LIBRAS ATV4

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• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
“A autora afirma que ocorre uma banalização do potencial político da 
diferença quando essa redução conceitual se efetiva, e o Estado acaba não 
se comprometendo com as mudanças políticas sociais, inclusive nas 
formações dos professores, comprometendo-se apenas ‘[...] com a inclusão 
da diversidade no mesmo espaço físico’” (LOPES, 2007 apud VIEIRA-
MACHADO, 2012, p. 26). 
 
VIEIRA-MACHADO, L. M. da C. (Per)cursos na formação de professores 
de surdos capixabas : constituição da educação bilíngue no estado do 
Espírito Santo. 2012. 231 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade 
Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2012. p. 26. 
Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-
tese?id=6070 . Acesso em: 21 dez. de 2020. 
 
Considerando o trecho anterior, leia as afirmativas a seguir. 
 
I. Para uma educação inclusiva, basta o Estado contratar mais professores, 
pois com um quadro de docentes grande é possível resolver os problemas 
da educação inclusiva. 
II. Na educação de alunos surdos na escola regular inclusiva, basta o Estado 
contratar intérpretes de Libras, pois assim será garantida a inclusão. 
III. O Estado precisa investir na formação dos professores para garantir uma 
educação inclusiva eficaz. 
IV. A ação do Estado na educação inclusiva, muitas vezes, se traduz em 
colocar alunos com deficiência em escolas regulares e apresentar esse 
resultado como inclusão. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
III e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
III e IV, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, para que 
uma educação inclusiva tenha resultados positivos, é 
preciso que o Estado incentive e apoie os professores que 
buscam formação continuada. Tal responsabilidade não 
deve ficar só a cargo do professor, que precisa se 
reinventar para atender seus alunos, mas também contar 
com a contribuição efetiva do Estado para essa ação. É 
preciso que o Estado possa fazer cumprir, para além da 
lei, uma inclusão satisfatória, não apenas alocando alunos 
com deficiência nas escolas regulares, mas garantido ao 
 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=6070
aluno, à comunidade escolar e à família do aluno 
condições necessárias para uma educação de qualidade. 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Considere o trecho a seguir: 
“O dia-a-dia na sala bilíngue, com todos os seus desafios trouxe à tona 
diversos questionamentos sobre como ousar, criar, construir e compartilhar 
os conteúdos de História com os alunos, o que ensinar e para que ensinar e 
também dúvidas voltadas para os conteúdos e as estratégias”. 
 
BREGONCI, A. de M. História: pensando e construindo o currículo da sala 
bilíngue, a partir da pedagogia da diferença. In : VICTOR, S. L. et al . 
(orgs.). Práticas bilíngues : caminhos possíveis na educação dos surdos. 
Vitória: GM, 2010. p. 46. 
 
A partir da leitura do trecho anterior, analise as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas. 
 
I. O ensino de História, e de outras disciplinas, não precisa de adaptação do 
conteúdo relacionado no currículo escolar. 
Pois: 
II. Tal ensino foi elaborado para ser aplicado a todos os alunos, sem 
distinção. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: 
As asserções I e II são proposições falsas. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições falsas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois, apesar 
de o currículo escolar seguir uma padronização a nível 
nacional, ele não é um currículo engessado e pode ser 
adaptado à realidade da escola e dos alunos que ali 
frequentam. O currículo serve como um documento 
norteador dos conteúdos, o qual determinada a série ou o 
ano em que o aluno deverá estudar; mas, como dito 
anteriormente, esse mesmo documento pode ser 
adaptado. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Leia a afirmação a seguir: 
“Os materiais didáticos adaptados são muito importantes no processo de 
inclusão, pois podem ajudar os alunos com necessidades educacionais 
especiais a superar suas dificuldades em compreender conteúdos de ciências 
 
de formas criativa e divertida, funcionando como ferramentas facilitadoras do 
processo de aprendizagem”. 
 
MENDES, R. M. O. O uso de material didático em Libras como 
ferramenta inclusiva para alunos surdos . 2018. 62 f. Trabalho de 
Conclusão de Curso (Licenciatura em Ciências Naturais) – Universidade 
Tecnológica Federal do Paraná, Ponta Grossa, 2018. p. 3-4. Disponível 
em: http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/10352/1/PG_COLIC_2018_1_10.pdf . 
Acesso em: 31 dez. 2020. 
 
