PLANO UNIFICADOS 6 A - 7 A B C - 8 A B

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FICHA DE PLANEJAMENTO MENSAL 
 
ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE CAMPO LARGO LOCALIDADE: CAMPO LARGO DO PIAUÍ – PIAUÍ 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA ANO/SÉRIE: 6º ANO “A” TURNO: VESPERTINO DATA: 12/ 03/2020/21 
PROFESSOR (A) JOSÉ GOMES UCHOA PERIODO: MARÇO/ABRIL 
 
 
COORDENADOR(A)__________________________________________________________________________ 
 OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
 HABILIDADES METODOLOGIA HÍBRIDA 
 
 AVALIAÇÃO 
 
UNIDADE 1 
- Identidade sociocultural 
 
 
 
 
 
 
 
 
- Relações entre os compo- 
 nentes físico-naturais 
 
 
- Fenômenos naturais e 
Sociais representados de 
diferentes maneiras 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
[EF06GEO1] – Comparar modificações das paisagens nos 
lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes 
tempos. 
[EF06GEO2] – Analisar modificações de paisagens por 
diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos 
originários. 
[EF06GEO3] – Descrever os movimentos do planeta e sua 
relação com a circulação geral da atmosfera, o tempo 
atmosférico e os padrões climáticos. 
 
 
[EF06GEO5] – Relacionar padrões climáticos, tipo de solo, 
Relevo e formações vegetais. 
 
 
[EF06GEO8] – Medir distâncias na superfície pelas escalas 
gráficas e numéricas dos mapas. 
 
 
 
 
-Aula expositiva sobre: o lugar, a paisagem e o espaço 
geográfico; 
- Apresentar para os alunos os diversos tipos de moradia no 
Brasil, Piauí e no Mundo. 
- Mostrar e explicar como devemos conservar as paisagens; 
- Apresentar como a sociedade e paisagem foram se transfor- 
mando no tempo; 
- Comparar sociedade, lugar e espaço geográfico; 
- Aula expositiva sobre: mapas, o que são e para que servem; 
- Aula expositiva com slides sobre os pontos cardeais, rosa 
Dos ventos e bússola; 
- Vídeo aula sobre as coordenadas geográfica, altitude e longi- 
tude; 
- Novas tecnologias: cartografia, mapas digitas e imagens de 
satélite. 
 
 
 
- Participação dos alunos em sala de aula; 
 
- Prova escrita; 
 
- Prova oral; 
 
- Exercícios de fixação; 
 
- Trabalho individual em sala de aula 
 
- Trabalho de casa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RECURSOS 
 
 
- Livro Didático – Apagador – Pincel – Quadro – Cartazes – Aparelho de DVD – Projetor – Mapas – Televisão – Computador – Slides – Filmes. 
 FICHA DE PLANEJAMENTO MENSAL 
 
ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE CAMPO LARGO LOCALIDADE: CAMPO LARGO DO PIAUI 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA ANO/SÉRIE: 6º ANO “A” TURNO: VESPERTINO DATA: 12/03/2020/21 
PROFESSOR (A) JOSÉ GOMES UCHOA PERIODO: MARÇO/ABRIL 
 
 
COORDENADOR(A)__________________________________________________________________________ 
 OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
 HABILIDADES METODOLOGIA HÍBRIDA 
 
 AVALIAÇÃO 
 
UNIDADE 1 e 2 
 
- Identidade sociocultural 
 
 
 
 
 
 
- Relações entre os compo- 
nentes físico-naturais 
 
 
 
 
 
 
- Transformações das 
Paisagens naturais e antró- 
picas 
 
 
 
 
 
 
 
 
[EFO6GEO2] – Analisar modificações de paisagens por 
Diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos 
originários. 
[EFO6GEO3] – Descrever os movimentos do planeta e sua 
relação com a circulação geral da atmosfera, o tempo 
atmosférico e os padrões climáticos. 
 
[EFO6GEO4] – Descrever o ciclo da água comparando 
o escoamento superficial no ambiente urbano e rural, 
reconhecendo os principais componentes da morfologia 
das bacias e das redes hidrográficas e a sua localização 
no modelado da superfície terrestre e da cobertura vege- 
tal. 
[EFO6GEO5] – Relacionar padrões climáticos, tipos de 
Solo, relevo e formações vegetais. 
 
