FilSocAplSau-PEGE

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Profª Da. Adriana Duarte de Souza Carvalho da Silva 
 
FILOSOFIA E SOCIOLOGIA 
APLICADA À SAÚDE 
 
Plano de Ensino (PE)/Guia de Estudos (GE) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Batatais 
Claretiano 
2020 
 
 
CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD 
 
Filosofia e Sociologia Aplicada à Saúde – Profa. Dra. Adriana Duarte de Souza Carvalho da Silva 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Meu nome é Adriana Duarte de Souza Carvalho da Silva. Possuo bacharelado e licenciatura em Ciências Sociais pela Universidade 
Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2005) e sou especialista em Gestão de Recursos Humanos pelo Claretiano – Centro Universi-
tário. Sou mestre em Sociologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2007). Durante o mestrado desenvolvi 
pesquisa na área de Instituições Políticas e Processo Legislativo. Sou também doutora em Ciência Política pela Universidade Federal 
de São Carlos, onde desenvolvi pesquisas nas áreas de Gestão Pública, Políticas Públicas, Judicialzação da Política e Direitos. Atual-
mente, sou coordenadora de pós-graduação e professora do Centro Universitário Claretiano, em Rio Claro, nas áreas de Sociologia, 
Gestão Pública e Políticas Públicas. Finalmente conclui estágio de pós-doutorado em Educação na UNESP, na área de políticas educa-
cionais. Também participo do Grupo de Pesquisa Jovens, Violência e Educação, nessa mesma instituição. 
 
 
 
 
 
 
 
© Ação Educacional Claretiana, 2020 – Batatais (SP) 
Trabalho realizado pelo Claretiano – Centro Universitário 
 
Cursos: Graduação 
Disciplina: Filosofia e Sociologia Aplicada à Saúde 
Versão: ago./2020 
 
Reitor: Prof. Dr. Pe. Sérgio Ibanor Piva 
Vice-Reitor: Prof. Dr. Pe. Cláudio Roberto Fontana Bastos 
Pró-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir Botteon 
Pró-Reitor de Extensão e Ação Comunitária: Prof. Dr. Pe. Cláudio Roberto Fontana Bastos 
Pró-Reitor Acadêmico: Prof. Me. Luís Cláudio de Almeida 
 
Gerente de Material Didático Mediacional: Rodrigo Ferreira Daverni 
 
Corpo Técnico Editorial do Material Didático Mediacional 
 
Preparação 
Aline de Fátima Guedes 
Camila Maria Nardi Matos 
Carolina de Andrade Baviera 
Cátia Aparecida Ribeiro 
Lidiane Maria Magalini 
Luciana A. Mani Adami 
Luciana dos Santos Sançana de Melo 
Patrícia Alves Veronez Montera 
Simone Rodrigues de Oliveira 
Vanessa Ito Nazar 
 
Revisão 
Eduardo Henrique Marinheiro 
Filipi Andrade de Deus Silveira 
Rafael Antonio Morotti 
Vanessa Vergani Machado 
Projeto gráfico, diagramação e capa 
Bruno do Carmo Bulgarelli 
Joice Cristina Micai 
Lúcia Maria de Sousa Ferrão 
Luis Antônio Guimarães Toloi 
Raphael Fantacini de Oliveira 
Tamires Botta Murakami 
Videoaula 
André Luís Menari Pereira 
Bruna Giovanaz Bulgarelli 
Gustavo Fonseca 
Luis Gustavo Millan 
Marilene Baviera 
Renan de Omote Cardoso 
 
 
 
Todos os direitos reservados. É proibida a reprodução, a transmissão total ou parcial por qualquer forma e/ou qualquer meio (eletrônico ou mecânico, incluindo 
fotocópia, gravação e distribuição na web), ou o arquivamento em qualquer sistema de banco de dados sem a permissão por escrito do autor e da Ação Educacional Clare-
tiana. 
 
