REDACAO5_160421

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ARRASAR NA REDAÇÃO –
PARTE 5
Prof. Ms. Alan Dantas
@dicasdodelicia
CONSIDERAÇÕES SOBRE AS REDAÇÕES
Como avalio 
meu 
progresso?
, ; () “” Colocação pronominal
Concordância Questões de coesão
Próclise
• Pronome antes do 
verbo;
• Pronomes relativos;
• Pronomes indefinidos;
• Pronomes interrogativos;
• Pronomes 
demonstrativos;
• Expressões negativas;
• Advérbios;
• Conjunções 
subordinativas;
• Orações exclamativas 
ou optativas;
• Gerúndio precedido de 
preposição EM.
ÊNCLISE
• Posição normal do 
pronome, desde que não 
haja condição de 
próclise;
• Iniciando oração;
• Vírgula antes do verbo;
• Verbo no imperativo;
• Infinitivo com 
preposição;
• Gerúndio sem 
preposição.
MESÓCLISE
• Verbo no futuro do 
presente;
• Verbo no futuro do 
pretérito.
• Ou seja, VERBO NO 
FUTURO dá mesóclise, 
desde que não haja 
condição de próclise.
TEXTO EXPOSITIVO
Texto 
referencial 
por natureza
Explicação Uso da 3ª pessoa
ESTRUTURA DO TEXTO EXPOSITIVO
Introdução
• Contextualização
• Apresentação do 
tema
Desenvolvimento
• Divisão do texto 
em tópicos de 
análise.
• Justificar a 
relevância do 
tema no contexto 
contemporâneo.
• Destacar pontos 
principais.
Conclusão
• Único objetivo de 
RATIFICAR o que 
já foi explicado.
• Volta-se ao tema 
norteador.
• Pode-se finalizar 
com uma fonte 
confiável.
PROF. MS. ALAN DANTAS
COMO EXPLORAR OS PONTOS RELEVANTES?
Enumerações Exemplos Notícias Instruções
Descrições de 
documentos Definição Comparação
Referências 
unidirecionais
ESTRUTURA ALFA DE PARÁGRAFOS
Quanto a ..., nota-se ... .
Em um contexto de ... , fatores como ... foram imprescindíveis para... , o que trouxe 
consequências, por exemplo, ...
Essa realidade, segundo ... , é comprovada nos(as) ... , demonstrando ....
Tem-se conhecimento da contribuição/agravo da ... nos diversos setores da sociedade, 
especialmente ... .
Pensar sobre ... requer uma atualização constante no que concerne ... , fornecendo 
subsídios importantes no enriquecimento de suas discussões.
Os estudos de ... sinalizam cenários de ... , fundamentando a necessidade de 
ampliarmos o debate sobre ... .
UFERSA 
a) Tema (valor máximo: 2,0 pontos) – Considera-se se o texto do candidato atende ao tema proposto. A fuga 
completa ao tema proposto é suficiente para que a redação não seja corrigida em qualquer outro aspecto, 
recebendo nota 0 (zero) total. A produção do candidato que se desenvolver no assunto, e não se centrar no 
tema, será penalizada neste primeiro critério e terá conceito máximo 2,5 no critério b (estrutura); 
b) Estrutura (valor máximo: 4,0 pontos) – São observados, conjuntamente, neste critério, aspectos referentes 
ao gênero/tipo de texto, à coerência e à argumentação. Avalia-se se o texto está em conformidade com o 
gênero e o tipo propostos e, ainda, o tipo de interlocução construída. Será considerado aspecto negativo a 
referência direta à situação imediata de produção textual (ex.: como afirma o autor do primeiro texto; como 
solicitado nesta prova; nesta proposta de redação; etc.). Na coerência, será apreciada a pertinência dos 
argumentos arrolados, a capacidade do candidato de encadear os argumentos de forma lógica e coerente 
(progressão textual). Serão considerados aspectos negativos a presença de contradições entre as ideias, a 
falta de desenvolvimento das ideias, a falta de autonomia do texto, a presença de conclusões não 
decorrentes do que foi previamente exposto; 
c) Expressão (coesão e modalidade) (valor máximo: 4,0 pontos) – Consideram-se nesse critério aspectos de 
coesão textual e da modalidade padrão escrita da língua portuguesa. Na coesão, avalia-se o uso de 
elementos coesivos, a articulação interparágrafos e intraparágrafos. Na modalidade escrita formal do 
português, verificamse aspectos gramaticais como ortografia, pontuação, morfologia, sintaxe, escolha lexical, 
grau de (in)formalidade.
