Guia de aprendizagem 2bi - 1série - História

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ESCOLA JOVEM – ETI – KAIRALA JOSÉ KAIRALA 
GUIA INTERDISCIPLINAR DE APRENDIZAGEM– HISTÓRIA – 2020
	
	PROFESSOR
	DISCIPLINA
	BIMESTRE - MÊS
	
	FRANCISCO DAS CHAGAS MARTINS LOPES
	HISTÓRIA, Português
1º Série A, B, C
	3º BIMESTRE
	JUSTIFICATIVA DE UNIDADE
	Compreensão do conceito de teocracia no contexto das sociedades do Antigo Oriente Próximo.
Identificação dos aspectos da cultura hebraica na antiguidade.
Leitura de livros do Antigo Testamento como fonte de pesquisa historiográfica.
Identificação das raízes culturais e religiosas da atual rivalidade envolvendo israelenses e palestinos.
Respeito e tolerância em relação a crenças e tradições religiosas.
Convivência harmoniosa com pessoas de diferentes confissões religiosas.
	OBJETIVOS GERAIS
Competência de área 1 – Compreender os elementos culturais que constituem as identidades.
Competência de área 3 – Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, associando-as aos diferentes grupos, conflitos e movimentos sociais.
Competência de área 5 – Utilizar os conhecimentos históricos para compreender e valorizar os fundamentos da cidadania e da democracia, favorecendo uma atuação consciente do indivíduo na sociedade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
H1 - Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
H5– Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades
 H15 – Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da história.
H21 – Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social.
H22 – Analisar as lutas sociais e conquistas obtidas no que se refere às mudanças nas legislações ou nas políticas públicas.
H23 – Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
H24 – Relacionar cidadania e democracia na organização das sociedades.
	ATIVIDADES PRÉVIAS
	ATIVIDADES DIDÁTICAS - CONTEÚDOS
	Aluno: Videos animados
Grécia antiga
https://www.youtube.com/watch?v=2AI3EqGSCh8
Roma antiga
https://www.youtube.com/watch?v=ERYdnVQL9Vw
Império Bizantino
https://www.youtube.com/watch?v=R6wIlCWT7Dg
https://www.youtube.com/watch?v=Wh4WrEHriQc
Filme Espartacus
https://youtu.be/8amPW3NhtCo
	
Cap. 7- O mundo grego: democracia e cultura
A civilização cretense
A civilização micênica
Do oikos à cidade-estado
A colonização grega
Atenas o berço da democracia
Esparta, um acampamento em armas
Cultura
Cap. 8- Roma antiga
Localização e povoamento
Roma: lenda e realidade
O tempo dos reis
A republica romana
Roma senhora do mundo antigo
A questão agraria
A ascensão dos militares
Cap.9- A crise de Roma e o Império Bizantino 
A crise do mundo romano
Os germanos
O Império Bizantino
A questão inconoclasta
Cisma do oriente
A arte bizantina
	FONTES DE REFERENCIA
	
	Professor:
Livro didático: HISTORIA sociedade e cidadania, Alfredo BOULOS Júnior Para professor:
Aluno: SITES:
Grecia, Roma e Império Bizantino
https://pt.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A9cia_Antiga
https://pt.wikipedia.org/wiki/Roma_Antiga
https://pt.wikipedia.org/wiki/Imp%C3%A9rio_Bizantino
	
	ATIVIDADES DIDÁTICAS COOPERATIVAS
	
	Atividades de pesquisa
Apresentação de seminários
	
	ATIVIDADES DIDÁTICAS
	
	 Sondagens, debates, exibição de vídeos, leituras coletivas. 
Leitura pelo aluno e pelo professor, discutindo aspectos históricos acerca dos temas trabalhados.
Estudo em grupo para apresentação e discursão em sala.
Apresentação de temas apropriados em grupos.
Resolução de atividades
Avaliação dos conteúdos ministrados
	
	
	TEMAS TRANSVERSAIS
	
	Pluralidade cultural
Ética
	
	VALORES
	Atividades complementares
	Valorizar as conquistas culturais
Respeitar a diversidade cultural 
	 Produção de slides, ou cartazes, resolução de atividades.
	
	
	OBJETIVOS ESPECÍFICOS
	
	Caracterizar a sociedade cretense destacando a importância do palácio.
Conhecer os possíveis fatores da colonização grega na antiguidade.
Refletir sobre a ideia de cidadania.
Evidenciar a historicidade do conceito de democracia e mostrar as diferenças entre a democracia ateniense e a democracia brasileira dos dias atuais
Diferenciar democracia de oligarquia
Apresentar as lutas dos plebeus por direitos e conhecer suas conquistas
Trabalhar a resistência à escravidão à partir da revolta liderada por Espártaco.
Valorizar o legado romano
 Perceber a crise e a desagregação do Império Romano como um episódio de longa duração e identificar suas principais motivações.
	CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
	
	Participação nas atividades em grupo
Realização das atividades propostas
Exposição oral de temas propostos
Realização de prova