AVA FINAL DE FONÉTICA E FONOLOGIA - GABARITO s nm

Prévia do material em texto

27/04/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 1/3
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O termo consciência fonológica é mais abrangente do que o de consciência fonêmica. Enquanto a consciência fonêmica diz respeito à habilidade 
conscientemente manipular sons individuais ou fonemas que compõem uma palavra. Sobre a consciência fonológica, assinale a alternativa CORR
FONTE: <http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/consciencia-fonologica>. Acesso em: 12 jun. 2018.
 a) A consciência fonológica diz respeito à habilidade de conscientemente manipular não apenas os sons individuais, mas também as sílabas, as p
sílabas (rimar) e as palavras.
 b) A consciência fonológica está estritamente relacionada ao conhecimento do aparelho fonador e seus respectivos órgãos.
 c) A consciência fonológica não está relacionada ao processo de ensino e aprendizagem das crianças, pois está vinculada ao conhecimento de s
acústicos.
 d) A consciência fonológica diz respeito a tomar consciência dos problemas relacionados à linguagem.
2. A estrutura gramatical da Libras é organizada em parâmetros linguísticos que a estruturam. Uma semelhança entre as línguas é que todas são es
a partir de unidades mínimas que formam unidades mais complexas. Nas línguas orais, essas unidades mínimas são chamadas fonemas, de ond
termo "fonologia". A Libras também apresenta estrutura fonológica, composta por parâmetros. Sobre os parâmetros da Libras, analise as sentença
I- São cinco os parâmetros da Libras: Configuração de mãos (CM); Ponto de Articulação (PA); Dinâmica (D); Orientação de mãos e Expressões fa
corporais (ENM).
 II- As Expressões faciais e/ou corporais (ENM) são consideradas como parâmetros para a realização dos sinais da Libras.
 III- O alfabeto manual ou datilológico utiliza 26 configurações de mãos, sendo que a Configuração de mãos (CM) também é um dos parâmetros. 
 IV- São cinco os parâmetros da Libras: Configuração de mãos (CM); Ponto de Articulação (PA); Movimento (M); Orientação de mãos e Expressõe
e/ou corporais (ENM).
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
3. A noção que temos de sujeito é atravessada pela linguagem, o que faz com que sejamos sujeitos dentro de um contexto histórico, político, ideológ
cultural. A linguagem é fundamental no contexto histórico, pois sem a linguagem não teríamos nem mesmo a história. Existem vários filósofos da 
e outros demais pensadores que nos fazem refletir sobre o assunto. A respeito destes filósofos e pensadores, analise as sentenças a seguir:
 