 
Claretiano - Centro Universitário 
Rua Dom Bosco, 466 – Bairro: Castelo 
Batatais/SP – CEP 14.300-000 
cead@claretiano.edu.br 
Fone: (16) 3660-1777 – Fax: (16) 3660-1780 – 0800 941 0006 
claretiano.edu.br/batatais 
 
 
SUMÁRIO 
 
PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE) 
1. APRESENTAÇÃO ................................................................................................................................. 5 
2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA ........................................................................................................... 7 
3. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ........................................................................................................................ 7 
4. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ........................................................................................................ 7 
5. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA ................................................................................ 8 
1º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ..................................................................................................... 8 
2º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA ................................................................................................... 10 
3º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA .................................................................................................... 12 
4º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA .................................................................................................... 14 
5º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA .................................................................................................... 15 
7. CONSIDERAÇÕES GERAIS ................................................................................................................. 16 
 
 
© Filosofia e Sociologia Aplicada à Saúde 
 
 
 Claretiano - Centro Universitário | 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. APRESENTAÇÃO 
Seja bem-vindo(a)! Você iniciará o estudo de Filosofia e Sociologia Aplicada à Saúde, uma das 
disciplinas que compõem os cursos de graduação na modalidade EaD. 
A disciplina Filosofia e Sociologia Aplicada à Saúde está dividida em cinco ciclos de aprendiza-
gem, cada um deles correspondendo a um grupo de conteúdos e objetivos específicos. 
O objetivo dessa disciplina é que o aluno compreenda que a saúde e o adoecimento é um fe-
nômeno complexo e que não deve ser compreendido unicamente a partir de uma perspectiva bio-
lógica ou orgânica. Na verdade, cada sociedade, em cada momento histórico, compreendeu saúde e 
adoecimento de formas distintas, conforme suas perspectivas culturais. Isto é dizer, portanto, que 
saúde e adoecimento são conceitos culturalmente construídos, que reflete como cada povo pensa 
sobre o corpo e o meio em que vive. Dessa forma, a saúde e o adoecimentos apenas podem ser 
compreendidos se de uma perspectiva que deve em conta questões sociais, subjetivas e biológicas. 
Do ponto de vista social, é importante que o aluno compreenda os determinantes sociais da 
saúde, ou seja, questões sociais e institucionais que definem a saúde e o adoecimento de determi-
nada população. Na figura a seguir você poderá conhecer alguns dos determinantes sociais da saú-
de e do adoecimento: 
 
 
© Filosofia e Sociologia Aplicada à Saúde 
 
 
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Quando olhamos para essa figura, não podemos deixar de refletir sobre o papel do Estado em 
garantir direitos, afinal, saúde, alimentação, moradia, saneamento básico, educação, entre outros, 
são direitos sociais, que são obrigações do Estado garantir. Além disso, é fundamental refletir como 
a desigualdade social impacta a saúde e o adoecimento da população e como a omissão do Estado 
pode tornar ainda mais complexas as questões de saúde pública. 
Nossa disciplina está, portanto, construída sobre essa perspectiva de análise da saúde e do 
adoecimento, que entende que o indivíduo não pode ser exclusivamente culpado pelo seu adoeci-
mento, já que há questões sociais que envolvem a saúde de cada população. Para alcançar essa per-
cepção, essa disciplina se divide nos seguintes eixos de estudo: 
 
 
 
 
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Os conteúdos supramencionados serem estudados de duas formas ao longo desse Plano de 
Ensino/Guia de Estudos: o material disponível na Sala Virtual e artigos online públicos. Ao estudar, 
procure fazer o percurso metodológico da figura, fazendo anotações e buscando fugir do senso co-
mum sobre saúde e adoecimento. 
Esperamos que essa matéria seja instigante! Vamos começar? 
2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA 
Ementa 
A disciplina tem como premissa o estudo dos fundamentos filosóficos e sociológicos no con-texto da área da Saúde. A relação entre Filosofia, Sociologia e Saúde contribui para a atuação e in-
tervenção do profissional da área para fins do desenvolvimento da capacidade crítica-reflexiva na 
contextualização das dimensões da relação indivíduo, saúde-doença, sociedade, enfatizando a di-
mensão biopsicossocial do ser humano no processo de saúde/adoecimento. A disciplina estuda as 
formações sociais em seus processos socioeconômicos e políticos como novo paradigma para a 
compreensão da saúde como forma de organização social. A disciplina também tem foco em concei-
tos como patologia social, estigma, modelos de cultura médica e biopoder, mostrando como as ins-
tituições sociais e as relações de poder impactam como pensamos corpo e doença. A disciplina re-
flete ainda sobre as determinações sociais da saúde/doença, promovendo a percepção de que ques-
tões sociais como saneamento básico, serviços públicos de saúde de qualidade, vacinação universal, 
segurança alimentar, entre outros, impactam no adoecimento do indivíduo. Nessa seara, se faz um 
estudo sobre o papel do Estado nas ações de saúde e o impacto da desigualdade social sobre o ado-
ecimento da população. Finalmente, reflete sobre o modelo biomédico mecanicista e o modelo psi-
cossocial. 
Objetivos específicos 
 Avaliar a relação corpo/saúde/doença pelo paradigma bio/psico/social. 
 Conhecer os determinantes sociais da saúde. 
 Relacionar corpo, cultura e instituições sociais. 
 Verificar o papel do Estado na oferta de serviços públicos de saúde de qualidade. 
 Relacionar desigualdade social, adoecimento e mortalidade 
 
3. BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
CASTRO, Edgardo. Introdução a Foucault. Belo Horizonte: Autêntica, 2014. 
SOUSA, Antonio Bonifácio Rodrigues de. Filosofia da saúde: fundamentação para uma práxis educativa. Rio de Janeiro: Galenus, 2012. 
 ZANCHI, Marco Túlio; ZUGNO, Paulo Luiz. Sociologia da saúde. 3. ed. rev. e ampl. Caxias do Sul, RS: EDUCS, 2012. 
4. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
DE MARCO, Mario Alfredo (Org.). A face humana da medicina: do modelo biomédico ao modelo biopsicossocial. 2. ed. São Paulo: 
Casa do Psicólogo, 2007. 
FORTES, Paulo Antonio de Carvalho; RIBEIRO, Helena (Org.). Saúde global. Barueri: Manole, 2014 
MACHADO, Paulo Henrique Battaglin; LEANDRO, José Augusto; MICHALISZYN, Mario Sergio (Org.). Saúde coletiva: um campo em 
construção. Curitiba: Intersaberes, 2012. 
 
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OLIVEIRA, Fatima Bayma de; KASZNAR, Istvan (Org.). Saúde, previdência e assistência social: políticas públicas integradas: desafios e 
propostas estratégicas. São Paulo: Pearson Prentice Hall, c2007. 
TESKE, Ottmar et al. Sociologia da acessibilidade. Curitiba: Intersaberes, 2017. 
 
5. ORIENTAÇÕES PARA O ESTUDO DA DISCIPLINA 
Os cinco ciclos de aprendizagem desta disciplina, cada qual correspondendo a um grupo de 
conteúdos apresentados na ementa, incluem momentos de aprendizagem a distância e encontros 
presenciais. 
Encontros presenciais 
O(s) encontro(s) presencial(is) visa(m) promover a interação entre os alunos e propiciar mo-
mentos de atividades práticas e de avaliação. 
Verifique a(s) data(s) de seu(s) encontro(s) presencial(is) no calendário da Sala de Aula Virtual. 
Lembre-se de que as datas são sujeitas à alteração. 
 
 _______________________________________________________________________ 
Ciclos de Aprendizagem a Distância 
 _______________________________________________________________________ 
 
Os Ciclos de Aprendizagem foram organizados para que você possa desenvolver as atividades 
propostas e alcançar uma aprendizagem que lhe permita a compreensão e o aprofundamento dos 
conteúdos. 
No decorrer deste Plano de Ensino/Guia de Estudo, você encontrará as indicações de leitura 
em cada ciclo de aprendizagem, bem como as propostas de atividades, interatividades e/ou ques-
tões on-line. Fique atento, pois elas fazem parte de sua avaliação formativa, ou seja, comporão a 
nota final da disciplina. 
 
1º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA 
Conteúdos 
A disciplina tem como premissa o estudo dos fundamentos filosóficos e sociológicos no con-
texto da área da Saúde. A relação entre Filosofia, Sociologia e Saúde contribui para a atuação e in-
tervenção do profissional da área para fins do desenvolvimento da capacidade crítica-reflexiva na 
contextualização das dimensões da relação indivíduo, saúde-doença, sociedade, enfatizando a di-
mensão biopsicossocial do ser humano no processo de saúde/adoecimento. 
Problematização 
Qual é a contribuição da Filosofia e da Sociologia para a área da Saúde? De que forma a saúde 
e o adoecimento são fenômenos sociais? Quais são as dimensões do ser humano? 
 
 
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O que preciso estudar? 
 
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
SCLIAR, M. História do conceito de saúde. 
Physis, Rio de Janeiro, v. 17, n. 1, abr. 
2007. p. 29 a 41. 
 
