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Introdução 
 
A avaliação é uma tarefa complexa, que requer modos e instrumentos de trabalho 
diversificados. 
Assim, nesta publicação, começamos por apresentar uma proposta de teste de 
avaliação diagnóstica. 
De seguida, tendo em vista a preparação dos momentos de avaliação, 
disponibilizamos-lhe seis propostas de testes de avaliação sumativa. Foram pensados 
de forma a poderem ser aplicados dois testes por período letivo. 
Disponibilizamos-lhe ainda uma proposta de teste adaptado de avaliação 
diagnóstica e seis propostas de testes adaptados de avaliação sumativa, concebidos a 
pensar nos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Estas propostas 
constituem uma base de trabalho, que poderá adequar às características de cada aluno. 
Os instrumentos de avaliação aqui disponibilizados estão também ao seu dispor em 
 , em formato editável, para que os possa mais facilmente adaptar. 
As Autoras 
 
 
 
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Índice 
 
Teste de Avaliação Diagnóstica .......................................................................................... 4 
Testes de Avaliação Sumativa 
Teste n.º 1 ............................................................................................................................. 8 
Teste n.º 2 ............................................................................................................................. 12 
Teste n.º 3 ............................................................................................................................. 16 
Teste n.º 4 ............................................................................................................................. 20 
Teste n.º 5 ............................................................................................................................. 24 
Teste n.º 6 ............................................................................................................................. 27 
Teste Adaptado de Avaliação Diagnóstica (para alunos com NEE).................................... 30 
Testes Adaptados de Avaliação Sumativa (para alunos com NEE) 
Teste n.º 1 ............................................................................................................................. 33 
Teste n.º 2 ............................................................................................................................. 37 
Teste n.º 3 ............................................................................................................................. 41 
Teste n.º 4 ............................................................................................................................. 45 
Teste n.º 5 ............................................................................................................................. 49 
Teste n.º 6 ............................................................................................................................. 52 
Propostas de Resolução/Soluções ...................................................................................... 56
 
 
 
Teste de Avaliação Diagnóstica 
Nome: _________________________________________________ N.º: ______ Turma: ______ 
Escola: _________________________________________________ Professor: __________________ 
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Responde às questões nos espaços indicados. 
Após cada resposta, assinala com um dos números, 1, 2 ou 3, o grau de dificuldade que tiveste para 
responder, de acordo com a chave: 
1 – nenhuma dificuldade 
2 – alguma dificuldade 
3 – muita dificuldade 
 
1. Considera a tabela seguinte que traduz a variação de velocidade de um carro que se desloca numa estrada. 
 
 
 
 
 
1.1 Constrói o respetivo gráfico velocidade-tempo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.2 Qual o valor da velocidade inicial do veículo? ____________________________________ 
1.3 Converte esse valor para m/s. 
 
 
 
 
 
1.4 Em que instante o condutor começou a travagem do carro? ________________________ 
1.5 Classifica em verdadeira ou falsa a frase: 
O carro esteve parado no intervalo de tempo [5 ; 10] s. _____________________________ 
 
1 2 3 
 
v / (km/h) 72 90 90 108 0 
t / s 0 5 10 15 25 
 
 
 
 
 
 
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Teste de Avaliação Diagnóstica 
 
2. Um atleta percorreu 1500 metros com uma rapidez média de 5 m/s. 
2.1 Quanto tempo demorou? 
 
 
 
 
 
 
2.2 Que distância percorreria ao fim de duas horas e meia, se mantivesse a rapidez média de 5 m/s? 
 
 
 
 
 
 
3. Um automóvel demorou 2 horas a percorrer um troço de autoestrada com 220 km. 
3.1 Determina a rapidez média com que efetuou o percurso acima descrito. 
 
 
 
 
 
3.2 Será que podemos afirmar que o condutor não infringiu os limites de velocidade? Justifica. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
 
4. A figura mostra-nos um rapaz a tentar levantar um saco. Os vetores representam 
o peso do saco e a força que o rapaz exerce sobre o saco com cada mão. 
4.1 Atendendo à escala indicada na figura, indica: 
4.1.1 o valor do peso do saco. _________________________ 
4.1.2 o valor da força exercida pelo rapaz. _______________ 
4.2 Conseguirá o rapaz levantar o saco? ____________________ 
 
4.3 Representa, utilizando a escala fornecida, o vetor que corresponde à força 
resultante aplicada no saco. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Teste de Avaliação Diagnóstica 
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5. Lê com atenção o texto seguinte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5.1 De acordo com o texto, qual a lâmpada sugerida como melhor opção? Justifica. 
____________________________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________________ 
 
5.2 Supõe que ainda tens no teu quarto um candeeiro, com duas lâmpadas incandescentes de 60 W, que 
se encontra ligado em média 3 horas por dia. Calcula a energia consumida pelo candeeiro durante 
o mês de setembro, em kW h. 
 
 
 
 
 
 
5.3 Determina o custo mensal da energia gasta pelo candeeiro, sabendo que 1 kW h custa cerca de 
0,15 euros. 
 
 
 
 
6. Considera as seguintes figuras, que representam diferentes espécies químicas. 
 
 
 
 
 
6.1 Indica qual representa: 
6.1.1 uma mistura; ___________________________________________ 
6.1.2 uma substância atómica; ________________________________ 
6.1.3 uma substância iónica; _________________________________ 
6.1.4 uma substância molecular elementar; ____________________ 
6.1.5 uma substância molecular composta. ____________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
Desde 1 de setembro de 2012 que os fabricantes deixaram de poder comercializar lâmpadas 
incandescentes. Este tipo de iluminação de alto consumo para uso doméstico gasta até 5 vezes 
mais eletricidade e dura 6 a 10 vezes menos do que as tecnologias mais eficientes. Por exemplo, a 
eficácia das lâmpadas fluorescentes tubulares é muito maior do que as incandescentes, pois aquelas 
produzem menos calor e a eletricidade destina-se mais à obtenção de luz. São mais caras, mas 
consomem até menos 80%. Não são recomendáveis para sítios onde se acenda e apague muitas 
vezes a luz, porque este comportamento reduz significativamente a sua vida útil. Os LED são a 
melhor opção, mas também a mais cara, contudo, a médio prazorecupera o investimento inicial. 
www.expresso.pt (consultado em dezembro de 2014, adaptado) 
 
 
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Teste de Avaliação Diagnóstica 
 
6.2 Refere como é constituída a espécie química H3PO4. 
____________________________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________________ 
 
6.3 Escreve a fórmula química de uma molécula de acetona, constituída por 3 átomos de carbono, 6 de 
hidrogénio e 1 de oxigénio. 
 
 
 
6.4 Representa agora três moléculas de acetona. 
 
 
 
 
6.5 Escreve a fórmula química da substância iónica iodeto de cálcio constituída pelos iões cálcio, Ca2+, 
e iodeto, I–. 
 
 
 
7. Nas questões que seguem, assinala com um X a única opção correta. 
7.1 A figura procura representar a estrutura de: 
 A – um átomo.  C – uma célula. 
 B – uma molécula.  D – um eletrão. 
7.2 Relativamente ao núcleo dos átomos, é verdade que: 
 A – é praticamente do tamanho dos átomos. 
 B – tem carga simétrica à da nuvem eletrónica. 
 C – tem carga positiva pois é constituído por eletrões. 
 D – é eletricamente neutro. 
 
