PET 6o ANO ADAPTADO (2)

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PLANO DE ESTUDO TUTORADO - AEE 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ano Regular 
 
 
SEMANA 1: 
 
HABILIDADES: 
 
EF69LP55X) Reconhecer, considerando a situação comunicativa, as variedades da língua 
falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. 
(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão em situações 
de fala e escrita nas quais ela deve ser usada. 
 
 
 1) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF69LP55X) Reconhecer, considerando a situação comunicativa, as variedades da língua 
falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. 
 
 
1) Faça a leitura com auxílio: 
 
 
2) Copie com letra cursiva: 
 
_____________________________________________________________________________ 
 
_____________________________________________________________________________ 
 
_____________________________________________________________________________ 
 
_____________________________________________________________________________ 
 
3) Desenhe o pato de Edu: 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF69LP55X) Reconhecer, considerando a situação comunicativa, as variedades da língua 
falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. 
 
1) Complete as palavras: 
 
 
 
 
 
SEMANA 04 
 
HABILIDADES: 
(EF69LP55X) Reconhecer, considerando a situação comunicativa, as variedades da língua 
falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico. 
 
 
1) Recorte e cole as sílabas que formam as palavras abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PLANO DE ESTUDO TUTORADO - AEE 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ano Regular 
 
 
 
SEMANA 1: 
 
HABILIDADES: 
(EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de 
prismas 
e 
pirâmides, em função do seu polígono da base, para resolver problemas e desenvolver a 
percepção espacia 
 
 
 
 
SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e 
ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano 
como em faces de poliedros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e 
ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano 
como em faces de poliedros. 
 
 
 
1) Pintar em Verde : Ângulo Reto e em azul Ângulo Agudo 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 4 
 
HABILIDADES: 
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e 
ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano 
como em faces de poliedros. 
 
1) Pinte da mesma cor, as formas que são iguais. 
 
 
 
 
 
 
 
 PLANO DE ESTUDO TUTORADO - AEE 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ano Regular 
 
 
SEMANA 1: 
 
HABILIDADE(S): 
(EF06CI12X) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas 
sedimentares em diferentes períodos geológicos compreendendo a importância dos fósseis 
como evidências para remontar a evolução dos seres vivos. 
 
O SOLO 
 
O solo é a parte da Terra onde crescem as plantas e vivem os animais. Nele plantamos e 
construímos casas, estradas. 
É no solo no qual pisamos que crescem as plantas e vivem os animais. 
O solo bom para o plantio é chamado fértil. É dele que a planta retira água e sais minerais. 
No solo há vários tipos de pedras e rochas, dos quais retiramos minerais como ouro, ferro 
e pedras preciosas. 
As queimadas, além de prejudicar o solo destroem seres vivos, como plantas e animais. A 
derrubada de árvores traz muito prejuízo ao meio ambiente, daí a necessidade de fazer 
reflorestamento, isto é, plantar novas árvores no lugar daquelas que foram derrubadas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) Dê uma volta pelo quintal de sua casa e selecione pedrinhas, folhas (secas ou não), 
gravetos, cascas de frutas, areia (branca e vermelha) para que você represente a formação 
do solo. Procure distribuir o material coletado dentro de uma garrafa Pet. Ao finalizar molhe 
a terra, deixando um pouco úmida. Registre sua experiência através de um desenho: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF06CI12X) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de fósseis a rochas 
sedimentares em diferentes períodos geológicos compreendendo a importância dos fósseis 
como evidências para remontar a evolução dos seres vivos. 
 
 
1) Observe o solo presente no entorno de sua casa e assinale a gravura que mais se 
assemelha ao solo de onde você mora. 
 
 
 
 ( ) ( ) 
 
 
 
 
 ( ) ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 3 
 
HABILIDADES: (EF06CI12X) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de 
fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos compreendendo a importância 
dos fósseis como evidências para remontar a evolução dos seres vivos. 
 