[EFO6GEO6] – Identificar as características das paisa´ 
gens transformadas pelo trabalho humano a partir do 
desenvolvimento da agropecuária e do processo de 
industrialização. 
 
- Explicar sobre mapas, o que são e para que servem; 
 
- Explicar como se faz a leitura e interpretação dos mapas e 
 Suas escalas; 
 
- Mostrar vídeos sobre os pontos cardeais quantos e quais são; 
 
- Explicar o que é a rosa dos ventos e a bússola e o para que se 
 utilizam; 
 
- Aula expositiva sobre o marco zero do Brasil e sua localiza- 
 ção; 
 
- Comentar e explicar sobre as coordenadas geográficas: lati- 
 tude e longitude; 
 
- Aula com vídeo para mostrar o significado de cartografia; 
 
- Hoje na era das tecnologias como: mapas digitais, imagens 
 de satélite e imagens aéreas. 
 
 
 
- Participação dos alunos em sala de aula; 
 
- Provas escritas; 
 
- Prova oral; 
 
- Exercícios de fixação; 
 
- Trabalhos feitos em sala de aula; 
 
- Trabalhos de casa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RECURSOS 
 
 
Livro Didático – Apagador – Pincel – Quadro – Cartazes – Aparelho de DVD – Projetor – Mapas – Televisão – Computador – Slides – Filmes. 
 FICHA DE PLANEJAMENTO MENSAL 
 
ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE CAMPO LARGO LOCALIDADE: CAMPO LARGO DO PIAUI - PIAUÍ 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA ANO/SÉRIE: 7º ANO “A, B e C” TURNO: VESPERTINO DATA: 12/03/2020/21 
PROFESSOR (A): JOSÉ GOMES UCHÔA PERIODO: MARÇO/ABRIL 
 
 
COORDENADOR(A)__________________________________________________________________________ 
 OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
 HABILIDADES METODOLOGIA HÍBRIDA 
 
 AVALIAÇÃO 
UNIDADE 1 
- Ideias e concepção sobre 
 a formação territorial do 
 Brasil. 
 
- Formação territorial do 
 Brasil. 
 
 
 
- Produção, circulação e 
 Consumo de mercadorias. 
 
 
 
 
 
- Desigualdade social e 
o trabalho 
 
 
- Mapas temáticos do Brasil 
 
 
 
 
 
 
 
 
[EFO7GE01] – Avaliar, por meio de exemplos extraídos 
dos meios de comunicação, ideias e estereótipos acerca das 
paisagens e da formação territorial do Brasil. 
 
[EFO7GEO2] – Analisar a influência dos fluxos econômi- 
cos e populacionais na formação socioeconômicos e territo- 
rial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões 
históricas e contemporâneas. 
 
[EF07GEO5] – Analisar fatos e situações representativas 
das alterações ocorridas entre o período mercantilista e o 
advento do capitalismo. 
[EFO7GEO6] – Discutir em que medida a produção, a 
circulação e o consumo de mercadorias provocam impactos 
ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas 
em diferentes lugares. 
 
[EFO7GEO7] – Analisar a influência e o pape das redes de 
transporte e comunicação na configuração do território 
brasileiro. 
 
[EFO7GEO9] – Interpretar e elaborar mapas temáticos e 
históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais com 
informações demográficas e econômicas do Brasil (carto- 
gramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e 
analogias espaciais. 
[EFO7GE10] – Elaborar e interpretar gráficos de barra, 
gráficos de setores e histogramas, com base em dados 
socioeconômicos das regiões brasileiras. 
 
 
 
- Aula expositiva de como se deu a formação do território 
 Brasileiro; 
 
- Falar sobre a formação territorial e as atividades econômicas 
 Nos séculos: XVI, XVII, XVIII,XIX, XX e XXI; 
 
- Mostrar através de imagens e vídeos do mar territorial bra- 
 sileiro e mencionar os estados que são banhados pelo ocea- 
 no atlântico; 
 
- Esquematizar as camadas de pre-sal e sua importância eco- 
 Mica para o País; 
 
- Mencionar quais estados brasileiros é encontrado o petróleo; 
 
- Brasil: território, fronteiras e cidadania; 
 
- Trabalhar os mapas dos maiores Países do mundo; 
 
- Extensão e localização do território brasileiro e seus pontos 
 Extremos; 
 
- Participação dos alunos em sala de aula; 
 
- Prova escrita; 
 
- Prova oral; 
 
