PLANEJAMENTO de atividades com temas como bulliyng.

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CRAS – Centro de Referência de Assistência Social 
Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos – SCFV
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PLANEJAMENTO SCFV
MESES/ ANO: MARÇO/2021 á ABRIL/2021
1. TEMAS
Páscoa 
Vivendo na Pandemia do COVID-19 
Bullying e a Inclusão da Pessoa com Deficiência. 
SUBTEMAS
1. O verdadeiro significado da páscoa e seus símbolos.
2. Ainda é preciso manter a higiene corporal e dos itens alimentares que chegam em casa a essa altura da Pandemia?
3. Que marcas o vírus tem deixado em nossas vidas?
4. Como combater o Bullying e a violência na escola?
5. Inclusão: somos todos iguais na diferença.
1. OBJETIVOS
· Conhecer o verdadeiro significado da páscoa.
· Reconhecer que há necessidade de manter os cuidados higiênicos como um meio de prevenção e combate ao COVID-19 nessa nova onda;
· Conhecer como funciona a ação da higienização das mãos contra o vírus.
· Promover o cuidado com a saúde mental por meio da afetividade e da empatia com seus familiares e comunidade;
· Identificar os impactos que o vírus vem deixando em nossas famílias de forma silenciosa;
· Combater o bullying através de jogos e brincadeiras.
· Conhecer os diferentes tipos de deficiências e promover a conscientização.
2. ATIVIDADES DO MÊS:
· Pinte e desenhe (6 á 9 anos)
· Cruzadinha Pascal (10 á 15 anos)
· Como lavar as mãos corretamente (todos)
· Gratidão ou amarguras? (Todos) 
· Jogo das casinhas (todos)
· Pata- cega (todos)
· Jogo da memória (todos)
· TEXTO BASE
3. ATIVIDADES SUGERIDAS DE ACORDO AOS SUBTEMAS:
· SUBTEMA 1: 
Pinte e desenhe. (6 á 9 anos)
Consiste em a criança pintar o desenho impresso, na qual apresenta símbolos que fazem parte da páscoa, além disso, em uma segunda imagem é solicitado que a criança com a ajuda dos pontilhados desenhe e pinte. Essa atividade tralha a criatividade, raciocínio lógico e também a coordenação motoro fina.
Cruzadinha Pascal (10 á 15 anos)
Essa atividade consiste em a criança descobrir aonde se encaixa cada palavra com significado da páscoa. Tem com objetivo estimular a memória e o raciocínio.
· SUBTEMA 2:
Como lavar as mãos corretamente? 
Nessa atividade os alunos aprenderão a lavar as mãos corretamente utilizando a tinta guache no lugar do sabão. Com a ajuda de algum familiar ou amigo, a criança deve ser vendada e em seguida estender a duas mãos, o ajudante deve por o guache na mão da criança como se fosse o sabão ou o álcool em gel. Após a aplicação a criança deve simular que esta lavando as mãos como sempre costuma lavar, em seguida observe como ficou a mão, se a tinte não estiver em todas as partes da mão o próximo passo é ensinar a lavação correta, de forma que pinte toda a mão. Com essa técnica as crianças poderão visivelmente ver a onde deixam a desejar na hora de lavar as mãos. 
OBS: está atividade foi realizada por uma acadêmica, sendo assim o mesmo faz parte de um estágio.
 