 
1) A decomposição dos seres vivos desempenham um papel importante no aspecto dos 
solo. Observe as gravuras e assinale aquelas que estão em estado de decomposição: 
 
 
 
 
 
 
 ( ) ( ) 
 
 
 
 
 
 ( ) ( ) 
 
 
 
 
 
 ( ) ( ) 
 
 
 
 
SEMANA 04 
 
HABILIDADES: (EF06CI12X) Identificar diferentes tipos de rocha, relacionando a formação de 
fósseis a rochas sedimentares em diferentes períodos geológicos compreendendo a importância 
dos fósseis como evidências para remontar a evolução dos seres vivos. 
 
 
1) Observe os quadrinhos e assinale aquele que melhor representa o manejo do solo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PLANO DE ESTUDO TUTORADO - AEE 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ano Regular 
 
 
SEMANA 1: 
 
HABILIDADES: 
(EF67GE14MG) Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de Minas Gerais, os aspectos 
relevantes do regionalismo mineiro manifestado em sua sociodiversidade. 
 
 
1) PINTE DE AMARELO O ESTADO ONDE VOCÊ MORA, O ESTADO DE MINAS GERAIS 
(MG). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF67GE14MG) Descrever e localizar, no meio urbano e rural do estado de Minas Gerais, os aspectos 
relevantes do regionalismo mineiro manifestado em sua sociodiversidade. 
 
 
1) FAÇA UMA COLAGEM DE GRAVURAS QUE REPRESENTE OS PRATOS TÍPICOS DE 
MINAS GERAIS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF06GE07X) Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do 
surgimento das cidades, enfatizando as transformações do espaço percebido. 
 
 
1) Pinte a paisagem natural. 
 
 
 
 
2) Escreva 1 para Zona Urbana e 2 para Zona Rural. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 4- 
 
HABILIDADES: 
EF06GE07X) Explicar as mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento 
das cidades, enfatizando as transformações do espaço percebido. 
 
 
1) Observe as imagens abaixo e marque com “X” aquela que representa o lugar onde existe 
maiores oportunidadesde trabalho e lazer. 
 
 
 
 
 
 
 PLANO DE ESTUDO TUTORADO - AEE 
 
COMPONENTE CURRICULAR: História 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ano Regular 
 
 
SEMANA 1: 
 
HABILIDADES: 
(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos 
de sociedade com destaque para os povos indígenas originários, povos africanos, discutindo a 
natureza e a lógica das transformações ocorridas. 
 
 
1) Como os povos que viveram no Período da Pedra Lascada não dominavam a tecnologia 
de produção de alimentos, eles tinham que viver se deslocando em busca de alternativas 
para a sua sobrevivência. Assinale a imagem que representa esta afirmativa: 
 
 ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos 
de sociedade com destaque para os povos indígenas originários, povos africanos, discutindo a 
natureza e a lógica das transformações ocorridas. 
 
 
Os povos que viviam no Período Neolítico descobriram que era possível criar suas 
ferramentas para a caça de animais e para o trabalho com a agricultura. 
1) Assinale as gravuras que representam as ferramentas dos povos daquela época: 
 
 
 
 ( ) ( ) 
 
 
 
 
 ( ) ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e da paisagem realizadas por diferentes tipos 
de sociedade com destaque para os povos indígenas originários, povos africanos, discutindo a 
natureza e a lógica das transformações ocorridas. 
 
 
1) Você sabe o que é metal? Os seres humanos aprenderam a usar o metal para 
confeccionar suas armas e utensílios para a coleta de frutos. Peça a algum familiar que 
lhe mostre alguns objetos que sejam de metal e represente-os em forma de desenhos. Ou 
se preferir, cole gravuras relacionadas ao metal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 04 
 
HABILIDADES: 
(EF06HI06X) Identificar histórico e geograficamente as rotas de povoamento no território 
americano com foco no povoamento do atual território brasileiro 
 
1) O mapa abaixo representa o movimento feito pelos homens pré-históricos do norte para 
o sul. Recorte as gravuras dos homens pré-históricos e cole sob as setas começando a 
partir da seta superior. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PLANO DE ESTUDO TUTORADO - AEE 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Inglês 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ano Regular 
 
SEMANA 1: 
 
HABILIDADES: 
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, 
atividades de lazer, esportes, entre outros). 
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em 
sua estrutura, organização textual e pistas gráficas. 
(EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras 
cognatas. 
(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto. 
(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade (palavras 
universais, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu significado. 
 