Artigo científico 
Disponível em: 
<www.scielo.br/pdf/physis/v17n1/v17n1
a03>. Acesso em: 3 jul. 2020. 
BALIEIRO, F. F. Sociologia Aplicada à 
Saúde. Batatais: Claretiano, 2015. Caderno de Referência de Conteúdo - CRC 
Material na Sala de Aula Virtual – Unida-
de 1 
FERREIRA, F. R. A produção de sentidos 
sobre a imagem do corpo. Interface (Bo-
tucatu), Botucatu, v. 12, n. 26, p. 471-483, 
set. 2008. Artigo completo. 
Artigo Científico Disponível em: 
<http://www.scielo.br/pdf/icse/v12n26/a
02.pdf>. Acesso em: 3 jul. 2020. 
 
 
O que preciso fazer? 
 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu 
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800. 
 Participar do Encontro Virtual Síncrono-EVS (bate-papo) e esclarecer suas dúvidas com 
o tutor a distância. Verifique a data deste encontro na Sala de Aula Virtual. 
 Participar da interatividade no Fórum de abertura. 
 
Atenção! _______________________________________________________________ 
 As questões on-line, referentes a esse ciclo de aprendizagem, serão disponibilizadas concomitante às 
do Ciclo de Aprendizagem 2. 
 _______________________________________________________________________ 
 
 
Interatividade no Fórum 
Objetivo 
 Reconhecer o significado/sentido da disciplina e sua relação com o curso, identi-
ficando as contribuições da mesma para a formação humana e futura atuação 
profissional. 
Descrição da Interatividade 
A partir da leitura das orientações do(a) tutor(a) e as informações iniciais do Plano de 
Ensino/Guia de Estudos (PEGE) (ementa e objetivos específicos), apresente suas considera-
ções acerca do significado/sentido da disciplina em sua articulação com o curso, bem como de 
sua(s) contribuição(ões) para a formação humana e futura atuação profissional. 
Além disso, para auxiliá-lo no desenvolvimento dessa interatividade, sugerimos também 
a leitura do Guia Acadêmico de seu curso. 
 
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Pontuação 
A interatividade vale de 0 a 0,5 ponto. 
Critérios de avaliação 
Na avaliação desta interatividade serão utilizados como critérios: 
 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT. 
 Identificação da articulação da disciplina, seus objetivos e conteúdos com o cur-
so. 
 Apresentação do significado/sentido da disciplina para a formação humana e pa-
ra a formação profissional. 
 
2º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA 
Conteúdos 
A disciplina estuda as formações sociais em seus processos socioeconômicos e políticos como 
novo paradigma para a compreensão da saúde como forma de organização social 
Problematização 
Qual é a relação entre desigualdade social e adoecimento? Qual é o papel do Estado na efeti-
vação do direito à saúde? O que implica dizer que a saúde é uma forma de organização social? 
O que preciso estudar?Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
FERREIRA, F. R. A produção de sentidos 
sobre a imagem do corpo. Interface 
(Botucatu), Botucatu, v. 12, n. 26, p. 471-
483, set. 2008. Artigo completo. 
 
Artigo Científico 
Disponível em: 
<http://www.scielo.br/pdf/icse/v12n26/
a02.pdf>. Acesso em: 3 jul. 2020. 
BALIEIRO, F. F. Sociologia Aplicada à 
Saúde. Batatais: Claretiano, 2015. Caderno de Referência de Conteúdo - 
CRC 
Material na Sala de Aula Virtual. Unidade 
2. 
 
O que preciso fazer? 
 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu tu-
tor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800. 
 Desenvolver a atividade no Portfólio. 
 Responder às questões on-line dos Ciclos 1 e 2. 
 
© Filosofia e Sociologia Aplicada à Saúde 
 
 
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Questões on-line 
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na res-
pectiva ferramenta. 
Pontuação 
As Questões on-line valem de 0 a 1,0 ponto. 
 
Atividade no Portfólio 
Objetivos: 
 Refletir sobre a dimensão social da saúde. 
 Compreender conceitos da Sociologia aplicada à saúde. 
Descrição da atividade 
Ao longo das Unidades 1 e 2 conhecemos vários conceitos que nos possibilitam conhe-
cer a dimensão social da saúde. Dessa forma, para aprofundar o conhecimento sobre o te-
ma, você deve completar a tabela a seguir, apresentando brevemente os conceitos. 
Você não deve copiar o conceito da internet, do CRC ou de qualquer outro material 
publicado. O objetivo é que você estude o conceito, compreende e escreva na tabela con-
forme você entendeu. Ao final, mencione nas referências bibliográficas o material que você 
consultou para elaborar a tabela. 
 
