AOL 5 - Atividade Contextualizada 34605 7 - Psicomotricidade - 20211 A

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UNINASSAU 
PEDAGOGIA 
PSICOMOTRICIDADE 
FERNANDA MARIA AGOSTINHO DE ARAUJO 
DAYANNA KARLA GONZAGA XIMENES 
LUCINALVA MARIA DA CONCEICAO SOUZA 
GREICE KELLY DA SILVA AGUILAR 
 
 
Olá aluno (a)! 
 
Seja bem-vindo (a) à Atividade Contextualizada da disciplina de “Psicomotricidade”. Nessa 
atividade é necessário que você leia textos, artigos científicos, artigos publicados em revista e 
demais informações que te auxiliem em seus argumentos e possíveis questionamentos. 
 
Para começar, leia o texto a seguir: 
 
A Psicomotricidade tem sua história marcada pela busca da compreensão do funcionamento 
neurofisiológico da criança e, ao longo de um século, graças às contribuições dos estudos 
sobre desenvolvimento humano e à participação da psicologia no campo das investigações 
científicas, assume uma outra abordagem. 
 
Baseado nessas informações, explique qual é a concepção da psicomotricidade no campo da 
prática e da investigação científica na atualidade. 
 
Psicomotricidade: trajetória e importância 
 
Considerada como a expressão da educação psicomotora, acredita-se que a 
psicomotricidade surgiu como termo em 1920 com Dupré, pois desde 1909, o autor já chamava 
a atenção das crianças sobre o desequilíbrio motor, denominando o quadro de “debilidade 
motriz”, notando que havia uma estreita relação entre as anomalias psicológicas e as anomalias 
motrizes (SILVA, 2019). Ele rompeu com as conjecturas da correspondência biunívoca entre a 
localização neurológica e perturbações motoras da infância, formulando a ideia de 
psicomotricidade através de uma linha filosófica neurológica, demonstrando a associação 
estreita entre o desenvolvimento da psicomotricidade, inteligência e afetividade (FALCÃO; 
BARRETO, 2009). 
Em 1966 na França, em função da carência da educação física em atender às 
expectativas de uma educação integral do corpo, a psicomotricidade tem sua origem e tem sua 
inclusão nos cursos primários das escolas francesas (SILVA, 2019). Henry Wallon (1879-
1962), médico, psicólogo e filósofo francês, é possivelmente, o grande precursor da 
psicomotricidade, vista como ciência, oferecendo observações determinantes sobre o 
desenvolvimento neurológico do recém-nascido e da evolução psicomotora da criança, 
considerando o movimento como a única expressão e o instrumento primeiro do psiquismo 
(FALCÃO; BARRETO, 2009). 
Tanto na Europa e quanto no Brasil a Educação Especial foi o elo de surgimento e 
ligação da psicomotricidade, no Brasil em especial as atividades envolvendo o movimento 
foram usadas inicialmente para ajudar pessoas com deficiência (FALCÃO; BARRETO, 2009). 
A psicomotricidade se propagou a partir de 1968 no país, como uma possibilidade de modificar 
a concepção esportivizante da Educação Física escolar, por meio de cursos e matérias 
relacionadas a disciplina em Universidades em vários estados brasileiros, inserindo-se 
inicialmente nas escolas especializadas como um recurso pedagógico para corrigir e preencher 
lacunas no processo de desenvolvimento (SILVA, 2019). 
Em 1980 foi fundada a Sociedade Brasileira de Psicomotricidade e os profissionais que 
deram início da prática no Brasil iam para a França especializar-se em clínica infantil e, depois, 
em psicomotricidade com Ajuriaguerra - psiquiatra e professor e, depois, com Bergès, seguidor 
de Ajuriaguerra, no hospital Henri-Roussele, na escola da equipe de Giselle. B Soubiran- 
terapeuta psicomotora (MOI; MATTOS, 2019). 
No entanto, apenas no século XX a psicomotricidade passou realmente a ser considerada 
ciência, sendo sustentada por três conhecimentos básicos: movimento, intelecto e afeto e, 
constituída por três pilares: o querer fazer (emocional) – sistema límbico, o poder fazer (motor) 
– sistema reticular e o saber fazer (cognitivo) – córtex cerebral, o que significa que é imperativo 
o equilíbrio entre eles, para não acarretar uma desestruturação no processo de aprendizagem da 
criança (MOI; MATTOS, 2019). 
Como pode ser percebido o uso da Psicomotricidade mudou ao longo dos anos, 
primeiramente os temas sobre a doutrina eram discutidos sobretudo em pesquisas com o foco 
no desenvolvimento motor da criança, posteriormente passaram a abranger a relação entre o 
considerado atraso no desenvolvimento motor e o intelecto da criança, progredindo com outros 
estudos na área, considerando cada faixa etária, percebendo dessa forma o desenvolvimento de 
habilidades de acordo com a idade, e presentemente os estudos não priorizam o progresso de 
desenvolvimento motor, mas sim todos os componentes que constituem uma criança, sendo 
possível favorecer de tal modo o desenvolvimento integral do indivíduo (SILVA, 2019). 
Para que o sujeito se desenvolva de forma integral é imperativo os testes psicomotores 
para diagnosticar disfunções psicomotoras, feito isso a reeducação se faz necessária, ou seja, 
educar o que o indivíduo não assimilou de forma adequada em fases anteriores, detectando 
assim a partir de uma avaliação o grau de comprometimento, para que possa ser traçado um 
programa de reeducação, programa esse que pode ser realizado por diversas áreas profissionais, 
como a Pedagogia, Educação Física, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Terapia Ocupacional, 
Psicologia, e educadores com formação em psicomotricidade (SILVA, 2019). 
Quando se fala em Psicomotricidade e sua prática, não se pode ater apenas a reeducação 
como supracitado, visto que suas principais vertentes são a reeducação, a terapia e a educação, 
exemplificadas a seguir (MOI; MATTOS, 2019): 
• A Reeducação vai atender de forma individual, ou em pequenos grupos, que apresentam 
sintomas de ordem psicomotora, privilegiando primordialmente três situações: a atenuação do 
problema, a redução do sintoma e a adequação ao problema através de jogos e exercícios 
psicomotores. 
• A Terapia Psicomotora, realizada individualmente ou em pequenos grupos que apresentam 
grandes perturbações de ordem patológica, objetivando uma ação diagnóstica dos atrasos 
psicomotores ou características da personalidade com a utilização do corpo, com seus 
movimentos e sua expressividade. Ela faz uso das contribuições da teoria psicanalítica e está 
atenta, nesta vertente à vida emotiva de seus pacientes, sendo o corpo considerado como uma 
unidade que associa a emoção e a motricidade. 
• A Educação Psicomotora, realizada no âmbito escolar, é preventiva, aplicada especialmente 
na Educação Infantil e no Ensino Fundamental séries iniciais. A Educação Psicomotora 
proporciona atividades escolares, que não podem ser conduzidas se a crianças não tiver 
alcançado a consciência do seu corpo, lateralizar-se, e se não tiver adquirido habilidades e 
coordenação de seus gestos e movimentos. 
A psicomotricidade historicamente está interligada com os processos de 
desenvolvimento humano, em seus processos de transformação (SILVA, 2019), onde o corpo 
é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas, sendo sustentada, como visto, por 
três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA 
DE PSICOMOTRICIDADE). 
A significação do corpo, assim como as teorias psicológicas, sofreu inúmeras 
transformações ao longo da história, já negligenciado em função do espírito, considerado como 
separado do “sujeito conhecedor” e somente no século XIX ele começa a ser estudado, primeiro, 
por neurologistas, para compreender das estruturas cerebrais, depois por psiquiatras, para 
clarificar fatores psicológicos (SILVA, 2019). A medida que as teorias psicológicas foram 
evoluindo, assim como o entendimento do corpo, especificamente no fim do século XIX, 
surgem as primeiras ideias de psicomotricidade, mas ainda hoje pode-se dizer que não existe 
uma única definição para essa ciência (CÂMARA, 2016). 
A busca por entender o desenvolvimento humano, os entraves para esse 
desenvolvimento e como trabalhá-lo para que o indivíduo pudesse desempenhar suas funções 
na sociedade,especialmente no que diz respeito a sua atuação na escola, levou ao estudo do 
movimento, ao entendimento de sua importância e sua relação tanto com a inteligência quanto 
com o afeto. 
Os entraves no desenvolvimento do indivíduo como um todo, não apenas na questão 
motora, podem advir de um desenvolvimento psicomotor não estimulado, atrapalhando como 
dito acima a execução de ações simples do cotidiano, como por exemplo o ler e o escrever 
(MOI; MATTOS, 2019). Por isso a prática a psicomotricidade, tanto quanto os contínuos 
estudos a esse respeito ainda se mostram importantes atualmente, o desenvolvimento é algo 
contínuo e progressivo, e a queima de etapas interfere diretamente nas subsequentes o que causa 
danos ao sujeito em sua vida social prática. 
 