A partir da afirmação apresentada, observe a imagem a seguir: 
 
Fonte: Zurainie Ab Rahman / 123RF. 
 
#PraCegoVer : estão representados nesta imagem nove cubos de madeira 
clara, de tamanho médio, em cima de um fundo escuro de madeira. Em cada 
cubo estão grafados, com tinta escura, de um lado, uma operação 
matemática de multiplicação simples; e do outro lado do cubo, o resultado da 
operação. 
 
De acordo com a afirmação e imagem, analise as afirmações a seguir. 
 
I. Materiais didáticos adaptados são bons recursos para o ensino e a 
aprendizagem. 
II. Os materiais didáticos adaptados são pensados para serem utilizados com 
alunos com necessidades educacionais especiais, mas também podem ser 
utilizados para os demais alunos. 
III. Não há necessidade de serem elaborados materiais didáticos adaptados, 
pois os conteúdos produzidos nos livros já dão conta do processo de 
aprendizagem. 
IV. Os materiais didáticos adaptados não ficam restritos às salas de recursos 
multifuncionais, mas também podem ser utilizados na sala de aula regular. 
 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
I, II e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
I, II e IV, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os 
materiais didáticos adaptados são excelentes para o 
processo de ensino e aprendizagem. Professores das mais 
variadas disciplinas podem adaptar o seu conteúdo em 
forma de material, jogos, maquetes etc. Esses materiais, 
geralmente, são pensados para atender os alunos com 
necessidades educacionais especiais, no entanto podem 
 
http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/10352/1/PG_COLIC_2018_1_10.pdf
ser utilizados com os demais alunos. Seu uso não fica 
restrito às salas de recursos multifuncionais, pois esses 
materiais também podem ser utilizados em sala de aula. Os 
professores, além dos livros e do que está previsto no 
currículo, podem inovar e usar a criatividade para 
ensinarem o conteúdo de forma descontraída e divertida. 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Leia o fragmento a seguir: 
“Dentre os diversos recursos digitais, destacam-se os jogos educativos digitais, que por serem criados com aspectos lúdicos, 
permitem que os alunos saiam do ambiente físico ao qual se encontram, ultrapassando as dependências da escola na busca do 
conhecimento na era digital”. 
 
CORRÊA, A. M. de S. et al . Jogos educativos digitais para o ensino de Libras disponíveis na Play Store . In : CONGRESSO 
INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO, 16., 2018, Pernambuco. Anais … Pernambuco: Senac, 2018. p. 3. 
Disponível em: http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/senac/pdf/comunicacao-
oral/JOGOS%20EDUCATIVOS%20DIGITAIS%20PARA%20O%20ENSINO%20DE%20LIBRAS%20DISPON%C3%8DVEIS%20NA%20PLAY%20STORE.pdf . 
Acesso em: 05 jan. 2021. 
 
Com base na leitura anterior, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) Nos tempos atuais não se faz necessário o uso de jogos educativos digitais, pois as pessoas da geração atual são chamadas 
de nativos digitais e, por isso, não precisam desserecurso. 
II. ( ) Os alunos se beneficiam de recursos tecnológicos como jogos educativos digitais, que são pensados para ensinar 
determinado conteúdo de forma mais dinâmica e lúdica. 
III. ( ) Os jogos educativos digitais não são indicados para serem usados nas escolas, pois acabam se tornando uma distração e 
atrapalhando o aprendizado dos discentes. 
IV. ( ) Os alunos surdos também tiram proveito do uso de jogos educativos digitais, principalmente se a Libras estiver envolvida no 
processo de aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa que traz a sequência correta. 
Resposta Selecionada: 
F, V, F, V. 
Resposta Correta: 
F, V, F, V. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois os alunos da contemporaneidade nasceram sob uma era 
digital. O acesso à internet e aparelhos como celular, tablet e computador são rotina para esses jovens. Com 
as crianças e os jovens surdos não é diferente. A escola, para acompanhar essa geração, muitas vezes, 
precisa se reinventar; uma alternativa é utilizar a tecnologia como ferramenta para atrair a atenção dos 
alunos e tornar o aprendizado mais dinâmico e interessante. Muitos recursos visuais são utilizados através 
desses dispositivos, o que facilita o aprendizado dos alunos, principalmente dos alunos surdos, que são 
pessoas que aprendem muito mais pelo sentido da visão. 
 