ESTUDO DE CASO (AOCP)
ESTRUTURA DO ESTUDO DE CASO
Descrição breve do 
caso, 
contextualizando com 
o problema atual.
1º tópico evocado 
pela prova –
diagnóstico e 
intervenção
2º tópico evocado 
prova – diagnóstico 
e intervenção
Intervenções 
dialogadas com a 
teoria.
Explicitação de 
possíveis métodos e 
finalização.
O candidato disporá de, no mínimo, 10 (dez) linhas, e, no máximo, 20 (vinte) linhas para
elaborar a resposta de cada Questão Teórica, e no mínimo, 15 (quinze) linhas, e, no
máximo, 30 (trinta) linhas para elaborar o Estudo de Caso, sendo desconsiderado, para
efeito de avaliação, qualquer fragmento de texto que for escrito fora do local apropriado
ou que ultrapassar a extensão máxima permitida para elaboração.
ESTUDO DE CASO (AOCP – PSICOLOGIA)
No caso apresentado, é possível perceber que a família está inserida no quadro de vulnerabilidades e, 
portanto, de baixa renda. O genitor, percebendo que a filha vem crescendo e tornando-se adolescente, faz 
uso de seu poder de pai a fim de satisfazer-se sexualmente. 
Nos contatos com a menina, consegue oferecer-lhe presentes com o único intuito de manter um acesso melhor à 
menina sem que esta venha a perceber suas intenções. Nessa dinâmica familiar, estão inseridos dois aspectos 
comuns da dinâmica da violência sexual intrafamiliar: a Síndrome da Adição e a Síndrome do Segredo. 
A primeira se refere a uma rotina de abusos já criada pelo pai, mesmo fazendo mal à criança e entendendo 
que tal comportamento não é aceito socialmente. No entanto, os atos se traduzem em um vício do qual ele 
não consegue livrar-se, e sendo a filha dependente estruturalmente e psicologicamente dessa figura parental, 
ela representa o significado da droga para o perpetrador. 
Outro aspecto inserido no caso é a Síndrome do Segredo. Esta se caracteriza pelas ameaças de abandono 
do pai e a geração de culpa na vítima em relação a maior vulnerabilidade da família com a saída do 
genitor do lar. 
Ambas as síndromes presentes nesse caso se unem, formando um ciclo e permitindo assim a repetição dos atos. 
A adição impulsiona o abusador ao início de novos atos, enquanto o segredo mantém a continuidade dos 
mesmos. 
EXEMPLO DE QUESTÃO - IBFC
O Assistente Social de um hospital público, em uma cidade do interior do estado de 
São Paulo, se depara com a seguinte situação: Há uma semana, uma senhora, com 
58 anos, está internada na UTI do hospital. Seu estado é de coma profundo, com 
poucas chances de vida. Uma vizinha desta senhora busca o Assistente Social 
Fernando e solicita apoio, pois o único filho desta senhora, com 23 anos, está sozinho 
na casa onde mora. Ele é deficiente mental e, quando sem medicamento específico, 
torna-se agressivo. Segundo a vizinha, o jovem fica preso em um quarto da casa e só 
costuma aceitar medicação quando oferecida pela mãe, que dele cuida desde a 
morte do marido, há cerca de 20 anos, vítima de Aids. O filho também tem Aids. O 
máximo que a vizinha tem feito é levar comida para o jovem, mas fica temerosa ao 
entrar no quarto, dada à situação por ela relatada. Nas linhas abaixo, faça uma 
breve análise da situação e elenque quais ações podem ser tomadas pelo Assistente 
Social Fernando, considerando o apoio da Rede Social e um trabalho multidisciplinar.
EXPECTATIVA (IBFC)
Trata -se de situação de vulnerabilidade social que requer atendimento 
multidisciplinar, tendo em vista que o jovem de 23 anos tem deficiência mental, AIDS 
e cuja responsável, esta internada em UTI, com risco de morte. Mobilizar a Rede 
Social, como: o CAPS (Centro de Atenção Psicossocial), se implantado no município, 
para realização de visita domiciliar do Assistente Social juntamente com outros 
membros da equipe multidiscilinar, para detalhamento da situação, além de análise 
e atendimento às questões relacionadas à saúde mental ; CRAS (Centro de 
Referência de Assistência Social), SAE (Serviço de Assistência Especializada em 
HIV/AIDS), dentre outros, que já atendam e/ou possam vir a apoiar o atendimento 
ao jovem, em suas especialidades, bem como, estabilizar seu estado de saúde com 
medicamentosou internação, necessários para tratamento dos problemas de doença 
apresentados pelo jovem.
