CORPO TRABALHO

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UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA-20B9
SANTANA DE PARNAIBA
 2020
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA
Heloise Morgana Ferreira das Chagas RA: D929674
Nathalia Kozan Coelho RA: N3911EF7
SANTANA DE PARNAIBA
2020
Sumário
Introdução	4
O teatro de marionetes e sua importância	5
Produção das marionetes	6
Roteiro do teatro	7
Conclusão	10
Referências bibliográficas	11
Introdução
 Ouvir e contar histórias é fundamental para o desenvolvimento da identidade da criança, pois através dos contos ela tem a possibilidade de ensaiar seus papéis na sociedade, adaptando-se a situações reais e colocando-se dentro da história, como também desencadeia ideias, opiniões, sentimentos e criatividade, antecipando situações que a criança só iria experimentar na vida adulta.
 Os contos, os teatros, como o teatro de marionetes ajudam a desenvolver a imaginação, socialização em grupo, percepção de mundo, auxiliando na construção da identidade e desenvolvimento da autonomia da criança.
 Pensando nisso, o trabalho aborda o teatro de marionetes como uma atividade potencialmente muito produtiva no universo infantil, que muitas vezes não é trabalhado nas escolas, ou é visto apenas como entretenimento, por esse motivo o trabalho tem como objetivo trazer a importância do teatro de marionetes que não é apenas entretenimento, mas também um recurso pedagógico.
 
 
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O teatro de marionetes e sua importância 
 De acordo com Piaget (1971), a evolução ou desenvolvimento da criança provém do lúdico, ela precisa se divertir para crescer. Sendo assim, o trabalho com teatro de fantoches tem uma importância ímpar na educação: o aluno aprende a inventar, desenvolver a socialização, como também a criatividade, coordenação, boa capacidade de memorização, oralidade, leitura, pesquisa, expressão corporal, impostação de voz, adquire habilidades para as artes plásticas (pintura, confecção de bonecos e montagem de cenário), apresenta um equilíbrio emocional, torna-se cidadão, trabalha a religiosidade, ética, sentimentos, interdisciplinaridade, proporciona o contato com obras clássicas, fábulas, meio ambiente, saúde e outros.
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Produção das marionetes:
Materiais: 
Os materiais utilizados para confecção das marionetes foram, papelão, lápis de cor, tesoura, furador, barbante, linha de pesca, fita durex, e 2 lápis.
Confecção:
Para confecção das marionetes, primeiramente foi desenhado o projeto, esboçado em partes, pois o boneco vai precisar de dois braços separados, duas pernas separadas, e uma seção de tronco com cabeça anexada. 
Em um segundo momento cortamos as peças da marionete e colorimos.
Em seguida utilizamos o furador em cada local onde serão unidos. Então amarramos com barbante cada junta do boneco.
Para criação do manejador foram colocados os lápis em forma de cruz. E prendendo-os no local em que se cruzam com uma fita
Para finalizar a marionete prendemos com um nó a linha de pesca bem acima dos joelhos e pulsos da marionete, e por último prendemos as linhas de pesca no manejador.
 