• Pergunta 5 
http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/senac/pdf/comunicacao-oral/JOGOS%20EDUCATIVOS%20DIGITAIS%20PARA%20O%20ENSINO%20DE%20LIBRAS%20DISPON%C3%8DVEIS%20NA%20PLAY%20STORE.pdf
http://www.pe.senac.br/congresso/anais/2018/senac/pdf/comunicacao-oral/JOGOS%20EDUCATIVOS%20DIGITAIS%20PARA%20O%20ENSINO%20DE%20LIBRAS%20DISPON%C3%8DVEIS%20NA%20PLAY%20STORE.pdf
1 em 1 pontos 
 
Leia a definição a seguir: 
“Através de uma apreciação do contexto, a criança parece mais capaz de 
captar não apenas o léxico, mas também os aspectos apropriados da 
gramática de uma língua. Pensamos ser semelhante o processo que se dá 
na aquisição de outra língua, sobretudo nesse caso em que ambas 
aconteceram ao mesmo tempo”. 
 
BULLIO, P. C. A socialização e a criança bilíngue. Alfa , São Paulo, v. 54, n. 
2, p. 459-474, 2010. p. 464. Disponível 
em: https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3182 . Acesso em: 24 dez. 2020. 
 
A partir da definição anterior, analise a imagem a seguir: 
 
 
Fonte: noche / 123RF. 
 
#PraCegoVer : a imagem traz o desenho de uma sala de aula onde se vê 
uma parede cinza com um relógio de parede e um quadro negro. No quadro, 
estão escritas, com giz, palavras em espanhol e em inglês, 
como perro e dog , amor e love , fruta e fruit . Em frente à parede, há uma 
mesa marrom com uma cadeira cinza; ao lado, há uma lixeira vazada, 
escura, com alguns papéis brancos amassados dentro e em volta. O piso da 
sala de aula tem um tom de cinza mais escuro que a parede. Ainda à frente, 
está um professor de olhos e cabelos escuros, com uma camisa social 
branca, gravata borboleta e calças azuis e calçados pretos. Ao lado, 
interagindo com ele, está uma menina de olhos e cabelos escuros; ela veste 
um vestido roxo com botões escuros e usa laços da mesma cor do vestido, 
com penteado de Maria Chiquinha, e sapatos pretos. Ambos se comunicam, 
e essa comunicação está representada por balões. Em cada um desses 
balões está desenhada a metade da bandeira do Reino Unido e a outra 
metade da bandeira da Espanha. Assistindo à interação entre o professor e 
a aluna estão cinco alunos, entre meninos e meninas, que aparecem de 
costas no desenho. Todos eles têm cabelos escuros e vestem roupas de 
cores diferentes, como vermelho, rosa, verde, laranja e amarelo. 
 
Com base na definição e na imagem, analise as seguintes asserções e a 
relação proposta entre elas. 
 
I. Para uma educação bilíngue eficaz, é importante que a criança surda 
aprenda a língua de sinais desde cedo. 
Pois: 
II. Na escola regular inclusiva, a criança aprende o conteúdo através da 
língua oral, com a interpretação realizada por um intérprete para a língua de 
sinais. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
https://periodicos.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3182
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a 
II não é uma justificativa correta da I. 
Resposta 
Correta: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a 
II não é uma justificativa correta da I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois ambas as 
asserções são verdadeiras. Na perspectiva da educação 
bilíngue para surdos, quanto mais cedo a criança surda 
aprender a língua de sinais, mais fácil ela aprenderá, 
posteriormente, a língua oral da sociedade em que vive na 
forma escrita. Na escola regular inclusiva, a prática 
bilíngue ocorre com o conteúdo e as informações que são 
passados para o aluno surdo através da língua oral da 
maioria da população, conteúdo este que é interpretado 
para o estudante na língua de sinais. A asserção II não é a 
justificativa correta da I porque apresenta concepções de 
ensino totalmente diferentes entre si, uma vez que na 
educação bilíngue se prioriza o ensino através da língua de 
sinais. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
“[...] é determinado que as SRM serão ambientes dotados de equipamentos, 
mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos para a oferta do AEE. Assim, 
o AEE deve instituir-se preferencialmente pela oferta de ‘salas de recursos 
multifuncionais’ (BRASIL, 2008), para que estudantes com deficiência não 
interrompam seus percursos escolares na classe comum e, 
simultaneamente, tenham supridas suas demandas de escolarização”. 
 
