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2ª Edição
Curitiba
2018
Leitura e Escrita 
na Era Digital
Cleide J. M. Pareja 
Ficha Catalográfica elaborada pela Fael. Bibliotecária – Cassiana Souza CRB9/1501
P227l Pareja, Cleide J. M.
Leitura e escrita na era digital / Cleide J. M. Pareja. – 2. ed. – 
Curitiba: Fael, 2018.
139 p.: il.
ISBN 978-85-5337-009-2
Nota: conforme Novo Acordo Ortográfico da Língua 
Portuguesa.
1. Leitura e escrita. 2. Produção textual. 3. Tecnologia da 
informação e comunicação. I. Título.
CDD 302.2
Direitos desta edição reservados à Fael.
É proibida a reprodução total ou parcial desta obra sem autorização expressa da Fael.
FAEL
Direção Acadêmica Francisco Carlos Sardo
Coordenação Editorial Raquel Andrade Lorenz
Revisão Fernanda Calvetti Corrêa
Projeto Gráfico Sandro Niemicz
Capa Quieliton Camargo Batista
Imagens da Capa
Shutterstock.com/Suat Gursozlu/Toria/Yura-
laits Albert
Arte-Final Evelyn Caroline dos Santos Betim
Apresentação
Atualmente, sabe-se que o estudo da língua portuguesa 
na Era Digital mostra-se absolutamente necessário, posto que o 
domínio da palavra escrita e falada não mais representa um talento 
particular, mas um atributo essencial do profissional competente, 
atualizado, moderno e eficaz.
No entanto, pergunta-se: quem nunca teve dúvidas 
sobre a língua portuguesa na hora de falar ou de escrever? Muitas 
pessoas, apesar de lerem e de escreverem diariamente, apresen-
tam dificuldades.
A proposta da autora Cleide J. M. Pareja é de facilitar a 
comunicação, assim como de mostrar, de forma simplificada, como 
os atos de escrever e de falar bem não são tão difíceis, como muitos 
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Leitura e Escrita na Era Digital
imaginam. Também deixa claro que, em um mundo no qual a comunicação 
é o elemento propulsor do desenvolvimento, profissionais, dos mais variados 
ramos de atividade, precisam expressar-se corretamente, com clareza e obje-
tividade, mostrando-se capazes e produtivos.
A autora também objetiva expor um trabalho prático e incessante a fim 
de que os indivíduos desenvolvam a habilidade de realizar a comunicação de 
forma coerente, tanto na modalidade escrita quanto na oral. Ou seja, ela pro-
cura trabalhar o domínio da linguagem a partir de uma perspectiva da diver-
sidade linguística, sobretudo em relação à oposição entre a fala e a escrita, 
às diferentes formas como a linguagem é apresentada e à maneira como os 
falantes de uma língua fazem uso dela.
Na obra, aborda, ainda, em cada capítulo, noções teóricas e exemplos de 
situações práticas de comunicação e de linguagem que auxiliarão o leitor no 
desenvolvimento da língua falada e escrita, promovendo, dessa forma, uma 
produção textual bem redigida. 
Assim, apoiada em referenciais teóricos que envolvem a conceituação 
e o estudo da linguagem, bem como o estudo de gêneros virtuais e tex tuais, 
a autora está, também, atenta à aplicação prática do assunto, ou seja, empe-
nha-se em destacar a contribuição da leitura para o desenvolvimento do 
potencial criativo da experiência existencial do indivíduo.
As reflexões aqui veiculadas abrem um leque de possibilidades de uso da 
língua que, se colocadas em prática, certamente contribuirão para transfor-
mar o estudo na Leitura e Escrita na Era Digital na competência de ouvir, ver 
e praticar a linguagem de forma a ampliar o conhecimento já interiorizado 
pelo usuário da língua e aumentar sua capacidade de expressar-se e interagir 
nos mais diferentes contextos e circunstâncias que a vida moderna exige.
