A Revolução Industrial, a Guerra Mundial e a ascensão dos regimes totalitários na Alemanha e Rússia provocaram, no campo das artes, uma sucessão de rupturas estéticas por parte de diversos movimentos de vanguarda. A partir do que foi apresentado no conteúdo, assinale a alternativa que traz a associação correta entre o movimento de vanguarda e seu respectivo objetivo. Dadaísmo; alinhamento com a ordem e a tradição cultural. Surrealismo; representação da realidade consciente. Futurismo; exaltação da velocidade e das máquinas. Vorticismo; valorização da paisagem natural. Cubismo; valorização da perfeição.
Na Alemanha nazista, a arte se tornou instrumento privilegiado de propaganda política. Os estilos acadêmicos, neoclássico e romântico eram os mais bem-aceitos porque se inspiravam em temas caros ao regime: batalhas, heróis, cenas ou figuras mitológicas e lendárias que serviam como modelos de bravura. Assinale a alternativa incorreta sobre a política cultural nazista: As produções deveriam privilegiar os temas que contemplavam imagens de trabalhador, soldado, agricultor, família e do líder. Estado tornou-se promotor de eventos culturais que tinham como objetivo exaltar artistas nacionalistas. cinema foi o setor que recebeu maior atenção e investimentos do regime nazista, por suas próprias características, o instrumento ideal para influenciar as massas. Consideravam que o papel da arte é levantar questões, ao invés de afastar a angústia existencial. Concebia-se a arte como expressão da beleza e harmonia porque seu objetivo era decorar, enfeitar, elevar o espírito.
Em 1953, Ulm, cidade alemã na Baviera, foi o local de fundação de uma nova escola para o ensino do Design como curso superior. A HfG Ulm em parte afirmava o legado bauhauseano e em parte firmavasua visão própria do Design. Considere as características a VI a seguir. Depois assinale a alternativa que contém apenas itens CORRETOS quanto ao posicionamento e às atividades da escola de Ulm: I. Funcionalismo, em oposição ao expressionismo-formalismo da. II. Como na Bauhaus, fé no Design como força reformadora. III. Formalismo, em oposição ao Bauhaus. IV. Descrença no Design como força reformadora. V. Parceria com a Braun, cujos produtos tornaram-se ícones de seu estilo. VI. Trabalho de identidade corporativa para a Walita. III, IV, V. VI. III, V.
A Revolução Industrial, a Guerra Mundial e a ascensão dos regimes totalitários na Alemanha e Rússia provocaram, no campo das artes, uma sucessão de rupturas estéticas por parte de diversos movimentos de vanguarda. A partir do que foi apresentado no conteúdo, assinale a alternativa que traz a associação correta entre o movimento de vanguarda e seu respectivo objetivo. Dadaísmo; alinhamento com a ordem e a tradição cultural. Surrealismo; representação da realidade consciente. Futurismo; exaltação da velocidade e das máquinas. Vorticismo; valorização da paisagem natural. Cubismo; valorização da perfeição.
Na Alemanha nazista, a arte se tornou instrumento privilegiado de propaganda política. Os estilos acadêmicos, neoclássico e romântico eram os mais bem-aceitos porque se inspiravam em temas caros ao regime: batalhas, heróis, cenas ou figuras mitológicas e lendárias que serviam como modelos de bravura. Assinale a alternativa incorreta sobre a política cultural nazista: As produções deveriam privilegiar os temas que contemplavam imagens de trabalhador, soldado, agricultor, família e do líder. Estado tornou-se promotor de eventos culturais que tinham como objetivo exaltar artistas nacionalistas. cinema foi o setor que recebeu maior atenção e investimentos do regime nazista, por suas próprias características, o instrumento ideal para influenciar as massas. Consideravam que o papel da arte é levantar questões, ao invés de afastar a angústia existencial. Concebia-se a arte como expressão da beleza e harmonia porque seu objetivo era decorar, enfeitar, elevar o espírito.
Em 1953, Ulm, cidade alemã na Baviera, foi o local de fundação de uma nova escola para o ensino do Design como curso superior. A HfG Ulm em parte afirmava o legado bauhauseano e em parte firmavasua visão própria do Design. Considere as características a VI a seguir. Depois assinale a alternativa que contém apenas itens CORRETOS quanto ao posicionamento e às atividades da escola de Ulm: I. Funcionalismo, em oposição ao expressionismo-formalismo da. II. Como na Bauhaus, fé no Design como força reformadora. III. Formalismo, em oposição ao Bauhaus. IV. Descrença no Design como força reformadora. V. Parceria com a Braun, cujos produtos tornaram-se ícones de seu estilo. VI. Trabalho de identidade corporativa para a Walita. III, IV, V. VI. III, V.