I- John Austin - filósofo inglês. Defendia o estudo sobre a maneira como as palavras são usadas para obter seus significados. 
 II- Ludwig Wittgenstein - filósofo austríaco. Wittgenstein se dedicou à construção de uma estrutura lógica que pudesse definir, organizar e solucion
problemas da linguagem.
 III- Martin Heidegger - filósofo alemão. Heidegger defendia o estudo da linguagem nas mais variadas formas que ela surge e nos mais variados co
que aparece. 
 IV- Bertrand Russel - filósofo britânico. Filósofo, lógico e matemático, suas ideias sobre linguagem refletiam um pouco de cada uma dessas áreas
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
4. Para Saussure (2006, p. 80), os signos linguísticos se caracterizam como convencionais e se compõem pelo significante, também chamado de im
acústica, que "não é o som material, coisa puramente física, mas a impressão psíquica desse som", e pelo significado, também chamado de conc
os termos significante e significado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Significante é um fonema ou uma sequência de fonemas que constituem um signo linguístico ao associar-se com um significado.
 ( ) "Casa" é um conjunto de fonemas articulados (/k/, /a/, /z/, / a /), cujo significante tem um significado específico: um lugar ou um edifício para 
( ) O significado é aquilo que é designado, a corda objeto, já o significante aponta ou designa algo, como a palavra c-o-r-d-a. 
 ( ) O significado não depende do significante, e vice-versa, eles agem independente um do outro e normalmente não tem relação nenhuma um 
outro.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de linguística geral. 27. ed. São Paulo:Cultrix. 2006.
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - V - F.
 d) F - V - F - V.
5. É por meio da linguagem que o ser humano comunica suas ideias e sentimentos. Esta comunicação é feita através da linguagem verbal, e da ling
verbal. Sobre exemplos de linguagem verbal, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Tom de voz; e-mail; sinais de trânsito.
 b) Leis; imagens; desenhos.
 c) Jornal; entrevistas; cartas.
 d) Gestos; sinais de trânsito; músicas.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA5MDc3NjM=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA5MDc3NjM=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA5MDc3NjM=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA5MDc3NjM=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA5MDc3NjM=#questao_5%20aria-label=
27/04/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 2/3
6. Muitos autores estabelecem uma distinção entre os termos fonêmica e fonologia, mostrando que este último é utilizado eminentemente para os m
estruturalistas de análise do componente fonológico. Sobre as premissas da fonêmica, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os sons tendem a flutuar. 
 II- Os sons não se modificam pelos ambientes em que se encontram. 
 III- Os sistemas sonoros tendem a ser foneticamente simétricos. 
 IV- Os sons tendem a ser modificados pelo ambiente em que se encontram. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
7. Gesser (2009, p. 9) traz uma reflexão interessante sobre a Libras, quando pergunta: "Ainda é preciso afirmar que Libras é língua? Essa pergunta 
pensar: na década de 1960 foi conferido à língua de sinais o status linguístico e, ainda hoje, mais de 40 anos passados, continuamos a afirmar e r
essa legitimidade. A sensação é mesmo de um discurso repetitivo". Sobre Libras, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Não existe uma língua de sinais universal, isto que quer dizer que, cada país tem sua própria língua de sinais, com suas próprias estruturas.
 II- As línguas de sinais são línguas visuoespaciais. Elas se apresentam em uma modalidade diferente das línguas orais, pois utilizam a visão e o e
não canal oral-auditivo, para sua realização.
 III- As línguas de sinais são reconhecidas pela linguística como línguas vivas e autônomas compostas por aspectos fonológicos, morfológicos, sin
semânticospróprios.
 IV- A Libras é um conjunto de mímicas e gestos soltos utilizados pelos surdos para facilitar a comunicação. Assim, elas não são tão complexas qu
línguas orais.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: GESSER, A. Libras? Que língua é essa? Crenças e preconceitos em torno da língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola
2009.
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
8. Em Libras existe o signo linguístico, da mesma forma que nas outras línguas. O signo linguístico da língua de sinais dá origem ao significado, de c
conceitual e, por outro lado, cria o significante, imagem ótica (no caso de língua de sinais) ou mental (no caso de língua oral). Juntos, formam o si
linguístico. Para a criação do significante, é necessário que se tenha um sentido, um significado. É importante ressaltar que existe uma oposição e
arbitrariedade e iconicidade do signo linguístico das línguas de sinais. Sobre os sinais icônicos em Libras, assinale a alternativa CORRETA:
 a) São os diversos tipos de informações que são passadas por meio dos sinais das Libras através do corpo.
 b) São os sinais da Libras que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam.
 c) São os lembretes importantes para não confundir alguns dos sinais em Libras.
 d) São alguns dos sinais da Libras, gestos (sinais) que fazem alusão à imagem do seu significado.
9. Assim como as outras línguas, a Libras surgiu naturalmente. Os usuários das línguas de sinais vão para as escolas e precisam aperfeiçoar, aprim
língua utilizada por esses, da mesma forma que as línguas orais. Por isso, é necessário o ensino da Libras, no caso do Brasil, sendo necessário, 
sempre queira aprender outro idioma, dedicação e estudo para aprender outros idiomas. Sobre a Libras, classifique V para as sentenças verdade
para as falsas: 
 
