DOENCAS PARASITARIAS

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UNIDERP - ANHANGUERA

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Heleno Perdigao

14/05/2021

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Enfermagem

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PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO – PTG

Enfermagem

TEMOS A PRONTA WhatsApp: (91) 98764-0830
E-mail: direcionamentouniversitario@gmail.com

CURSO: Enfermagem
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Enfermagem

Curso: Enfermagem Semestre: 2º FLEX / 3º REG
Disciplinas:  CMF Digestório, Endócrino e Renal
 CMF Nervoso e Cardiorrespiratório
 CMF Imune e Hematológico
 Enfermagem e Ciência
Professores  Ana Paula Scaramal Ricietto
 Cristiane da Mota Leite
 Dayane Scaramal
Competências:  Conhecer a estrutura morfofuncional dos sistemas digestório e
endócrino, estimulando a reflexão sobre os processos
fisiopatológicos. Conhecer o controle da dor e da sensibilidade.
 Conhecer a estrutura morfofuncional dos sistemas nervoso,
estimulando as reflexões sobre os processos fisiopatológicos.
 Conhecer os processos de adaptações celulares frente a diversos
estímulos, sejam físicos, químicos ou fisiológicos em excesso;
 Conhecer os possíveis resultados do processo de lesões celulares
reversíveis e irreversíveis, compreendendo como essas podem ser
originadas.
 Saber utilizar ferramentas da produção do conhecimento em
saúde e entender a relação entre conhecimento científico e
qualidade da atenção em saúde.
Habilidades: Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá
desenvolvido as seguintes competências e habilidades:
 Elaborar textos acadêmicos;
 Realizar levantamentos bibliográficos;
 Conhecer temas atuais relevantes para discussão e ensino da
enfermagem;
 Conhecer as metodologias e práticas de ensino da área.
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Enfermagem

Objetivos da
Aprendizagem:
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
aprendizagem que tem por objetivos:
• Favorecer a aprendizagem.
• Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado
eficiente e eficaz.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o auto
aprendizado.
• Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
• Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pela
Diretriz Curricular do Curso.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de
problemas práticos relativos à profissão.
• Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a
emancipação intelectual.
Prezados(as) alunos(as),
Seja bem-vindo a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática Doenças
Parasitárias. Escolhemos este assunto para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos
conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre.
Inicialmente, é importante que você realize a leitura atenta da situação descrita para, na
sequência, seguir as orientações apresentadas em cada uma das etapas subsequentes de modo a
organizar suas ideias para a conclusão, com qualidade, deste trabalho.

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

A produção de alimentos tem se tornado um desafio constante, ainda mais em pequenas
propriedades rurais que tem de competir com grandes produtores. Além disso, a busca por qualidade
na forma de alimentos mais saudáveis e sem contaminantes relacionados a defensivos agrícolas
tornou-se um fator que influencia no preço e na competitividade. Porém, para isso o cuidado com
relação a presença de microrganismos patogênicos e parasitas deve ser ainda maior.
Nesse contexto, nossa SGA acompanha a Vera, ribeirinha, funcionária de uma pequena cooperativa
rural que tem atividades diversificadas, desde a produção de hortaliças a criação de animais como
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aves, ovelhas e suínos. Os vegetais produzidos pela cooperativa, não utiliza nenhum tipo de defensivo
agrícola além de utilizar um sistema de irrigação e fertilização natural.
Vera tem duas filhas, Ana e Mariana. Ana, tem 9 anos de idade e adora comer os legumes e verduras
produzidos pela mãe além de gostar muito da carne de suínos. Mariana, tem 13 anos de idade e além
de acompanhar a irmã na alimentação saudável, gosta de ajudar a mãe na criação de galinhas e
porcos. Vera percebeu recentemente que suas filhas têm apresentados alguns sintomas como perda
peso, irritação, cansaço, enjoos, diarreia e dor abdominal. Vera levou-as ao médico que solicitou
alguns exames parasitológicos. Durante a espera dos resultados, Mariana apresentou novos sintomas
como dores de cabeça, confusão mental e convulsão. Com os resultados dos exames, o médico
chegou ao diagnóstico de teníase/cisticercose.

