Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 1 2 3

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Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
A Constituição de 1988 garante aos brasileiros o chamado direito à “dignidade humana”, este direito diz respeito também:
A - A cultura e representatividade patrimonial.
B - A fabricação e reserva de produtos de qualidade.
C - A novos caminhos para a democracia.
D - A produção de cultura e suas crenças.
E - Ao consumo e produção de cultura.check_circleResposta correta
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Questão 2 de 10
Em relação à tutela do patrimônio cultural, analise as assertivas abaixo.
I - Um mesmo bem imóvel de propriedade privada pode ser tombado em âmbito federal e estadual.
II - A União Federal, através do IPHAN, não pode tombar bem de propriedade de um estado-membro.
III - Bens naturais, para cuja criação não houve qualquer interferência humana, não podem ser considerados patrimônio cultural.
IV - O tombamento é o único instrumento da competência do estado-membro para proteção do patrimônio cultural material.
V - O inventário é instrumento passível de ser utilizado somente para proteção dos bens culturais de natureza imaterial.
Assinale a alternativa correta:
A - Está correta apenas a assertiva V.
B - Estão corretas apenas as assertivas I, IV e V.
C - Estão corretas apenas as assertivas IV e V.
D - Estão corretas as assertivas I e II.check_circleResposta correta
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 1 de 3
Questão 3 de 10
Segundo a UNESCO, os bens culturais devem contemplar seis aspectos importantes para serem considerados Patrimônio Cultural, dentre eles estão:
A - Conter fenômenos naturais extraordinários ou áreas de uma beleza natural e uma importância estética excepcional.
B - Conter os habitats naturais mais importantes e mais representativos para a conservação in situ da diversidade biológica, incluindo aqueles que abrigam espécies ameaçadas que possuam um valor universal excepcional do ponto de vista da ciência ou da conservação.
C - Incluir registro de evolução dos processos geológicos significativos em curso, do desenvolvimento das formas terrestres ou de elementos geomórficos e fisiográficos significativos.
D - Representar uma obra-prima do gênio criativo humano; aportar um testemunho único ou excepcional de uma tradição cultural ou de uma civilização ainda viva ou que tenha desaparecido; constituir um exemplo excepcional de habitat ou estabelecimento humano tradicional ou do uso da terra.check_circleResposta correta
E - Ser exemplos excepcionais que representem processos ecológicos e biológicos; ser exemplos excepcionais representativos dos diferentes períodos da história da Terra, incluindo o registro da evolução, dos processos geológicos.
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Questão 4 de 10
O Governo Federal revisitou sua estratégia e elaborou maneiras de garantir o acesso à cultura dentro das escolas. Para isso, iniciou o projeto Educação Patrimonial, tendo como objetivo:
A - Levar aos alunos conhecimento básico sobre o que é patrimônio, o que é cultura e a importância da legitimação de ambos conceitos para a formação de uma identidade social.check_circleResposta correta
B - Levar aos alunos conhecimento específico sobre o que é patrimônio e seus conceitos para sua formação pessoal.
C - Promover conhecimento básico de cultura evitando conflitos políticos e econômicos da sociedade.
D - Promover debates sobre as culturas existentes na comunidade.
E - Resgatar conhecimento específico da cultura levando em considerações os aspectos econômicos.
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Questão 5 de 10
Podemos afirmar que o direito à propriedade só é válido quando:
A - Aprova as questões econômicas e políticas da sociedade.
B - Atende às necessidades do indivíduo, conforme a sua representação cultural.
C - Existe um acordo financeiro com a comunidade.