8. Considera a seguinte equação química, que traduz a reação do cálcio com a água, durante a qual se forma 
hidróxido de cálcio e se liberta um gás, o hidrógenio. 
Ca (s) + H2O (l)  Ca(OH)2 (aq) + H2 (g) 
8.1 Identifica pelo nome os reagentes. _______________________________________________________ 
8.2 Identifica pelo nome os produtos de reação. ______________________________________________ 
8.3 Preenche a tabela. Para isso contabiliza o 
número total de átomos de cada tipo, nos 
reagentes e nos produtos de reação. 
8.4 Estará a equação de acordo com a lei de 
Lavoisier? Justifica. 
____________________________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________________ 
8.5 Caso a equação não verifique a lei de Lavoisier, procede ao acerto da equação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Reagentes Produtos 
N.º total de átomos de Ca 
N.º total de átomos de H 
N.º total de átomos de O 
 
 
 
 
Teste de Avaliação Sumativa n.º 1 
Nome: _________________________________________________ N.º: ______ Turma: ______ 
Escola: _________________________________________________ Professor: __________________ 
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1. Um aluno move-se em linha reta em frente a um sensor de movimento ligado a um computador. A figura 
apresenta o gráfico da posição do aluno em relação ao sensor em função do tempo decorrido desde que 
se iniciou o registo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.1 No instante inicial, em que posição se encontrava o aluno em relação ao referencial escolhido? 
____________________________________________________________________________________________________ 
1.2 O aluno esteve em repouso durante algum intervalo de tempo? Justifica. 
___________________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________________ 
1.3 Será que a partir do gráfico podemos definir a trajetória descrita pelo aluno? Justifica. 
___________________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________________ 
1.4 Calcula a distância total percorrida pelo aluno. 
 
 
 
1.5 Calcula o valor da rapidez media do aluno no intervalo de tempo [2 ; 6] s. 
 
 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 1 
 
2. Um veículo passou, às 10 h da manhã, no quilómetro 50 da autoestrada 
A1 e, às 12 h 30 min, no quilómetro 290. 
2.1 Calcula o valor da rapidez média em km/h. 
 
 
 
2.2 Sabendo que o limite de velocidade de um veículo ligeiro, nas autoestradas, é de 120 km/h, será que 
podemos afirmar que o condutor cumpriu o limite de velocidade? Justifica a tua resposta. 
___________________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________________________ 
 
3. O gráfico descreve o movimento de um corpo que se desloca numa trajetória retilínea durante 80 s. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.1 Identifica o intervalo de tempo em que o corpo: 
3.1.1 esteve em repouso; ______________ 
3.1.2 se deslocou com movimento retilíneo uniforme; ______________ 
3.1.3 se deslocou com movimento retilíneo uniformemente acelerado; ______________ 
3.1.4 se deslocou com movimento retilíneo uniformemente retardado; ______________ 
3.1.5 se deslocou com aceleração nula. ______________ 
3.2 Calcula o valor da aceleração no intervalo de tempo [40 ; 60] s. 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 1 
 
3.3 Relaciona os sentidos dos vetores aceleração média e velocidade no intervalo [40 ; 60] s. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
4. A figura representa o gráfico do valor da velocidade, v, em metros por segundo (m/s), em função do 
tempo, t, em segundos (s), de um automóvel que se desloca numa estrada retilínea e horizontal, desde 
que o condutor, desatento, vê um obstáculo até parar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Teste Intermédio de Ciências Físico-Químicas, 2013 
 
4.1 Classifica o movimento do automóvel no intervalo de tempo [2 ; 6] s. 
__________________________________________________________________________________ 
4.2 Indica o valor correspondente ao: 
4.2.1 tempo de reação do condutor; _________________ 
4.2.2 tempo de travagem do veículo. ________________ 
4.3 Calcula a distância percorrida pelo automóvel desde que o condutor viu o obstáculo até começar a 
travar. 
 
 
 
 
 
4.4 Calcula a distância percorrida pelo automóvel durante a travagem. 
 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 1 
 
4.5 Considerando que, na altura em que o condutor avistou o obstáculo na estrada, este se encontrava a 
70 m, terá o condutor conseguido evitar a colisão? Justifica, apresentando todos os cálculos. 
 
 
 
 
 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
4.6 Além da desatenção, indica mais três causas que poderão aumentar o tempo de reação de um 
condutor. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
4.7 Quais dos seguintes fatores podem aumentar a distância de segurança rodoviária? 
 A – Estrada seca 
 B – Grande velocidade 
 C – Pneus novos 
 D – Gelo na estrada 
 E – Baixa velocidade 
 F – Pneus carecas 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 2 
Nome: _________________________________________________ N.º: ______ Turma: ______ 
Escola: _________________________________________________ Professor: __________________ 
 
 
 
 
1. Newton deu um contributo muito importante para a física, ao enunciar as leis que regem o movimento dos 
corpos. Atendendo às leis de Newton, classifica emverdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmações, 
corrigindo as falsas. 
 A – Se a resultante de forças que atuam num corpo é nula, conclui-se que o corpo está em repouso. 
 B – Quando a resultante de forças que atuam num corpo não é nula, a velocidade do corpo pode 
aumentar ou diminuir. 
 C – A expressão matemática que traduz a lei fundamental da dinâmica é F = m x v. 
 D – No MRUR, a velocidade vai diminuindo porque a resultante de forças contraria o movimento do 
corpo. 
 E – As forças que constituem um par ação-reação são forças simétricas que se anulam. 
 F – Quando a resultante das forças que atuam num corpo duplica, a aceleração passa para metade. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
2. Observa a figura, que mostra um rapaz a segurar numa caixa. 
 
 
 
 
 
2.1 Representa na figura as forças: 
�⃗� – peso da caixa. 
𝐹1⃗⃗ ⃗ – força exercida pelo rapaz para sustentar a caixa. 
𝐹2⃗⃗⃗⃗ – força que constitui par ação-reação com 𝐹1⃗⃗ ⃗. 
2.2 De entre as três forças representadas, quais são as que se anulam? ____________ 
2.3 Caracteriza as forças que constituem o par ação-reação. 
2.4 Enuncia e explica a lei da ação-reação. 
Força Ponto de aplicação Direção Sentido Intensidade 
𝐹1⃗⃗ ⃗ 
 100 N 
𝐹2⃗⃗ ⃗ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 2 
 
3. A figura representa um corpo, inicialmente em repouso, sujeito à ação de duas forças, 𝐹1⃗⃗ ⃗ e 𝐹2⃗⃗⃗⃗ . 
 
 
 
 
3.1 Caracteriza vetorialmente a força resultante. 
 
 
 
 
 
3.2 Supondo que o corpo tem uma massa de 500 g, determina o valor da aceleração por ele adquirida. 
 
 
 
 
 
3.3 Se um corpo de 2 kg fosse sujeito ao mesmo sistema de forças, esperarias que a aceleração produzida 
fosse maior, menor ou igual? Justifica com base na 2.ª lei de Newton. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
3.4 Classifica o tipo de movimento adquirido pelo corpo. _______________________________________ 
 
4. Um automóvel circula numa autoestrada a uma velocidade de 120 km/h, no sentido norte-sul. O condutor, 
apercebendo-se de um obstáculo, imobiliza completamente o veículo conseguindo evitar a colisão. 
4.1 Indica os sentidos dos vetores aceleração e força resultante (necessária para imobilizar o veículo). 
_________________________________________________________________________________ 
4.2 Se o automóvel não tivesse os pneus em bom estado poderia acontecer que o condutor não conseguisse 
imobilizar o veículo a tempo de evitar a colisão. Explica porquê. Na tua explicação deves recorrer 
ao conceito de força de atrito e fatores de que depende, avaliando se para a situação descrita o atrito 
é útil ou prejudicial. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
Escala: 4 N 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 2 
 
4.3 Se, em vez de um automóvel, o condutor guiasse um camião que seguia com a mesma velocidade 
inicial (de 120 km/h), a força necessária para imobilizá-lo seria igual? Justifica aplicando o conceito 
da inércia. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
5. Um condutor de 70 kg circulava a 72 km/h (20 m/s) quando surgiu um obstáculo. O automóvel acabou por 
colidir com ele. Considera que o tempo de imobilização do condutor, que utilizava cinto de segurança, 
foi 0,05 s. 
5.1 Calcula a intensidade da força de colisão que atua sobre o condutor durante o choque. 
 
 
 
 
 
5.2 Sabendo que o cinto de segurança tem de largura 5 cm e um comprimento de contacto de 80 cm, 
determina a pressão exercida pelo cinto sobre o condutor durante a colisão. O resultado deve ser 
apresentado em unidades SI. 
 