- Exercícios de fixação; 
 
- Trabalhos feitos em sala de aula; 
 
- Trabalhos de casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RECURSOS 
 
 
- Livro Didático – Apagador – Pincel – Quadro – Cartazes – Aparelho de DVD – Projetor – Mapas – Televisão – Computador – Slides - Filmes 
 FICHA DE PLANEJAMENTO MENSAL 
 
ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE CAMPO LARGO LOCALIDADE: CAMPO LARGO DO PIAUÍ - PIAUÍ 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA ANO/SÉRIE: 7º ANO ‘A, B e C’ TURNO: VESPERTINO DATA:12/03/2020/21 
PROFESSOR (A): JOSÉ GOMES UCHOA PERIODO: MARÇO/ABRIL 
 
 
COORDENADOR(A)__________________________________________________________________________ 
 OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
 HABILIDADES METODOLOGIA HÍBRIDA 
 
 AVALIAÇÃO 
 
- Desigualdade social e o 
Trabalho. 
 
 
- Mapas temáticos do Brasil 
 
 
 
 
 
 
 
 
- Biodiversidade brasileira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
[EFO7GEO7] – Analisar a influência e o papel das redes 
de transporte e comunicação na configuração do território 
brasileiro. 
 
[EFO7GEO9] – Interpretar e elaborar mapas temáticos e 
históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com 
informações demográficas e econômicas do Brasil (carto- 
gramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e 
analogias espaciais. 
 
[EFO7GE10] – Elaborar e interpretar gráficos de barra, 
Gráfico de setores e histogramas, com base em dados 
Socioeconômicos das regiões brasileiras. 
 
[EFO7GE11] – Caracterizar dinâmicas dos componentes 
Físico – naturais no território nacional, bem como sua 
Distribuição e biodiversidade (Florestas, Cerrados, Caatinga 
Campos Sulinos e Matas de Araucária). 
[EFO7GE12] – Comparar unidades de conservação exis- 
tentes no Município de residência e em outras localidades 
brasileiras, com base na organização do Sistema Nacional 
de Unidade de Conservação (SNUC). 
 
- Mostrar quais os limites e fronteiras brasileiras com mapas; 
 
- Explicar qual a diferença entre fronteira aberta e fechada; 
 
- Mostrar vídeos dos diferentes fusos horários no Brasil; 
 
- Aula expositiva mostrando a finalidade do horário de verão; 
 
- Explicar o sistema politico brasileiro; 
 
- Altitudes e as formas dos relevos brasileiro; 
 
- Aula explicativa sobre os diversos tipos de clima do Brasil; 
 
- Mostrar as principais bacias hidrográficas e suas localizações 
 
- Explicar o que são os Aquíferos; 
 
- Domínios morfoclimáticos e suas divisões; 
 
- Aula expositiva sobre as unidades de conservação do Brasil. 
 
 
 
- Participação do aluno em sala de aula; 
 
- Prova escrita; 
 
- Prova oral; 
 
-Exercícios de fixação; 
 
- Trabalhos feitos em sala de aula; 
 
-Trabalho de casa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RECURSOS 
 
 
Livro Didático – Apagador – Pincel – Quadro – Cartazes – Aparelho de DVD – Projetor – Mapas – Televisão – Computador – Slides – Filmes. 
 FICHA DE PLANEJAMENTO MENSAL 
 
ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE CAMPO LARGO LOCALIDADE: CAMPO LARGO DO PIAUI - PIAUI 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA ANO/SÉRIE: 8º ANO “A e B” TURNO: VESPERTINO DATA: 12/03/2020/21 
PROFESSOR (A) JOSÉ GOMES UCHOA PERIODO: MARÇO/ABRIL 
 
 
COORDENADOR(A)__________________________________________________________________________ 
 OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
 HABILIDADES METODOLOGIA HÍBRIDA 
 
