3º ano - 1ª semana - 2021

Prévia do material em texto

PLANO DE ESTUDO TUTORADO
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO – EM PET VOLUME: 01/2021
NOME DA ESCOLA: ESTUDANTE:
 	78	
TURMA:
MÊS:
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA:
TURNO:
TOTAL DE SEMANAS: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:
 	SEMANA 1	
	EIXO TEMÁTICO:
As Transformações do Mundo Rural.
	TEMA / TÓPICO(S):
As Novas Territorialidades no Campo.
	HABILIDADE(S) DO CBC :
Analisar o sistema de trabalho no campo nos países centrais e periféricos; Confrontar os efeitos das dispari- dades territoriais e sociais relativas à distribuição da terra e às políticas de desenvolvimento rural nos países centrais e periféricos; Reconhecer o significado da identidade do campo e da cidade nas sociedades dos países centrais e periféricos.
	CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Êxodo Rural; Migração; Agricultura; Mundo Rural; Industrialização; Protecionismo agrícola; Agroindústrias; Agronegócio; Agricultura Familiar; Reforma Agrária; Lutas Sociais.
	INTERDISCIPLINARIDADE:
Sociologia, Filosofia, Química, Biologia e Arte.
TEMA: O Espaço Agrário
Caro (a) estudante, nessa semana você vai reconhecer as principais características da agroindústria e do sistema de trabalho nela existente, além de avaliar as possibilidades e perspectivas de associar a redistribuição de terras com uma política eficaz de combate a pobreza no campo.
RECAPITULANDO:
A contínua industrialização das áreas rurais, imprimiram mudanças nas relações de trabalho e de pro- dução agrícola, delineando uma nova estrutura socioeconômica e política em face da inserção do capi- talismo mundializado no campo. Com o desenvolvimento do capitalismo, as transformações ocorridas
no campo provocaram mudanças na produção, na organização do espaço geográfico e nas relações sociais de trabalho, ampliando assim, a desigualdade social, por meio da exclusão, desapropriação ter- ritorial e domínio social da maior parte da população rural.
	PARA SABER MAIS:
Agricultura Sustentável. Disponível em: <www.agrisustentavel.com>. Acesso em: 18 jan. 2021. Documentário. “O migrante” (Brasil , 2008, 82 min.)
 	ATIVIDADES	
1 - Leia este texto:
“Populações inteiras, nas cidades e na zona rural, dispõem da parafernália digital global como fonte de educação e de formação cultural. Essa simultaneidade de cultura e informação eletrônica com as formas tradicionais e orais é um desafio que necessita ser discutido. A exposição, via mídia eletrônica, com estilos e valores culturais de outras sociedades, pode inspirar apreço, mas também distorções e ressentimentos. Tanto quanto há necessidade de uma cultura tradicional de posse da educação letra- da, também é necessário criar estratégias de alfabetização eletrônica, que passam a ser o grande canal de informação das culturas segmentadas no interior dos grandes centros urbanos e das zonas rurais. Um novo modelo de educação”.(BRIGAGÃO, C., E.; RODRIGUES, G. A globalização a olho nu: o mundo conectado. São Paulo: Moderna, 1998 (adaptado).)
Com base no texto e considerando os impactos culturais da difusão das tecnologias de informação no marco da globalização, depreende-se que:
a) a ampla difusão das tecnologias de informação nos centros urbanos e no meio rural suscita o contato entre diferentes culturas e, ao mesmo tempo, traz a necessidade de reformular as concepções tradicionais de educação.
b) a apropriação, por parte de um grupo social, de valores e ideias de outras culturas para bene- fício próprio é fonte de conflitos e ressentimentos.
c) as mudanças sociais e culturais que acompanham o processo de globalização, ao mesmo tempo em que refletem a preponderância da cultura urbana, tornam obsoletas as formas de educação tradicionais próprias do meio rural.
d) as populações nos grandes centros urbanos e no meio rural recorrem aos instrumentos e tec- nologias de informação basicamente como meio de comunicação mútua, e não os veem como fontes de educação e cultura.
e) a intensificação do fluxo de comunicação por meios eletrônicos, característica do processo de globalização, está dissociada do desenvolvimento social e cultural que ocorre no meio rural.
