antes da citação do cônjuge. Disponível em: 
https://migalhas.uol.com.br/quentes/329156/direito-potestativo-incondicionado---diz-
juiz-ao-declarar-divorcio-antes-da-citacao-do-conjuge . Acesso em 20/01/2021
Atividade Autônoma Aura - Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender 
mais, por isso, selecionamos duas questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta 
aula. Você deve resolvê-las, completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. 
Acesse o Plano de Aula da disciplina e encontre-as no campo Aprenda +.
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/direito/interferencia-direito-processual-no-direito-material.htm
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/direito/interferencia-direito-processual-no-direito-material.htm
https://www.conjur.com.br/2020-abr-24/direito-civil-atual-negocios-juridicos-constituidos-pandemia-podem-invalidados
https://www.conjur.com.br/2020-abr-24/direito-civil-atual-negocios-juridicos-constituidos-pandemia-podem-invalidados
https://migalhas.uol.com.br/quentes/329156/direito-potestativo-incondicionado---diz-juiz-ao-declarar-divorcio-antes-da-citacao-do-conjuge
https://migalhas.uol.com.br/quentes/329156/direito-potestativo-incondicionado---diz-juiz-ao-declarar-divorcio-antes-da-citacao-do-conjuge
01) Na seguinte situação: Rogério é cantor de reggae conhecido em seu estado. Uma loja 
resolve usar a imagem do canto por um dia em uma propaganda de venda promocional. 
Ocorre que Rogério não autorizou. Assim, podemos dizer que:
a) Rogério teve direitos subjetivos personalíssimos atingido
b) Por ser famoso, Rogério tem direitos subjetivo de cunho patrimonial
c) Por ser a imagem, não há direitos envolvidos além da personalidade
d) Não é direito erga omnes e, portanto, nada há o que fazer
e) Rogerio tem direitos objetivos atingido, pois seu patrimônio é a sua imagem
02)João firmou contrato de aluguel de um veículo com a Locadora Rodante, 
comprometendo-se a pagar mensalmente o equivalente a R$1.500,00. Para firmar o 
negócio, Maria deixa assume, através de seu cartão de credito, a garantia do 
adimplemento da dívida caso, João não pague. A relação na qual João está de um lado e 
de outro estão a Locadora e Maria é uma relação jurídica:
a) principal;
b) autônoma;
c) acessória;
d) real;
e) erga omnes.
INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO DIREITO - ARA0297
Semana Aula: 13
Sujeito de Direito e seus fundamentos (Crédito digital)
Tema
6. TEMAS APROFUNDADOS EM RELAÇÕES JURÍDICAS (CRÉDITO DIGITAL)
Objetivos
Analisar o conceito de sujeito de direito, debatendo seus fundamentos a luz da teoria do 
direito
Tópicos
6.1 CONCEITO DE SUJEITO DE DIREITO E SEUS FUNDAMENTOS
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados ao conteúdo digital. O aluno, previamente, explora e 
estuda o conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual. Durante a aula, este 
conteúdo será discutido em sala em atividade mediada pelo professor, detalhada abaixo. 
Situação-problema: Solicite aos alunos que acessem o conteúdo digital. No item que 
indaga se os animais podem ser sujeitos de direito, peça para que abram o Recurso 
Especial n. 1.713.167/SP (2017/0239804-9). Neste julgado, o Superior Tribunal de 
Justiça (STJ) entendeu que os animais que estão num quadro familiar não podem ser 
considerados futilidade. Esse acórdão é significativo e paradigmático, pois traz em suas 
razões o reconhecimento dos animais não humanos como seres sencientes. Por isso, 
prossegue na defesa