Conceito sociológico de saúde 
 
 
Desigualdade social 
 
 
Raça 
 
 
Etnocentrismo 
 
 
Biopoder 
 
 
Conceito sociológico de corpo 
 
 
 
Pontuação 
 A atividade vale de 0 a 1,0 ponto. 
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Critérios de avaliação 
Na avaliação desta tarefa, serão utilizados os seguintes critérios: 
 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT. 
 Compreensão dos textos estudados. 
 Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias. 
 Identificação dos conceitos-chave dos conteúdos estudados. 
 
3º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA 
Conteúdos 
A disciplina também tem foco em conceitos como patologia social, estigma, modelos de cultu-
ra médica e biopoder, mostrando como as instituições sociais e as relações de poder impactam co-
mo pensamos corpo e doença. 
Problematização 
Qual é a contribuição de Michel Foucault para os estudos sobre saúde? O que é o biopoder e a 
biopolítica? Como a sociedade contemporânea percebe o corpo? 
O que preciso estudar? 
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
BALIEIRO, F. F. Sociologia Aplicada à 
Saúde. Batatais: Claretiano, 2015. Caderno de Referência de Conteúdo - CRC 
Material na Sala de Aula Virtual – Unida-
de 3. 
BARROS, J. A. Pensando o processo saúde 
doença: a que responde o modelo biomé-
dico? Artigo Completo. 
Artigo Científico 
Disponível em: 
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=
sci_arttext&pid=S0104-
12902002000100008 >. Acesso em: 3 jul. 
2020. 
 
O que preciso fazer? 
 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu 
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800. 
 Desenvolver Atividade no Portfólio. 
 Responder às questões on-line. 
 
 
 
 
© Filosofia e Sociologia Aplicada à Saúde 
 
 
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Questões on-line 
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na res-
pectiva ferramenta. 
Pontuação 
As Questões on-line valem de 0 a 0,5 ponto. 
 
 
 
Atividade no Portfólio 
Objetivo 
 Refletir sobre o modelo biomédico de atenção à saúde e suas limitações 
Descrição da atividade 
Ao longo da Unidade 3 estudamos o modelo biomédico e suas limitações. O modelo 
biomédico de atenção à saúde, no contexto da história da saúde, passou a fazer parte do 
cotidiano de todos os profissionais da saúde mas, atualmente, tem sido substituído pelo 
modelo psicossocial. Enquanto no modelo biomédico o homem era visto de uma forma me-
canicista, o modelo psicossocial avalia o ser humano em todas as suas dimensões 
(bio/psico/social). Dessa forma, elabore um texto de pelo menos uma página, descrevendo 
de que forma, na prática como futuro profissional da saúde, você pode superar o modelo 
biomédico e suas limitações. 
Pontuação 
 A atividade vale de 0 a 1,0 ponto. 
Critérios de avaliação 
Na avaliação desta tarefa, serão utilizados os seguintes critérios: 
 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT. 
 Compreensão dos textos estudados. 
 Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias. 
 Identificação dos conceitos-chave dos conteúdos estudados. 
 
© Filosofia e Sociologia Aplicada à Saúde 
 
 
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4º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA 
Conteúdos 
A disciplina reflete ainda sobre as determinações sociais da saúde/doença, promovendo a per-
cepção de que questões sociais como saneamento básico, serviços públicos de saúde de qualidade, 
vacinação universal, segurança alimentar, entre outros, impactam no adoecimento do indivíduo. 
Problematização 
Quais são os determinantes sociais da saúde? Como questões sociais podem favorecer o ado-
ecimento? O que são serviços públicos de saúde? Como se organiza o SUS? 
O que preciso estudar? 
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
OLIVEIRA, M. A. C.; EGRY, E. Y. A historici-
dade das teorias interpretativas do pro-
cesso saúde-doença. Rev.Esc.Enf.USP, v. 
34, n. 1, p. 9-15, mar. 2000. Artigo com-
pleto. 
Artigo científico 
Disponível em: 
<http://www.scielo.br/pdf/reeusp/v34n1
/v34n1a02>. Acesso em: 3 jul. 2020. 
BALIEIRO, F. F. Sociologia Aplicada à 
Saúde. Batatais: Claretiano, 2015. 
Caderno de Referência de Conteúdo - CRC 
Material na Sala de Aula Virtual – Unida-
de 4. 
BUSS, Paulo Marchiori; CARVALHO, Anto-
nio Ivo de. Desenvolvimento da promo-
ção da saúde no Brasil nos últimos vinte 
anos (1988-2008). Ciênc. saúde coletiva. 
Rio de Janeiro, v. 14, n. 6, dez. 2009. 
Artigo completo. 
Artigo científico 
Disponível em: 
<http://www.scielo.br/pdf/csc/v14n6/39.
pdf>. Acesso em: 3 jul. 2020. 
 