· SUBTEMA 3:
Gratidão ou amarguras? (Todos) 
 Estimular o hábito de agradecer, buscando lembrá-los que temos muito a agradecer, pois apesar das dificuldades estamos lutando pela vida. Esse será um momento de um bate papo virtual de reflexão, e será por meio de áudio. Nessa atividade vamos aproveitar para desafiá-los diante de tantos acontecimentos vividos, ora positivos, ora negativos, nessa pandemia, a compartilhar uma ou mais vivencia que tenha sido de gratidão. (A partir do retorno dos usuários cada orientador deverá montar a árvore da gratidão com tudo que foi compartilhado e gravar um vídeo apresentando o resultado e socializar com os usuários.
· SUBTEMA 4:
Bullyng 
Essas atividades têm com objetivo conscientizar as crianças de forma lúdica sobre as atitudes corretas, além de evitar as atitudes erradas relacionadas ao Bullying. O Bullying acontece não somente de forma física ou verbal, pode acontecer também de forma virtual, por isso a importância de se trabalhar esse tema mesmo de forma online. 
É assim que eu me sinto (6-9)
 
A atividade a seguir tem o intuito de fazer com que as crianças mostrem como elas se sentem diante de alguma situação. Para realizada a criança ou algum familiar que já saiba ler, fará a pergunta para a criança ex: como você se sente quando ganha um presente? 
A criança irá pintar o sentimento que a define naquele momento.
Dado dos sentimos. (6-9)
Para realizar essa brincadeira a criança irá jogar o dado, e interpretar o sentimento que tenha ficado virado para o lado de cima.
Diagrama do bem (10-15)
Leia o pequeno resumo que explicando o que é o bullying e as suas varias formas.
Em seguida realize o diagrama que nós mostra as boas maneiras que devemos ter desde criança. 
Jogo das casinhas (10-15)
Essa atividade é muito fácil, para realiza os jogadores precisarão de um dado e de algo para por em cima da casinha ex: tampinhas de garrafa, o jogador deverá jogar o dado e de acordo com o numero ir pulando as casinhas, não deixando de cumprir a regra caso tenha. Essa brincadeira pode ser realizada em dupla ou em mais pessoas, o primeiro que passar a chegada ganha. 
OBS: juntamente será entregue a cartilha – Bullying isso não é brincadeira.
 
· SUBTEMA 5:
Pata-cega ou cabra-sega (todos)
Uma criança é escolhida para ser a pata cega, que terá os olhos vendados. Outra criança gira a pata cega, para que ela perca a noção de onde está, em seguida a pata-cega sai para tentar pegar uma criança. Quem for pego vira a próxima pata cega.
O objetivo desta brincadeira é estimular a atenção, a concentração e a orientação espacial.
Jogo da memória (6-9)
Esse jogo mostra de uma forma divertida como que todos somos iguais e que podemos sim conviver e fazer as mesmas coisas. Tem como objetivo a estimulação da memória, raciocínio lógico, alem da conscientização sobre a inclusão.
Para a realização desta atividade, as “cartas” são posta de modo em que as imagens fiquem viradas para baixo, os jogadores deverão virar duas cartas por vez com o intuito de achar a mesma imagem, (caso as imagens não sejam iguais, as cartas são virados novamente e a chance é passada para outro jogador.
Educação inclusiva (10-15)
Nesta atividade o aluno conhecerá um pouco sobre os tipos de deficiência. O objetivo é fazer com que a inclusão comece com o conhecimento, a inclusão não diz somente a respeito às pessoas com deficiência, ela abrange todo tipo de pessoa que seja excluída por algum grupo/sociedade como: (negros, gordos, pobres, LGBTQIA+ ).
Leia para uma criança (todos)
Neste dia a educadora escolherá um livro de acordo com o tema para ler para as crianças. 
Ler/escutar uma história desperta a imaginação, amplia o vocabulário, apura o sentido critico, entre outros benefícios. O nosso tema é inclusão e nossa historia se chama: 
METAS 
· Garantir contato com cerca de 40% do público do SCFV por meio virtual.
4. AVALIAÇÃO
O orientador deverá passar o número de famílias que estão conseguindo ter contato de forma virtual, por meio do relatório. Também, será oportuno anexar ao relatório print das sugestões das atividades encaminhadas via zap, pois esse será um caminho de mostrar que estamos mantendo contato com alguns dos nossos usuários. Também será observado o retorno dos vídeos produzidos pelos usuários como um termômetro do alcance virtual.