 
 
 
 
5.3 Se o cinto estiver torcido, existirá alguma alteração na pressão exercida por ele sobre o condutor? 
Justifica. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
5.4 O que aconteceria ao condutor se não usasse cinto de segurança? Explica a tua resposta com base 
numa das leis de Newton. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
5.5 Indica outros dois dispositivos de segurança que poderão aumentar a segurança do condutor em caso 
de choque. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 2 
 
6. A figura representa um paraquedista que desce com movimento retilíneo uniforme. 
6.1 Considerando que a massa do paraquedista é 75 kg e que a massa do para- 
quedas é 20 kg, determina o valor do peso do conjunto. Utiliza g = 9,8 m/s2. 
 
 
 
 
 
6.2 Representa na figura o conjunto de forças que se encontram a atuar no paraquedista. 
6.3 Explica o que acontece à energia potencial gravítica durante o movimento de queda do paraquedista. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
6.4 Nas condições do problema, o que acontece à energia cinética durante a queda? E se não houvesse 
a força de resistência do ar? 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
7. O conceito de trabalho, sob o ponto de vista da física, nem sempre coincide com a ideia corrente em que 
o termo é aplicado. 
7.1 Das situações descritas, seleciona apenas aquelas em que há realização de trabalho, sob o ponto de 
vista da física. 
 A – Uma prateleira sustenta vários livros. 
 B – Uma senhora empurra um carrinho de compras da caixa até à porta. 
 C – Uma rapariga lança a bola e encesta. 
 D – Um ciclista coloca os pés no chão e consegue travar o movimento da bicicleta. 
7.2 Justifica porque consideraste haver realização de trabalho nas situaçõesque selecionaste e indica 
o que acontece em termos de transferências de energia. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 3 
Nome: _________________________________________________ N.º: ______ Turma: ______ 
Escola: _________________________________________________ Professor: __________________ 
 
 
 
 
1. Na figura está representada uma montagem realizada numa aula laboratorial de Física em que se estudou 
a impulsão exercida pelos líquidos nos corpos neles imersos. O bloco de aço, B, foi suspenso de um 
dinamómetro e, posteriormente, ainda suspenso, foi mergulhado num recipiente que continha água 
(densidade da água = 1,0 g/cm3). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Teste Intermédio de Ciências Físico-Químicas, 2013 
1.1 Qual é a intensidade da força de impulsão que atua no bloco, quando este se encontra em equilíbrio 
totalmente mergulhado na água? Apresenta todos os cálculos efetuados. 
 
 
 
 
 
1.2 Representa na figura a força gravítica e a impulsão exercidas no bloco quando se encontra totalmente 
mergulhado na água. Tem em atenção o tamanho relativo dos vetores. 
1.3 O que acontecerá ao bloco mergulhado na água se se soltar do dinamómetro? Justifica. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
1.4 Tendo em conta a lei de Arquimedes, calcula o valor do volume do corpo. 
Considera: g = 10 m/s2 e ρágua= 1 g/cm3. 
 
 
 
 
 
1.5 Se o recipiente contiver azeite em vez de água, a intensidade da força de impulsão será maior ou 
menor? Justifica a resposta (ρazeite = 0,92 g/cm3). 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 3 
 
2. Por que razão um grande navio não se afunda, apesar de ser muito pesado? 
Fundamenta a tua explicação com base na impulsão. 
____________________________________________________________ 
____________________________________________________________ 
____________________________________________________________ 
____________________________________________________________ 
 
3. Considera o seguinte circuito elétrico. 
 
 
 
 
 
 
 
3.1 Representa na figura, por meio de uma seta, o sentido convencional da corrente elétrica. 
3.2 Que dispositivo deverias intercalar no circuito elétrico para ligar/desligar o motor sem desfazer as 
ligações do circuito? ________________________________________________________________ 
3.3 Representa esquematicamente o circuito elétrico acima representado, introduzindo o dispositivo 
mencionado na questão anterior. 
 
 
 
 
 
4. Considera o aparelho de medida que se representa de seguida. 
 
 
 
 
 
 
4.1 Indica o valor do seu alcance: 
4.1.1 em V; ______________ 4.1.2 em mV; ______________ 4.1.3 em kV. ______________ 
4.2 Indica o valor da menor divisão da escala em V. ______________ 
4.3 Representa, na figura, o ponteiro do voltímetro quando este mede 16 V. 
Teste Intermédio de Ciências Físico-Químicas, 2011 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 3 
 
4.4 Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras (V) ou falsas (F), corrigindo as falsas. 
 A – Quando o gerador é a tomada de rede elétrica, deve selecionar-se no voltímetro corrente contínua. 
 B – Se o voltímetro tiver várias escalas, deve começar-se por selecionar a escala de menor alcance 
para não danificar o voltímetro. 
 C – O voltímetro destina-se a medir a tensão elétrica entre quaisquer dois pontos do circuito elétrico. 
 D – O voltímetro instala-se sempre em paralelo, ligando o terminal negativo do voltímetro ao 
terminal negativo do recetor e o outro ao terminal positivo do recetor. 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________________ 
 
5. Observa o seguinte esquema de um circuito elétrico. 
 
 
 
 
 
 
5.1 Qual seria o valor da tensão elétrica indicado por um voltímetro ligado aos terminais da pilha? 
__________________________________________________________________________________ 
5.2 Se uma das lâmpadas do circuito se fundisse, o que aconteceria à outra lâmpada? Justifica. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
5.3 Indica outra forma de ligar as duas lâmpadas no circuito elétrico, mencionando se essa associação é 
mais vantajosa e porquê. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
5.4 Descreve o que aconteceria às lâmpadas se fossem ligadas: 
5.4.1 à tomada de rede elétrica cuja tensão elétrica é de 230 V; 
_____________________________________________________________________________ 
5.4.2 a uma pilha de 1,5 V. 
_____________________________________________________________________________ 
 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 3 
 
6. Considera agora um circuito elétrico constituído por uma pilha, um interruptor fechado e duas lâmpadas 
iguais, ligadas em paralelo. 
6.1 Faz o esquema do circuito. 
 
 
 
 
6.2 As lâmpadas do circuito estarão acesas ou apagadas? Justifica a tua resposta. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
6.3 Imagina que ligavas mais uma pilha ao teu circuito. Qual dos seguintes esquemas representa 
corretamente a associação das duas pilhas ligadas em série? Assinala a opção correta. 
 
 
  A  B  C 
 
6.4 Se a tensão elétrica de cada uma das duas pilhas ligadas em série fosse igual a 1,5 V, qual deveria ser 
a tensão elétrica de cada uma das lâmpadas associadas em paralelo? 
__________________________________________________________________________________ 
6.5 Considera que a corrente elétrica que atravessa o circuito principal tem o valor de 100 mA. Qual será 
o valor da corrente elétrica que atravessa cada uma das lâmpadas? Exprime o valor na unidade SI. 
 
 
 
 
 
7. Completa corretamente o texto que se segue de modo a descreveres a constituição de uma pilha. 
As pilhas são geradores eletroquímicos porque, a partir de ______________________, produzem energia 
elétrica. As pilhas são constituídas por dois elementos condutores: o ______________________ positivo, 
com ______________________ de eletrões, e o ______________________ negativo, com 
______________________ de eletrões. Estes devem estar em contacto com uma solução salina designada 
por ______________________ onde ocorre movimento de iões negativos e positivos. 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 4 
Nome: _________________________________________________ N.º: ______ Turma: ______ 
Escola: _________________________________________________Professor: __________________ 
 
 
 
 
1. Com o objetivo de verificar que relação há entre a corrente que percorre um resistor (vulgarmente designado 
por resistência) e a tensão elétrica aplicada nos seus terminais, um grupo de alunos montou um circuito 
elétrico constituído por uma pilha, um interruptor, um amperímetro, um resistor e um voltímetro 
ligado aos seus terminais. 
Teste Intermédio de Ciências Físico-Químicas, 2011 
1.1 Esquematiza o circuito elétrico. 
 
 
 
 
 
 
1.2 A figura apresenta o gráfico da corrente, I, que percorre o resistor, em função da tensão, U, nos seus 
terminais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.2.1 Calcula a resistência do resistor. 
 