 
1) Os estrangeirismos são palavras vindas de outras línguas que usamos em nossos dia a 
dia. Observe os desenhos e suas grafias em Inglês: 
 
Circule o seu preferido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em 
sua estrutura, organização textual e pistas gráficas. 
(EF06L08) Identificar o assunto um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras 
cognatas. 
(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto. 
 
 
1) Veja as cores das bolas. Pinte os nomes das cores escritas em inglês de acordo com as 
cores de cada bola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, 
atividades de lazer, esportes, entre outros). 
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em 
sua estrutura, organização textual e pistas gráficas. 
(EF06LI08) Identificar o assunto de um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras 
cognatas. 
(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto. 
(EF06LI25) Identificar a presença da língua inglesa na sociedade brasileira/comunidade (palavras 
universais, expressões, suportes e esferas de circulação e consumo) e seu significado. 
 
1) Observe a escrita da palavra médico em inglês. 
 
Agora encontre a palavra DOCTOR no caça-palavras: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 04 
 
HABILIDADES: 
(EF06LI07) Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em 
sua estrutura, organização textual e pistas gráficas 
(EF06L08) Identificar o assunto um texto, reconhecendo sua organização textual e palavras 
cognatas 
(EF06LI09) Localizar informações específicas em texto. 
 
 
1) O Dia de Halloween, é conhecido como o dia das Bruxas. Halloween é uma comemoração 
de origem inglesa e que passou a ser muito conhecido no Brasil. Você gostaria de ir numa 
festa de Halloween ? Quais das imagens abaixo representa uma festa de Halloween ? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE ESTUDO TUTORADO - AEE 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Artes 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ano Regular 
 
 
SEMANA 1: 
 
HABILIDADES: 
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e 
contemporâneas, em obras de artistas mineiros (locais) de diferentes épocas e em diferentes 
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas 
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório 
imagético. 
 
1) A Arte está presente em vários momentos da nossa vida.A música, as artes visuais, o 
teatro e a dança são algumas das linguagens que utilizamos para criar artisticamente. 
Abaixo estão alguns exemplos de artes. Qual deles você admira mais? Assinale : 
 
 
 
 
 ( ) PINTURA ( ) TEATRO 
 
 
 
 
 ( ) DANÇA ( ) MÚSICA 
 
 
 
 
 
SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e 
contemporâneas, em obras de artistas mineiros (locais) de diferentes épocas e em diferentes 
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas 
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório 
imagético 
 
1) Certamente em sua cidade, tem alguma manifestação artística da região (Igrejas, festas, 
casas de cultura, artesanatos, comidas típicas, etc.). Represente uma manifestação 
artística de sua cidade através de desenhos ou colagem de gravuras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciare analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e 
contemporâneas, em obras de artistas mineiros (locais) de diferentes épocas e em diferentes 
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas 
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório 
imagético. 
 
 
1) Utilize diversos materiais e destaque as aves contidas neste mosaico: 
 
 
 Linguagem: Artes Visuais 
 Função: Formalista 
 
 
 
 Tema: Aves 
 
SEMANA 4 
 
HABILIDADES: 
(EF69AR01P6) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e 
contemporâneas, em obras de artistas mineiros (locais) de diferentes épocas e em diferentes 
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas 
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório 
imagético. 
 