Veridiana Almeida* 
* Doutora em Literatura e Mestre em Literatura Brasileira pela Universidade Federal de 
Santa Catarina. É autora das obras Fundamentos e Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa 
(2010), Alfabetização, Fundamentos e Métodos (2010) e Literatura Infantojuvenil (2011). Atu-
almente, é professora titular da Fael, nas modalidades presencial e a distância, nos níveis de 
graduação e de pós-graduação.
Sumário
 Prefácio | 7
1. Homem e linguagem | 9
2. Leitura e escrita | 31
3. Construção do texto | 51
4. Tecendo os parágrafos | 67
5. Gêneros textuais e tipos de textos | 83
6. Tecnologias da Informação e da Comunicação | 113
 Referências | 129
Prefácio
O espaço universitário caracteriza-se como um espaço 
letrado que exige pessoas proficientes na leitura e na produção tex-
tual, portanto, é necessário ofertar, no primeiro ano, um ensino de 
leitura e escrita que atenda à demanda exigida pelo próprio meio. 
No entanto, a maioria dos currículos do ensino superior não 
assumem para si a responsabilidade do desenvolvimento dessas com-
petências nos alunos, o que acabará interferindo na aprendizagem 
dos conteúdos ensinados nas diversas disciplinas do curso escolhido 
Neste livro, os conceitos básicos para o ensino das compe-
tências indispensáveis de leitura e escrita situam-se na visão socio-
interacionista do letramento acadêmico, ao se concentrarem em seu 
desenvolvimento para interagir com o mundo na posição de escritor 
e leitor de textos, em especial de textos acadêmicos. A linguagem é 
então vista como um conjunto de atividades e uma forma de ação. 
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Leitura e Escrita na Era Digital
O objetivo desta obra é possibilitar aos alunos o domínio das habilida-
des de leitura e produção de textos acadêmicos para facilitar a entrada em 
todas as áreas do conhecimento.
A forma como a obra foi estruturada é fruto de anos de experiência com 
alunos ingressantes na graduação e em diferentes cursos. É possível perceber 
que, seguindo este caminho, ao final do semestre os acadêmicos conseguem 
ler, escrever e entender melhor os textos com os quais têm contato. Desven-
da-se o mistério da leitura e da escrita.
São seis capítulos: o primeiro discorre sobre a importância da linguagem 
para o homem, as variedades linguísticas e as funções da linguagem, apre-
sentando conceitos fundamentais sobre linguagem, língua e fala; o segundo, 
sobre leitura e escrita, apresenta os procedimentos de leitura e sua estreita 
relação com a produção do resumo; o terceiro foca sua atenção no estudo 
do parágrafo, sua estrutura e tipos de desenvolvimento; o quarto incide sobre 
a forma e recursos para manter a coesão e a coerência no texto; o quinto 
apresenta os diversos gêneros e tipologias textuais e no sexto capítulo são 
apresentados os gêneros textuais virtuais, a leitura e a escrita na Era Digital.
Com a clareza dos conceitos trabalhados e um exercício contínuo de 
produção e revisão dos textos escritos, certamente os professores que intera-
gem com os alunos conscientizam a todos de que a língua deve ser aprendida 
como um instrumento social, interativo e dinâmico.
A autora.*
* Cleide J. M. Pareja é doutoranda em educação pela Universidade Católica de Santa Fé, 
Mestre em Letras pela Universidade Federal de Santa Catarina e Especialista em Letras pela 
Universidade Federal do Paraná. Graduada em Letras pela Universidade do Contestado, é 
professora de graduação e pós-graduação da Universidade do Vale do Itajaí. Pesquisadora 
do Grupo Cultura, Escola e Educação, criadora do mestrado e doutorado em educação da 
Univali. Autora de vários livros didáticos para o curso de letras EaD da Univali. Bolsista 
da CAPES como coordenadora de área no programa institucional de bolsas de incentivo à 
 docência (PIBID/LETRAS) da Univali.