 
 
 
1.2.2 Refere, justificando, se o resistor utilizado é um condutor óhmico. 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
1.2.3 Qual será o valor da corrente elétrica que o atravessa quando é submetido a uma tensão de 230 V? 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 4 
 
2. Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras (V) ou falsas (F). 
 A – Quanto menor é a resistência elétrica dos condutores maior é o valor da corrente que os percorre. 
 B – Há aparelhos, chamados ohmímetros, que medem a resistência dos condutores. 
 C – Os condutores óhmicos apresentam sempre a mesma resistência, não dependendo da tensão elétrica 
a que estão sujeitos. 
 D – Para os condutores óhmicos, a tensão e a corrente elétrica são grandezas inversamente proporcionais. 
 E – Os reóstatos são peças importantes nos circuitos, por poderem funcionar como resistências variáveis. 
 
3. Considera o circuito elétrico que se esquematiza. 
3.1 Identifica os componentes do circuito. 
X – __________________________________________ 
Y – __________________________________________ 
Z – __________________________________________ 
3.2 Em que sentido deves deslocar o cursor do dispositivo Z de modo a: 
3.2.1 aumentar o comprimento de fio utilizado; _____________________________________________ 
3.2.2 aumentar o valor da sua resistência; _________________________________________________ 
3.2.3 aumentar o valor da corrente elétrica que atravessa o circuito; _____________________________ 
3.2.4 aumentar o brilho da lâmpada. ______________________________________________________ 
 
4. A potência dos aparelhos elétricos é uma grandeza que mede a quantidade de energia elétrica consumida 
pelo aparelho num dado período de tempo. 
A potência elétrica de um aparelho também se relaciona com a tensão elétrica nos seus terminais e com 
a corrente que o percorre. 
4.1 Determina a quantidade de energia elétrica consumida por um aspirador de potência igual a 2500 W 
durante um período de funcionamento de 1,5 h. Exprime o valor na unidade SI. 
 
 
 
 
 
4.2 Determina a quantidade de energia elétrica consumida, em kW h. 
 
 
 
 
 
4.3 Sabendo que o preço do kW h é 15 cêntimos, determina o custo da energia elétrica consumida. 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 4 
 
4.4 Considerando que o aspirador foi submetido a uma tensão elétrica de 230 V, determina o valor da corrente 
elétrica que o percorre durante o seu funcionamento. 
 
 
 
 
 
4.5 Explica de que modo o efeito de Joule conduz à formação de energia dissipada no aspirador. Será esse 
efeito desejado? 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
4.6 Identifica o efeito da corrente elétrica em que se baseia: 
4.6.1 o funcionamento dos guindastes eletromagnéticos; _____________________________________ 
4.6.2 um cilindro de aquecimento de água; _______________________________________________ 
4.6.3 a galvanoplastia (recobrir objetos metálicos com metais valiosos); ________________________ 
4.6.4 o funcionamento de voltímetros e amperímetros; ______________________________________ 
4.6.5 a extração de metais a partir dos respetivos minérios. ___________________________________ 
 
5. Um secador de cabelo tem inscritas as seguintes indicações: 
 
 
 
 
 
5.1 Que informações podes obter a partir das duas primeiras indicações? 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
5.2 O que aconteceria ao secador se o ligasses a uma tensão elétrica de 110 V? 
__________________________________________________________________________________ 
5.3 O cabo de ligação do secador à tomada de rede elétrica é constituído por três fios envolvidos com 
isoladores com as seguintes cores: um verde e amarelo, um branco e outro preto. 
Identifica-os e explica para que servem. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 4 
 
6. Ao fazer a instalação elétrica num compartimento de um navio, foi usada uma tensão elétrica de 120 V 
protegida por um fusível de 15 A. 
6.1 Qual é o número máximo de lâmpadas de 60 W que podem ser simultaneamente alimentadas, em 
paralelo, por essa fonte? 
 
 
 
 
 
6.2 Explica o que aconteceria ao fusível se fosse utilizado um número superior de lâmpadas (ligadas em 
paralelo). 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
6.3 Indica um outro dispositivo de segurança que podia ser utilizado em vez do fusível. 
__________________________________________________________________________________ 
 
7. Um curto-circuito é uma das principais causas de incêndio em residências. 
7.1 Explica o que é um curto-circuito e como pode conduzir a um incêndio. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
7.2 Indica uma possível causa para a ocorrência de um curto-circuito. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
8. Ocorre um choque elétrico quando se dá a passagem de uma corrente elétrica através do corpo, utilizando-
-o como um condutor. Dependendo do valor da corrente elétrica, o choque elétrico pode causar apenas um 
susto, originar queimaduras ou até mesmo provocar paragem cardíaca e morte. 
8.1 Que medidas deves adotar para socorrer uma pessoa que sofre um choque elétrico? 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 5 
Nome: _________________________________________________N.º: ______ Turma: ______ 
Escola: _________________________________________________ Professor: __________________ 
 
 
 
 
1. Desde que se descreveu pela primeira vez o átomo como partícula indivisível até ao modelo da nuvem 
eletrónica, um grande caminho foi percorrido no conceito de modelo atómico. 
1.1 Associa corretamente as colunas, indicando a resposta por ordem cronológica. 
 
1.º 2.º 3.º 4.º 5.º 
1.2 Considerando o modelo atómico atual, indica: 
1.2.1 a zona responsável pelo tamanho do átomo; __________________________________________ 
1.2.2 a zona onde se concentra praticamente toda a massa do átomo; ___________________________ 
1.2.3 a zona onde é provável encontrar os eletrões. _________________________________________ 
1.3 O átomo é eletricamente neutro; no entanto, é constituído por algumas partículas com carga elétrica. 
1.3.1 Como se designam as partículas constituintes do núcleo do átomo? Qual a sua carga? 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
1.3.2 Explica por que razão o átomo é eletricamente neutro. 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
 
2. Considera o quadro, em que as letras A, B, C e D representam genericamente algumas partículas, mas 
não correspondem a símbolos químicos. 
Espécie 
química 
N.º atómico N.º de neutrões N.º de eletrões 
A 17 19 17 
B 17 18 17 
C 8 7 8 
D 11 11 10 
 
Coluna I Coluna II 
a) Modelo de Dalton 
b) Modelo de Thomson 
c) Modelo de Rutherford 
d) Modelo de Bohr 
e) Modelo da nuvem electrónica 
A – Os eletrões movem-se em torno do núcleo em órbitas 
circulares com diferentes valores de energia. 
B – O átomo é considerado como uma esfera maciça indivisível. 
C – Os eletrões giram em volta do núcleo em órbitas elípticas, tal 
como os planetas em volta do Sol. 
D – Os eletrões movem-se de forma indefinida, havendo no 
entanto zonas onde há maior probabilidade de os encontrar. 
E – O átomo é considerado como uma esfera maciça de carga 
positiva, onde os eletrões se encontram incrustados. 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 5 
 
2.1 Identifica e representa simbolicamente os isótopos. _________________________________________ 
2.2 Quantos elementos químicos diferentes estão representados no quadro? Justifica. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
2.3 Qual a carga nuclear da partícula D? _______________ 
2.4 Qual a carga da nuvem eletrónica da partícula D? ______________ 
2.5 Comenta a seguinte afirmação: “Todas as partículas representadas na tabela são átomos”. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
3. O urânio enriquecido é um componente crítico usado como fonte de energia nuclear, podendo também ser 
usado para fins militares, na produção de armas nucleares. O urânio enriquecido é urânio cujo teor de 
urânio-235 foi aumentado, através de um processo de separação de isótopos. 
Considera a tabela que se segue onde se indicam as massas isotópicas e abundâncias relativas de cada 
isótopo do urânio. 
 
Número atómico (Z) Número de massa (A) Massa isotópica relativa Abundância relativa 
92 234 234,11 0,008 % 
92 235 235,11 0,7 % 
92 238 238,11 99,292 % 
3.1 Qual é a constituição atómica do isótopo menos abundante do urânio? 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
3.2 Explica por que motivo o valor da massa atómica relativa do urânio deverá ser praticamente igual 
ao valor da massa do isótopo urânio-238. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
3.3 Calcula a massa atómica relativa do urânio. Apresenta os cálculos efetuados. 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 5 
 
4. Considera as espécies químicas 17Cl e 17Cl–. Assinala a única opção correta. 
 A – O ião Cl– tem mais um protão que o átomo de Cl. 
 B – As espécies Cl e Cl– têm igual número de eletrões de valência. 
 C – O ião Cl– é mais estável que o átomo Cl. 
 D – As espécies Cl e Cl– são isótopos. 
 