D - Garante o mínimo de dignidade, igualdade e respeito aos direitos humanos.check_circleResposta correta
E - Garante o pagamento total da propriedade, levando em consideração as gerações passadas
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Questão 6 de 10
A UNESCO, Organização das Nações Unidas para a Cultura, a Ciência e a Educação, propõe-se a promover a identificação, a proteção e a preservação de todo patrimônio cultural e natural considerado especialmente valioso para a humanidade. O trabalho vinculado ao patrimônio mundial no Brasil tem significado frutíferas colaborações entre o governo federal, os estaduais e os municipais e a sociedade civil. Atualmente, o país conta com dezoito bens inscritos na lista do patrimônio mundial, pelo seu excepcional e universal valor para a cultura da humanidade.
Entre as localidades brasileiras que integram o conjunto do Patrimônio Cultural da Humanidade está(ão):
I) os centros históricos de São Luís (MA) e de Teresina (PI).
II) os centros históricos de Olinda (PE) e de Salvador (BA).
III) o Distrito Federal e Rio de Janeiro.
IV) a cidade de Congonhas (MG).
V) as cidades de São Paulo (SP) e de Diamantina (MG).
Assinale a alternativa correta:
A - Está correta somente a afirmativa III.
B - Estão corretas as afirmações I e II.
C - Estão corretas as afirmações I e III.
D - Estão corretas as afirmativas I e V.
E - Estão corretas as afirmativas II, III e IV.check_circleResposta correta
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Questão 7 de 10
Os museus históricos, primeiramente, tinham o papel de selecionar e musealizar objetos e bens da antiga monarquia com o novo caráter de propriedade pública. As obras de arte da monarquia francesa, por exemplo, foram transformadas em uma coleção artística pública, mantida pelo Estado Francês, materializada fortemente no Museu do Louvre. Dessa forma, a monarquia não desapareceria tão drasticamente da vida francesa, pois estaria presente nos retratos, nas paisagens encomendadas, nas obras compradas ou conquistadas militarmente em outros territórios. A diferença é que a coleção não era mais um capricho real, mas sim uma coleção pública que seguia articulando a memória coletiva, como um instrumento do novo governo.
Tavares, Hugo Moura. Memória e patrimônio histórico-cultural. Curitiba: Fael, 2018. p. 37.
Sobre museus históricos e a musealização, assinale a alternativa correta:
A - A criação de museus no contexto francês pós-revolucionário teve como objetivo primordial a construção de um referencial histórico que remetesse às conquistas alcançadas ante o Antigo Regime.
B - A experiência revolucionária francesa fomentou o movimento de criação de museus com a finalidade de desvirtuar o foco das  perdas humanas e materiais oriundas do processo revolucionário.
C - O objetivo principal da criação de museus na França pós-revolução atendeu aos anseios dos mais exaltados e radicais revolucionários, o desejo de suprimir vestígios do ranço monárquico.
D - Os museus criados na França após a revolução tiveram como premissa básica a construção de uma identidade em sintonia com os novos rumos que a nação deveria tomar com a derrubada da monarquia.check_circleResposta correta
E - A monarquia e sua perpetuação no imaginário francês mesmo após a Revolução podem ser consideradas como principais motivadores na criação de museus e na constituição dos acervos museais franceses.
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Questão 8 de 10
A memória, enquanto elemento fundamental para o fortalecimento da identidade de grupos e comunidades, constitui-se como objeto de análise de significativa importância diante da velocidade, da efemeridade, da fragilidade e da transitoriedade que caracterizam a contemporaneidade, oferecendo a matéria-prima, a argamassa do historiador que pretende construir um “edifícioda História”.
Sobre memória, assinale a alternativa correta:
A - A memória  sobre a própria existência de si  é tema preterido nos debates da filosofia.
B - A memória constitui uma seara específica do conhecimento estudada pela ciência História.
C - A memória enquanto instrumento funcional ao indivíduo é objeto de estudo da neurologia.check_circleResposta correta
D - A memória pode ser moldada objetivamente, enquanto matéria  submissa ao silenciamento.
E - A memória  potência de salvaguarda de informações e da recuperação consciente ou não destas informações.