O que preciso fazer? 
 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu 
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800. 
 Participar do Encontro Virtual Síncrono-EVS (bate-papo) e esclarecer suas dúvidas com 
o tutor a distância. Verifique a data deste encontro na Sala de Aula Virtual. 
 Responder às questões on-line. 
 
Questões on-line 
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na res-
pectiva ferramenta. 
Pontuação 
As Questões on-line valem de 0 a 0,5 ponto. 
 
 
© Filosofia e Sociologia Aplicada à Saúde 
 
 
 Claretiano - Centro Universitário | 15 
5º CICLO DE APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA 
Conteúdos 
Nessa seara, se faz um estudo sobre o papel do Estado nas ações de saúde e o impacto da de-
sigualdade social sobre o adoecimento da população. Finalmente, reflete sobre o modelo biomédico 
mecanicista e o modelo psicossocial. 
Problematização 
O que são políticas sociais de saúde? Como nasce a saúde pública no Brasil? Como era a saúde 
pública antes do SUS no Brasil? 
O que preciso estudar? 
Materiais de Estudo Tipo de material Onde encontrá-lo 
BRASIL. Ministério da Saúde. História da 
Saúde Pública no Brasil: um século de luta 
pelo direito à saúde. 
Documentário produzido pela Universi-
dade Federal Fluminense e pelo Ministé-
rio da Saúde. 
Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=-gSIBFcnCIs>. Acesso em: 14 jul. 2020. 
O que preciso fazer? 
 Ler e estudar os conteúdos propostos. Caso tenha dúvida, entre em contato com seu 
tutor a distância pelo correio da Sala de Aula Virtual ou pelo 0800. 
 Responder às questões on-line. 
 Participar da interatividade no Fórum. 
 
Questões on-line 
Acessar a Sala de Aula Virtual e responder às Questões on-line, disponibilizadas na res-
pectiva ferramenta. 
Pontuação 
As Questões on-line valem de 0 a 0,5 ponto. 
 
Interatividade no Fórum 
Objetivo 
 Refletir sobre o Sistema Único de Saúde e as políticas de saúde no Brasil 
Descrição da Interatividade 
Considerando os conteúdos estudados, discuta com seus colegas as seguintes ques-
tões, apresentando suas considerações sobre elas no Fórum: 
 
1) Qual é o papel do Estado na efetivação do direito à saúde pública? 
2) Como a saúde pública no Brasil se organizava antes do SUS? 
© Filosofia e Sociologia Aplicada à Saúde 
 
 
 Claretiano - Centro Universitário | 16 
3) O que implica dizer que o SUS é um sistema não-contributivo? 
Pontuação 
A interatividade vale de 0 a 1,0 ponto. 
 
Critérios de avaliação 
Na avaliação desta interatividade serão utilizados como critérios: 
 Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT. 
 Coerência, concisão e coesão. 
 Compreensão dos textos estudados. 
 Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias. 
 
Observação: ____________________________________________________________ 
Caso tenha que realizar a prova substitutiva e/ou complementar retome as leituras indicadas em cada ciclo 
de aprendizagem e se tiver dúvidas, entre em contato com seu tutor a distância pelo correio da sala de 
aula virtual ou pelo 0800. 
 _______________________________________________________________________ 
 
7. CONSIDERAÇÕES GERAIS 
Você, como futuro profissional da saúde, entrará em contato com pessoas em vulnerabilidade. 
Essas pessoas demandarão de você conhecimento técnico, profissionalismo, ética e acolhimento. 
Nesse sentido, o propósito dessa disciplina foi contribuir para que o futuro profissional da saúde 
receba seu paciente com um olhar para todas as suas dimensões: biológica, subjetiva e social e que, 
ao fazê-lo, o trate com o humanismo necessário. 
Além disso, nossa intenção era que você entendesse que a saúde e o adoecimento são concei-
tos históricos e culturais, o que implica, na prática do profissional de saúde, respeitar as crenças de 
seu paciente e seu perfil cultural. 
Esperamos que você se sinta motivado a estudar mais a Filosofia e a Sociologia aplicada à saúde e 
que tais conhecimentos façam parte da sua rotina diária como profissional da saúde.