Baseado na situação geradora descrita acima produza um texto que aborde todos os tópicos
mencionados abaixo:
Para isso, busque soluções para os problemas apresentados, mas, lembre-se de que TODOS os
desafios propostos devem ser respondidos fazendo articulações com a SGA apresentada e a teoria
respectiva. Logo, é fundamental apresentar poder argumentativo e boa fundamentação das
justificativas.
DESAFIOS PROPOSTOS
Desafio 1
Pensando na temática proposta, reflitam sobre as complicações relacionadas ao sistema digestório
relacionando as questões de perda de peso e absorção de nutrientes.

Desafio 2
Uma das manifestações clínicas ocasionadas pela parasitose em questão é a dor de cabeça,
provavelmente em decorrência do aumento da pressão intracraniana. Com a progressão da doença
pode ocorrer também o quadro de hidrocefalia. Com relação a essa temática, relacione a presença
do parasita no sistema nervoso central com a ocorrência da hidrocefalia e o aumento da pressão
intracraniana.
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Desafio 3
Explique qual a relação da doença com os processos inflamatórios (ou resposta imune inflamatória)
desenvolvidos e como eles ocorrem.

Desafio 4
A responsabilidade de cuidar em enfermagem exige que as decisões sobre as intervenções propostas
sejam fundamentadas em evidências científicas, para isso, o profissional enfermeiro deve analisar as
particularidades e informações relevantes de cada paciente e por meio do pensamento crítico buscar
soluções. O grande desafio atual é permanecer atento às constantes mudanças na área da saúde,
como: novos tratamentos, diferentes estratégias de cuidado, além de inovações tecnológicas. Neste
sentido, você enquanto futuro enfermeiro precisa saber utilizar ferramentas que possam auxiliá-lo
na busca por informações científicas. Por isso, o desafio será pesquisar artigos científicos que
abordem a temática apresentada na situação-problema “cisticercose” e acessar a base de dados mais
utilizada para obter informações da área da saúde: a Biblioteca Virtual em Saúde – BVS. Disponível
em: https://bvsalud.org/. Para finalizar este desafio será preciso selecionar pelo menos dois
artigos científicos resultantesda busca e identificar:
- Os autores.
- Os objetivos do estudo.
- Materiais e métodos utilizados.
- Resultados encontrados.
*Com estas informações você deverá realizar uma síntese sobre os artigos escolhidos.

Condições para a busca:
 Pesquise artigos recentes - últimos 5 anos.
 Idioma: português.

COMO PESQUISAR?
1º Passo: acesse o site: https://bvsalud.org/
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https://bvsalud.org/
https://bvsalud.org/
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Digite o assunto que desejamos pesquisar “cisticercose” e na sequência é só clicar na lupa para buscar
os resultados. Conforme imagem:

2º Passo: inúmeros artigos surgirão a partir da busca, agora precisamos filtrá-la:
Selecione as opções: idioma ‘português’ / intervalo de publicação ‘últimos 5 anos’ e na sequência
clique em Filtrar, conforme ilustrado a seguir:

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Pronto, agora é só escolher dois artigos e responder ao desafio proposto anteriormente.

REFERÊNCIAS SUGERIDAS

PORTAL REGIONAL DA BVS. Informações e conhecimento para a saúde. São Paulo, 2020. Disponível
em: https://bvsalud.org/. Acesso em: 31 jan. 2020.
FREI, F. et al. M. Parasitoses intestinais. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/csp/v24n12/21.pdf .
Acesso em 30 jan. 2020.

GUIMARÃES, R. R. et al. Neurocisticercose: atualização sobre uma antiga doença. Rev. Neurocienc.,
v.18, n. 4, p. 581-594, 2010. Disponível em
http://www.revistaneurociencias.com.br/edicoes/2010/RN1804/362%20atualizacao.pdf. Acesso
em 30 jan. 2020.

SALES, C. N. S. et al. Danos causados pela neurocisticercose. Revista Enfermagem e Saúde Coletiva,
v. 2, n. 3, p. 13 - 39, 2017. Disponível em
http://www.revistaneurociencias.com.br/edicoes/2010/RN1804/362%20atualizacao.pdf. Acesso
em 30 jan. 2020.