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Questão 9 de 10
"A partir das revoluções burguesas no fim do século XVIII, especialmente da Revolução Industrial, da Revolução Francesa e da Independência Norte-Americana, as relações das sociedades ocidentais se alteraram de maneira profunda, mas bastante sutil em relação à memória. É nesse momento que temos, por exemplo, o surgimento dos museus e o começo do trabalho com os patrimônios (histórico, artístico, cultural), exatamente para mediar as relações da memória com a sociedade."
 eee 
A partir da sua leitura do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
As revoluções contemporâneas tornaram mais democráticos os acessos ao saber, à cultura e à própria produção da memória.
Porque
Quem ascendeu ao poder foram os burgueses, que antes eram do estamento social da população em geral.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.check_circleResposta correta
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E - As asserções I e II são proposições falsas.
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Questão 10 de 10
A História fermenta a partir do estudo dos ‘lugares’ da memória coletiva. Lugares topográficos, como os arquivos, as bibliotecas e os museus; lugares monumentais, como os cemitérios ou as arquiteturas; lugares simbólicos, como as comemorações, as peregrinações, os aniversários ou os emblemas; lugares funcionais, como os manuais, as autobiografias ou as associações: estes memoriais têm a sua história. Mas não podemos esquecer os verdadeiros lugares da história, aqueles onde se deve procurar, não a sua elaboração, não a produção, mas os criadores e os denominadores da memória coletiva: Estados, meios sociais e políticos, comunidades de experiências históricas ou de gerações, levadas a constituir os seus arquivos em função dos usos diferentes que fazem da memória”.
(LE GOFF, Jacques. 1990. História e Memória)
Considerando-se a concepção de Le Goff, sobre patrimônio cultural e a identidade social, assinale a afirmação correta:
A - A memória é vista como fonte de solidificação da identidade social, visto que dá sustentação às relações sociais. Uma vez salvaguardados os bens históricos nos museus, restou investir na destruição do antigo para a possibilidade de surgimento do novo.
B - A memória é vista como um direito social e histórico, de modo que todos devem ter acesso aos bens materiais que representam o passado dos heróis, à sua tradição, enfim, à sua história, pois a identidade cultural se constrói a partir dos bens patrimoniais materiais.
C - A preservação do patrimônio e da memória deve recair somente sobre bens materiais de notável valor arquitetônico, relativos a fatos importantes do passado, pois nem tudo que se refere ao patrimônio tem significação para a comunidade.
D - A preservação do patrimônio e da memória é fundamental para os historiadores, porém os administradores devem manter seu foco em outros aspectos da sociedade, sob pena de não atingirem o desenvolvimento econômico.
E - Patrimônio Cultural e identidade social são uma questão de cidadania e, desta forma, relacionam- se a toda a comunidade, por representarem um direito fundamental dos cidadãos e a base para a construção da identidade cultural.check_circleResposta correta
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 2 de 3
Questão 1 de 10
"A partir das revoluções burguesas no fim do século XVIII, especialmente da Revolução Industrial, da Revolução Francesa e da Independência Norte-Americana, as relações das sociedades ocidentais se alteraram de maneira profunda, mas bastante sutil em relação à memória. É nesse momento que temos, por exemplo, o surgimento dos museus e o começo do trabalho com os patrimônios (histórico, artístico, cultural), exatamente para mediar as relações da memória com a sociedade."
 eee 
A partir da sua leitura do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
As revoluções contemporâneas tornaram mais democráticos os acessos ao saber, à cultura e à própria produção da memória.
Porque
Quem ascendeu ao poder foram os burgueses, que antes eram do estamento social da população em geral.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.check_circleResposta correta
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E - As asserções I e II são proposições falsas.
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Questão 2 de 10
Para Moscovici, a representação social transforma o conhecimento científico em algo democrático e entendível aos cidadãos comuns, é o que chamamos de senso comum. Ele, segundo Moscovici, é importante para:
A - A compreensão clara e objetiva do mundo, de forma homogênea pela população geral.check_circleResposta correta
B - A contribuição teórica ao campo de estudos sobre as questões democráticas.
