Disciplina: Administração Escolar - UNIASSELVI

Prévia do material em texto

Disciplina: Administração Escolar - UNIASSELVI
Questão 1
Durante muito tempo, a escola se preocupou somente em transferir os conhecimentos
historicamente acumulados pela humanidade. A expansão da ação escolar só ocorreu quando a
educação passou a ser vista como um processo cognitivo, social e afetivo.
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão:
A função social da escola deve ultrapassar a mera transferência de conteúdo.
PORQUE
Conhecimento se transmite e se socializa, não se apreende nem se reconstrói.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
B) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
C) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
D) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
Questão 2
O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" deu início a um projeto que visava renovar a
educação do Brasil. A proposta era que o Estado formulasse um plano geral de educação que
contemplasse uma escola única, pública, laica, obrigatória e gratuita.
Algumas ideias contidas nesse documento serviram de base para:
A) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961.
B) A lei n. 5.692 de 1971.
C) A Constituição Brasileira de 1934.
D) A Lei n. 5.540 de 1968.
Questão 3
Segundo a teoria clássica, as principais características da administração são a racionalização
dos métodos de trabalho e um comando gerencial que pensa, planeja e define todas as fases do
trabalho.
Nesse contexto, racionalização significa:
A) A utilização econômica dos recursos de uma atividade, de acordo com metas indefinidas.
B) A utilização dispendiosa dos meios de uma atividade, de acordo com metas previamente
definidas.
C) A utilização econômica dos meios de uma atividade, de acordo com metas previamente
definidas.
D) A utilização econômica dos meios de uma atividade, de acordo com metas posteriormente
definidas.
Questão 4
Embora a divisão de tarefas escolares coloque os participantes em situações específicas,
diferenciando os papéis que devem desempenhar, de certa forma as personalidades dos
membros da organização estão suficientemente comprometidas com as disposições do
sistema e contaminadas pelas normas impessoais, pelas regras, pela rotina, pela inflexibilidade,
pela subordinação à autoridade legal de um superior hierárquico.
ROMEU, Sonia Aparecida. Objetivos organizacionais e objetivos educacionais. São Paulo: EPU,
1987.
Sabendo disso, assinale a alternativa que representa a teoria transcrita na citação:
A) Teoria estruturalista.
B) Teoria clássica da administração.
C) Teoria geral dos sistemas.
D) Teoria da qualidade total.
Questão 5
A lei n. 5.540 de 1968 criou cargos de especialistas (orientador, supervisor e administrador
escolar) com a intenção de fragmentar a escola, vencer a resistência dos profissionais da
educação e, dessa forma, controlar ideológica e politicamente a população brasileira,
relacionando a educação ao mercado de trabalho.
São entidades que reuniam educadores e surgiram como ponto de resistência:
I – ANPAE.
II – CUT.
III – ANFOPE.
IV – UNE.
Agora, assinale a resposta correta:
A) As sentenças I e III estão corretas.
B) As sentenças II e IV estão corretas.
C) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e IV estão corretas.
Questão 6
O dever principal da escola consiste na formação humana, por meio da possibilidade do
exercício da cidadania e com fundamento no movimento de redefinição da prática escolar
voltada para a gestão democrática.
Nesse contexto, analise quais atitudes são determinantes para o administrador escolar na
gestão democrática:
I – Uso racional dos recursos disponíveis.
II – Concentração do poder.
III – Estabelecimento de relações humanas verticais.
IV – Estabelecimento de objetivos educacionais coerentes com os interesses da comunidade
escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B) As afirmativas II e III estão corretas.
C) As afirmativas I e IV estão corretas.
D) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
Questão 7
Administrar é uma atividade coletiva, pois partindo da realidade sócio-histórica da comunidade
escolar, todos decidem quais são os objetivos e que ações são necessárias para alcançá-los. O
trabalho da administração escolar fundamenta-se em alguns princípios básicos.
Associe cada um desses princípios à sua descrição:
I – Democratização.
II – Autonomia.
III – Liderança organizacional.
( I ) Pressupõe a possibilidade de conviver e o dialogar com pessoas que pensam diferente e
têm metas distintas.
( III ) Permite que o administrador escolar coordene a elaboração do projeto político
pedagógico, que deve ser planejado, discutido, revisado e aprovado pelo coletivo.
( II ) Propicia que o espaço de decisões referentes ao processo escolar seja ampliado para o
aperfeiçoamento da qualidade do ensino.
Agora, assinale a sequência correta de respostas:
A) II – I – III.
B) I – III – II.
C) II – III – I.