PROPOSTA DE TEXTO EXPOSITIVO (UFERSA)
TEXTO 1
Nós criamos uma civilização global em que os elementos mais cruciais – o transporte, 
as comunicações e todas as outras indústrias, a agricultura, a medicina, a educação, 
o entretenimento, a proteção ao meio ambiente e até a importante instituição 
democrática do voto – dependem profundamente da ciência e da tecnologia. 
Também criamos uma ordem em que quase ninguém compreende a ciência e a 
tecnologia. É uma receita para o desastre. Podemos escapar ilesos por algum tempo, 
porém mais cedo ou mais tarde essa mistura inflamável de ignorância e poder vai 
explodir na nossa cara.
Carl Sagan,1996.
TEXTO 2
Algo muito estranho está acontecendo no mundo atual. Vivemos melhor que qual 
quer outra geração anterior. Pessoas são saudáveis graças às ciências da saúde. 
Moram em residências robustas, produto da engenharia. Usam eletricidade, domada 
pelo homem devido ao seu conhecimento de química e física. Paradoxalmente, essas 
mesmas pessoas ligam seus computadores, tablets e celulares para adquirir e 
disseminar informações que rejeitam a mesma ciência que é tão presente em suas 
vidas. Vivemos num mundo em que pessoas usam a ciência para negar a ciência.
Alicia Kowaltowski, Usando a ciência para negar a ciência. 2019. Disponível 
em https://www.nexojornal.com.br/. Adaptado.
https://www.nexojornal.com.br/
TEXTO 3
Somente numa sociedade onde exista um clima cultural, em que o impulso à 
curiosidade e o amor à descoberta sejam compreendidos e cultivados, pode a 
ciência florescer. Somente quando a ciência se torna profundamente enraizada como 
um elemento cultural da sociedade é que pode ser mantida e desenvolvida uma 
tecnologia progressista e inovadora, tornando-se, então, possível uma associação 
íntima e vital entre ciência e tecnologia. Essa associação é uma característica da 
nossa época e certamente essencial para a manutenção de uma civilização com os 
níveis presentes de população e qualidade de vida.
Oscar Sala, O papel da ciência na sociedade. 1974. Disponível 
em http://www.revistas.usp.br/revhistoria. Adaptado.
http://www.revistas.usp.br/revhistoria
Considerando as ideias presentes nos textos motivadoras, aliadas a seu conhecimento 
de mundo, produza um texto expositivo sobre A PRESENÇA DA CIÊNCIA NAS 
PRÁTICAS SOCIAIS CONTEMPORÂNEAS.
PROPOSTA DE ESTUDO DE CASO (ITEP)
Em uma situação hipotética, após o feriado de carnaval, o Instituto Técnico-Científico
de Perícia do RN recebeu o servidor Sr. Antônio que estava afastado de suas funções
há 27 dias. Sr. Antônio relata que “caiu doente no início do ano”, foi para o hospital
e lá ficou internado por 16 dias. Os exames revelaram que Sr. Antônio é portador
de HIV e que sua carga viral ainda é baixa. Muito abalado, ele relata que “não
sabe como foi contaminado porque tem uma vida normal e é casado há 13 anos”.
Este não é o primeiro caso de um servidor que descobre ser portador do vírus.
Nesse sentido, considerando o apoio psicossocial a ser ofertado em níveis individual
e coletivo, elabore um Projeto de Intervenção Informativo sobre DST/AIDS.
15 a 30 linhas
	Arrasar na redação – parte 5
	CONSIDERAÇÕES SOBRE AS REDAÇÕES
	Número do slide 3
	Número do slide 4
	Número do slide 5
	TEXTO EXPOSITIVO
	Estrutura do texto expositivo
	COMO EXPLORAR OS PONTOS RELEVANTES?
	ESTRUTURA ALFA DE PARÁGRAFOS
	UFERSA 
	Estudo de caso (aocp)
	ESTRUTURA DO ESTUDO DE CASO
	Número do slide 13
	Número do slide 14
	ESTUDO DE CASO (AOCP – Psicologia)
	Número do slide 16
	Exemplo de questão - ibfc 
	Expectativa (ibfc)
	PROPOSTA DE TEXTO EXPOSITIVO (UFERSA)
	Número do slide 20
	Número do slide 21
	Número do slide 22
	PROPOSTA DE ESTUDO DE CASO (ITEP)