1) As carrancas, muito comuns em feiras de artesanato ao longo do Rio São Francisco, são consideradas 
arte popular brasileira. Não se sabe ao certo a origem das carrancas, mas sabe-se que têm influências 
indígena e negra. Observe, abaixo estão algumas fotos das carrancas. Em seguida faça sua combinação 
de cores "alegres , e deixe o desenho da carranca bem colorido: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Linguagem: Artes Visuais 
 Função: Formalista 
 Tema: Carrancas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Linguagem: Artes Visuais 
 Função: Formalista 
 Tema: Carrancas 
 
 PLANO DE ESTUDO TUTORADO - AEE 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ano Regular 
 
SEMANA 1: 
 
HABILIDADES: 
(EF67EF02P6) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função 
dos avanços das tecnologias digitais e seus impactos na saúde e qualidade de vida das 
pessoas. 
 
Nesse momento de pandemia, temos a oportunidade de refletir sobre vivência corporal. Iniciamos 
essa semana conhecendo e aprendendo um pouco mais sobre jogos eletrônicos e sua relação 
com a saúde. 
 
1) Você conhece o jogo Pac Man ? Assinale : ( ) SIM ( ) NÃO 
 
 
 
 
PACMAN 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) O seu desafio agora é recriar o jogo através de desenhos .Você deverá criar uma 
mudança no jogo. Use sua criatividade, lápis de cor, canetinhas, recortes de papéis 
coloridos : 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF67EF02P6) Identificar as transformações nas características dos jogos eletrônicos em função 
dos avanços das tecnologias digitais e seus impactos na saúde e qualidade de vida das pessoas. 
 
1) Você acha que a prática dos Jogos Eletrônicos por um período prolongado faz bem à 
saúde? 
 ( ) SIM ( ) NÃO 
 
2) Observe as imagens abaixo : 
 
Após observar os desenhos dos movimentos do corpo, convide seus familiares ou colegas 
para praticar com você a seguinte atividade física : 
 
 Exercícios: 
Realize um aquecimento com 20 polichinelos e uma corrida no lugar de 5 minutos; em 
seguida, realize a sequência de alongamento ao lado com o intervalo de 10 segundos cada. 
Importante: no alongamento, sempre alongar ambos os lados do corpo, direito/esquerdo. 
OBSERVAÇÃO : Se puder , coloque uma música bem animada. 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) Você passa muito tempo na frente da televisão, do celular e do computador? 
 ( ) SIM ( ) NÃO 
 
 
2) Você usa mais a televisão, o celular ou o computador ? Cole uma gravura do 
eletroeletrônico que você mais usa : 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
* Observe o que a falta de exercícios físicos pode causar : 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF67EF03P6) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e 
técnicocombinatórios, valorizando o trabalho coletivo e a cooperação. 
(EF67EF04P6) Vivenciar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e 
técnicocombinatórios 
 
 
 
1) Você já conhecia o Boliche? Você gosta de jogar boliche? 
 ( ) SIM ( ) NÃO 
 
 
 
 
 
 
Veja como confeccionar seu jogo de boliche 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 4 
 
HABILIDADES: 
(EF67EF03P6) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão e 
técnicocombinatórios, valorizando o trabalho coletivo e a cooperação. 
(EF67EF04P6) Vivenciar, um ou mais esportes de marca, precisão, invasão e 
técnicocombinatórios. 
(EF67EF07P6) Desenvolver alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou 
acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola. 
 
 
Prepare-se para aprender um novo esporte na sua aula de Educação Física: a bocha! Com 
jogos semelhantes registrados em 5000 a.C, esse esporte chegou ao Brasil através dos 
imigrantes italianos em São Paulo e na região Sul do país. 
 
 
 
 
A bocha ou boccia é um esporte jogado entre duas equipes. Cada qual tendo direito a seis 
bochas (bolas) na modalidade trio, quatro bochas na modalidade de duplas — duas para cada 
atleta —, e quatro também na modalidade individual. 
 
Há muitos, muitos anos, este esporte era disputado apenas por pessoas com paralisia cerebral severa e um 
grave grau de comprometimento motor (quatro membros afetados e uso de cadeira de rodas) — hoje, está 
aberto a pessoas com deficiências similares a um quadro de tetraplegia. 
 