C - Entender todos os aspectos relacionados a economia e a política.
D - Reforçar a ideia de cultura como resultado único de um processo de educação.
E - Ter acesso e compreender as chamadas belas artes e demais campos artísticos.
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Questão 3 de 10
Podemos afirmar que o direito à propriedade só é válido quando:
A - Aprova as questões econômicas e políticas da sociedade.
B - Atende às necessidades do indivíduo, conforme a sua representação cultural.
C - Existe um acordo financeiro com a comunidade.
D - Garante o mínimo de dignidade, igualdade e respeito aos direitos humanos.check_circleResposta correta
E - Garante o pagamento total da propriedade, levando em consideração as gerações passadas.
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 2 de 3
Questão 4 de 10
Qual a diferença entre patrimônio e propriedade?
A - Não há diferença entre patrimônio e propriedade.
B - Patrimônio é um bem que está ligado aos valores sociais e propriedade tem relação com gerações futuras.
C - Patrimônio é um bem que está ligado às gerações presentes e propriedade tem relação com valores políticos.
D - Patrimônio é um bem que será ligado às gerações futuras, já com a propriedade não necessariamente ocorre o mesmo, pois a propriedade pode ser efêmera e está ligada aos valores econômicos.check_circleResposta correta
E - Tanto o patrimônio quanto a propriedade estão ligados as gerações futuras, porém, o patrimônio tem relação com valores sociais.
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Questão 5 de 10
A UNESCO, Organização das Nações Unidas para a Cultura, a Ciência e a Educação, propõe-se a promover a identificação, a proteção e a preservação de todo patrimônio cultural e naturalconsiderado especialmente valioso para a humanidade. O trabalho vinculado ao patrimônio mundial no Brasil tem significado frutíferas colaborações entre o governo federal, os estaduais e os municipais e a sociedade civil. Atualmente, o país conta com dezoito bens inscritos na lista do patrimônio mundial, pelo seu excepcional e universal valor para a cultura da humanidade.
Entre as localidades brasileiras que integram o conjunto do Patrimônio Cultural da Humanidade está(ão):
I) os centros históricos de São Luís (MA) e de Teresina (PI).
II) os centros históricos de Olinda (PE) e de Salvador (BA).
III) o Distrito Federal e Rio de Janeiro.
IV) a cidade de Congonhas (MG).
V) as cidades de São Paulo (SP) e de Diamantina (MG).
Assinale a alternativa correta:
A - Está correta somente a afirmativa III.
B - Estão corretas as afirmações I e II.
C - Estão corretas as afirmações I e III.
D - Estão corretas as afirmativas I e V.
E - Estão corretas as afirmativas II, III e IV.check_circleResposta correta
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 2 de 3
Questão 6 de 10
Segundo a UNESCO, os bens culturais devem contemplar seis aspectos importantes para serem considerados Patrimônio Cultural, dentre eles estão:
A - Conter fenômenos naturais extraordinários ou áreas de uma beleza natural e uma importância estética excepcional.
B - Conter os habitats naturais mais importantes e mais representativos para a conservação in situ da diversidade biológica, incluindo aqueles que abrigam espécies ameaçadas que possuam um valor universal excepcional do ponto de vista da ciência ou da conservação.
C - Incluir registro de evolução dos processos geológicos significativos em curso, do desenvolvimento das formas terrestres ou de elementos geomórficos e fisiográficos significativos.
D - Representar uma obra-prima do gênio criativo humano; aportar um testemunho único ou excepcional de uma tradição cultural ou de uma civilização ainda viva ou que tenha desaparecido; constituir um exemplo excepcional de habitat ou estabelecimento humano tradicional ou do uso da terra.check_circleResposta correta
E - Ser exemplos excepcionais que representem processos ecológicos e biológicos; ser exemplos excepcionais representativos dos diferentes períodos da história da Terra, incluindo o registro da evolução, dos processos geológicos.
