USO DO SOFTWARE GEOGEBRA NAS AULAS DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL II

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PROFESSORA: Ana Lúcia Pintro
BLOG: http://osalunosqueexploravam.blogspot.com
E-MAIL: anacousseau@hotmail.com
www.geogebra.org
USO DO SOFTWARE GEOGEBRA NAS AULAS 
DE MATEMÁTICA DO ENSINO FUNDAMENTAL II
E.M.E.F. Padre José Francisco Bertero
Bairro São Simão – Criciúma - SC
6º ANO
8º ANO
7º ANO
9º ANO
SALA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
E.E.F. Demétrio Bettiol
Bairro Brasília – Cocal do Sul - SC
SALA DE TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
REPRESENTAÇÃO DAS FERRAMENTAS DO GEOGEBRA
OBJETIVOS DA EXPERIÊNCIA
Objetivos da proposta pedagógica em relação à aprendizag em 
dos alunos: 
� Articular as idéias aritméticas, algébricas e geomé tricas. 
� Explorar e validar cálculos realizados em sala de a ula.
� Ampliar o vocabulário matemático e tecnológico.
� Apropriar os conceitos geométricos elementares.
� Desenvolver habilidades previstas nos descritores d a Prova Brasil.
Objetivos da experiência em relação à prática 
didático-pedagógica dos professores:
�Utilizar as ferramentas tecnológicas gratuitas disponíveis na Internet, como o 
software GeoGebra.
�Articular as atividades realizadas em sala de aula com atividades que possam 
complementar o trabalho por meio do software Geogebra.
� Implementar a Proposta Curricular de Matemática de Criciúma.
�Auxiliar os professores que não dominam a informática e tem dificuldades de 
utilizar a Sala de Tecnologias Educacionais.
�Instigar os docentes a serem pesquisadores de novos recursos didáticos que 
incluam a tecnologia.
�Disponibilizar na internet sugestões de atividades que os professores de 
matemática possam aplicar na Sala de Tecnologias Educacionais.
�Elaborar sequências didáticas adequadas para garantir a aprendizagem dos 
alunos.
COMO O TRABALHO É DESENVOLVIDO? 
BINGO - PLANO CARTESIANO
ERRO MAIS COMUM
“P ropor atividades para a turma, fornecendo um 
passo a passo de como realizá-las, 
listando os botões que devem ser acessados .”
COMO O TRABALHO É DESENVOLVIDO? 
COMO O TRABALHO É ORIENTADO? 
1.Para colocar os pontos no plano cartesiano usando o campo de entrada, digite na janela Entrada: 
A=(6,1) e dê um Enter. Atenção: a letra que representa o ponto precisa ser maiúscula. Use o mesmo 
procedimento para criar o ponto B = (10, 1) 
2.Selecione a ferramenta Segmento definido por dois pontos (III/2). Construa o segmento AB.
3.Clique no Menu Opções . Selecione Rotular e depois Para todos os objetos novos .
4.No menu Exibir clique em Eixo para que este fique oculto.
5. Selecione a ferramenta Reta perpendicular (IV/1). Clique sobre o ponto B e depois sobre o 
segmento AB.
6. Selecione a ferramenta Bissetriz (IV/4). Clique sobre a reta b e sobre o segmento AB . Surgem as 
retas c e d.
7. Selecione a ferramenta Reta paralela (IV/2). Clique sobre o ponto A e depois sobre a reta d. Surge a 
reta e .
8. Selecione a ferramenta Novo ponto (II/1). Clique sobre a reta d para construir o ponto C .
9. Selecione a ferramenta Reta perpendicular (IV/1). Clique sobre o ponto C e depois sobre a reta d.
Surge a reta f .
10. Selecione a ferramenta Intersecção de dois objetos (II/2). Clique no cruzamento da reta e com a 
reta f . Surge o ponto D .
11.Clique no Menu Opções . Selecione Rotular e depois Menos para objetos novos .
12. Selecione a ferramenta Polígono (V/1). Construa o polígono ABCD. 
PARTE DOS PASSOS PARA A CONSTRUÇÃO DO SÍMBOLO DE CRICIÚMA.
ESTUDO DA ÁREA E DO PERÍMETRO DE RETÂNGULOS
AS SETE PEÇAS DO TANGRAM
ATIVIDADES ORGANIZADAS DE ACORDO COM O ANO
FIM!