1) Colora o desenho abaixo : 
 
 
 
 
 
 PLANO DE ESTUDO TUTORADO - AEE 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso 
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ano Regular 
 
 
SEMANA 1: 
 
HABILIDADES: 
(EF06ER18MG) Diferenciar os textos de diferentes tradições religiosas, reconhecendo a cultura 
como marco referencial de sua elaboração. 
 
 Caro(a) estudante! 
Nas próximas semanas você terá oportunidade de conhecer as narrativas sagradas (orais e 
escritas) das diversas tradições religiosas. Espero que se encante e queira aprofundar estes 
conhecimentos. Hoje vamos conhecer um pouco sobre as narrativas sagradas — orais e 
escritas nas diferentes tradições religiosas, mas você vai perceber que iremos valorizar as 
narrativas orais. 
 
Texto : 
 
O poder das narrativas: de geração em geração a preservação da memória. 
 
A forma mais antiga de se conhecer histórias é através da oralidade. Provavelmente você conhece 
alguma história contada pela sua mãe, que ouviu da sua avó, que antes ouviu da mãe dela, ou 
seja da sua bisavó. Talvez não tenha nenhum registro escrito, você não irá até sua estante pegar 
um diário e ler em voz alta as histórias de centenas de anos atrás, mas nem por isso você deixará 
de conhecer e encantar-se por aqueles mitos, contos, ritos e ensinamentos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tivemos a oportunidade de ler que as narrativas orais são importantes para manter viva a 
memória de uma família, de um povo, através de várias gerações. 
 
Agora é com você ! 
 
1) Seus pais, ou irmãos têm o hábito de contar histórias ? 
 ( ) SIM ( ) NÃO 
 
 
2) Quais são as histórias que você mais gosta de ouvir ? 
 
 ( ) Histórias e causos da sua família ; 
 
 ( ) Histórias de livros ; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 2: 
 
HABILIDADES: 
(EF06ER18MG) Diferenciar os textos de diferentes tradições religiosas, reconhecendo a cultura 
como marco referencial de sua elaboração.1) Através dos histórias nós podemos aprender sobre os mais diversos assuntos. Para 
aprender sobre as tradições religiosas , as pessoas procuram textos sagrados escritos 
com objetivo de preservar as memórias e tradições religiosas. Em sua opinião aonde 
podemos encontrar textos sagrados para serem lidos ? 
 
 ( ) 
 
 
 
 
 
 
 ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 ( ) 
SEMANA 3 
 
HABILIDADES: 
(EF06ER18MG) Diferenciar os textos de diferentes 
tradições religiosas, reconhecendo a cultura 
como marco referencial de sua elaboração. 
 
1) Na sua casa tem algum livro considerado sagrado? 
 ( ) SIM ( ) NÃO 
 
Se tiver, a qual religião ele pertence? ( Peça um 
adulto para registrar a resposta ) 
 
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2) Agora é o momento de você escolher um adulto para responder a uma entrevista. O 
escolhido ( a ) deverá ler as perguntas e as respostas em voz alta para você ouvir. Fique 
atento as respostas de seu entrevistado, através delas você terá a oportunidade de 
conhecer o que elas pensam sobre textos sagrados escritos. 
 
 
1) Você sabe o que é um livro sagrado? 
2) Você conhece ou possui algum livro sagrado? 3) 
O que ele significa para você? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMANA 4 
 
HABILIDADES: 
(EF06ER18MG) Diferenciar os textos de diferentes tradições religiosas, reconhecendo a cultura 
como marco referencial de sua elaboração.. 
 
Hoje dedicaremos a aprofundar na tradição religiosa do Cristianismo e a Bíblia como texto 
sagrado escrito. 
 
FIQUE POR DENTRO !! 
 
Bíblia Sagrada: 1º lugar no ranking dos livros mais marcantes e lidos do País ! 
 
Isto se explica elo fato de o acesso ao texto sagrado ser livre, e por isso mesmo, quem não 
é praticante do cristianismo pode consultá-lo, como fonte de estudos. 
 
1) Pinte a Bíblia.