Atividades complementares (resumo) LÓGICA - UNIP

Prévia do material em texto

Universidade Paulista
Cursos Superiores de Tecnologia
Curso Tecnológico de Redes de Computadores
Aluno: Darlan Braga Alves Soares
RA: 1870184
Atividade: Participação no fórum de discussão da disciplina LÓGICA
Tema: A Lógica no cotidiano e a Lógica no Ensino de Matemática
Resumo crítico
No dia 05/03/2021, interagi no fórum de discussão relativo à disciplina LÓGICA. Ao ler o
texto disponibilizado no fórum pelo professor, e considerando o que foi estudado na disciplina por
meio do AVA, percebe-se que lógica não é simplesmente um termo utilizado para se referir a algo
que é evidente, ou a uma opinião muito fácil de justificar, como “é lógico que sim” ou “é lógico que
vai chover”. Na verdade, lógica é o encadeamento de ideias e argumentos necessários para
concluir se uma afirmação é falsa ou verdadeira.
No dia a dia, a lógica é fundamental para melhorar a capacidade de raciocínio, bem como
na tomada de decisões importantes. Quando raciocinamos, pensamos de forma argumentativa e,
consequentemente, encadeamos ideias para chegarmos a uma conclusão. No entanto, muitas
pessoas não tem o costume de raciocinar antes de tomar uma decisão. A consequência disso,
geralmente, é um sentimento de arrependimento ou decepção por ter agido de forma impulsiva.
Entretanto, a lógica não é apenas importante para as decisões do cotidiano, mas também
para a escola e para o ensino da matemática. A matemática, sem a lógica, não tem sentido algum.
É preciso deixar claro que a lógica não pode ser simplesmente uma disciplina do currículo escolar,
mas sim uma ferramenta extremamente importante e contínua para o desenvolvimento do
raciocínio e encadeamento de ideias a fim de estimular o pensamento crítico e a compreensão
argumentativa de textos e situações diversas.
Contudo, percebe-se que as instituições de ensino não estão utilizando a lógica como
ferramenta necessária para evoluir a capacidade dedutiva dos alunos, como deveria ser feito tanto
na matemática quanto em outras linguagens, mas a tratando como um simples assunto ou
disciplina isolada na grade curricular, fazendo com que o aluno não se aprofundasse ou se
desenvolvesse adequadamente.
Posto isso, concluo com o pensamento de que a lógica é uma peça fundamental no
cotidiano e no ensino, logo não pode ser descriminalizada no processo educacional, seja na
matemática ou em qualquer outra linguagem, caso contrário nunca conseguiremos explorar ao
máximo a capacidade dedutiva de uma pessoa que se encontra em estado de aprendizagem.