Plano de Aula - Ácidos e Bases

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Plano de aula 
Ácidos e bases 
 Prof. José William Ferreira da Silva 
Resumo 
1. Conteúdo: Funções inorgânicas. 
2. Tópico ou unidade de estudo: Ácidos e bases. 
3. Ano/nível: 2º Ensino Médio 
4. Objetivo: Reconhecer e empregar códigos e símbolos para representar a acidez de                       
soluções aquosas.  
5. Alocação de tempo: Plano de aula referente às duas turmas de 2° Ano, totalizando                           
990 minutos. 
6. Datas: 25, 27 e 29/03/2019 | 01, 03, 05, 08, 10, 12, 15 e 22/04/2019 
Implementação 
Conhecimentos prévios 
- Conceito de solução; Soluções sólidas, líquidas e gasosas.   
Procedimentos metodológicos 
a. Tipo de aula:​ expositiva, explicativa, demonstrativa, dialogada, participativa. 
b. Antecipação:​ Serão apresentados o tema e os objetivos das aula.  
c. Contextualização: ​De fato, as funções ácidas e básicas são as mais importantes da                         
química, pois constituem os pilares de toda a vida no nosso planeta. Íons carbonatos                           
e bicarbonatos (ambos básicos) estão presentes na maior parte das fontes de água e                           
rochas, associado a outras substâncias básicas como fosfatos, boratos, arsenatos e                     
amônia. Vulcões podem gerar águas extremamente ácidas pela presença de HCl e                       
SO​2​. A fermentação de frutas produz ácido acético, e quando utilizamos nossos                       
músculos em excesso sentimos dores provocadas pela liberação de ácido lático.  
d. Estratégias das aulas: ​A primeiro momento, serão levantados os conhecimentos                   
prévios dos discentes sobre o quê eles entendem por substâncias ácidas e básicas,                         
gerando uma debate na sala de aula. Espera-se que os alunos associem ácidos e                           
bases a substâncias do nosso cotidiano, tais como: limão, bicarbonato de sódio, ácido                         
acético, ácido de bateria (ácido sulfúrico), soda cáustica (hidróxido de sódio) etc. Em                         
seguida, deverão ser apresentadas as teorias ácido-base de Arrhenius,                 
Bronsted-Lowry e Lewis. Esse momento será realizado de forma explicativa, com                     
auxílio da plataforma PhET e algumas simulações contidas no site, como a ​Solução                         
Ácido-Base ​(no site: ​https://phet.colorado.edu/pt/simulation/acid-base-solutions​), em         
que será observada a concentração de H​+ (H​3​O​
+​) e OH​- em cada solução. Em seguida,                             
serão apresentadas as nomenclaturas dos ácidos e das bases. 
Na sequência, será apresentado a escala de pH (potencial hidrogeniônico) por meio                       
de indicadores naturais de flores, repolho roxo, beterraba etc. Será pedido para que                         
os discentes levem para a sala de aula alíquotas de soluções ácidas e básicas que                             
encontrarem em casa para avaliação da escala de pH. As fórmulas para obtenção do                           
valor de pH também serão apresentada, em que os discentes irão perceber uma                         
relação da concentração (em mol/L) da concentração de íons H​3​O​
+ em uma solução                         
(estudado anteriormente) com o pH. 
Os alunos ainda serão instruídos a manusearem o pHmetro e a fita de pH -                             
ferramentas bastante úteis em um laboratório de química.  
https://phet.colorado.edu/pt/simulation/acid-base-solutions