D) III – II – I.
Anterior
Questão 8
A escola, historicamente, apresenta uma função excludente, pois, incialmente, foi criada para
socializar o saber sistematizado apenas com as camadas economicamente favorecidas.
Sobre os acontecimentos históricos que influenciaram o ideário de uma educação voltada para
toda a população, assinale V para verdadeiro ou F para falso:
( V ) Revolução Francesa.
( F ) Grande Depressão de 1929.
( F ) Segunda Guerra Mundial.
( V ) Independência dos Estados Unidos.
Agora, assinale a sequência correta de respostas:
A) V – F – F – V.
B) F – F – V – V.
C) V – V – V – F.
D) F – V – F – V.
Anterior
Questão 9
Apesar do grande avanço na construção da teoria da administração escolar, faz-se necessário a
ruptura com uma visão que mantinha a heterogestão e a prática da administração como
extrínseca à prática didático-pedagógica.
WITTMANN, Lauro Carlos. Pedagogia da gestão. 2006 (adaptado).
De acordo com esse contexto, heterogestão significa:
A) Uma concepção administrativa que supervisiona a educação ou um serviço. Trata-se de uma
relação democrática, com relações de poder compartilhadas.
B) Uma concepção administrativa que comanda e organiza a educação ou um serviço.
Segue-se uma hierarquia, com relações de poder definidas.
C) Uma concepção administrativa que inspeciona a educação ou um serviço. Trata-se de uma
relação autoritária, com relações de poder indefinidas.
D) Uma concepção da administração que analisa a educação ou um serviço. Trata-se de uma
relação conflituosa, com relações de poder centralizadas.
Questão 10
A teoria da qualidade total entende que a educação é um instrumento essencial ao
desenvolvimento econômico, baseando-se em um modelo administrativo centralizado na
utilização de novas tecnologias e investimentos em recursos humanos para atender às
exigências do mercado.
Nesse contexto, assinale a alternativa correta:
A) As escolas atendem apenas às camadas economicamente privilegiadas.
B) As escolas são consideradas organizações sociais.
C) As escolas formam trabalhadores mais hábeis às novas modalidades de produção e novos
consumidores de bens de melhor qualidade.
D) As escolas transferem a atenção metodológica para o indivíduo e para os trabalhos em
grupo.
Questão 11
Uma das ações do administrador escolar, no âmbito técnico-administrativo, diz respeito à
conservação e à preservação do patrimônio público escolar.
Acerca dos bens que compõem o patrimônio público da escola, analise e associe os itens que
seguem:
I – Bens materiais.
II – Bens imateriais.
( I ) O prédio e o terreno.
( I ) A quadra de esportes e o mobiliário.
( II ) A identidade histórica da escola e o significado cultural das ações.
( II ) O significado da bandeira e o hino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) I – II – I – II.
B) II – I – II – I.
C) I – I – II – II.
D) II – I – II – II.
Questão 12
Após o ano de 1930, por meio da criação de determinadas leis, mudanças significativasocorreram na educação escolar brasileira.
Sabendo disso, analise e associe os itens que seguem:
I – Constituição Brasileira de 1934.
II – Lei n. 5.540 de 1968.
III – Lei n. 9.394 de 1996 (LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação).
( III ) A experiência docente passou a ser pré-requisito para o exercício profissional de outras
funções de magistério.
( I ) Pela primeira vez, ficaram estabelecidas a gratuidade e a obrigatoriedade da educação
básica escolar de quatro anos.
( II ) Fixou normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a
escola média.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) I – III – II.
B) II – III – I.
C) III – I – II.
D) III – II – I.
Questão 13
Para pensarmos sobre a função social da escola, é primordial conhecer a legislação, pois nela
estão especificados os princípios que norteiam o ensino no país, como, por exemplo: a)
igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; b) liberdade de aprender,
ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; c) pluralismo de ideias e
concepções pedagógicas; e) coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
Diante disso, assinale a alternativa que apresenta as principais normas que tratam do assunto
função social da escola:
A) Estatuto da Criança e do Adolescente.
B) Parâmetros Curriculares Nacionais.
C) Projeto Político Pedagógico.
D) Constituição Federal de 1988 e Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996.
Questão 14
No âmbito da administração escolar, a competência pode ser concebida sob duas perspectivas:
a da função/profissão e a do indivíduo que desempenha a profissão.
Quanto à profissão, a competência pode ser definida como:
A) Um conjunto sistêmico de padrões mínimos necessários para o bom desempenho das
responsabilidades.