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 2 de 3
Questão 7 de 10
"Paul Ricoeur, filósofo e pensador francês, também do pós-guerra, trata das mudanças profundas impostas aos indivíduos que viveram o trauma da guerra em diferença com os que não participaram. Para ele, o homem que passou pelo combate bélico da guerra ou o que sofreu nos campos de concentração têm traumas que não permitem que se lembrem de si mesmos da mesma maneira que as pessoas que não passaram por essas situações. Para Ricouer, quem passou por uma situação que aproxima a pessoa da morte, lembra de si com mais importância à manutenção da própria vida do que aquele que não passou por situações de risco iminente de morte."
Tavares, Hugo Moura. Memória e patrimônio histórico-cultural. Curitiba: Fael, 2018. p.41.
A partir da sua leitura do fragmento de texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
As memórias de eventos em situação traumáticas distinguem-se daquelas constituídas em eventos não traumáticos.
Porque
Pessoas submetidas à eventos traumáticos comumente têm memórias semelhantes à pessoas que não experimentaram tais situações.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.check_circleResposta correta
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E - As asserções I e II são proposições falsas.
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 2 de 3
Questão 8 de 10
Qual foi a intenção que A UNESCO teve ao determinar regras para a definição de Patrimônio Cultural?
A - Para que a elite cultural garanta a manutenção e reprodução dos bens culturais.
B - Para que ele seja classificado de maneira justa e igualitária, em que todas as pessoas tenham oportunidades iguais de representação.check_circleResposta correta
C - Para que haja uma seleção específica para cada cargo representado.
D - Para que seja seletiva a classificação, seguindo as regras impostas pelo capitalismo.
E - Para que todo o processo de classificação seja direcionado para a minoria da população.
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 2 de 3
Questão 9 de 10
Os museus históricos, primeiramente, tinham o papel de selecionar e musealizar objetos e bens da antiga monarquia com o novo caráter de propriedade pública. As obras de arte da monarquia francesa, por exemplo, foram transformadas em uma coleção artística pública, mantida pelo Estado Francês, materializada fortemente no Museu do Louvre. Dessa forma, a monarquia não desapareceria tão drasticamente da vida francesa, pois estaria presente nos retratos, nas paisagens encomendadas, nas obras compradas ou conquistadas militarmente em outros territórios. A diferença é que a coleção não era mais um capricho real, mas sim uma coleção pública que seguia articulando a memória coletiva, como um instrumento do novo governo.
Tavares, Hugo Moura. Memória e patrimônio histórico-cultural. Curitiba: Fael, 2018. p. 37.
Sobre museus históricos e a musealização, assinale a alternativa correta:
A - A criação de museus no contexto francês pós-revolucionário teve como objetivo primordial a construção de um referencial histórico que remetesse às conquistas alcançadas ante o Antigo Regime.cancelRespondida
B - A experiência revolucionária francesa fomentou o movimento de criação de museus com a finalidade de desvirtuar o foco das  perdas humanas e materiais oriundas do processo revolucionário.
C - O objetivo principal da criação de museus na França pós-revolução atendeu aos anseios dos mais exaltados e radicais revolucionários, o desejo de suprimir vestígios do ranço monárquico.
D - Os museus criados na França após a revolução tiveram como premissa básica a construção de uma identidade em sintonia com os novos rumos que a nação deveria tomar com a derrubada da monarquia.check_circleResposta correta
E - A monarquia e sua perpetuação no imaginário francês mesmo após a Revolução podem ser consideradas como principais motivadores na criação de museus e na constituição dos acervos museais franceses.