( ) Diferentemente de outras línguas, especialmente as orais, a Libras não sofre alteração regional ou social, ou ainda estilística. Isto facilita e m
usuários. 
 ( ) A Libras é uma língua, e dessa forma ela está sujeita a alterações e adaptações de acordo com a área em que formos utilizá-la, assim como 
línguas de sinais ao redor do mundo. 
 ( ) No Português do Brasil (PB), é possível observar as variações linguísticas. Da mesma forma na Libras também são observadas variações lin
Essas variações ocorrem em decorrência de fatores regionais, sociais e históricos. 
 ( ) A Libras, da mesma forma que as línguas orais, também é influenciada pelas variações sociais, pois depende do emissor que utiliza o sinal e
relacionada à configuração das mãos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - F - F.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - F - V.
10.Em Libras existe o signo linguístico tal como nas outras línguas. O signo linguístico da língua de sinais dá origem ao significado de caráter concei
outro lado, cria o significante, imagem ótica (no caso de língua de sinais) ou mental (no caso de língua oral). Juntos, formam o signo linguístico. P
criação do significante, é necessário que se tenha um sentido, um significado. A respeito dos sinais icônicos e arbitrários em Libras, assinale a alt
INCORRETA:
 a) A noção de arbitrariedade - sinais arbitrários - está principalmente relacionada ao fato de que não existe uma relação motivada entre o som, o
significante, e o significado da palavra, o conceito.
 b) Os sinais icônicos são aqueles que não reproduzem a imagem do referente, isto é, a pessoa ou coisa fotografada. Estes sinais não mantêm ne
semelhança com a realidade que representam.
 c) Os sinais icônicos são aqueles que reproduzem a imagem do referente, isto é, a pessoa ou coisa fotografada. Assim também são alguns sinais
gestos (sinais) que fazem alusão à imagem do seu significado.
 d) Os sinais arbitrários são aqueles que não mantêm nenhuma semelhança com o dado da realidade que representam. Uma das propriedades bá
uma língua é a arbitrariedade existente entre significante e referente.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA5MDc3NjM=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA5MDc3NjM=#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA5MDc3NjM=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA5MDc3NjM=#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA5MDc3NjM=#questao_10%20aria-label=
27/04/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 3/3
11.(ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi transcrito como foi falado.
 
A: "E o que você fez, depois, meu bem?"
 N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela."
 A: "Ah, é? E daí?"
 N: "Eu tússi o pacotchi pa ela."
 A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?"
 N: "Eu amu ela."
 
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um bom exemplo para ser usado por um professor em sala de
porque revela que:
 a) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la para ela aprender a metalinguagem.
 b) N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não interiorizou a gramática padrão.
 c) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a gramática normativa e, assim, aceita
 tudo o que é dito pela filha pequena.
 d) N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco na comunicação.
12.(ENADE, 2011) O seguinte diálogo entre uma mãe (A) e sua filha de 2 anos (N) foi transcrito como foi falado.
 
A: "E o que você fez, depois, meu bem?"
 N: "Eu fazi o favô de i lá pa ela."
 A: "Ah, é? E daí?"
 N: "Eu tússi o pacotchi pa ela."
 A: "Que lindinha! Você gosta da vovó?"
 N: "Eu amu ela."
 
De acordo com o entendimento atual de linguagem e de sua aquisição, essa fala é um bom exemplo para ser usado por um professor em sala de
porque revela que:
 a) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, porque desconhece a gramática normativa e, assim, aceita
 tudo o que é dito pela filha pequena.
 b) N, como ainda é nova, está errando muito no seu modo de falar, porque não interiorizou a gramática padrão.
 c) A, como mãe e interlocutora adulta, não corrige a filha, mas deveria corrigi-la para ela aprender a metalinguagem.
 d) N, como interlocutora, está aprendendo sua língua na interação, pautada pelo foco na comunicação.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA5MDc3NjM=#questao_11%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDU4Mw==&action2=TEJSMDM=&action3=NjY5Nzkx&action4=MjAyMS8x&prova=MzA5MDc3NjM=#questao_12%20aria-label=