5. Observa a tabela seguinte, onde as partículas representadas são átomos. 
5.1 Completa a tabela. 
5.2 Qual a carga do ião que cada um dos átomos tende a formar? 
Escreve as respetivas distribuições eletrónicas. 
Sódio – Flúor – 
 
6. Considera as seguintes afirmações sobre a Tabela Periódica. Assinala a única opção correta. 
 A – Na Tabela Periódica encontram-se representadas todas as substâncias elementares. 
 B – Na Tabela Periódica, os elementos estão distribuídos por ordem crescente do seu número de massa. 
 C – Os elementos com igual número de eletrões de valência pertencem ao mesmo período. 
 D – A distribuição dos elementos por grupos e períodos relaciona-se com a distribuição eletrónica. 
 
7. A figura que se segue representa uma parte da Tabela Periódica, em que as letras inscritas não representam 
os símbolos dos elementos químicos. 
 
 
 
 
 
 
Indica pela letra respetiva: 
7.1 um metal alcalino; ____________ 
7.2 um gás nobre; ____________ 
7.3 um elemento que possua 8 eletrões de valência; ____________ 
7.4 um elemento não metálico; ____________ 
7.5 um elemento com propriedades químicas semelhantes a A; ____________ 
7.6 um elemento que forme iões dipositivos; ____________ 
7.7 um elemento que forme iões dinegativos; ____________ 
7.8 o elemento com número atómico 13; ____________ 
7.9 o halogéneo de maior número atómico; ____________ 
7.10 um elemento quimicamente estável. ____________ 
Nome 
Representação 
simbólica 
N.º de protões 
N.º de 
electrões 
N.º de 
neutrões 
Distribuição 
electrónica 
N.º de electrões 
de valência 
Sodio 23Na 11 
Flúor 10 2 – 7 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 6 
 
 
 
 
1. Classifica as afirmações que se seguem em verdadeiras (V) ou falsas (F). 
 A – Dos elementos químicos conhecidos, a maior variedade corresponde aos elementos não metálicos. 
 B – Os metais, na sua maioria, são sólidos cinzentos à temperatura ambiente. 
 C – Os não metais são gasosos à temperatura ambiente. 
 D – Os metais são bons condutores do calor e da eletricidade. 
 E – Os halogéneos e os gases nobres classificam-se como metais. 
 F – Na Tabela Periódica, o grupo dos halogéneos é anterior ao grupo dos gases raros. 
 G – Tanto os metais como os não metais, quando reagem com o oxigénio, formam óxidos. 
 H – Os não metais alteram-se mais facilmente por exposição ao ar do que os metais alcalinos. 
 I – Na Tabela Periódica, os metais mais reativos encontram-se no grupo I. 
 
2. Considera a tabela, que apresenta algumas propriedades físicas e químicas de duas substâncias 
elementares, X e Y. 
Elemento Cor Estado físico 
Condutibilidade 
elétrica 
Caráter químico da 
solução do seu óxido 
X Amarela Sólido Não Ácida 
Y Cinza Sólido Sim Básica 
2.1 Classifica cada uma das substâncias como metálica ou não metálica. 
X – __________________________________; Y – __________________________________. 
2.2 Quando reage, a substância X tem tendência para perder ou ganhar eletrões? ____________________ 
2.3 Quando reage, a substância Y tem tendência para formar iões com carga positiva ou negativa? 
__________________________________________________________________________________3. Considera os seguintes elementos e os seus números atómicos: 3Li, 19K e 20Ca. 
3.1 Faz a distribuição eletrónica de cada um dos átomos. 
Li – K – Ca – 
3.2 Indica a família a que pertencem. 
Li – _____________________________________________________________________________; 
K – _____________________________________________________________________________; 
Ca – _____________________________________________________________________________. 
3.3 Ordena os três elementos químicos referidos quanto: 
– ao tamanho dos seus átomos; _________ menor que ________ menor que _________ 
– à sua reatividade. _________ menos reativo que ________ menos reativo que _________ 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 6 Teste de Avaliação Sumativa n.º 6 
 
3.4 Os elementos considerados têm um comportamento químico semelhante. Quando reagem com a água 
formam os mesmos tipos de produtos. Quais são? 
_____________________________________________________________________________ 
3.5 Completa a seguinte equação química, que traduz a reação do potássio com a água. 
____________ (s) + _________ H2O (l)  _________ KHO (aq) + ____________ (g) 
 
4. Considera a distribuição eletrónica do átomo de cloro: 2 -8 -7 
4.1 Indica o número atómico deste elemento. _________________ 
4.2 Quantos eletrões de valência tem? _________________ 
4.3 Localiza-o na Tabela Periódica. Grupo: _________________; Período: _________________ 
4.4 A que família pertence? ___________________________________ 
4.5 Que tipo de ião tende a formar? ____________________________ 
4.6 Escreve a equação química que traduz a reação do cloro com o hidrogénio. 
_______________ (g) + H2 (g)  _______________ (g) 
4.7 Como se chama o produto de reação formado na equação anterior? _______________________ 
4.8 Se em vez de cloro, 17Cl, utilizasses como reagente flúor, 9F, esperarias que a reação decorresse com a 
mesma rapidez? Justifica. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
5. Identifica a que grupo da Tabela Periódica se referem as seguintes propriedades dos elementos. 
5.1 São sólidos, bons condutores elétricos e reagem com a água formando iões dipositivos. Grupo:  
5.2 São gases e quimicamente inativos. Grupo:  
5.3 São sólidos à temperatura ambiente e extremamente reativos. Grupo:  
5.4 Existem sob a forma de moléculas diatómicas; quando reagem formam iões com carga -1. Grupo:  
 
6. A equação que se apresenta traduz a reação de combustão de um metal alcalinoterroso. 
2 Mg (s) + O2 (g)  2 MgO (s) 
6.1 Refere o nome da ligação química que se estabelece entre os átomos de magnésio e explica em que 
consiste. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
 
 
 
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Teste de Avaliação Sumativa n.º 6 
 
6.2 Sabendo que o oxigénio é um elemento pertencente ao grupo 16 da Tabela Periódica, faz a 
representação de Lewis da molécula de O2. 
 
 
6.3 Indica o número de pares de eletrões partilhados numa molécula de O2. _______________________ 
6.4 Indica que tipo de ligação une os átomos numa molécula de O2. ______________________________ 
6.5 Como se chama o composto resultante da reação de combustão e que tipo de ligação química se 
estabelece entre as suas partículas? 
__________________________________________________________________________________ 
6.6 Esquematiza, recorrendo à notação de Lewis, o que sucede aos eletrões de valência dos átomos iniciais 
de magnésio e oxigénio para que se estabeleça a referida ligação química. 
 
 
 
 
 
7. Na tabela que se apresenta indicam-se três hidrocarbonetos. 
Nome 
Fórmula 
molecular 
Fórmula de 
estrutura 
Família Aplicações 
Acetileno ou etino 
 Utilizado como explosivo 
e no fabrico de solventes 
orgânicos e de plásticos. 
Etileno ou eteno 
 Utilizado no 
amadurecimento de 
frutas. 
Butano 
 
7.1 O que são hidrocarbonetos? 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
7.2 Completa a tabela, de modo a indicares a fórmula molecular, a fórmula de estrutura e a família a que 
pertence cada um dos hidrocarbonetos considerados, bem como algumas das suas aplicações. 
7.3 Dos três hidrocarbonetos, indica os que são saturados e os que são insaturados. 
Hidrocarbonetos saturados – __________________________________________________________ 
Hidrocarbonetos insaturados – _________________________________________________________ 
 
 
 
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Teste Adaptado de Avaliação Diagnóstica 
 
 
 
 
 
 
Responde às questões nos espaços indicados. 
Após cada resposta, assinala com um dos números, 1, 2 ou 3, o grau de dificuldade que tiveste para 
responder, de acordo com a chave: 
1 – nenhuma dificuldade 
2 – alguma dificuldade 
3 – muita dificuldade 
 
1. Considera o gráfico seguinte que traduz a variação de velocidade de um carro que se desloca numa 
estrada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.1 Qual o valor da velocidade inicial do veículo? _____________________________________________ 
1.2 Em que instante o condutor começou a travagem do carro? ________________________________ 
1.3 Classifica em verdadeira ou falsa a frase: 
O carro esteve parado no intervalo de tempo [5 ; 10] s. _____________________________________ 
 
2. Um veículo percorreu 15 km com uma rapidez média de 60 km/h. 
2.1 Quanto tempo demorou? 
 
 
 
 
 
 
2.2 Que distância percorreria ao fim de duas horas e meia, se mantivesse a rapidez média de 60 km/h? 
 
 
 
 
 
 
1 2 3 
 
 
 
 
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Teste Adaptado de Avaliação Diagnóstica 
 
3. Um automóvel demorou 2 horas a percorrer um troço de autoestrada com 220 km. 
3.1 Determina a rapidez média com que efetuou o percurso acima descrito. 
 
