A palavra escrita provoca laços e embaraços no mundo virtual

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIAUNIVERDADE PITÁGORAS UNOPAR
maria walleska honorato dos santos
“A PALAVRA ESCRITA PROVOCA LAÇOS E EMBARAÇOS NO MUNDO VIRTUAL.”
Boca da Mata - Al
2020
maria walleska honorato dos santos
“A PALAVRA ESCRITA PROVOCA LAÇOS E EMBARAÇOS NO MUNDO VIRTUAL.”
Trabalho apresentado à Universidade Pitágoras Unopar, como requisito parcial à aprovação no 8º semestre do curso de Pedagogia. Para o aproveitamento das disciplinas de adolescência e Juventude no século XXI; gestão do projeto educativo; gestão educacional; relações interpessoais e administração de conflitos; Ed- práticas de estudo – competências socioemocionais.
Profs. Natalia Germano Gejao Diaz, Natalia da Silva Buganca, Vilze Vidotte Costa, Natalia Gomes dos Santos
Boca da Mata - AL 
2020
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
DESENVOLVIMENTO	4
JORNAL DIGITAL.........................................................................................................8
CONSIDERAÇÕES FINAIS	10
REFERÊNCIAS	11
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo apresentar o papel do pedagogo na resolução da mediação dos conflitos que ocorrem no cotidiano escolar. Procurando situa-lo como mediador na relação de professor e aluno, o pedagogo é o profissional que tem a função de mediar o trabalho pedagógico, atuando em todos os espaços de contradição para a conversão da prática escolar, sua atuação se faz importante e necessária, procurando garantir, por meio da execução do processo ensino aprendizagem.
A mediação de conflitos é de fundamental importância para a aprendizagem significativa e deve ser trabalhada de maneira efetiva pela ação dialógica entre pedagogo, professor e aluno. A relação interpessoal, por meio do diálogo e entendimento das relações humanas, tem papel imprescindível na mediação, como fator privilegiado de promoção das interações na sala de aula. Esses permitem romper com os limites da sala de aula, estabelecendo ligações com o contexto sociocultural.
O mundo tem acompanhado nos últimos tempos uma grande revolução, a tecnologia está cada vez mais modificando as relações sociais, produzindo novas maneiras de aprender e conviver. Contudo, a integração com as mídias não afeta as pessoas da mesma forma, e nem sempre as noticiais que chegam são verdadeiras.
Portanto pensando nesse caso, proponhamos um desenvolvimento de jornal digital onde os alunos poderão fazer pesquisas de fontes confiáveis e montar um jornal com a orientação dos professores e coordenadores da área. Além disso, o jornal irá proporcionar o desenvolvimento da leitura e escrita dos alunos, e também possibilitará uma forma de integração entre professores e alunos. 
 
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DESENVOLVIMENTO 
“O papel do pedagogo na mediação dos conflitos escolares ‘’
O papel do pedagogo é diagnosticar as reais causas dos conflitos, buscar soluções, avaliar ações é o melhor procedimento para solucionar os conflitos e fracassos e buscar sempre alternativas por meio da troca de experiências e da busca de informações.
Assim essencialmente a escolarização não deve apenas atender a dimensão imediatamente epistêmica do ensino, isto é, a escola estaria a serviço da apropriação, por parte dos alunos, dos conhecimentos acumulados pela humanidade uma vez que sofre influência social, devendo assim, preparar o aluno através de uma visão holística.
Sob o mesmo enfoque, Vianna (1986 p. 23) afirma que: “ A partir da convivência com as pessoas que discutem, decidem, executam e controlam atividades propostas comunitariamente, a educação poderá efetivar, da melhor forma possível, seu objetivo de desenvolver integralmente a personalidade humana e sua participação na obra do bem comum, pois, enquanto refletem, conscientizam-se, posicionam-se e decidem a respeito dos problemas de sua comunidade, os indivíduos se sentem integrados, agentes e responsáveis por esse mesmo bem comum que ajudam a construir.’’
	