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 2 de 3
Questão 10 de 10
Segundo João Luís Nogueira Matias e Afonso de Paula Pinheiro Rocha, propriedade é fenômeno espontâneo, decorrente da necessidade de subsistência do ser humano, sendo posteriormente regulado a fim de possibilitar a convivência social pacífica. A sociedade pós-moderna dividiu a propriedade em:
A - Propriedade ativa e propriedade improdutiva.cancelRespondida
B - Propriedade ativa, propriedade de gestão ou produtiva e passiva, concernente na propriedade de parcela do capital de empresas.check_circleResposta correta
C - Propriedade ativa, propriedade empresarial e propriedade individual.
D - Propriedade construtiva e propriedade de gestão.
E - Propriedade inativa e propriedade administrativa.
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 3 de 3
Questão 1 de 10
O Governo Federal revisitou sua estratégia e elaborou maneiras de garantir o acesso à cultura dentro das escolas. Para isso, iniciou o projeto Educação Patrimonial, tendo como objetivo:
A - Levar aos alunos conhecimento básico sobre o que é patrimônio, o que é cultura e a importância da legitimação de ambos conceitos para a formação de uma identidadesocial.check_circleResposta correta
B - Levar aos alunos conhecimento específico sobre o que é patrimônio e seus conceitos para sua formação pessoal.
C - Promover conhecimento básico de cultura evitando conflitos políticos e econômicos da sociedade.
D - Promover debates sobre as culturas existentes na comunidade.
E - Resgatar conhecimento específico da cultura levando em considerações os aspectos econômicos.
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 3 de 3
Questão 2 de 10
Segundo o IPHAN (Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional), o Patrimônio Material é constituído por um conjunto de bens culturais que são classificados e relacionados através:
A - Da sua natureza de origem; do seu valor arqueológico, paisagístico e etnográfico; pelas belas artes; artes aplicadas; e seu valor histórico.check_circleResposta correta
B - Da sua natureza de origem; do seu valor arqueológico, paisagístico, exceto o valor etnográfico.
C - Das belas artes; artes aplicadas; e seu valor humano e científico.
D - De questões religiosas e seu valor arqueológico.
E - De questões sociais e econômicas, considerando apenas o valor paisagístico.
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 3 de 3
Questão 3 de 10
Podemos afirmar que o direito à propriedade só é válido quando:
A - Aprova as questões econômicas e políticas da sociedade.
B - Atende às necessidades do indivíduo, conforme a sua representação cultural.
C - Existe um acordo financeiro com a comunidade.
D - Garante o mínimo de dignidade, igualdade e respeito aos direitos humanos.check_circleResposta correta
E - Garante o pagamento total da propriedade, levando em consideração as gerações passadas.
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 3 de 3
Questão 4 de 10
Segundo a UNESCO, os bens culturais devem contemplar seis aspectos importantes para serem considerados Patrimônio Cultural, dentre eles estão:
A - Conter fenômenos naturais extraordinários ou áreas de uma beleza natural e uma importância estética excepcional.
B - Conter os habitats naturais mais importantes e mais representativos para a conservação in situ da diversidade biológica, incluindo aqueles que abrigam espécies ameaçadas que possuam um valor universal excepcional do ponto de vista da ciência ou da conservação.
C - Incluir registro de evolução dos processos geológicos significativos em curso, do desenvolvimento das formas terrestres ou de elementos geomórficos e fisiográficos significativos.
D - Representar uma obra-prima do gênio criativo humano; aportar um testemunho único ou excepcional de uma tradição cultural ou de uma civilização ainda viva ou que tenha desaparecido; constituir um exemplo excepcional de habitat ou estabelecimento humano tradicional ou do uso da terra.check_circleResposta correta
E - Ser exemplos excepcionais que representem processos ecológicos e biológicos; ser exemplos excepcionais representativos dos diferentes períodos da história da Terra, incluindo o registro da evolução, dos processos geológicos.
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 3 de 3
Questão 4 de 10
Segundo a UNESCO, os bens culturais devem contemplar seis aspectos importantes para serem considerados Patrimônio Cultural, dentre eles estão:
A - Conter fenômenos naturais extraordinários ou áreas de uma beleza natural e uma importância estética excepcional.