 
 
 
 
3.2 Será que podemos afirmar que o condutor não infringiu os limites de velocidade? Justifica. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
4. A figura mostra-nos um rapaz a tentar levantar um saco. Os vetores representam 
o peso do saco e a força que o rapaz exerce sobre o saco com cada mão. 
4.1 Atendendo à escala indicada na figura, indica: 
4.1.1 o valor do peso do saco; ___________________________ 
4.1.2 o valor da força exercida pelo rapaz. _________________ 
4.2 Conseguirá o rapaz levantar o saco? ______________________ 
 
5. Lê com atenção o texto seguinte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5.1 De acordo com o texto, qual a lâmpada sugerida como melhor opção? Justifica. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
5.2 Supõe que ainda tens no teu quarto um candeeiro, com uma lâmpada incandescente de 100 W, que se 
encontra ligado em média 3 horas por dia. Calcula a energia consumida pelo candeeiro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Desde 1 de setembro de 2012 que os fabricantes deixaram de poder comercializar lâmpadas 
incandescentes. Este tipo de iluminação de alto consumo para uso domésticogasta até 5 vezes 
mais eletricidade e dura 6 a 10 vezes menos do que as tecnologias mais eficientes. Por exemplo, 
a eficácia das lâmpadas fluorescentes tubulares é muito maior do que as incandescentes, pois 
produzem menos calor e a eletricidade destina-se mais à obtenção de luz. São mais caras, mas 
consomem até menos 80%. Não são recomendáveis para sítios onde se acenda e apague muitas 
vezes a luz, porque este comportamento reduz significativamente a sua vida útil. Os LED são a 
melhor opção, mas também a mais cara, contudo, a médio prazo recupera o investimento inicial. 
www.expresso.pt (consultado em dezembro de 2014, adaptado) 
 
 
 
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Teste Adaptado de Avaliação Diagnóstica 
 
 
5.3 Determina o custo da energia gasta pelo candeeiro ao fim de uma semana, sabendo que 1 kW h custa 
cerca de 0,15 euros. 
 
 
 
 
6. Considera as seguintes figuras, que representam diferentes espécies químicas. 
 
 
 
 
 
6.1 Indica qual representa: 
6.1.1 uma mistura; ________________________________________ 
6.1.2 uma substância atómica; _______________________________ 
6.1.3 uma substância iónica; _______________________________ 
6.1.4 uma substância molecular elementar; ____________________ 
6.1.5 uma substância molecular composta. ____________________ 
6.2 Refere como é constituída a espécie química H2O. 
__________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________ 
 
7. Nas questões que seguem, assinala com um X a única opção correta. 
7.1 A figura procura representar a estrutura de: 
 A – um átomo. 
 B – uma molécula. 
 C – uma célula. 
 D – um eletrão. 
7.2 Relativamente ao núcleo dos átomos, é verdade que: 
 A – é praticamente do tamanho dos átomos. 
 B – tem carga positiva pois é constituído por protões. 
 C – tem carga positiva pois é constituído por eletrões. 
 D – é eletricamente neutro. 
 
8. Considera a seguinte equação química, que traduz a reação do sódio, Na, com o oxigénio, O2, a partir da 
qual se forma óxido de sódio, Na2O. 
4 Na (s) + O2 (g) 2 Na2O (s) 
8.1 Identifica pelo nome os reagentes. 
_________________________________________________________________________ 
8.2 Identifica pelo nome os produtos de reação. 
_________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Teste Adaptado de Avaliação Sumativa n.º 1 
Nome: _________________________________________________ N.º: ______ Turma: ______ 
Escola: _________________________________________________ Professor: __________________ 
 
 
 
1. Indica, para cada uma das seguintes situações, se o corpo referido se encontra em movimento ou em repouso. 
1.1 Um passageiro sentado num autocarro em movimento, relativamente a uma árvore. 
__________________________________________________________________________________ 
1.2 Um passageiro sentado num autocarro em movimento, em relação ao autocarro. 
__________________________________________________________________________________ 
1.3 A Terra relativamente ao Sol. 
__________________________________________________________________________________ 
1.4 Um carro a viajar numa autoestrada relativamente a outro carro que circula ao seu lado. 
__________________________________________________________________________________ 
1.5 De modo a justificares as respostas anteriores, completa a frase, selecionando com um X a opção 
correta. 
O estado de repouso ou de movimento de um corpo é relativo pois depende: 
 A – do referencial escolhido. 
 B – de o corpo estar ou não em movimento. 
 C – de a posição do corpo variar ou não em relação à Terra. 
 
2. O Pedro deslocou-se a casa de uma amiga para estudar com ela. Depois de lá chegar, passado pouco 
tempo, reparou que se tinha esquecido dos seus livros e regressou a casa. O gráfico seguinte traduz a variação 
de posição do Pedro ao longo do tempo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.1 Quanto tempo demorou o Pedro a chegar a casa da amiga? _______________ 
2.2 Durante quanto tempo esteve o Pedro em casa da amiga? _______________ 
2.3 Qual a distância total percorrida pelo Pedro? _______________ 
2.4 Sabendo que o Pedro percorreu uma distância de 600 m no regresso a casa e que demorou 240 segundos, 
calcula o valor da rapidez média, rm, do Pedro. 
 
Utiliza a fórmula rm = 
𝒅
∆𝒕
 
 
 
 
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Teste Adaptado de Avaliação Sumativa n.º 1 
 
 
3. Um veículo demorou 2 horas a percorrer um troço de autoestrada de 200 km. 
3.1 Calcula o valor da rapidez média, em km/h. 
Utiliza a fórmula rm = 
𝒅
𝚫𝐭
 
 
 
 
 
 
3.2 Sabendo que o limite de velocidade de um veículo ligeiro, nas autoestradas, é de 120 km/h, será que 
podemos afirmar que o condutor cumpriu o limite de velocidade? Justifica a tua resposta. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
4. Na tabela seguinte estão registados os valores da velocidade de um veículo, em função do tempo. 
Tempo / s 0 10 20 30 40 50 60 
Velocidade (m/s) 10 30 30 10 20 0 0 
4.1 Traça o gráfico velocidade-tempo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.2 Indica um intervalo de tempo em que: 
4.2.1 o veículo esteve parado; ___________________ 
4.2.2 o veículo manteve a sua velocidade; ___________________ 
4.2.3 o veículo diminuiu a sua velocidade; ___________________ 
4.2.4 o movimento foi uniforme; ___________________ 
4.2.5 o movimento foi uniformemente acelerado; ___________________ 
4.2.6 o movimento foi uniformemente retardado; ___________________ 
4.2.7 a aceleração foi nula. ___________________ 
 
 
 
 
 
 
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Teste Adaptado de Avaliação Sumativa n.º 1 
4.3 Indica o valor da velocidade inicial do veículo. ___________________ 
4.4 Indica o valor da velocidade do veículo no instante t = 30 s. ___________________ 
4.5 Indica o valor da velocidade máxima atingida pelo veículo durante o seu movimento. _____________ 
4.6 Indica em que instante o veículo atingiu uma velocidade de 20 m/s. _____________________ 
4.7 Calcula o valor da aceleração média do veículo nos primeiros 10 s. 
Utiliza a fórmula 𝒂𝒎 = 
𝒗 𝒇𝒊𝒏𝒂𝒍− 𝒗𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍
∆𝒕
 
 
 
 
4.8 Calcula a distância percorrida pelo veículo no intervalo de tempo [40 ; 50] s. 
Recorda que, para calcular a distância percorrida, é necessário recorrer ao cálculo da área da figura 
delimitada pelo gráfico. 
 