O conflito, então, está na base de toda a pedagogia. Percebe-se aqui o pedagogo como articulador do trabalho coletivo da escola, articula a concepção de educação da escola às relações e determinações políticas, sociais, culturais e históricas.
Para Gadotti (2004 p. 32) ‘’ fazer pedagogia é fazer prática teórica por excelência.’’ É descobrir e elaborar instrumentos de ação social. Nela se realiza de forma essencial, a práxis pedagógica. (...) o pedagogo é aquele que procura meios de transformação da realidade atual para melhor. Utiliza a realidade em processo para aprender e melhorar seus procedimentos.
Portanto, é função do pedagogo, mediar conflitos através do seu fazer pedagógico, atuando nos mais diversos espaços de contradição para a transformação da prática escolar. Pautado nesta concepção, sua atuação se faz para a garantia da qualidade da educação pública vislumbrando a emancipação de todos.
Marques (1994, p.66) afirma: ‘’ num ambiente sadio e participativo, as ações e as tarefas são orientadas para o autodesenvolvimento. Aí se valorizam a independência, a responsabilidade e o equilíbrio do trabalho com as outras esferas do mundo, da vida.’’ 
Ao estudar o artigo de Lopes (2003 p. 6) que tem por título ‘’violência e conflitos na escola: desafios à prática docente’’ verificamos que a mediação propõe uma educação de negociação de situações-problema no espaço escolar sendo então um processo pedagógico. Entendida como processo pedagógico, a mediação aplicada ás escolas e pedagogos pode oferecer grande contribuição para promover momentos reflexivos sobre os valores sociais dos indivíduos, possibilitando a inclusão de recursos harmonizadores de negociação de diferenças e de sustentabilidade dos diálogos na construção da competência social dos sujeitos em formação promovendo a prática do respeito mútuo e da responsabilidade pelos próprios atos.
Chrispino e Chrispino (2002), em ‘’políticas educacionais de redução da violência: mediação do conflito escolar’’ acusam a massificação da educação como um grande fator de mudança no quadro educacional para estes autores, tal fato vem causando grandes mudanças educacionais e uma delas é a diversidade cultural dos alunos e o convívio com diferentes padrões, apontando para esta massificação do ensino como um dos principais geradores de conflito no ambiente escolar. Os autores propõem a mediação de conflitos como uma das formas de prevenção à violência.
(Grinspun 2002) afirma que o pedagogo deve explicar as contradições a partir da realidade concreta, promovendo as articulações necessárias, as mediações possíveis, para que possamos ter uma educação mais justa, mais solidária e democrática.
O Professor mediador escolar e comunitário (PMEC) deve atuar no cotidiano escolar de forma a prevenir conflitos e, quando estes ocorrem, deve promover situações onde as partes envolvidas possam refletir e pensar para encontrar solução dos problemas de a se conscientizarem a respeito do ponto de vista de cada um. Para que isso ocorra é imprescindível que haja a escuta e o diálogo. Assim, cabe ao PMEC promover práticas restaurativas, como uma solução, mediação e negociação dos conflitos, para que ocorra uma maior interação entre todos, fazendo com que esses conflitos se tornem uma oportunidade de aprendizagem.
 
 Conflito é toda opinião divergente ou maneira diferente de ver ou interpretar algum acontecimento. A partir disso, todo nós que vivemos em sociedade temos experiência do conflito. Desde os conflitos próprios da infância, passamos pelos conflitos pessoais da adolescência e, hoje, visitados pela maturidade, continuamos a conviver com o conflito intrapessoal (ir/não ir, fazer/não fazer, falar/não falar, comprar/não comprar, vender/não vender, casar/não casar etc.) ou interpessoal, sobre o qual nos deteremos. São exemplos de conflito interpessoal a briga de vizinhos, a separação familiar, a guerra e o desentendimento entre alunos (CHRISPINO, 2007, P.15).
Para CHRISPINO (2007, p. 15), o conflitonada mais é que uma manifestação natural que envolve diferentes interesses. Assim, o conflito se torna um instrumento capaz de gerar situações de relações divergentes ou convivências saudáveis, dependendo do contexto em que está inserido, do valor, das estruturas sociais envolvidas, do ponto de vista e da maneira de interpretação de cada um. Desse modo, o problema será refletido de forma positiva ou negativa, sendo papel do PMEC contribuir para que os indivíduos envolvidos aprendam a lidar com essas diferenças, propiciando, assim, um crescimento e entendimento sobre essas questões.
O PMEC deve possibilitar oportunidades para que os indivíduos possam perceber que o conflito é uma maneira de expressar opiniões divergentes e, assim, através de práticas restaurativas, contribuir para uma reflexão de como é possível resolver situações conflitantes com diálogo e respeito. O papel principal do professor mediador é ouvir; estar entre as partes envolvidas no conflito, sendo imparcial, não apontando culpados e ajudando a descobrir soluções para se resolver os problemas.
 