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Roteiro do teatro 
Era uma vez homem chamado Gepeto que fazia lindos bonecos de madeira. Vivia sozinho e o seu sonho era ter um filho com quem partilhar todo o seu amor e carinho.
Um dia, Gepeto fez um pequeno rapaz de madeira. Quando terminou, Gepeto suspirou: “Quem me dera que este rapazinho de madeira fosse real e pudesse viver aqui comigo…”.
De repente, aconteceu! O pequeno rapaz de madeira ganhou vida!
Gepeto gritou de alegria e, entre gargalhadas de felicidade, disse: “Sejas Bem vindo! Vou chamar-te Pinóquio”.
Gepeto ajudou Pinóquio a vestir-se, deu-lhe alguns livros, um beijo na face e mandou-o para a escola, para aprender a ler e escrever. Mas avisou-o: “Assim que a escola terminar, vem para casa Pinóquio”. Pinóquio respondeu que sim e, alegremente, foi caminhando em direção à escola.
Pelo caminho, Pinóquio reparou que na praça havia um espetáculo de marionetas. Juntou-se a elas e, dançou tão bem, que o dono das marionetas lhe ofereceu cinco moedas de ouro. Pinóquio estava maravilhado e só pensava como Gepeto iria ficar feliz quando lhe entregasse as moedas.
Já perto da escola, Pinóquio encontrou dois homens maus. Como era muito ingénuo, os dois homens convenceram Pinóquio a ir com eles até uma hospedaria para comerem e depois dormirem. Depois de comer, Pinóquio ficou sonolento e adormeceu facilmente. Sonhou que era rico e que ele e seu pai Gepeto viviam agora sem dificuldades e eram muito felizes.
Quando acordou, esses homens convenceram Pinóquio a enterrar as suas moedas de ouro num sítio que eles conheciam e disseram-lhe: “As moedas aqui enterradas transformar-se-ão numa árvore de dinheiro e nunca mais o teu pai, que já está velho e cansado, precisará de trabalhar!”.
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Pinóquio assim fez e ficou à espera que as moedas de ouro se transformassem numa árvore de dinheiro. Esperou muito tempo até que, cansado, adormeceu. Os homens maus apareceram e levaram as moedas de ouro, enquanto Pinóquio dormia.
Quando acordou Pinóquio, viu que lhe tinham levado as moedas e chorou. Não queria voltar para casa com medo de que Gepeto ficasse zangado e triste com ele…
Sem saber o que fazer, Pinóquio começou a caminhar, até que encontrou uma senhora vestida de azul, a quem pediu ajuda. O que ele não sabia era que a senhora era a fada azul. A fada disse que o ajudaria e perguntou-lhe quem eram os seus pais e onde vivia. Ao que Pinóquio respondeu: “Não tenho casa nem ninguém com quem morar”. A fada azul apercebeu-se que Pinóquio mentia e o seu nariz começou a crescer!
A fada azul respondeu-lhe: “Volta para casa, para junto do teu pai. Sê um menino bem comportado e não mintas mais”. Pinóquio prometeu que assim faria e o seu nariz voltou ao tamanho normal.
De volta a casa, Pinóquio parou num parque de diversões e o seu nariz começou a crescer outra vez. No parque, disseram-lhe que poderia comer todos os gelados que ele quisesse… o que não lhe disseram é que os gelados o iriam transformar num burro!
Pinóquio comeu até não poder mais e, assim que se transformou num burro, foi vendido a um circo.
No circo foi obrigado a trabalhar duramente e foi tão maltratado que, pouco tempo depois, nem conseguia andar.
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Como já não servia para trabalhar no circo, o dono mandou que o atirassem ao mar. Assim que caiu no mar, transformou-se novamente num rapaz de madeira.
 
Uma baleia que por ali passava viu Pinóquio e engoliu-o, pensando que era comida. Dentro da baleia, qual não foi a surpresa de Pinóquio ao encontrar Gepeto! Este tinha ido procurar Pinóquio e acabou por ir parar à barriga da baleia. Estava muito fraco e doente e, um peixe que também lá se encontrava disse: “Subam os dois para as minhas costas que eu levo-os para casa!”.
Assim fizeram e, quando chegaram a casa, Pinóquio tomou muito bem conta de Gepeto até ele ficar bom.
A fada azul apareceuoutra vez e, ao ver que Pinóquio tinha sido tão bom com 
Gepeto, disse: “Como agora és um bom menino vou-te transformar num rapaz de verdade”.
E assim foi. Gepeto tinha finalmente o filho que tanto desejara e os dois foram felizes para sempre!
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Conclusão 
Conclui-se que por diversas razões os educadores podem trazer as marionetes para as escolas, ruas e lares, utilizando todo o potencial que eles carregam, em seu mundo mágico, para ajudar a promover o desenvolvimento integral dos alunos.
Com o teatro a aprendizagem da leitura ganha reforço com a dramatização dos textos lidos, pois os alunos além de imaginarem as estórias lidas também as vivenciam em sua particularidade e em sua criatividade. "No drama, a criança descobre a vida e a si mesma através de tentativas emocionais e físicas e depois através da prática repetitiva, que é o jogo dramático" (SLADE, 1978, p. 18).
A história escolhida é a de um boneco de madeira que queria ser um menino e que para o conseguir teria de aprender valores como o compromisso, o amor ou a responsabilidade. 
Através das aventuras de Pinóquio, vemos que é nas interfaces das relações familiares que se estabelecem as primeiras experiências com a aprendizagem e moralidade, e que antes de ir para a escola, antes de aprender, a criança precisa ser. Para Winnicott (1975) a habilidade de fazer é baseada na capacidade de ser. Aprender é atitude, é ousar, é mostrar e comunicar. Antes de fazer, precisamos ter espaço para ser. Antes de ter sucesso na escola, a criança precisa modificar a sua postura diante da vida, tal qual Pinóquio, que mudou o modo de perceber e interagir com os desafios, buscando um espaço em que há lugar para o corpo e o aprender, lugar para a autoria e vivência simbólica, rompendo com a imagem destrutiva que inscreve sua subjetividade.
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Referências bibliográficas
COLLODI, Carlo. As aventuras de Pinóquio. Trad.: Pietro Nassetti. São Paulo: Martin Claret, 2002.
WINNICOTT, D. W. O Brincar e a Realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.
SLADE, Peter. O jogo dramático infantil. 2. ed. São Paulo: Summus, 1978
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