 AVALIAÇÃO 
 
UNIDADE 1 
Corporações e organis- 
mos internacionais e do 
Brasil na ordem econo- 
mica mundial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
[EF08GEO5] – Aplicar os conceitos de Estado, nação, 
território, governo e país para o entendimento de conflitos 
e tensões na contemporaneidade, com destaque para as 
situações geopolíticas na América e na África e suas múlti- 
plas regionalizações do pós-guerra. 
[EFO8GEO6] – Analisar a atuação das organizações mun- 
diais nos processos de integração cultural e econômica nos 
contextos americano e africano, reconhecendo, em seus 
lugares de vivência, marcas desses processos. 
[EF08GEO7] – Analisar os impactos geoeconômicos, 
geoestratégicos e geopolíticos da ascensão dos Estados 
Unidos da América no cenário internacional em sua posi- 
ção de liderança global e na relação com a China e o Brasil 
[EF08GEO8] – Analisar a situação do Brasil e de outros 
países da América Latina e da África, assim como da po- 
tência estadunidense na ordem mundial do pós-guerra. 
[EF08GEO9] – Analisar os padrões econômicos mundiais 
de produção, distribuição e intercâmbio dos produtos 
agrícolas e industrializados, tendo como referência os 
Estados Unidos da América e os países denominados de 
Brics (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul). 
[EF08GE10] – Distinguir e analisar conflitos e ações dos 
movimentos sociais brasileiros, no campo e na cidade, 
comparando com outros movimentos sociais existentes 
nos países latino-americanos. 
[EF08GE12] – Compreender os objetivos e analisar a 
importância dos organismos de integração do território 
americano {Mercosul, OEA, OEI, Nafta, Unasul, Alba, 
Comunidade Andina, Aladi, entre outros}. 
 
-Regionalizações do mundo e seus conceitos preliminares; 
 
- Explicação para os alunos sobre: estado, território e sobera- 
 nia nacional; 
 
- Repassar para os alunos o papel do Estado na esfera interna- 
 cional e na esfera local; 
 
- Utilização de mapas e filmes sobre o sentido geral de Nação 
 e Estado – nação; 
 
- Conceituar o que é regionalizar e as formas de regionaliza- 
 cão no campo da geografia física, cartografia; 
 
- Primeiro, Segundo e Terceiro Mundo: uma regionalização 
 Político – ideológica ultrapassada; 
 
- Explicar o fim da Guerra Fria e o surgimento do capitalismo; 
 
- Orientar os alunos sobre os tipos de blocos econômico; 
 
- Repassar para a turma a abrangência da cooperação regional 
 E seus desafios; 
 
- Repassar para a turma o processo de formação e as caracte- 
 risticas da União Europeia; 
 
- Aula explicativa sobre os blocos e organismos internacio- 
 nais do continente americano; 
 
- Participação dos alunos em sala de aula 
 
- Prova escrita 
 
- Prova oral 
 
-Exercícios de fixação 
 
-Trabalhos feitos em sala de aula 
 
- Trabalho de casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RECURSOS 
 
 
- Livro Didático – Apagador – Pincel – Quadro – Cartazes – Aparelho de DVD – Projetor – Mapas – Televisão – Computador – Slides - Filmes 
 FICHA DE PLANEJAMENTO MENSAL 
 
ESCOLA: MUNICIPAL DE CAMPO LARGO DO PIAUI LOCALIDADE: CAMPO LARGO DO PIAUI 
DISCIPLINA: GEOGRAFIA ANO/SÉRIE: 8º ANO A e B TURNO: VESPERTINO DATA: 12/03/2020/21 
PROFESSOR (A) JOSÉ GOMES UCHÔAPERIODO: MARÇO/ABRIL 
 
 
COORDENADOR(A)__________________________________________________________________________ 
 OBJETO DO 
CONHECIMENTO 
 HABILIDADES METODOLOGIA HÍBRIDA 
 
 AVALIAÇÃO 
 
UNIDADE 1 (CONT.) 
 
- Cartografia: anamorfose, 
Croquis e mapas temáticos 
Da América e África 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
[EF08GE19] – Interpretar cartogramas, mapas esquemáticos 
[croquis] e anamorfoses geográficas com informações 
geográficas acerca da África e América. 
 
CONTINUAÇÃO 
 
- Explanar sobre: Mercosul, Lirsa, Unasul, Nafta, Comunida- 
 de Andina de Nações (CAN), Aladi, Alba, Organização 
 dos estados Americanos (OEA) e OEI. 
 
- Participação do aluno em sala de aula; 
 
- Prova escrita; 
 
- Prova oral; 
 
- Exercícios de fixação; 
 
- Trabalhos feitos em sala de aula; 
 
- Trabalho de casa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 RECURSOS 
 
 
- Livro Didático – Apagador – Pincel – Quadro – Cartazes – Aparelho de DVD – Projetor – Mapas – Televisão – Computador – Slides – Filmes.