De acordo com projeto escola de mediadores (2008, p. 9):O professor mediador é um profissional imparcial, que facilita a comunicação entre as pessoas, com o objetivo de ampliar as alternativas para resolução dos impasses, de modo a reduzir os conflitos a níveis administráveis e construir acordos mutuamente aceitáveis. Ele é um facilitador e não um interventor de tomadas de decisão; as partes envolvidas são autores da solução do conflito, e as relações são transformadas em vínculos de solidariedade
 
 
 
 
 
 A mediação escolar objetiva o fortalecimento dos laços entre escola, comunidade e família e principalmente em situação de vulnerabilidade, evitando a evasão escolar promovendo a participação de toda comunidade na escola. Chrispino esclarece que a escola torna-se pacifica quando:
 ‘ ’a mediação de conflito deixa de ser uma técnica especialmente estudada no campo cognitivo e ensaiada na ação prática didática, para fazer parte da cultura escolar, que diagnostica o conflito quanto ele ainda é antagonismo e resolve o conflito com respeito que seus membros exigem, evitando que ele descambe para a manifestação violenta do conflito, que é o que se chama de violência’’.(2011, p.63)
Pinto (2011, p.153) afirma que a atuação do professor pedagogo junto aos professores, ‘’só faz sentindo se não perder de vista que seu fim último é a melhoria da aprendizagem dos alunos’’. Deste modo, a mediação que realiza, tem como objetivo, a qualidade das práticas docentes e consequentemente a qualidade do processo de ensino aprendizagem que é composto pelo currículo das áreas e modalidades de ensino, permeadas pelas questões sociais e culturais do contexto contemporâneo. 
Para Lopes (1999), na relação entre o conhecimento e cultura, estabelecida como auxilio dos processos didáticos utilizados pelos professores, a mediação docente deve levar à construção do conhecimento escolar, considerando as formas de aquisição dos alunos, para resgatar e salientar o papel da escola, do pedagogo como produtores e socializadores de conhecimentos (LOPES, 1999). 
Jornal digital
	Objetivos
	. Estimular o aluno a buscar informações sobre a realidade, envolvendo os em pesquisas para a coleta de informações que pretende criar no ambiente.
. Promover a interdisciplinaridade e a socialização entre alunos e professores. Despertar no aluno o interesse pela informação e estratégia: desenvolver a criatividade, o sendo crítico e o domínio das ferramentas digitais.
. Ampliar os conhecimentos de informática de maneira interdisciplinar desenvolvendo temas transversais e divulgando as atividades pedagógicas desenvolvida na escola, com a intenção de praticar as habilidades dos alunos e colaborando para o crescimento do processo educacional. 
	Justificativa
	Diante da nossa realidade, verificamos que devido a globalização o uso das mídias digitais se tornou essencial para levar informações e conhecimentos, ela é responsável pelo grande volume de informação lançadas pelo mundo a todo instante. Hoje encontram-se muitas formas de comunicação, de apresentar ideias e experiências, as mais antigas como o jornal, trabalham junto com as novas novidades tecnológicas. Na nova escola, agora informatizada, e necessário modalizar a maneira de ensinar, aplicando as inovações das mídias digitais como ferramenta que auxiliam na aprendizagem dos alunos e colabara com a inclusão digital – a comunicabilidade proporcionada pela internet concede que os alunos procurem novas informações, pesquisem e publiquem seus descobrimentos, expondo novas ideias e expressando sua opinião. O jornal é uma ferramenta que dará oportunidade dos alunos desenvolverem está habilidade de maneira expressiva e critica, despertando o interesse e a curiosidade sobre os acontecimentos do cotidiano escolar e do mundo. Em uma era tecnológica e nem todos os alunos têm acesso a esse meio de comunicação. 
	Estratégias