Disponível em: <https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/espaco-rural-no-enem.htm>.
Acesso em: 15 de janeiro de 2021.
2 - A existência de diferentes técnicas e metodologias do uso da terra no meio rural permite a realização de distintas classificações acerca dos sistemas agrícolas. A mais clássica tipologia realizada opõe os métodos ditos primitivos – com uso de amplas áreas, baixa produtividade e uso de mão de obra em massa – dos métodos mais avançados – com produção em alta densidade, técnicas avançadas e utilização de tecnologias mais bem delineadas.
A classificação acima descrita opõe às técnicas agropecuárias:
a) subdesenvolvida e desenvolvida
b) primitiva e moderna
c) familiar e latifundiária
d) intensiva e extensiva
e) tradicional e alternativa
Disponível em: <https://exercicios.mundoeducacao.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-sistemas-agricolas.htm .
Acesso em 15 de janeiro de 2021.
3 - (ENEM 2010)
Antes, eram apenas as grandes cidades que se apresentavam como o império da técnica, objeto de mo- dificações, suspensões, acréscimos, cada vez mais sofisticadas e carregadas de artifícios. Esse mun- do artificial inclui, hoje, o mundo rural. (SANTOS, M. A Natureza do Espaço. São Paulo: Hucitec, 1996.)
Considerando a transformação mencionada no texto, uma consequência socioespacial que caracteriza o atual mundo rural brasileiro é
a) a redução do processo de concentração de terras.
b) o aumento do aproveitamento de solos menos férteis.
c) a ampliação do isolamento do espaço rural.
d) a estagnação da fronteira agrícola do país.
e) a diminuição do nível de emprego formal.
Disponível em: <https://descomplica.com.br/artigo/questoes-comentadas-agricultura-e-seus-modelos-produtivos/4Dp/.
Acesso em 17 de janeiro de 2021
4 - (ENEM 2010)
O gráfico representa a relação entre o tamanho e a totalidade dos imóveis rurais no Brasil. Que caracte- rística da estrutura fundiária brasileira está evidenciada no gráfico apresentado?
a) A concentração de terras nas mãos de poucos.
b) A existência de poucas terras agricultáveis.
c) O domínio territorial dos minifúndios.
d) A primazia da agricultura familiar.
e) A debilidade dos plantations modernos.
https://descomplica.com.br/artigo/questoes-comentadas-agricultura-e-seus-modelos-produtivos/4Dp/.
Acesso em 17 de janeiro de 2021.
5 - Leia este texto.
“A raiz da desigualdade social está na concentração de terras rurais nas mãos de poucas famílias ou empresas. Cerca de 3% do total das propriedades rurais do país são latifúndios, ou seja, tem mais de mil hectares e ocupam 56,7% das terras agricultáveis – de acordo com o Atlas Fundiário do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA). Em outras palavras, a área ocupada pelos estados de São Paulo e Paraná juntos está nas mãos dos 300 maiores proprietários rurais, enquanto 4,8 milhões de famílias estão à espera de chão para plantar. Um dos exemplos do grau de concentração de terras em nosso país é a área de 4,5 milhões de hectares, localizada na Terra do Meio, coração do Pará, que o grupo CR Almeida, do empresário Cecílio do Rego Almeida, reivindica para si”. Fonte: Fabiana Vezzali– Repórter Brasil, 11/07/2006
Com base nesse texto, FAÇA o que se pede.
a) RELACIONE este tipo de propriedade e o problema da migração rural-urbano.
b) IDENTIFIQUE um reflexo social derivado da concentração de terras em nosso país.
Disponível em: <http://www.ufvjm.edu.br/copese/processos-anteriores/doc_view/98-geografia-discursiva-4-questoes.html>.
Acesso em 16 de janeiro de 2021