REFERÊNCIAS 
 
ASP, Associação Brasileira de Psicomotricidade. O que é Psicomotricidade. Site 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE. Disponível em: 
https://psicomotricidade.com.br/sobre/o-que-e-psicomotricidade/. Acessado em: 11 de março 
de 2021. 
 
CÂMARA, Suzana Aparecida dos Santos (org.). Psicomotricidade e trabalho corporal. São 
Paulo: Pearson Education do Brasil, 2016. 
 
FALCÃO, Hilda Torres; BARRETO, Maria Auxiliadora Motta. Breve histórico da 
psicomotricidade. Ensino, Saúde e Ambiente, v.2 n.2 p.84-96 agosto 2009. ISSN 1983-7011 
Disponível em: 
<https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:N23GqjhWwtcJ:https://periodicos.
uff.br/ensinosaudeambiente/article/download/21046/12521+&cd=6&hl=en&ct=clnk&gl=br>. 
Acesso em: 9 Mar. 2021. 
 
MOI, Raysa Soares; MATTOS, Márcia Simões. Um breve histórico, conceitos e fundamentos 
da psicomotricidade e sua relação com a educação. 2º Encontro Internacional História & 
Parcerias. 21 a 25 de outubro de 2019. Universidade Veiga de Almeida: Rio de Janeiro. 
Disponível em: 
<https://www.historiaeparcerias.rj.anpuh.org/resources/anais/11/hep2019/1569516955_ARQ
UIVO_84ce39886d1b511e9c1ba9efecb6d6c5.pdf>. Acesso em: 9 Mar. 2021. 
 
SILVA, Yasmim Almeida. A psicomotricidade na educação infantil. Universidade de 
brasília faculdade de educação física curso de licenciatura. Brasília/DF: 2019. Disponível em: 
<https://bdm.unb.br/bitstream/10483/26708/1/2019_YasminAlmeidaSilva_tcc.pdf>. Acesso 
em: 9 Mar. 2021.