	No primeiro momento realizaremos uma reunião para formar uma equipe para a argumentação sobre o jornal, logo em seguida apresentar para os alunos vários tipos de jornais e sugerir um estudo de campo para que eles explorem sobre o que é jornal e quais partes que o compõe, assim os alunos poderão aprender sobre noticiais, manchetes, fontes e editoras e tipos textuais que possui um jornal. No segundo momento ir em busca de informação para cada secção e dividir as secções do jornal. O próximo passo será definir os temas transversais no qual será apresentado no jornal como a diversidade, a cultura local/escolar, projeto escolar, respeito, dentre outros temas. O jornal será realizado em sala de aula sobre as orientações do professor, e por fim os matérias deve ser prestigiado pela direção da escola e pelos próprios alunos e professores, e publicados no mural da escola e nas redes sociais, assim será mais fácil a obtenção de seus objetivos.
	Forma de divulgação
	A forma de divulgação será através das redes sociais, onde a escola irá criar uma página no facebook, Instagram, WhatsApp, e no site da escola, com o nome jornal digital escolar, essas páginas serão divulgadas no mural da escola e através de panfletos para os alunos seguirem e divulgar. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Podemos concluir através desse trabalho que a mediação além de ser um grande mecanismo ao pedagogo, é também uma prática excelente para firmar a cultura da paz, a diminuição da violência, e na administração de problemas de forma pacifica, também contribui para a relação entre professores e aluno, e para o futuro daqueles que tem oportunidades de conviver em um ambiente que faz uso dessas ferramentas.
A mediação de conflito é uma ferramenta para promover o diálogo e resulta em uma modificação de comportamento. Precisa de uma formação especifica com algo pertencente a construção do pensamento humano, a constituição de um raciocínio, para além dos sentimentos, que sustente a tomada de decisão na prática do pedagogo como mediador de conflitos.
O pedagogo tem a função de mediador no ambiente escolar, ele é o profissional que tem a função de coordenar, articular, organizar, mediar o processo educativo e pedagógico, o pedagogo deve refletir sobre os problemas sociais e educacionais, procurando, na coletividade, possíveis encaminhamentos. Ele é o mediador entre os sujeitos envolvidos no contexto escolar, portanto o responsável em convocar reuniões para dialogarem e reflitam intensamente sobre as ações pedagógicas que serão executadas, sempre com o objetivo de beneficiar o educando.
Entretanto, compreendemos que o trabalho do pedagogo não é algo simples, principalmente, no que diz respeito aos atritos continuo existentes na escola e não só entre alunos. O pedagogo de hoje precisa estar passível a abrange todos os educandos em seus processos educativos, tornando-os agentes responsáveis por construírem seus próprios conhecimentos, e essa está longe de ser uma simplestarefa, sobretudo no mundo digital, no qual precisamos cada vez mais criar estratégias que aproximem o aluno da escola, e do seu futuro.
Com a proposta do jornal digital na escola o pedagogo conseguirá buscar informações e selecionar estratégias, para desenvolver com seus alunos de forma simples quebrando o ‘’tabu’’ existente no uso das tecnologias no cotidiano das atividades escolares aprimorando a leitura e escrita e auxiliando no desenvolvimento do protagonismo juvenil. 
REFERÊNCIAS
O papel do pedagogo como mediador de conflitos no ensino médio.
Disponível em:
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2010/2010_fafipar_ped_artigo_sueli_delorenci_alves.pdf&ved=2ahUKEwi3jI_Loe7rAhVbHbkGHVdoDIsQFjAAegQIDRAC&usg=AOvVaw3oyrBuNhs90nnfEYmhUsrE
acessado: 26/10/2020
A importância do papel do professor mediador diante dos conflitos no cotidiano escolar.
Disponível em:
file:///C:/Users/vanessa/Downloads/sumario3.pdf
acessado: 27/10/2020
Mediação de conflitos escolares: uma experiencia na Educação Infantil.
Disponível em:
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.unifor.br/documents/392178/3251679/GT6%2BRenata%2BFernandes%2BCunha%2BVelloso.pdf/2916f904-92a2-7a7c-9398-c079cf1b7982&ved=2ahUKEwiQuqCH3-nsAhW6F7kGHUYwDDMQFjAAegQIARAB&usg=AOvVaw3LdLm_YoY1-mktFl93f8S0
acessado:28/10/2020
Processos mediadores do professor pedagogo na escola pública estadual do paraná: novas dimensões de atuação.
Disponível em:
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/21521_11518.pdf
acessado: 29/10/2020