B) A capacidade de executar uma ação ou dar conta de uma responsabilidade específica.
C) A faculdade que a lei concede a um funcionário para decidir determinadas questões.
D) Habilidade para pôr em prática as teorias e conceitos mentais que foram adquiridos.
Questão 15
Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os
integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira,
observadas as normas gerais de direito financeiro público.
BRASIL, Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação
nacional. Diário Oficial da União, Poder Legislativo, Brasília, 23 dez. 1996, p. 27833.
Diante disso, assinale a alternativa correta acerca da autonomia no contexto educacional:
A) Trata-se de um sistema que envolve ações e decisões individuais.
B) Trata-se de um conceito que envolve questões meramente financeiras.
C) Trata-se da ampliação do espaço de decisões referentes ao processo escolar.
D) Trata-se de um processo social construído de forma centralizada.
Questão 16
O administrador escolar, diante da descentralização da gestão, deve gerir os recursos
financeiros de forma democrática e responsável, sempre observando os princípios e as
finalidades que constam no projeto político-pedagógico.
Diante disso, quais são os dispositivos legais que auxiliam o gestor escolar na elaboração e
execução do orçamento público?
A) Decreto n. 6.094/2007, Plano Nacional de Educação e Lei n. 11.645/2008.
B) Plano Plurianual, Lei de Diretrizes Orçamentais e Lei Orçamentaria Anual.
C) Estatuto da Criança e do Adolescente, Diretrizes Nacionais para Educação e Lei n.
11.700/2008.
D) Diretrizes Nacionais para Educação, Lei n. 11.494/2007 e Lei Orgânica do Município.
Questão 17
A evolução das teorias da administração de empresas e da administração escolar estão
intimamente relacionadas.
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão:
No âmbito empresarial, termos como eficiência, competitividade e produtividade fazem parte do
vocabulário da lei de mercado. As variações que ocorrem no mundo do trabalho afetam
diretamente a política educacional.
PORQUE
A escola é um tipo particular de organização, que teve sua administração influenciada pelas
várias teorias do campo organizacional.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
B) As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
C) A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
D) A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
Questão 18
A revolução industrial ocorrida na segunda metade do século XVIII modificou as relações de
trabalho, transformando atividades artesanais em industriais, atraindo a população do campo
para a cidade. Desde então, surgiram diversas teorias no campo organizacional, com reflexos na
política educacional nacional.
Sabendo disso, associe algumas dessas teorias às suas respectivas características:
I – Teoria clássica da administração.
II – Teoria das relações humanas.
III – Teoria geral dos sistemas.
IV – Teoria da qualidade total.
( IV ) Propõe atender às exigências do mercado e utiliza os avanços tecnológicos/políticas de
recursos humanos para controlar a produção.
( II ) Propõe humanizar e democratizar a administração por meio da escolarização e do acesso
aos meios de consumo e bens culturais.
( III ) Propõe uma visão baseada na estrutura da administração, em que as funções ou
elementos da organização são fundamentais para atingir determinado objetivo.
( I ) Propõe a organização racional do trabalho dividindo-o em pequenas tarefas, bem como a
separação entre planejamento (gerente/administrador) e execução (empregados).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) III – I – II – IV.
B) I – III – IV – II.
C) II – IV – I – III.
D) IV – II – III – I.
Questão 19
O desenvolvimento da educação brasileira foi marcado pelo legado socioeconômico colonial,
pela educação jesuítica e pela predominante educação escolar para as elites. As mudanças
mais significativas nesse âmbito aconteceram somente a partir da década de 1930, por meio
dos movimentos reformistas, especialmente aquele conhecido como Escola Nova.
Diante disso, assinale a alternativa que indica o nome correto de um educador que fazia parte
desse grupo:
A) Paulo Freire.
B) Rubens Alves.
C) Anísio Teixeira.
D) José Querino Ribeiro.
Questão 20
Uma das atribuições do administrador é planejar e organizar a avaliação de todos os envolvidos
no processo educacional: alunos, professores, funcionários, pais e comunidade escolar.
Sobre a avaliação institucional é correto afirmar que:
A) Refere-se à análise do desempenho das unidades escolares, considerando os objetivos
estabelecidos no projeto político pedagógico.
B) Refere-se à análise dos processos e dos resultados da aprendizagem, considerando os
objetivos estabelecidos na LDB.
C) Refere-se à análise do desempenho dos professores, considerando os objetivos
estabelecidos na lei orçamentária anual.
D) Refere-se à análise do desempenho das unidades escolares, considerando os objetivos
estabelecidos no plano plurianual.
Finalizar