 
 
 
 
5. O gráfico representa a variação da velocidade, v, em metros por segundo (m/s), em função do tempo, t, em 
segundos (s), de um automóvel que se desloca numa estrada retilínea e horizontal, desde que o condutor, 
desatento, vê um obstáculo até parar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Teste Intermédio de Ciências Físico-Químicas, 2013 
5.1 Classifica o movimento do automóvel no intervalo de tempo [2 ; 6] s. 
_________________________________________________________________________________ 
5.2 Indica o valor correspondente ao: 
5.2.1 tempo de reação do condutor; _________________ 
5.2.2 tempo de travagem do veículo. _________________ 
 
 
 
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Teste Adaptado de Avaliação Sumativa n.º 1 
 
 
5.3 Calcula a distância percorrida pelo automóvel durante o tempo de reação do condutor. 
A distância percorrida calcula-se a partir da área da figura delimitada pelo gráfico. 
 
 
 
 
5.4 Calcula a distância percorrida pelo automóvel durante a travagem. 
A distância percorrida calcula-se a partir da área da figuradelimitada pelo gráfico. 
 
 
 
 
5.5 Calcula a distância total percorrida pelo veículo. 
 
 
 
 
5.6 Além da desatenção, indica mais três causas que poderão aumentar o tempo de reação de um 
condutor. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
5.7 Indica três causas que poderão aumentar o tempo de travagem de um veículo. 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________ 
5.8 Quais dos seguintes fatores podem aumentar a distância de segurança rodoviária? 
 A – Estrada seca 
 B – Grande velocidade 
 C – Pneus novos 
 D – Gelo na estrada 
 E – Baixa velocidade 
 F – Pneus carecas 
 
 
 
 
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Teste Adaptado de Avaliação Sumativa n.º 2 
 
 
 
1. Uma força é uma grandeza vetorial que, quando atua sobre um corpo, pode provocar vários efeitos. 
1.1 Completa a frase seguinte de modo a identificares os efeitos que uma força pode provocar num corpo. 
Uma força, quando exercida num corpo, pode provocar alterações no estado de __________________ 
ou de _______________ do corpo, podendo ao mesmo tempo ser responsável pela ________________ 
do corpo. 
1.2 Caracteriza a força 𝐹1⃗⃗ ⃗ representada pelo vetor que se indica ao lado: 
Direção 
Sentido 
Ponto de aplicação 
Intensidade 
1.3 Representa a força 𝐹2⃗⃗⃗⃗ caracterizada pelos seguintes elementos: 
Direção Vertical 
Sentido De cima para baixo 
Ponto de aplicação O mesmo ponto de aplicacao de 𝐹1⃗⃗ ⃗ (ponto A) 
Intensidade 10 N 
 
2. Observa a figura, onde se representam as forças exercidas sobre uma caixa, bem 
como a força que a caixa exerce sobre o rapaz. 
2.1 Das forças representadas na figura, indica a que pode representar: 
2.1.1 o peso da caixa; ______________ 
2.1.2 a força exercida pelo rapaz para sustentar a caixa; ______________ 
2.1.3 a força exercida pela caixa no rapaz. ______________ 
2.2 Quais das forças representadas representam um par ação-reação? ___________ 
2.3 Quais das forças representadas são simétricas e se anulam mutuamente? ______________ 
 
3. Newton foi um ilustre físico inglês que viveu no século XVIII. Deu um contributo muito importante para 
a física, ao enunciar as leis que regem o movimento dos corpos. 
Atendendo à lei da inércia (1.ª lei de Newton) e à lei fundamental da dinâmica (2.ª lei de Newton), 
classifica em verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmações. 
 A – Quando a resultante de forças que atuam num corpo é nula conclui-se que o corpo está em repouso. 
 B – Um corpo adquire aceleração quando a resultante de forças que atuam num corpo não é nula. 
 C – A expressão matemática que traduz a 2.ª lei de Newton é F = t × a. 
 D – Para que um corpo altere o seu estado de repouso ou de movimento é necessário aplicar uma força. 
 E – Quando a resultante de forças que atuam num corpo duplica, a aceleração passa para metade. 
 F – Quando a mesma força atua em dois corpos diferentes, o de maior massa terá maior aceleração. 
 G – A resultante de forças e a aceleração produzida no corpo têm igual direção e sentido. 
Nome: _________________________________________________ N.º: ______ Turma: ______ 
Escola: _________________________________________________ Professor: __________________ 
 
 
 
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Teste Adaptado de Avaliação Sumativa n.º 2 
 
 
4. A figura seguinte representa um corpo, inicialmente em repouso, sujeito à ação de duas forças 𝐹1⃗⃗ ⃗ (da 
esquerda para a direita) e 𝐹2⃗⃗⃗⃗ (da direita para a esquerda). 
 
 
 
 
4.1 Indica o valor de 𝐹1 e 𝐹2. 𝐹1 = __________; 𝐹2 = __________ 
4.2 Indica o valor da resultante de forças. 𝐹𝑅 = __________ 
4.3 Indica o sentido da força resultante. 
__________________________________________________________________________________ 
4.4 Supondo que o corpo tem uma massa de 5 kg, determina o valor da aceleração que ele adquire. 
Recorda que: a = 
𝑭
𝒎
 
 
 
 
 
4.5 Atendendo às condições do problema, podemos afirmar que o corpo vai: 
 A – adquirir movimento retilíneo uniforme. 
 B – adquirir movimento retilíneo uniformemente acelerado. 
 C – adquirir movimento retilíneo uniformemente retardado. 
 D – permanecer em repouso. 
(Seleciona com um X a única opção correta.) 
 
5. Recorda o conceito da força de atrito e responde às questões que se seguem. 
5.1 Completa as frases que se seguem. 
5.1.1 As forças de atrito são forças que ___________________ o movimento dos corpos e 
caracterizam-se por ter sentido ___________________ ao do movimento. 
5.1.2 Quanto mais rugosas forem as superfícies ___________________ será a força de atrito. 
5.1.3 Para as mesmas superfícies de contacto, quanto ___________________ for o peso do corpo 
maior será o atrito. 
5.2 Identifica as situações em que o atrito é útil (U) ou prejudicial (P). 
A – O atrito entre as peças metálicas de uma máquina em movimento. ___________________ 
B – O atrito exercido pelo lápis no papel, quando escrevemos. ___________________ 
C – O sistema de travões de um carro. ___________________ 
D – O atrito que o chão exerce nos sapatos, quando andamos. ___________________ 
Escala: 4 N 
 
 
 
 
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6. Um condutor de 70 kg circulava a 20 m/s quando surgiu um obstáculo. O automóvel acabou por colidir 
com ele. Considera que o tempo de imobilização do condutor, que utilizava cinto de segurança, foi 0,05 s. 
6.1 Calcula a intensidade da força de colisão que atua sobre o condutor durante o choque. 
Recorda que: F = 
𝒗𝒊
∆𝒕
 
 
 
 
 
6.2 Calcula a pressão exercida pelo cinto de segurança, sabendo que este tem uma área igual a 0,04 m2. 
Recorda que: p = 
𝑭
𝑨
 
 
 
 
 
6.3 Se o cinto estiver torcido, a pressão exercida sobre o condutor aumenta? Justifica. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
6.4 Com base na inércia, indica o que aconteceria ao condutor se não usasse cinto de segurança. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
6.5 Indica outros dois dispositivos de segurança que poderão aumentar a segurança do condutor em caso 
de choque. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
 
7. A figura representa um paraquedista durante o seu movimento de queda. 
7.1 Considerando que a massa do conjunto paraquedista + paraquedas 
é 90 kg, determina o valor do peso do conjunto. 
Utiliza g = 10 m/s2. 
Recorda que: P = m× g 
 
 
 