B - Conter os habitats naturais mais importantes e mais representativos para a conservação in situ da diversidade biológica, incluindo aqueles que abrigam espécies ameaçadas que possuam um valor universal excepcional do ponto de vista da ciência ou da conservação.
C - Incluir registro de evolução dos processos geológicos significativos em curso, do desenvolvimento das formas terrestres ou de elementos geomórficos e fisiográficos significativos.
D - Representar uma obra-prima do gênio criativo humano; aportar um testemunho único ou excepcional de uma tradição cultural ou de uma civilização ainda viva ou que tenha desaparecido; constituir um exemplo excepcional de habitat ou estabelecimento humano tradicional ou do uso da terra.check_circleResposta correta
E - Ser exemplos excepcionais que representem processos ecológicos e biológicos; ser exemplos excepcionais representativos dos diferentes períodos da história da Terra, incluindo o registro da evolução, dos processos geológicos.
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 3 de 3
Questão 5 de 10
A UNESCO, Organização das Nações Unidas para a Cultura, a Ciência e a Educação, propõe-se a promover a identificação, a proteção e a preservação de todo patrimônio cultural e natural considerado especialmente valioso para a humanidade. O trabalho vinculado ao patrimônio mundial no Brasil tem significado frutíferas colaborações entre o governo federal, os estaduais e os municipais e a sociedade civil. Atualmente, o país conta com dezoito bens inscritos na lista do patrimônio mundial, pelo seu excepcional e universal valor para a cultura da humanidade.
Entre as localidades brasileiras que integram o conjunto do Patrimônio Cultural da Humanidade está(ão):
I) os centros históricos de São Luís (MA) e de Teresina (PI).
II) os centros históricos de Olinda (PE) e de Salvador (BA).
III) o Distrito Federal e Rio de Janeiro.
IV) a cidade de Congonhas (MG).
V) as cidades de São Paulo (SP) e de Diamantina (MG).
Assinale a alternativa correta:
A - Está correta somente a afirmativa III.
B - Estão corretas as afirmações I e II.
C - Estão corretas as afirmações I e III.
D - Estão corretas as afirmativas I e V.
E - Estão corretas as afirmativas II, III e IV.check_circleResposta correta
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 3 de 3
Questão 6 de 10
A memória individual, fruto do singular exercício de recordar o passado, apesar de individual, é sempre permeada pelo contexto social, para quem marcos como religião, família, classe social, por exemplo, dão sentido às rememorações individuais.
Nesse sentido, as histórias em quadrinhos selecionadas, por suas características próprias da linguagem de quadrinhos (autoria, roteiro, código verbal, código visual, etc.) e pelas histórias registradas, são passíveis de análise por parte do historiador, já que relacionam, de maneira peculiar, experiências de memória e de repressão.
A partir da leitura do fragmento de texto, assinale a alternativa que corretamente apresenta uma situação relacionada à memória e à repressão:
A -image.png 589.1 KB
SATRAPI, Marjane. Persépolis. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.check_circleResposta correta
B -image.png 1.09 MB
SOUZA, Márcio. Galvez, Imperador do Acre. Belém: SECULT, 2004.
C -image.png 285.51 KB
SCHWARCZ, Lilia Moritz. D. João Carioca: a corte portuguesa chega ao Brasil (1808-1821). São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
D -image.png 240.95 KB
BOURHIS, Hervé. O pequeno livro do rock. São Paulo: Conrad Editora do Brasil, 2010.
E -image.png 456.31 KB
PINTO, Estevão. casa-grande & senzala em quadrinhos. São Paulo: Global, 2005.