TOLEDO, R. C. C et al. Complexo teníase/cisticercose: uma revisão. Rev. Hig. aliment, v. 32, n.
282/283: p.30-34, 2018. Disponível em http://docs.bvsalud.org/biblioref/2018/10/916509/282-
283-jul-ago-2018-30-34.pdf. Acesso em 30 jan. 2020.
https://bvsalud.org/
http://www.scielo.br/pdf/csp/v24n12/21.pdf
http://www.revistaneurociencias.com.br/edicoes/2010/RN1804/362%20atualizacao.pdf
http://www.revistaneurociencias.com.br/edicoes/2010/RN1804/362%20atualizacao.pdf
http://docs.bvsalud.org/biblioref/2018/10/916509/282-283-jul-ago-2018-30-34.pdf
http://docs.bvsalud.org/biblioref/2018/10/916509/282-283-jul-ago-2018-30-34.pdf
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ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO
 A atividade deverá ser desenvolvida em equipes de dois a sete integrantes.
 Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor de sala. Isto é importante para
ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estão formados. Lembre-se que é
responsabilidade do aluno acompanhar o cadastro do grupo pelo aluno responsável (líder),
bem como, acompanhar a inserção da atividade;
 A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam as
orientações passadas pelo tutor presencial sobre a melhor maneira para a formação dos mesmos.
 Para o desenvolvimento do trabalho, a equipe deverá consultar e se fundamentar nas teleaulas,
web aulas e no livro texto disponível na Biblioteca Virtual, bem como, contar com a orientação dos
tutores a distância na Sala do Tutor.
 O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT. Disponível em:
https://www.colaboraread.com.br/biblioteca/digital/padronizacao no ícone “Modelo para
elaboração de Trabalho Acadêmico”.
 Lembre-se que seu tutor a distância postará informações importantes na sala do tutor, para ajudá-
los na estruturação e no desenvolvimento.
 Fazer a Produção Textual com antecedência é fundamental; assim, vocês terão tempo de revisá-
la várias vezes, e isto é importante para o sucesso do trabalho acadêmico.
 O trabalho deve conter no mínimo 5 e no máximo 10 laudas.
ATENÇÃO: atente-se para o prazo de envio da atividade.
a) Ao formar o grupo, atente-se para que o nome de todos os integrantes apareça na capa do
trabalho.
b) A capa do trabalho deverá conter os nomes de todos os alunos do grupo.
c) A atividade deverá ser postada no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), somente pelo Líder
do grupo, em um único arquivo no formato de Word, no campo “Portfólio Interdisciplinar em Grupo”.
d) Lembre-se: é responsabilidade de todos os alunos que compõem o grupo o acompanhamento e a
criação do mesmo no ambiente virtual de aprendizagem, bem como, a inserção da atividade dentro
do prazo estabelecido na área restrita.
https://www.colaboraread.com.br/biblioteca/digital/padronizacao
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e) No caso de dúvidas, solicite a orientação do seu tutor presencial.

ORIENTAÇÕES PARA FORMATAÇÃO DO TRABALHO
A produção textual deverá ser desenvolvida de acordo com as Normas ABNT (Capa, Folha de
rosto, Sumário, etc.).
Após a realização das tarefas, elabore um relatório contemplando todos os estudos
realizados, organizando-o com base nos seguintes critérios:
Introdução: você deve apresentar um texto que contemple os objetivos da produção
textual, bem como os principais assuntos que serão discutidos ao longo do trabalho de
maneira sucinta.
Desenvolvimento: será composto por um texto coeso, respondendo aos:
 Desafio 1
 Desafio 2
 Desafio 3
 Desafio 4
Considerações finais: você deve apresentar um texto que retome os objetivos da produção
textual, apresentando as principais reflexões desenvolvidas a partir da temática em estudo.
Referências: apresentar todas as referências utilizadas na elaboração da produção de
acordo com as normas da ABNT.
Anexos: apresentar os anexos, se houver.
Além dos elementos citados acima, o relatório final deve conter capa e folha de rosto.

Atente-se ao prazo de envio da atividade.
Bom trabalho a todos!
Equipe de professores.