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Teste Adaptado de Avaliação Sumativa n.º 2 
 
 
7.2 Se o paraquedista descer com movimento retilíneo uniforme, podemos afirmar que: 
 A – o peso tem valor igual à força de resistência do ar. 
 B – o valor do peso é superior à força de resistência do ar. 
 C – o valor do peso é inferior à força de resistência do ar. 
 D – a força de resistência do ar é nula. 
(Seleciona com um X a única opção correta.) 
7.3 Indica o que acontece à energia potencial gravítica durante o movimento de queda do paraquedista. 
__________________________________________________________________________________ 
7.4 Se não houvesse força de resistência do ar, o que aconteceria à energia cinética do paraquedista, 
à medida que aumentavaa sua velocidade durante o movimento de queda? 
__________________________________________________________________________________ 
 
8. O conceito de trabalho, sob o ponto de vista da física, nem sempre coincide com a ideia corrente em que 
o termo é aplicado. 
8.1 Das situações descritas, seleciona apenas aquelas em que há realização de trabalho, sob o ponto de 
vista da física. 
 A – Uma prateleira sustenta vários livros. 
 B – Uma senhora empurra um carrinho de compras da caixa até à porta. 
 C – Uma rapariga lança a bola e encesta. 
 D – Um ciclista coloca os pés no chão e consegue travar o movimento da bicicleta. 
8.2 Atendendo à situação descrita em B, podemos afirmar que: 
 A – o trabalho mede a força exercida pela senhora. 
 B – o trabalho mede a quantidade de energia transferida do carrinho de compras para a senhora. 
 C – o trabalho mede a quantidade de energia transferida da senhora para o carrinho de compras. 
 D – o trabalho mede a aceleração adquirida pelo carro. 
 
 
 
 
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Teste Adaptado de Avaliação Sumativa n.º 3 
Nome: _________________________________________________ N.º: ______ Turma: ______ 
Escola: _________________________________________________ Professor: __________________ 
 
 
 
1. Explica por que motivo um corpo imerso em água parece tornar-se mais leve. 
_____________________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________________ 
 
2. Observa atentamente a figura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.1 Indica o nome e a função do aparelho representado na figura. 
__________________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
2.2 Indica o valor do peso do corpo no ar. ____________________ 
2.3 Qual o valor do peso do corpo na água? ___________________ 
2.4 Caracteriza a força de impulsão exercida sobre o corpo: 
direção; ________ sentido; ________ intensidade; ________ ponto de aplicação. ________ 
2.5 Nas afirmações seguintes, assinala com um X a única opção correta. 
2.5.1 O que acontecerá ao corpo se se soltar do dinamómetro? 
 A – Irá flutuar. 
 B – Irá afundar-se. 
 C – Permanecerá na posição em que se encontra. 
2.5.2 Se o corpo B for substituído por outro de menor volume, a impulsão será: 
 A – maior. 
 B – igual. 
 C – menor. 
2.5.3 Se o líquido que está a exercer a força de impulsão sobre o corpo B for água destilada e se 
o substituirmos por água salgada, a impulsão será: 
 A – maior. 
 B – igual. 
 C – menor. 
 
 
 
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Teste Adaptado de Avaliação Sumativa n.º 3 
 
3. Efetua as associações corretas entre as situações da coluna I e a relação entre peso e impulsão da coluna II. 
Coluna I Coluna II 
A – O corpo desloca-se para cima. 
B – O corpo vai afundar-se. 
C – O corpo está a flutuar. 
1 – P > I 
2 – P = I 
3 – P < I 
 
4. Considera o seguinte circuito elétrico. 
 
 
 
 
 
 
 
4.1 Representa na figura, por meio de uma seta, o sentido convencional da corrente elétrica. 
4.2 Que dispositivo deverias intercalar no circuito elétrico para ligar/desligar o motor sem desfazer as 
ligações do circuito? 
__________________________________________________________________________________ 
4.3 Representa esquematicamente o circuito elétrico acima representado introduzindo o dispositivo 
mencionado na questão anterior. 
 
 
 
 
4.4 Completa as afirmações que se seguem. 
4.4.1 Os fios de ligação são feitos de cobre, um material classificado como ______________ condutor 
da corrente elétrica, e são revestidos por borracha, que é considerada um ______________ 
condutor da corrente elétrica, também designado como ______________. 
4.4.2 No circuito acima representado o recetor elétrico é ______________, uma vez que transforma 
energia ______________ em energia ______________, térmica e sonora. Como fonte de 
energia eléctrica utilizou-se ______________, que também se designa como gerador 
eletroquímico por transformar energia ______________ em energia ______________. 
4.4.3 As pilhas são constituídas por dois elementos condutores: o ______________ positivo, com 
______________ de eletrões, e o ______________ negativo, com ______________ de eletrões. 
Estes devem estar em contacto com uma solução salina designada por ______________, onde 
ocorre movimento de iões negativos e positivos. 
A 
 B 
 C 
 
 
 
 
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Teste Adaptado de Avaliação Sumativa n.º 3 
5. Considera o aparelho de medida que se representa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5.1 Indica o valor do seu alcance. ______________ 
5.2 Representa na figura o ponteiro do voltímetro quando este mede 16 V. 
Teste Intermédio de Ciências Físico-Químicas, 2011 
5.3 Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras (V) ou falsas (F). 
 A – Se o voltímetro tiver várias escalas, deve-se começar por selecionar a escala de maior alcance 
para não danificar o voltímetro. 
 B – O voltímetro instala-se ligando o terminal negativo do voltímetro ao terminal positivo do 
recetor e o terminal positivo do voltímetro ao terminal negativo do recetor. 
5.4 Faz as associações corretas entre as colunas I e II. 
Coluna I Coluna II 
A – Voltímetro 
B – Amperímetro 
C – Corrente elétrica 
D – Tensão elétrica 
 
1 – Deve ser instalado em série num circuito. 
2 – Deve ser instalado em paralelo num circuito. 
3 – Mede a tensão elétrica. 
4 – Mede a corrente elétrica. 
5 – A sua unidade é o volt (V). 
6 – Mede o número de cargas elétricas que atravessam 
uma secção reta do circuito, por segundo. 
7 – Relaciona-se com a energia fornecida às cargas elétricas. 
8 – A sua unidade é o ampere (A). 
A:  e  B:  e  C:  e  D:  e 
 
 
 
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Teste Adaptado de Avaliação Sumativa n.º 3 
 
6. Observa o seguinte esquema de um circuito elétrico. 
 
 
 
 
 
 
6.1 Classifica em verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações seguintes. 
 A – O circuito acima representado é um circuito aberto. 
 B – No circuito há passagem de corrente elétrica e os recetores encontram-se ligados. 
 C – No circuito representado, a corrente tem o mesmo valor em qualquer ponto do circuito. 
6.2 Qual seria o valor da tensão elétrica indicado por um voltímetro ligado aos terminais da pilha? 
 A – 3 V 
 B – 6 V 
 C – 1,5 V 
(Seleciona com um X a opção correta.) 
6.3 Se uma das lâmpadas do circuito se fundisse, o que aconteceria à outra lâmpada? 
__________________________________________________________________________________ 
6.4 Indica de que modo estão ligadas as lâmpadas do circuito. 
__________________________________________________________________________________ 
6.5 Indica outro modo para fazer a associação das lâmpadas. 
__________________________________________________________________________________ 
6.6 Indica o que aconteceria às lâmpadas se fossem ligadas: 
6.6.1 à tomada de rede elétrica cuja tensão elétrica é de 230 V; 
______________________________________________________________________________ 
6.6.2 a uma pilha de 1,5 V. 
______________________________________________________________________________ 
6.7 Imagina que ligavas mais uma pilha ao teu circuito. Qual dos seguintes esquemas representa 
corretamente a associação das duas pilhas ligadas em série? Assinala a opção correta. 
 
 
  A  B  C 
 
 
 
 
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Teste Adaptado de Avaliação Sumativa n.º 4 
Nome: _________________________________________________ N.º: ______ Turma: ______ 
Escola: _________________________________________________ Professor: __________________ 
 
 
 
1. Com o objetivo de verificar que relação há entre a corrente que percorre um resistor (vulgarmente