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 3 de 3
Questão 8 de 10
"A partir das revoluções burguesas no fim do século XVIII, especialmente da Revolução Industrial, da Revolução Francesa e da Independência Norte-Americana, as relações das sociedades ocidentais se alteraram de maneira profunda, mas bastante sutil em relação à memória. É nesse momento que temos, por exemplo, o surgimento dos museus e o começo do trabalho com os patrimônios (histórico, artístico, cultural), exatamente para mediar as relações da memória com a sociedade."
 eee 
A partir da sua leitura do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
As revoluções contemporâneas tornaram mais democráticos os acessos ao saber, à cultura e à própria produção da memória.
Porque
Quem ascendeu ao poder foram os burgueses,que antes eram do estamento social da população em geral.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.check_circleResposta correta
B - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E - As asserções I e II são proposições falsas.
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 3 de 3
Questão 9 de 10
(Tribunal Regional do Trabalho / 15ª Região (TRT 15ª) 2018). Sob a definição de patrimônio imaterial encontram-se:
A -
as expressões e movimentos artísticos populares reconhecidos pelo Estado, excluindo-se as técnicas de artesanato e conhecimentos transmitidos oralmente, sobre os quais não se pode determinar um lugar e uma época de origem.
B -
as habilidades e práticas associadas a conhecimentos e técnicas populares − com a produção de instrumentos, objetos, artefatos − que o Estado chancele como parte da história nacional e a ONU reconheça como patrimônio intangível da Humanidade.
C -
as lendas, canções e narrativas que constituem o patrimônio folclórico de uma sociedade, desde que nunca transcritos e transformados em textos com autoria, processo que deslegitima a fonte original e interfere em seus significados para a comunidade.
D -
as práticas, representações, expressões, conhecimentos e técnicas − com os instrumentos, objetos, artefatos e lugares culturais que lhes são associados − que as comunidades, os grupos e, em alguns casos os indivíduos, reconhecem como parte integrante de seu patrimônio cultural.
check_circleResposta correta
E -
o conjunto das edificações construídas no passado que estejam ameaçadas de deterioração e ainda não foram estudadas e tombadas pelo Serviço de Patrimônio Histórico em algum dos seus âmbitos de atuação: municipal, estadual ou federal.
Exercício de Memória e Patrimônio Histórico-Cultural - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 3 de 3
Questão 10 de 10
Os museus históricos, primeiramente, tinham o papel de selecionar e musealizar objetos e bens da antiga monarquia com o novo caráter de propriedade pública. As obras de arte da monarquia francesa, por exemplo, foram transformadas em uma coleção artística pública, mantida pelo Estado Francês, materializada fortemente no Museu do Louvre. Dessa forma, a monarquia não desapareceria tão drasticamente da vida francesa, pois estaria presente nos retratos, nas paisagens encomendadas, nas obras compradas ou conquistadas militarmente em outros territórios. A diferença é que a coleção não era mais um capricho real, mas sim uma coleção pública que seguia articulando a memória coletiva, como um instrumento do novo governo.
Tavares, Hugo Moura. Memória e patrimônio histórico-cultural. Curitiba: Fael, 2018. p. 37.
Sobre museus históricos e a musealização, assinale a alternativa correta:
A - A criação de museus no contexto francês pós-revolucionário teve como objetivo primordial a construção de um referencial histórico que remetesse às conquistas alcançadas ante o Antigo Regime.
B - A experiência revolucionária francesa fomentou o movimento de criação de museus com a finalidade de desvirtuar o foco das  perdas humanas e materiais oriundas do processo revolucionário.
C - O objetivo principal da criação de museus na França pós-revolução atendeu aos anseios dos mais exaltados e radicais revolucionários, o desejo de suprimir vestígios do ranço monárquico.
D - Os museus criados na França após a revolução tiveram como premissa básica a construção de uma identidade em sintonia com os novos rumos que a nação deveria tomar com a derrubada da monarquia.check_circleResposta correta
E - A monarquia e sua perpetuação no imaginário francês mesmo após a Revolução podem ser consideradas como principais motivadores na criação de museus e na constituição dos acervos museais franceses.