TEIXEIRA, K. C. A criança surda na educação infantil : contribuições 
para pensar a educação bilíngue e o atendimento educacional especializado. 
2016. 239 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do 
Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2016. p. 26. Disponível 
em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=9619 . 
Acesso em: 30 dez. 2020. 
 
A partir do trecho anterior, analise as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
 
I. Os materiais didáticos destinados aos alunos surdos encontram-se nas 
salas de recursos multifuncionais para atendimento educacional 
especializado. 
Pois: 
 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=9619
II. A escola regular inclusiva disponibiliza intérpretes educacionais para 
atender o aluno surdo em sala de aula. 
 
Indique a alternativa correta. 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a 
II não é uma justificativa correta da I. 
Resposta 
Correta: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a 
II não é uma justificativa correta da I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. O Plano Nacional de Educação na 
Perspectiva Inclusiva de 2008 trata do público da educação 
especial, ou seja, os alunos com necessidades especiais. 
Esse Plano ainda descreve as ações a serem feitas; dentre 
elas, o Atendimento Educacional Especializado (AEE), que 
complementa a educação regular que esses alunos 
recebem. Além disso, os alunos surdos contam com o 
intérprete educacional para interpretar o conteúdo 
durante as aulas. No entanto, a asserção II não justifica a I, 
pois o AEE, juntamente com os materiais didáticos 
adaptados ou pensados para os alunos surdos, pode estar 
na sala de aula regular, principalmente na Educação 
Infantil. 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Analise o trecho a seguir: 
“Explorar a comunicação espontânea, torna-se prazeroso quando há a 
situação descrita acima e trabalhar com jogos de memória, imitação de 
animais e quebra cabeça, só faz a criança se desenvolver na linguagem 
através da língua de sinais. A cada gravura uma observação nova, uma 
história reproduzida de forma sinalizada e depois debatida com a criança 
surda”. 
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE,Z. Como ensinávamos através das 
brincadeiras. In : VICTOR, S. L. et al . (orgs.). Práticas 
bilíngues : caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. 
p. 127. 
 
A partir da leitura do trecho anterior, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma 
ferramenta importante, principalmente na educação 
infantil. 
 
Resposta 
Correta: 
 
O uso de jogos didáticos na educação de surdos é uma 
ferramenta importante, principalmente na educação 
infantil. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a 
utilização de recursos como jogos didáticos, brincadeiras, 
contação de histórias, dentre outros, é muito importante 
para o desenvolvimento cognitivo das crianças. Em 
especial para as crianças surdas, é necessário que essa 
interação aconteça na língua de sinais, pois em casa, 
geralmente, a família é ouvinte e não tem conhecimento 
da Libras. Por isso a relevância de essa criança surda ser 
matriculada o quanto antes na educação infantil. Quanto 
mais estímulos a criança surda receber, melhor será para 
o seu desenvolvimento cognitivo. 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia a citação a seguir: 
“O primeiro apontamento é sobre a relação íntima entre a profissão de 
tradutor e intérprete de Libras-Português e a mudança na forma como a 
sociedade vem significando a pessoa surda. Durante os séculos, muitas 
foram as formas de compreender aqueles que não escutam”. 
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-
Português e o contexto educacional . 2020. 238 f. Tese (Doutorado em 
Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, 
Vitória, 2020. p. 26. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-
graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299 . Acesso em: 28 dez. 2020. 
 
A partir da análise da citação anterior, indique a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A profissão do tradutor e intérprete de língua de sinais 
passou a ser reconhecida conforme a significação da 
pessoa surda foi se modificando. 
Resposta 
Correta: 
 
A profissão do tradutor e intérprete de língua de sinais 
passou a ser reconhecida conforme a significação da 
pessoa surda foi se modificando. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois a 
concepção de pessoa surda foi se modificando ao longo 
dos anos. Passou de pessoa amaldiçoada, na Antiguidade, 
para uma pessoa com alma, passível de salvação, na Idade 
 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299
Média; depois, para uma pessoa com deficiência e com 
possibilidade de normalização, na Modernidade; e, por 
último, para um sujeito sociocultural com língua e culturas 
próprias. Nesse ínterim, o modo como a sociedade 
enxerga a pessoa que faz a mediação dos surdos com as 
pessoas ouvintes também se modificou. Hoje, no Brasil, a 
profissão do tradutor e intérprete de Libras é 
regulamentada, e existe formação técnica e superior para 
esse profissional. 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia o trecho a seguir: 
“[...] a escolha que fizemos foi utilizar o termo ‘tradutor e intérprete’ [...] 
entendemos que tais ações, a tradução e a interpretação, se apresentam de 
maneira dialética e que ambas compõem uma unidade no escopo do 
trabalho. Sendo assim, esses dois elementos, que não são idênticos, fazem 
parte de uma mesma totalidade e por isso nossa opção é indicar as duas 
ações ao mencionarmos o nosso objeto de estudo”. 
 
SILVA, K. S. X. O trabalho do tradutor e intérprete de Libras-
Português e o contexto educacional . 2020. 238 f. Tese (Doutorado em 
Educação) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, 
Vitória, 2020. p. 30. Disponível em: https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-
graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299 . Acesso em: 28 dez. 2020. 
 
De acordo com a acepção anterior, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. A tradução, geralmente, é concebida pela ideia de verter de uma língua 
para outra na forma escrita. 
II. Para a população surda, basta apenas o serviço de interpretação entre as 
línguas orais e as línguas de sinais. 
III. A interpretação, muitas vezes, é entendida pelo ato de verter de uma 
língua para outra durante o ato comunicacional. 
IV. Para o tradutor e intérprete de língua de sinais, essas duas atividades 
fazem parte do seu trabalho como um todo. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, III e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
I, III e IV, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. As ações de traduzir e interpretar, 
geralmente, são vistas como atribuições distintas. A 
primeira se atém a traduzir de uma língua para a outra, 
 
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299
https://educacao.ufes.br/pt-br/pos-graduacao/PPGE/detalhes-da-tese?id=14299
usualmente na forma escrita, disponibilizando, assim, 
tempo para consultas lexicais e culturais. Quanto à 
interpretação, ela se realiza por interpretar de uma língua 
para a outra, considerando o conhecimento de léxico e 
cultura que o intérprete possui no momento 
comunicacional. As pessoas que executam tais funções, 
comumente, escolhem uma ou outra atividade para 
executarem. Para os tradutores e intérpretes de línguas de 
sinais, essas atividades são mais corriqueiras, exigindo 
desses profissionais conhecimento nas duas áreas. 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Considere a afirmação a seguir: 
“Desta forma podemos compreender que a criança surda sente prazer de 
[em] participar das brincadeiras, pois isso ajuda [a] levantar a autoestima e 
desenvolve a comunicação. As contribuições e o afeto do professor fazem 
com que haja interação e aproximação entre professor e aluno[,] o que 
possibilita segurança no processo”. 
 
BERTOLLI, E. M. G.; RACHE, Z. Como ensinávamos através das 
brincadeiras. In : VICTOR, S. L. et al . (orgs.). Práticas 
bilíngues : caminhos possíveis na educação dos surdos. Vitória: GM, 2010. 
p. 131. 
 
A partir da análise da citação anterior, analise as afirmações a seguir. 
 
I. O processo de aprendizado da criança surda precisa ser o mais distante e 
austero possível, pois desde cedo é preciso aprender com rigor. 
II. A maneira como se dá o ensino na educação infantil e no fundamental, 
nas séries iniciais, influenciará o comportamento e o desempenho do aluno 
surdo. 
III. O estímulo à produção e expressão em Libras desde cedo fará com que o 
aluno surdo se sinta mais emocionalmente seguro. 
IV. O aprendizado através do estímulo e afeto estabelece, entre alunos 
surdos e professores sinalizantes, um vínculo estreito de amizade e 
confiança. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
II, III e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
II, III e IV, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta. A alternativa está correta, pois o ideal de 
um ensino para crianças surdas é que elas tenham 
 
contato com a língua de sinais o mais cedo possível, 
preferencialmente em um contexto comunicativo, de 
forma lúdica, em que elas possam produzir e se expressar 
de forma espontânea. Conforme a criança for crescendo e 
se apropriando da língua, ela se sentirá mais segura nas 
atividades escolares, ganhando, a cada dia, mais 
autonomia. O papel do professor alfabetizador nesse 
momento se faz muito importante, pois é a partir do 
relacionamento entre professor e aluno que se estabelece 
um vínculo de confiança e afeto, o que ajudará o aluno a 
se sentir mais seguro e autoconfiante.